《浙江新高考備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)04 正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江新高考備戰(zhàn)2020年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)04 正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（含解析）（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)） 浙江卷近幾年的考查都集中在實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)。從近兩年的高考來(lái)看，成語(yǔ)和實(shí)詞的辨識(shí)是考查重點(diǎn)。但2017年的高考是一個(gè)材料中對(duì)詞語(yǔ)與標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行考查，因此，這極大限制了命題者對(duì)詞語(yǔ)選擇的偏好，實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)的考查皆有可能。也正因?yàn)槿绱耍摽键c(diǎn)還是會(huì)側(cè)重在語(yǔ)境中考查，多與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)。考查側(cè)重點(diǎn)依舊會(huì)在詞語(yǔ)范圍大小、詞義輕重、詞語(yǔ)的感情色彩、語(yǔ)體色彩、詞語(yǔ)使用對(duì)象、詞語(yǔ)搭配習(xí)慣等方面。俗語(yǔ)的考查可能在張冠李戴、望文生義、不分輕重、不辨色彩、不識(shí)謙敬、語(yǔ)法錯(cuò)誤等方面。另外，該考點(diǎn)除了在必考內(nèi)容中以選擇題的形式出現(xiàn)外，在作文、語(yǔ)言表達(dá)等主觀題型中，也存在很大的

2、考查可能。預(yù)計(jì)2019年高考還會(huì)沿用這種考查形式。 考向一 實(shí)詞辨析 1．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①井岡山、遵義、延安和西柏坡，是中國(guó)革命的幾處_____。 ②“開(kāi)發(fā)西部戰(zhàn)略”的目標(biāo)之一就是_____我國(guó)東西部的差距。 ③幾項(xiàng)調(diào)控房?jī)r(jià)措施相繼出臺(tái)，說(shuō)明政府______房?jī)r(jià)增長(zhǎng)過(guò)快的態(tài)度相當(dāng)堅(jiān)定。 ④我們必須看到，當(dāng)代文化的這種轉(zhuǎn)向_____與電子傳媒的興起息息相關(guān)，但促成這種轉(zhuǎn)向的實(shí)現(xiàn)還有更為深刻的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因和社會(huì)背景。 A．勝地 縮小 控制 固然 B．圣地 縮小 抑制 固然 C．圣地 減少

3、 控制 縱然 D．勝地 減少 抑制 縱然 【答案】B 【解析】本題考查詞語(yǔ)的使用能力。解答此類(lèi)試題，要培養(yǎng)自己正確使用詞語(yǔ)的能力，就要重視日常積累，要在平時(shí)的閱讀中認(rèn)真體會(huì)詞語(yǔ)的含義、用法及表達(dá)作用，掌握詞語(yǔ)的規(guī)范用法。本題中，“圣地”指祖國(guó)的土地或具有重大歷史意義及紀(jì)念意義的地方。“勝地”，1．制勝的地位、形勢(shì)。2．指形勢(shì)有利的地方。3．名勝之地。4．美妙的境界。①形容的是“井岡山、遵義、延安和西柏坡”革命地區(qū)，所以選“圣地”，排除AD；②與“差距”搭配的應(yīng)該是“縮小”，而不是“減少”，所以排除C；“抑制”，約束；壓制．“控制”，掌握住不使任意活動(dòng)或超出范圍

4、．根據(jù)賓語(yǔ)“房?jī)r(jià)增長(zhǎng)過(guò)快”，便知強(qiáng)調(diào)的是“約束、壓制”，所以③選“抑制”；固然：1.連詞。2.表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折。3.表示承認(rèn)甲事實(shí)，也肯定乙事實(shí)?？v然：縱使，縱令、即使，用在偏正復(fù)句的偏句中，表示讓步關(guān)系，相當(dāng)于“即使”、“縱使”。此句強(qiáng)調(diào)的是承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，應(yīng)用“固然”，故選B。 2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①通過(guò)前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我了解了多媒體的基本概念， 了多媒體技術(shù)的操作與運(yùn)用。 ②北京師范大學(xué)的于丹教授認(rèn)為，我們?nèi)绻?jǐn)言慎行，禮行天下，修身養(yǎng)性，就會(huì)少很多煩惱，自然就會(huì)懂得為人 之道。 ③

