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2022年高一生物 細胞的分化教案

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1、2022年高一生物 細胞的分化教案 一、 內容解析 細胞分化是必修一最后一章的內容,是細胞的生命歷程中一個重要的內容,在此之前,學生已經學習了細胞分裂,細胞大小與物質運輸的關系,這是分化的基礎,而分化,又是個體發(fā)育的基礎,后面學習細胞癌變,以及遺傳部分的性狀表達,都跟細胞分化有著密切的聯系,關于細胞全能性的理解也比較抽象,并且以后學習相關的生物技術,都與全能性有著密切關系,要讓學生理解,需結合有絲分裂來學習這部分內容。 二、 教學目標解析 1.、知識目標 ⑴說出細胞分化的概念及在生物個體發(fā)育中的意義。 ⑵舉例說明細胞的全能性在生產實踐與科學研究中的作用,說出細胞全能性的實質及植物

2、細胞和動物細胞全能性的不同點,能夠區(qū)分具體細胞全能性的大小。 2、能力目標 ⑴在教師的引導下,師生共同探究,使學生學會學習,培養(yǎng)分析、歸納的思維能力和自主學習的能力。 ⑵探究細胞分化的特點,細胞全能性的概念,培養(yǎng)學生的科學探究方法和生物學素養(yǎng)。 3、情感態(tài)度價值觀 ⑴通過細胞分化的學習,確立辯證唯物主義的自然觀,逐步樹立科學的世界觀。 ⑵通過細胞全能性的學習,進行有關干細胞研究進展資料的搜集和分析,養(yǎng)成關注生物科學發(fā)展、關注生命健康、關注社會熱點等問題。 三、 教學內容分析 細胞分化既是細胞生命歷程中的重要階段,又在個體發(fā)育過程中占有重要的地位。細胞全能性的知識涉及植

3、物組織培養(yǎng)和克隆技術等,內容較抽象,學生缺乏一定的感性認識,細胞分化的概念是本節(jié)的重點和難點。 四、 教學流程設計 引言:通過前面的學習,我們知道細胞主要是經過有絲分裂產生的。那么一個受精卵,如果只進行細胞的分裂,能形成我們這些具有一定形態(tài)、結構和生理功能的生物體嗎?(學生回答:不能)細胞除了要進行細胞分裂之外,還需要進行怎樣的變化呢?(細胞分化)今天我們就一起來探究這個問題。 (板書) 第二節(jié) 細胞的分化 學習目標一:細胞分化及其意義 請同學們結合新學案學習探究1、2、3、4,閱讀教材P117-118頁,并思考下列問題 1.你能舉出一些細胞分化的實例嗎? 2.構成不同組織和器官

4、的細胞,為何形態(tài)、結構和功能多樣? 3.細胞分化的特點和意義有哪些? 4.細胞的分裂與細胞的分化有哪些異同點? 5.細胞出現了分化,是不是遺傳物質發(fā)生了改變?(或各種細胞具有完全相同的遺傳信息,為什么會出現細胞的分化呢?) 教師結合多媒體課件,給學生提供大量的有關細胞形態(tài)、結構多樣的圖像信息,要求學生認真觀察,引發(fā)思考,相互討論,以解決第1和第2 個思考題。并進一步引發(fā)學生思考,到底什么是細胞的分化?(同學們討論解決)老師要走入學生當中,了解學生在學習過程中暴露出來的問題和思想動態(tài)。學生通過自主學習,比較、歸納等方法,可以答出細胞分化的概念及細胞分化的特點及意義,也就是第3個思考題。第

5、1、2、3小題的答案如下: 1.細胞分化的實例:如根尖的分生區(qū)細胞不斷的分裂、分化,形成成熟區(qū)的輸導組織細胞、薄壁組織細胞、根毛細胞等;胚珠發(fā)育成種子,子房發(fā)育成果實;受精卵發(fā)育成蝌蚪,再發(fā)育成青蛙;骨髓造血;皮膚再生等都包涵著細胞的分化。 2.因為不同的組織和器官的細胞,在分化過程中,要執(zhí)行不同的功能。為了使結構與功能相適應,所以在結構和形態(tài)上也有了變化,具有了多樣性。 3.細胞分化的特點是持久的、穩(wěn)定的漸變過程,是不能逆轉的過程。細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎;細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向專門化,有利于提高各種生理功能的效率。 接著教師要引導學生比較細胞分裂和細胞分化的問題了,

