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1、2022年高一數(shù)學(xué)教案 輸入、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句 新課標(biāo) 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)：初步了解基本的算法語(yǔ)句中的賦值,輸入和輸出語(yǔ)句特點(diǎn)，理解基本算法語(yǔ)句是將算法的各種控制結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)能夠理解的程序語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)三種語(yǔ)句的了解和實(shí)現(xiàn),發(fā)展有條理的思考,表達(dá)的能力,提高邏輯思維能力. 教學(xué)重點(diǎn)：賦值,輸入和輸出語(yǔ)句的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及用法． 教學(xué)難點(diǎn)：三種語(yǔ)句的意義及作用． 課 型：新授課 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 在現(xiàn)代社會(huì)里，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞑豢扇鄙俚墓ぞ?，如：?tīng)MP3，看電影，玩游戲，打字排版，畫(huà)卡通畫(huà)，處理數(shù)據(jù)等等，那么，計(jì)算機(jī)是怎樣工作的呢？

2、 計(jì)算機(jī)完成任何一項(xiàng)任務(wù)都需要算法，但是，我們用自然語(yǔ)言或程序框圖描述的算法，計(jì)算機(jī)是無(wú)法“看得懂，聽(tīng)得見(jiàn)”的。因此還需要將算法用計(jì)算機(jī)能夠理解的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言（programming language）翻譯成計(jì)算機(jī)程序。 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言有很多種。如BASIC，F(xiàn)oxbase，C語(yǔ)言，C++，J++，VB等。為了實(shí)現(xiàn)算法中的三種基本的邏輯結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)，各種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中都包含下列基本的算法語(yǔ)句： 輸入語(yǔ)句 輸出語(yǔ)句 賦值語(yǔ)句 條件語(yǔ)句 循環(huán)語(yǔ)句 這就是這一節(jié)所要研究的主要內(nèi)容——基本算法語(yǔ)句。今天，我們先一起來(lái)學(xué)習(xí)輸入、

3、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句。（板出課題） 二、數(shù)學(xué)理論 1、賦值語(yǔ)句 （1）在算法過(guò)程中，其值不能被改變的量稱為常量，其值可以被改變的量稱為變量. （2）變量與賦值： 賦值語(yǔ)句的定義：用來(lái)表明賦給某一個(gè)變量一個(gè)具體的確定值的語(yǔ)句。 賦值語(yǔ)句的一般格式：變量名←表達(dá)式，“←”叫做賦值號(hào)。 賦值語(yǔ)句的作用：先計(jì)算出賦值號(hào)右邊表達(dá)式的值，然后把這個(gè)值賦給賦值號(hào)左邊的變量，使該變量的值等于表達(dá)式的值。 注：①賦值號(hào)左邊只能是變量名字，而不能是表達(dá)式。如：2=X是錯(cuò)誤的。 ②賦值號(hào)左右不能對(duì)換。如“A←B”“B←A”的含義運(yùn)行結(jié)果是不同的。 ③不能利用賦值語(yǔ)句進(jìn)行代數(shù)式的演算。（如化簡(jiǎn)、

4、因式分解、解方程等） 賦值語(yǔ)句的理解：賦值號(hào)左邊的變量如果原來(lái)沒(méi)有值,則在執(zhí)行賦值語(yǔ)句后,獲得一個(gè)值. ①變量好比一個(gè)盒子，賦值好比往盒子里放東西 ②變量一次只能存一個(gè)值，當(dāng)賦予它新值的時(shí)候，原來(lái)的值就會(huì)被新的值取代 ③當(dāng)變量參與運(yùn)算和操作時(shí)，要注意當(dāng)時(shí)它表示的值. 2、輸入語(yǔ)句 在某些算法中,變量的初值要根據(jù)情況經(jīng)常的改變,一般我們把程序和初始數(shù)據(jù)分開(kāi),每次算題時(shí),即使初始數(shù)據(jù)改變,也不必改變程序部分,只要每次程序運(yùn)行時(shí),輸入相應(yīng)的數(shù)據(jù)即可,這個(gè)過(guò)程在程序語(yǔ)言中,用輸入語(yǔ)言來(lái)控制. 輸入語(yǔ)句的定義：用來(lái)輸入數(shù)據(jù)的語(yǔ)句。 輸入語(yǔ)句的的一般格式：Read a，b 輸入語(yǔ)句的作