5、我國(guó)三大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的股票在納斯達(dá)克全線飄紅，這是我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)步入 并穩(wěn)定健康發(fā)展的體現(xiàn)。 A．熟悉 處世 正規(guī) B．熟習(xí) 處世 正軌 C．熟悉 處事 正規(guī) D．熟習(xí) 處事 正軌 【答案】B 【解析】本題考查的三組詞語(yǔ)包括了同音和音近的近義詞。熟悉：知道得清楚。熟習(xí)：（對(duì)某種技術(shù)或?qū)W問(wèn)）學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)用“熟習(xí)”。處世：在社會(huì)上活動(dòng)，跟人往來(lái)相處。處事：處理事務(wù)。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)用“處世”。正軌：正常的發(fā)展道路。正規(guī)：符合正式規(guī)定的或一般公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)的。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)用“正軌”。 技巧點(diǎn)撥 近義實(shí)

6、詞之間的差別非常細(xì)微，要解答好此類(lèi)試題，應(yīng)該具有相應(yīng)的辨析能力。考生在解題時(shí)，可以采用如下方法： 1．去同。近義實(shí)詞的特點(diǎn)是“同中有異”“大同小異”，因此，辨析近義實(shí)詞，可以抓住近義實(shí)詞的不同語(yǔ)素來(lái)分析，即去掉相同語(yǔ)素，只看不同語(yǔ)素。 2．析異。在去掉相同語(yǔ)素之后，應(yīng)該辨析不同語(yǔ)素的含義。具體方法有：一是通過(guò)常用義區(qū)別近義實(shí)詞，二是可以用組詞法區(qū)別近義實(shí)詞。如第1題中，“重申”與“重審”一組，“申”一般理解或組詞為“申述”，“審”一般理解或組詞為“審理”。這樣就基本上將二者的常用義區(qū)分清楚了。 3．辨析語(yǔ)境，代入解答。在區(qū)分了不同語(yǔ)素的常用義后，仔細(xì)辨析語(yǔ)境，將所理解或組成的詞語(yǔ)試著代入

7、原句語(yǔ)境，看哪一個(gè)合適即可得出答案。 考向二 虛詞辨析 1．依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 中華文明的發(fā)展? ①??有階段性，但沒(méi)有間斷和轉(zhuǎn)移。我們居住的村舍下面，也許就是某個(gè)王朝宮殿的遺址；我們? ②??走到哪里，都有一種揮不去、抹不掉的深沉歷史感。?? ③??今天貧窮落后的地方，歷史上也許一度鼎盛。一塊石碑、一棵古樹(shù)、一座山峰、一條河流， ④?是歷史的見(jiàn)證，? ⑤??有故事在民間流傳，彰顯著深厚的文化積淀。生于斯、長(zhǎng)于斯的中華兒女，世世代代生息繁衍，在生活實(shí)踐中自覺(jué)或不自覺(jué)地傳承著中華文明，? ⑥? 不斷賦予其新鮮氣息。 ① ②

8、 ③ ④ ⑤ ⑥ A．盡管 不管 如果 常常 / 而且 B．雖 無(wú)論 / 往往 仍 并 C．固然 / 可能 大多 還是 也 D．不僅 / 就是 常常 總是 而 【答案】B 【解析】本題考查使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。解答本題時(shí)，要分析句子間關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配。宜用排除法。在做題的時(shí)候，可以先根據(jù)句間關(guān)系，確定關(guān)系較為明顯的幾組。第①個(gè)空根據(jù)內(nèi)容和后文關(guān)聯(lián)詞“但…”，可知此處要填寫(xiě)轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語(yǔ)，排除D項(xiàng)。第②個(gè)空與后

9、文的“都……”相照應(yīng)，此處如果不填詞語(yǔ)，則在表達(dá)上不夠連貫，排除C項(xiàng)。第③句沒(méi)有假設(shè)關(guān)系，排除A項(xiàng)。故選B。 2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①芙蓉街如潮的人流漸漸退去了，午夜的空寂也一樣屬于它，作為濟(jì)南最具地域特色的一條老街，它繁華，又 于此。 ②德國(guó)戰(zhàn)后全民反思二戰(zhàn)罪行，相比之下，日本政府卻缺少德國(guó)人反省戰(zhàn)爭(zhēng)的勇氣，不但不反省，否定戰(zhàn)爭(zhēng)罪行，沒(méi)有承擔(dān)戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任的起碼道德。 ③楊振寧說(shuō)，科學(xué)研究 需要研究者的態(tài)度、見(jiàn)識(shí)、膽略和洞察力，但如果沒(méi)有文化涵養(yǎng)的支撐，再優(yōu)秀的研究者也難以收獲成功。 A．不只 反而