6、由于在前面的章節(jié)中,剛剛講過關于細胞分裂的問題,在引出細胞分化的時候,也涉及細胞的分裂,因此教師可以從細胞發(fā)生的變化、發(fā)生的時間、在個體發(fā)育過程中的意義角度,通過列表的形式來進行分析。同時也起到了溫故知新的目的,提高了學生的學習興趣,增強了信心。列表如下:即第4小題的答案 細胞分裂 細胞分化 細胞變化 數量增多 細胞形態(tài)、結構、生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異,且這種變異是不可逆轉的 發(fā)生時間 從受精卵開始,有些部位的細胞終生保持分裂能力,有的細胞發(fā)育到一定的時期就停止分裂。 胚胎早期開始出現細胞分化,是一種持久性的變化,在胚胎期達到最大限度。 在個體發(fā)育中的意義 保

7、持了親代和子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性。 沒有細胞分化,生物體就不能進行正常的發(fā)育。 通過細胞分化的概念分析,我們知道細胞分化的結果是產生了穩(wěn)定的變異,這種變異是不是遺傳物質發(fā)生了改變呢?這個問題自然而然的由學生提出來了。然后教師引導學生來解決這個問題,鼓勵學生大膽的設想,以培養(yǎng)其科學研究的方法和科學創(chuàng)新的精神。答案如下: 5.不是;雖然各種細胞具有完全相同的遺傳信息,但在個體發(fā)育過程中,不同的細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況是不同的,在某些細胞中,控制性狀的基因是打開的,而控制另外一些性狀的基因是關閉的,所以出現了功能不同的細胞,也就是細胞的分化。 引題:體細胞一般是經過受精卵的有絲分裂產生

8、的,已分化的細胞都有一套和受精卵相同的染色體,攜帶具有本物種特征的DNA分子。這些高度分化的細胞,是否還能像早期胚胎一樣,再分化成其他細胞? 學習目標二:細胞的全能性 同學們結合新學案學習探究5,閱讀課本P118-120頁,并思考下列問題: 1.既然細胞分化的結果是產生穩(wěn)定性變異,且這種變異是不可逆轉的,為什么高度分化的細胞還具有全能性? 2.克隆人能不能實現?為什么? 教師結合多媒體課件,給同學們展示胡蘿卜組織培養(yǎng)產生完整植株的畫面,并總結:由胡蘿卜韌皮部分離的細胞,在適宜條件下,經過分裂和分化又能發(fā)育成新的植株,說明已經分化的細胞仍然有發(fā)育的潛能,這就是細胞的全能性。接著教師應該

9、提問:為什么胡蘿卜高度分化的韌皮部細胞,經培養(yǎng)表現出了全能性?(即第1個思考題)學生討論后,回答: 1.細胞全能性強調的是“潛能”,雖然變異是不可逆轉的,但是已分化的細胞都有一套和受精卵相同的染色體,攜帶具有本物種特征的全套基因,并且沒有因細胞分化而失去基因。在某些特定的情況下,它就可以經分裂和分化而形成新的生物體。 接著教師應引導學生思考,動物細胞具有全能性嗎?為什么動物細胞的細胞核具有全能性?引出人體干細胞的問題及干細胞的應用,引導學生得出,分化程度越低的細胞,全能性就越強,高度分化的生殖細胞也具有較強的全能性。并要求同學們搜集有關干細胞的資料,關注人類生命健康。利用多媒體課件展示一下

10、克隆羊多莉和細胞核移植的過程。以便解決第2個問題。第2題答案如下: 2.克隆人雖然在理論上是可以的,但它違背了社會發(fā)展的客觀規(guī)律和人類的倫理道德,所以不會實現。但我們可以利用克隆技術來克隆人的器官,以解決某些病人的疾苦。 學案 6.2 細胞的分化 班級 姓名 制作人:田梅 徐艷芳 黃高 一、 學習目標 1.在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在_______、 ________和________上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。 2.特征:具有______、穩(wěn)定性和不可逆性。 3.意義:是生物________的基礎;

11、細胞分化使多細胞生物體中的細 胞趨向專門化,有利于提高各種________的效率。 4.原因:不同的細胞形態(tài) 、結構和功能不同,是因為不同細胞中 ______________________。 5.細胞的全能性是指________的細胞,仍然具有發(fā)育成________的 潛能。 6.1958年,美國科學家斯圖爾德取胡蘿卜____________的一些細胞, 放入含有________、無機鹽和________等物質的培養(yǎng)基中培養(yǎng),結果這些 細胞旺盛地分裂和生長,形成一個細胞團塊,繼而分化出______、______ 和葉,移栽到花盆后,長成了一株新的植株。這個實驗表明,高

12、度分化的 植物細胞仍然具有________??寺⊙蚨嗬呐嘤砻?,已分化的動物體細 胞的________具有全能性。 7.干細胞:動物和人體內仍保留著少數具有分裂和分化能力的細胞, 如骨髓中的________能增殖和分化產生紅細胞、白細胞和血小板。 二、 問題與例題 1.動物和人體內具有分裂和分化能力的細胞稱為 干細胞。對下圖的相關敘述中,錯誤的是(  ) A.a過程表示干細胞能自我更新 B.b、c過程表示干細胞具有分化能力 C.a、b、c過程中細胞的遺傳信息表達情況不同 D.b過程形成的細胞直接組成器官,可供器官移植使用 2.通過特定方法,科學家將小鼠和人已分化的體