5、用：在編寫(xiě)程序中可以把程序和初始數(shù)據(jù)分開(kāi),達(dá)到用程序解決一類問(wèn)題的目的,也就是說(shuō)在程序中用字母(變量)代替數(shù), 實(shí)現(xiàn)算法的輸入信息功能。 注：輸入語(yǔ)句要求輸入的值只能是具體的常數(shù)，不能是函數(shù)、變量或表達(dá)式；提示內(nèi)容與變量之間用分號(hào)“；”隔開(kāi)，若輸入多個(gè)變量，變量與變量之間用逗號(hào)“，”隔開(kāi)。 3、輸出語(yǔ)句 任何求解問(wèn)題的算法,都要把求解的結(jié)果輸出,因此任何的程序語(yǔ)言也都有自己的輸出語(yǔ)句來(lái)控制輸出,不同的程序語(yǔ)言都有自己的輸出語(yǔ)句和表現(xiàn)形式,但功能是一樣的,就是以某種形式把求解結(jié)果輸出出來(lái). 輸出語(yǔ)句的定義：用來(lái)輸出算法結(jié)果的語(yǔ)句。 輸出語(yǔ)句的的一般格式：Print x 輸出語(yǔ)句的作

6、用：（1）輸出常量，變量的值和系統(tǒng)信息。（2）輸出數(shù)值計(jì)算的結(jié)果。 注：要輸出表達(dá)式中的字符，需要用雙引號(hào) 三、師生探究 例1:寫(xiě)出求x=23時(shí)多項(xiàng)式7x3+3x2-5x+11的值的算法. 兩種算法比較：算法1要做6次乘法,算法2只需做3次乘法.如此可見(jiàn),算法的好壞會(huì)影響運(yùn)算速度。算法2稱為秦九韶算法,其算法特點(diǎn)是:通過(guò)一次式的反復(fù)計(jì)算,逐步得出高次多項(xiàng)式的值;對(duì)于一個(gè)n 次多項(xiàng)式,只要做 n 次乘法和 n 次加法。 例2：今有雞兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問(wèn)雞兔各有多少? 三、鞏固運(yùn)用 〖例〗：編寫(xiě)程序，計(jì)算一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三門(mén)課的平均成績(jī)。 分析：先寫(xiě)出

7、算法，畫(huà)出程序框圖，再進(jìn)行編程。 Read “maths=”;a Read “chinese=”;b Read “english=”;c y←(a+b+c)/3 Print “The average=”;y END 算法： 程序： 四、回顧反思 本節(jié)課介紹了輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及聯(lián)系。掌握并應(yīng)用輸入語(yǔ)句，輸出語(yǔ)句，賦值語(yǔ)句編寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的程序解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，特別是掌握賦值語(yǔ)句中“←”的作用及應(yīng)用。編程一般的步驟：先寫(xiě)出算法，再進(jìn)行編程。我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也有助于數(shù)學(xué)邏輯思維的形成。 （1）輸入語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句的區(qū)別：輸入語(yǔ)句是外部直接給

8、程序中變量賦值；賦值語(yǔ)句是程序內(nèi)部運(yùn)行時(shí)給變量賦值，先計(jì)算右邊的表達(dá)式，得到的值賦給左邊的變量. （2）輸入語(yǔ)句和輸出語(yǔ)句的區(qū)別：輸入語(yǔ)句是外部直接給程序中變量賦值；輸出語(yǔ)句是程序運(yùn)行的結(jié)果輸出到外部，先計(jì)算表達(dá)式，得到結(jié)果輸出. 五、課后練習(xí) 1．下面程序的輸出結(jié)果為：（ ） 程序：M←1 M←M+2 M←M+3 Print M End A．1 B． 3 C．5 D．6 2．程序：Read A A←A*2 A←A*3 A←A*4 A←A*5 Print A End 若輸入的是2，

9、則輸出的值是（ ） A．16 B．120 C．240 D．360 3.用秦九韶算法計(jì)算多項(xiàng)式當(dāng)時(shí)的值時(shí),需要做乘法和加法的次數(shù)分別是 ( ) A. 6 , 6 B. 5 , 6 C. 5 , 5 D. 6 , 5 4． 程序： X←24 Y←16 Print X；“+”；Y；“=”；X+Y End 則該程序運(yùn)行的結(jié)果是： . 5.程序：Read “M=”；M N←M M←2*6 P←(M*N)/2 Q←3*P Print M，N，P，Q End 若輸入的是3，則運(yùn)行結(jié)果是： . 6．編寫(xiě)一個(gè)程序，求表達(dá)式的值。 參考答案 1.D 2.C 3.A 4. 24+16=40 5.12 3 18 54 6.程序：X←12*9+4*16 Y←10+5 Z←X/Y Print Z End