10、 縱然 B．不止 反而 固然 C．不止 而且 固然 D．不只 而且 縱然 【答案】B 【解析】本題考查考生辨析近義虛詞的能力?！安恢埂保皇侵咐^續(xù)不停，一是表示超出某個(gè)數(shù)目或范圍；“不只”，不但，不僅。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“不止”?！胺炊保硎靖衔囊馑枷喾椿虺龊躅A(yù)料和常情；“而且”，表示進(jìn)一步，前面往往有“不但、不僅”等跟它呼應(yīng)。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“反而”?！肮倘弧保皇潜硎境姓J(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折；一是表示承認(rèn)甲事實(shí)，也不否認(rèn)乙事實(shí)?！翱v然”，即使，表假設(shè)關(guān)系。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“固然”。 技巧點(diǎn)撥 虛詞往往有其固有的功用，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中有著自身的搭

11、配關(guān)系。具體來(lái)看，解題時(shí)可以從下面幾點(diǎn)著手： 1．把握詞性，區(qū)分用法。虛詞的詞性不同意味著它們具有不同的語(yǔ)法特點(diǎn)和功能。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置，結(jié)合近義詞語(yǔ)的詞性進(jìn)行辨析。 2．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)若成對(duì)出現(xiàn)，要注意對(duì)應(yīng)搭配。有些虛詞需要與實(shí)詞或者其他虛詞搭配使用，在解題過(guò)程中，一定要注意搭配的對(duì)應(yīng)。特別是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)多成對(duì)出現(xiàn)，如句中只出現(xiàn)一個(gè)，應(yīng)仔細(xì)判斷另外一個(gè)，便于得出答案。 3．辨明語(yǔ)句之間的關(guān)系。虛詞運(yùn)用要在具體語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，因此，明辨語(yǔ)句之間的關(guān)系是解答此類(lèi)試題的重要途徑。如第1題中，“雖然/不但”的選擇，通過(guò)分析語(yǔ)句關(guān)系可知，前后文存在著遞進(jìn)關(guān)系，因此，該空應(yīng)選“不但”。

12、考向三 成語(yǔ)辨析 1．下列各句中加線成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是（ ） ①以我們勢(shì)單力薄的現(xiàn)狀，編印這么一套文獻(xiàn)叢刊，談何容易，即使全力以赴，也只怕綆短汲深，所以還望專(zhuān)家同仁們多多指導(dǎo)幫助。 ②在此次專(zhuān)項(xiàng)巡查行動(dòng)中，有關(guān)部門(mén)發(fā)現(xiàn)有5家企業(yè)存在皮里陽(yáng)秋現(xiàn)象，表面答應(yīng)不再向違章建筑提供土方，并簽署了協(xié)議保證書(shū)，但暗中依然照做不改。 ③有些具有歷史聲望的傳統(tǒng)媒體，觀念陳舊老套，機(jī)構(gòu)尾大不掉，從而難以應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的各種挑戰(zhàn)，在消頹不前中失去了競(jìng)爭(zhēng)力。 ④一幅塵封了100多年的油畫(huà)經(jīng)過(guò)專(zhuān)家對(duì)顏料的化學(xué)分析和對(duì)畫(huà)布進(jìn)行X光掃描，被認(rèn)定為梵·高的真跡，這顆滄海遺珠終于可以在世人眼中

13、大放光彩了。 ⑤對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，俯下身子，認(rèn)真聽(tīng)取接納下屬的意見(jiàn)，有時(shí)可能從善如登，比較困難，但只有這樣，企業(yè)發(fā)展才會(huì)更具活力。 ⑥在信仰喪失、道德滑坡的社會(huì)環(huán)境中，一傅眾咻，青年人怎么可能樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，奮發(fā)有為，報(bào)效祖國(guó)呢？ A．①②④ B．①③⑥ C．②④⑤ D．③⑤⑥ 【答案】B 【解析】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。綆短汲深：吊桶的繩子短，打不了深井里的水。比喻能力薄弱，任務(wù)重大，難以勝任，多用于謙辭。符合語(yǔ)境整體意思。皮里陽(yáng)秋：形容表面不批評(píng)別人而心中自有褒貶。此處理解有誤，和“表面答應(yīng)”“暗中依然照做不改”的語(yǔ)意不符，應(yīng)改為“陽(yáng)奉陰違”。