13、細 胞成功地轉變成了類胚胎干細胞。有關分化的體細胞和類胚胎干細胞的描 述,正確的是(  ) A.類胚胎干細胞能夠分化成多種細胞 B.分化的體細胞丟失了某些基因 C.二者功能有差異,但形態(tài)沒有差異 D.二者基因組相同,且表達的基因相同 三、 配餐作業(yè) (一) 基礎題(A組題) 1.在生物的個體發(fā)育過程中,由一個受精卵形成復雜的生物體主要是下列哪種生理作用(? ) A.細胞分裂??? B.細胞生長?? C.細胞成熟? ?D.細胞分化 2.下列關于細胞分化的說法中,錯誤的是(?? ) A.細胞分化與生物發(fā)育有密切的關系 B.細胞分化

14、是生物界的一種普遍存在的生命現象 C.細胞分化僅發(fā)生在胚胎時期 D.細胞分化是在形態(tài)、結構、功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程 3.細胞分化與細胞增殖的主要不同是(? ) A.細胞的數量是否增多??? B.細胞的形態(tài)、結構不同 C.細胞的生理功能不同??? D.細胞在形態(tài)、結構和生理功能上是否產生差異 4.單倍體育種中常用花藥進行離體培養(yǎng),這一方法是利用了細胞的(?? )。 A.應激性?? B.全能性? ?C.變異性?? D.適應性 5.動物體內各種類型的細胞中具有最高全能性的細胞是(? ?) A.受精卵? ?B.生殖細胞? C.體細胞?? D.肝細胞 6.中國科學家倡導的以臍帶

15、血作存貯的“生命銀行”,是利用臍帶血中的(?? ) A.血紅蛋白? ?B.營養(yǎng)豐富? ?C.遺傳基因? D.干細胞 (二)鞏固題(B組題) 7.下列細胞正在進行的生命活動分別是(  ) A.生長、繁殖、分化 B.分裂、發(fā)育、分化 C.分裂、生長、生長 D.分裂、攝食、生長 8.在下列自然現象或科學研究成果中,能為“動物細胞具有全能性”觀點提供直接證據的是(  ) A.壁虎斷尾后重新長出尾部 B.蜜蜂的未受精卵細胞發(fā)育成雄蜂 C.用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人 D.小鼠腺細胞的自我復制 9.對于白

16、血病患者,目前較為成功的治療方式主要是骨髓移植。其主要原理是利用正常人的骨髓中的造血干細胞分裂、分化來產生正常的白細胞,從而使病人的生理機能恢復正常,則在造血干細胞形成白細胞的過程中經過了哪兩個過程(  ) A.先細胞分裂,后細胞分化 B.先細胞分化,后細胞分裂 C.先細胞融合,后細胞分裂 D.先細胞融合,后細胞分化 (三)提高題(C組題) 10.利用植物的莖尖或葉片、莖段等,在無菌條件下,培養(yǎng)在玻璃器皿中人工配制的培養(yǎng)基上,使它發(fā)育成完整的植株。這種技術可以用來培育植物新品種,可以在較短的時間內大量繁殖植物,還可以防止植物病毒的

17、危害。下列關于這種技術的敘述,正確的是(  ) ①這種技術利用了植物細胞的全能性?、谶@種技術叫做組織培養(yǎng),可以克隆生物體?、圻@種技術屬于細胞工程的應用領域之一 ④這種技術是一種無性繁殖的方式 A.①②④ B.②③ C.①④ D.①②③④ 11.植物學家將胡蘿卜的韌皮部細胞分離出來,將單個細胞放入特定的培養(yǎng)基中培養(yǎng),獲得了許多完整的植株,此過程依據的原理和技術是(  ) A.細胞分裂和細胞工程 B.細胞的分化和基因工程 C.細胞的全能性和組織培養(yǎng) D.花藥離體培養(yǎng)和單倍體育種 12.如下圖是高等生物個體發(fā)育過程中細胞發(fā)生的變化,請仔細觀察,回答問題。 (1)圖示的高等生物個體發(fā)育是從    開始的。 (2)由①到②,細胞的體積增大、數目增多,細胞經歷了   和    的過程。 (3)由②到③,由于細胞    ,細胞的    、    和    發(fā)生了穩(wěn)定性的差異,細胞的這種變化是基因在機體發(fā)育過程中    的結果。 (4)若此過程發(fā)生在人體中,則由4種細胞構成組織,如小腸中具有吸收作用的    、組成真皮的    、具有收縮特性的    和調節(jié)人體各種生命活動的    。

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