14、尾大不掉：尾巴太大，調(diào)轉(zhuǎn)不靈。舊時(shí)比喻部下的勢(shì)力很大，無(wú)法指揮調(diào)度?，F(xiàn)比喻機(jī)構(gòu)龐大，指揮不靈。符合語(yǔ)境。滄海遺珠：指大海里的珍珠被采珠者所遺漏。比喻埋沒(méi)人才或被埋沒(méi)的人才。在此句中指畫(huà)作，使用對(duì)象有誤。從善如登：比喻做好事很不容易。不是指“接納別人意見(jiàn)比較困難”的意思，成語(yǔ)理解有誤。一傅眾咻：一個(gè)人教，眾多人干擾，形容環(huán)境對(duì)人影響極大。符合語(yǔ)句所表達(dá)的社會(huì)環(huán)境對(duì)青年人影響的意思。 2．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①自從發(fā)出“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”的倡議后，該市的全民健身運(yùn)動(dòng)進(jìn)行得 。 ②這部紀(jì)錄片講述了二戰(zhàn)后期蘇聯(lián)軍隊(duì)以

15、 之勢(shì)迅速殲滅德軍殘余軍隊(duì)、挺進(jìn)柏林的故事。 ③革命黨人的不斷起義， 的群眾戰(zhàn)爭(zhēng)，使清王朝四面楚歌，最終退出了歷史舞臺(tái)。 A．風(fēng)起云涌 風(fēng)卷殘?jiān)? 風(fēng)生水起 B．風(fēng)生水起 風(fēng)起云涌 風(fēng)卷殘?jiān)? C．風(fēng)起云涌 風(fēng)生水起 風(fēng)卷殘?jiān)? D．風(fēng)生水起 風(fēng)卷殘?jiān)? 風(fēng)起云涌 【答案】D 【解析】“風(fēng)生水起”形容事情做得有生氣，蓬勃興旺。“風(fēng)卷殘?jiān)啤北扔饕幌伦酉麥绺蓛?。“風(fēng)起云涌”形容事物迅速發(fā)展，聲勢(shì)浩大。 3．下列各句中，加線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦成為2015年諾貝爾生理學(xué)或

16、醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主，消息傳來(lái)，人們彈冠相慶。 B．有德之人為官，雖然生活清貧，但活得光明磊落、坦坦蕩蕩，沒(méi)有水落石出之慮，也沒(méi)有半夜敲門(mén)之驚。 C．小李一個(gè)月來(lái)夙興夜寐，爭(zhēng)分奪秒，整日泡在圖書(shū)館里，查閱了大量文獻(xiàn)資料，最終順利通過(guò)了博士論文答辯。 D．暑假期間，新華書(shū)店精心策劃了“享受閱讀，享受生活”的大型閱讀活動(dòng)，部分書(shū)籍打折銷(xiāo)售，吸引了眾多消費(fèi)者慷慨解囊。 【答案】C 【解析】A項(xiàng)，“彈冠相慶”指一人當(dāng)了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做(含貶義)；用在句中不合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“水落石出”比喻真相大白；用在句中不合語(yǔ)境。C項(xiàng)，“夙興夜寐”指早起晚睡，形容勤勞；使用恰當(dāng)。D項(xiàng)，“慷慨解囊

17、”指毫不吝嗇地拿出錢(qián)來(lái)幫助別人；用在句中不合語(yǔ)境。 名師點(diǎn)睛 一、常見(jiàn)的易望文生義的成語(yǔ) 1．案頭工作;在案頭做的工作，特指導(dǎo)演、演員等在創(chuàng)作過(guò)程中所做的分析劇情、角色等的文字工作。 2．不絕如縷：像細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)兒就要斷了，多形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。 3．不刊之論：不能改動(dòng)或不可磨滅的言論，形容言論確當(dāng)，無(wú)懈可擊。 4．不足為訓(xùn)：不能當(dāng)作典范或法則。 5．差強(qiáng)人意：大體上還能使人滿(mǎn)意。 6．春風(fēng)化雨：適宜于草木生長(zhǎng)的風(fēng)雨，比喻良好的教育。 7．風(fēng)雨如晦：形容局勢(shì)動(dòng)蕩或社會(huì)黑暗。 8．過(guò)庭之訓(xùn)：指父親的訓(xùn)導(dǎo)和教誨。 9．火中取栗：比喻冒危險(xiǎn)給別人出力，自己卻上了大

18、當(dāng)，一無(wú)所得。也指冒險(xiǎn)行事，使自己蒙受損失。 10．間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小，也形容與災(zāi)禍相距極近，情勢(shì)極其危急。 11．久假不歸：長(zhǎng)期借去，不歸還。 12．明日黃花：比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。 13．如坐春風(fēng)：好像置身于和暖的春風(fēng)里，形容受到良師的教誨、熏陶。 14．?dāng)?shù)典忘祖：泛指忘掉自己本來(lái)的情況或事物的本源。 15．司馬青衫：形容悲傷凄切。 16．彈冠相慶：指一人當(dāng)了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做（含貶義）。 17．萬(wàn)人空巷：家家戶(hù)戶(hù)的人都從巷子里出來(lái)（觀看或參加某些大的活動(dòng)等），多用來(lái)形容慶祝、歡迎等盛況。

19、 18．望洋興嘆：本義指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，今多指要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何。 二、常見(jiàn)的易用錯(cuò)對(duì)象的成語(yǔ) 1．篳路藍(lán)縷：形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。 2．豆蔻年華：用于十三四歲的女子。 3．耳提面命：形容懇切地教導(dǎo)（用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）。 4．汗牛充棟：形容書(shū)籍極多。 5．揮灑自如：形容書(shū)寫(xiě)作畫(huà)運(yùn)筆自如，揮舞刀劍、運(yùn)用工具得心應(yīng)手，不受拘束，也用來(lái)形容寫(xiě)文章流暢灑脫。 6．美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。 7．破鏡重圓：比喻夫妻失散或決裂后重又團(tuán)圓。 8．琴瑟之好：用以祝賀結(jié)婚之辭。 9．青梅竹馬：現(xiàn)多指夫妻倆或戀人從小就相識(shí)。 10．人老

20、珠黃：婦女年老失去青春容顏，就像珍珠年久變黃不值錢(qián)一樣。 11．相敬如賓：形容夫妻互相尊敬像對(duì)待賓客一樣。 12．休戚相關(guān)：指彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)。 三、常見(jiàn)的易褒貶誤用的成語(yǔ) （一）褒義詞 1．別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。 2．別有天地：另有一種境界，形容風(fēng)景等引人入勝。 3．慘淡經(jīng)營(yíng)：指下筆之前竭力勞神構(gòu)思。也指苦心謀劃、經(jīng)營(yíng)（某事）。 4．鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人或事物。 5．名不虛傳：確實(shí)很好，不是空有虛名。 6．沁人心脾：指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適?，F(xiàn)也用來(lái)形容欣賞了美好的詩(shī)文、樂(lè)曲等給人以清新、爽朗的感覺(jué)。 7．洋洋大觀：形容事物繁多，豐富

21、多彩。 （二）貶義詞 1．大言不慚：說(shuō)大話而毫不感到難為情。 2．高談闊論：漫無(wú)邊際地大發(fā)議論（多含貶義）。 3．邯鄲學(xué)步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。 4．好高騖遠(yuǎn)：不切實(shí)際地追求過(guò)高的目標(biāo)。 5．好為人師：喜歡以教育者自居，不謙虛。 6．滿(mǎn)城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著（多指壞事）。 7．明哲保身：原指明智的人不參與可能給自己帶來(lái)危險(xiǎn)的事，現(xiàn)在指因怕犯錯(cuò)誤或有損自己利益而對(duì)原則性問(wèn)題不置可否的處世態(tài)度。 8．趨之若鶩：像鴨子一樣，成群地跑過(guò)去，形容許多人爭(zhēng)著去追逐某種事物（含貶義）。 9．如喪考妣：像死了父母一樣，形容非常傷心和著急（含貶義）。

22、10．拾人牙慧：拾取人家的只言片語(yǔ)當(dāng)作自己的話。 11．始作俑者：泛指惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者。 12．天花亂墜：形容說(shuō)話有聲有色，非常動(dòng)聽(tīng)（多指夸大的或不切實(shí)際的）。 13．無(wú)獨(dú)有偶：雖然罕見(jiàn)，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒（多用于貶義）。 14．溢美之詞;過(guò)分贊美的話語(yǔ)。后多指吹捧的話。 15．炙手可熱：手一挨近就感覺(jué)熱，形容氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大。 四、常見(jiàn)的易謙敬錯(cuò)位的成語(yǔ) （一）謙辭 1．不情之請(qǐng)：客套話，不合情理的請(qǐng)求(向人求助時(shí)稱(chēng)自己的請(qǐng)求)。 2．姑妄言之：姑且說(shuō)說(shuō)(對(duì)于自己不能深信不疑的事情，說(shuō)給別人時(shí)常用此語(yǔ)以示保留)。 3．敬謝不敏：表示推辭做某件事的客氣話（謝

23、：推辭；不敏：不聰明，沒(méi)有才能)。 4．拋磚引玉：比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)。 5．蓬蓽增輝：表示由于別人到自己家里來(lái)或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫(huà)等而使自己非常光榮。 6．忝列門(mén)墻：表示自己愧在師門(mén)。忝，表示辱沒(méi)他人，自己有愧。 7．一得之愚：稱(chēng)自己對(duì)于某一問(wèn)題的見(jiàn)解。 8．一孔之見(jiàn)：從一個(gè)小窟窿里面所看到的，比喻狹隘片面的見(jiàn)解。 （二）敬辭 1．不吝賜教：不吝惜自己的意見(jiàn)，希望給予指導(dǎo)。請(qǐng)人指教的客氣話。 2．大材小用：大的材料用在小處。多指人事安排上不恰當(dāng)，屈才。 3．鼎力相助：大力相助，用于表示請(qǐng)托或感謝時(shí)。 4．高朋滿(mǎn)座：高貴的賓客坐滿(mǎn)了席位

24、，形容來(lái)賓很多。 5．高抬貴手：客套話，多用于請(qǐng)求對(duì)方饒恕或通融。 6．洗耳恭聽(tīng)：專(zhuān)心地聽(tīng)(請(qǐng)人講話時(shí)說(shuō)的客氣話)。 7．虛懷若谷：胸懷像山谷那樣深而且寬廣，形容十分謙虛。 8．虛左以待：空出左位等待所敬重之人。 五、常見(jiàn)的易出現(xiàn)語(yǔ)意重復(fù)的成語(yǔ) 1．遍體鱗傷：滿(mǎn)身都是像魚(yú)鱗一樣密集的創(chuàng)傷，形容傷勢(shì)非常重。不能用作“渾身被打得遍體鱗傷”。 2．恍然大悟：頓時(shí)醒悟過(guò)來(lái)。不能用作“我心里突然覺(jué)得恍然大悟了”。 3．接踵而至：指一個(gè)接一個(gè)地來(lái)。形容來(lái)的人或事連綿不斷。不能用作“接踵而至地闖進(jìn)來(lái)”。 4．津津樂(lè)道：很感興趣地談?wù)?。不能用作“津津?lè)道地談?wù)撝薄? 5．難言之隱：難于說(shuō)出

25、口的藏在內(nèi)心深處的事情。不能用作“難言之隱的苦衷”。 6．忍俊不禁：忍不住笑。本身已包含“笑”的意思，不能用作“忍俊不禁地笑了”。 7．莘莘學(xué)子：莘莘，形容眾多。泛指眾多的讀書(shū)人。不能用作“眾多的（一位）莘莘學(xué)子”。 8．聞名遐邇：形容名聲很大，遠(yuǎn)近都知道。不能用作“海內(nèi)外聞名遐邇”。 9．眼花繚亂：眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。不能用作“讓人看得眼花繚亂”。 10．貽笑大方：讓內(nèi)行笑話。不能用作“只能讓?zhuān)ū唬┤速O笑大方”。 11．真知灼見(jiàn)：正確而透徹的見(jiàn)解（不是人云亦云）。不能用作“提出真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)”。 考向四 混合型詞語(yǔ)辨析 1．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰

26、當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①因整體拆除會(huì)帶來(lái)粉塵污染等問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)邀請(qǐng)休閑、餐飲企業(yè) ，將原本的老舊廠區(qū)變?yōu)樾滦徒謪^(qū)。 ②一本好書(shū)可以讓人學(xué)到很多的知識(shí)， 受益匪淺。一本壞書(shū)則會(huì)把你推向萬(wàn)丈深淵，讓人后悔不已。所以選書(shū)就好比吃飯，吃飯時(shí)要“擇優(yōu)”，選書(shū)也要“擇優(yōu)”。 ③電動(dòng)三輪車(chē)被撞后一時(shí)失控，又 撞向路邊一輛正等著過(guò)馬路的電動(dòng)車(chē)，結(jié)果導(dǎo)致電動(dòng)車(chē)倒地，女車(chē)主受傷。 ④祥林嫂講起阿毛的故事，打動(dòng)了很多婦女的心，她們 傷感，落淚。 A．入駐 因而 徑自 無(wú)不 B．入住 因而 徑直 不無(wú) C．入住

27、 從而 徑自 不無(wú) D．入駐 從而 徑直 無(wú)不 【答案】D 【解析】本題考查考生正確辨析實(shí)詞、虛詞的能力。入駐：進(jìn)入；進(jìn)去，駐留；長(zhǎng)期進(jìn)入，并待在某個(gè)區(qū)域；加入，被指定及確定加入。多用于表示部隊(duì)或機(jī)構(gòu)等團(tuán)體公務(wù)行為。入?。鹤∵M(jìn)去。句①中搭配使用的對(duì)象是“休閑、餐飲企業(yè)”，應(yīng)選“入駐”。因而;連詞，表示結(jié)果。 從而;連詞，上文是原因、方法等，下文是結(jié)果、目的等。句②中說(shuō)因?yàn)楹脮?shū)能讓人學(xué)到知識(shí)，所以人受益匪淺，前后是因果關(guān)系，應(yīng)選“從而”。徑自;副詞，表示自己直接行動(dòng)。徑直;副詞，表示直接向某處前進(jìn)，不繞道，不在中途耽擱；副詞，表示直接進(jìn)行某件事，不在事前費(fèi)周

28、折。句③寫(xiě)的是電動(dòng)車(chē)失控，沒(méi)有繞道就向某處前進(jìn)，故選“徑直”。無(wú)不：副詞，沒(méi)有一個(gè)不，表示沒(méi)有例外。不無(wú)：動(dòng)詞，不是沒(méi)有；多少有些。句④寫(xiě)祥林嫂講的故事打動(dòng)了很多婦女的心，讓她們傷感，落淚，應(yīng)選“無(wú)不”。 2．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 當(dāng)前我國(guó)西部地區(qū)公務(wù)員和基層公務(wù)員 存在工資水平相對(duì)較低的問(wèn)題。一些基層公務(wù)員每月只有2000余元的收入，自己 各項(xiàng)社保繳費(fèi)相對(duì)困難。 ，一方面應(yīng)優(yōu)先提高西部公務(wù)員和基層公務(wù)員的工資水平；另一方面應(yīng)整體建立公務(wù)員職務(wù)與職級(jí)并行制度，使得升遷無(wú)望的基層公務(wù)員起碼可以有收入的上升通道，

29、地漲工資。 A．其實(shí) 負(fù)責(zé) 然而 名副其實(shí) B．確實(shí) 負(fù)責(zé) 因此 名副其實(shí) C．確實(shí) 負(fù)擔(dān) 因此 名正言順 D．其實(shí) 負(fù)擔(dān) 然而 名正言順 【答案】C 【解析】本題考查考生對(duì)易混實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)的辨析能力?！按_實(shí)”，對(duì)客觀情況的真實(shí)性表示肯定；“其實(shí)”，表示所說(shuō)的是實(shí)際情況（承上文，多含轉(zhuǎn)折意）。句中沒(méi)有轉(zhuǎn)折意味，故應(yīng)選“確實(shí)”。“負(fù)責(zé)”，擔(dān)負(fù)責(zé)任；“負(fù)擔(dān)”，承當(dāng)（責(zé)任、工作、費(fèi)用等）。句中空缺動(dòng)詞的賓語(yǔ)是“各項(xiàng)社保繳費(fèi)”，因此應(yīng)選“負(fù)擔(dān)”?！叭欢?，用在后半句的開(kāi)頭，表示轉(zhuǎn)折；“因此”，因?yàn)檫@個(gè)，表示原因。句

30、中下文做法與上文情況存在因果關(guān)系，故應(yīng)選“因此”?！懊逼鋵?shí)”，名稱(chēng)或名聲與實(shí)際相符合；“名正言順”，名義正當(dāng)，道理也講得通。句中無(wú)“名”“實(shí)”關(guān)系，故應(yīng)選“名正言順”。 技巧點(diǎn)撥 1．牢記搭配對(duì)象。有的時(shí)候，兩個(gè)近義詞之間的意義并無(wú)明顯差別，但是搭配的對(duì)象全然不同，甚至差異很大。 2．去除同類(lèi)項(xiàng)，對(duì)區(qū)別項(xiàng)加以組詞區(qū)分。如對(duì)于第1題中的近義詞“徑直”和“徑自”，考生可以將相同的語(yǔ)素“徑”去掉，將剩下的語(yǔ)素分別組成“直接”“自己”兩個(gè)詞語(yǔ)，這樣就可以辨析清楚二者之間的差異了。 3．尋找關(guān)鍵語(yǔ)素的反義詞。如“真諦”和“精髓”兩個(gè)詞語(yǔ)，考生分辨不清其用法的時(shí)候可以抓住其關(guān)鍵語(yǔ)素的反義詞，“真

31、”的反義詞是“假”，“精”的反義詞是“粗”，也就是說(shuō)，這兩個(gè)詞語(yǔ)一個(gè)探討的是真假問(wèn)題，一個(gè)探討的是精粗問(wèn)題，探討的問(wèn)題不一樣，語(yǔ)用環(huán)境自然也不一樣。 4．將兩個(gè)字的詞變成四個(gè)字的詞或短語(yǔ)。有時(shí)通過(guò)擴(kuò)展詞語(yǔ)，很容易就能看到它們的差異。如“鐘情”“衷情”可分別擴(kuò)展成四字詞語(yǔ)“一見(jiàn)鐘情”“互訴衷情”，便可辨析其不同。 1．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①對(duì)于周邊地區(qū)的邊界爭(zhēng)端問(wèn)題，我國(guó)外交部多次 中國(guó)一貫主張通過(guò)“外交協(xié)商”的辦法解決。 ②為了表達(dá)對(duì)雅安地震遇難同胞的深切哀悼，四川省政府決定4月27日舉行悼念活動(dòng)，屆時(shí)“汽車(chē)、船舶鳴笛，防空警報(bào)鳴響”

32、 。 ③為了完善社區(qū)養(yǎng)老公共服務(wù)設(shè)施，強(qiáng)化社區(qū) 功能，提升社區(qū)居民的生活水平，必須動(dòng)員各方力量參與社區(qū)日常管理。 A．重申 志哀 自治 B．重申 致哀 自治 C．重審 志哀 自制 D．重審 致哀 自制 2．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 他們這個(gè)文化采風(fēng)小組在少數(shù)民族文化底蘊(yùn)深厚、特色鮮明的布條坪村、達(dá)力寨村、梁家潭村和芭蕉坪村，重點(diǎn) 了最具原生態(tài)風(fēng)貌的跳香舞及音樂(lè)作品。通過(guò)實(shí)地 、采集標(biāo)本，瀘溪縣文化局將聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者和藝人，對(duì)這些民間音樂(lè)文化作品進(jìn)行藝術(shù)

33、加工，使之更加豐富， 成文化精品，以全新的形式在舞臺(tái)上充分展示給廣大觀眾。 A．搜集 考查 演化 B．收集 考察 演化 C．搜集 考察 演繹 D．收集 考查 演繹 3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①大中城市居民消費(fèi)調(diào)查結(jié)果顯示，年收入5萬(wàn)元左右的三口之家，要將一年的生活費(fèi)用控制在3萬(wàn)元以?xún)?nèi)，才有可能 2萬(wàn)元的子女教育費(fèi)。 ②教師公寓火災(zāi)事件發(fā)生之后，上海市靜安區(qū)消防處對(duì)轄區(qū)樓宇消防裝置進(jìn)行了反復(fù) ，結(jié)果表明商住綜合樓的消防安全狀況堪憂(yōu)。 ③李小鵬從小受父

34、母自立自強(qiáng)思想的 ，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，在生命科學(xué)方面取得了很大的成就。 A．節(jié)余 查看 熏陶 B．結(jié)余 查看 熏染 C．結(jié)余 勘察 熏陶 D．節(jié)余 勘察 熏染 4．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，正確的一組是（ ） ①《貞觀政要》確立“以公平為規(guī)矩，以仁義為準(zhǔn)繩”的擇官準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)仁義道德在選賢任能中的重要作用，在提拔、任用官員時(shí) 比較注重對(duì)官員的官德考察。 ②根據(jù)國(guó)內(nèi)外需要和我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，我們現(xiàn)階段 要不要堅(jiān)持“貿(mào)易順差——資本流出”的人民幣國(guó)際化實(shí)現(xiàn)路徑呢？ ③建設(shè)

35、中國(guó)特色社會(huì)主義，必須堅(jiān)持科學(xué)精神，尊重和遵循客觀規(guī)律，這是事業(yè)成功的根本保證。 是當(dāng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期時(shí)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。 A．往往 畢竟 十分 B．往往 究竟 尤其 C．常常 究竟 十分 D．常常 畢竟 尤其 5．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①在各兄弟省市的大力支持下，我們團(tuán)結(jié)奮斗，眾志成城，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)的困難，譜寫(xiě)出一曲 的英雄頌歌，取得了抗旱救災(zāi)的決定性勝利。 ②在中華民族抗擊日本帝國(guó)主義侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們有東北抗日聯(lián)軍“八女投江”的慷慨悲歌，也有

36、的“八百壯士投黃河”的悲壯故事。 ③紫金山又叫鐘山，山勢(shì)險(xiǎn)峻，三峰相連形如巨龍，山、水、城渾然一體，雄偉壯麗， ，古有“鐘山龍?bào)?，石城虎踞”之稱(chēng)。 A．氣勢(shì)磅礴 氣吞山河 氣貫長(zhǎng)虹 B．氣貫長(zhǎng)虹 氣勢(shì)磅礴 氣吞山河 C．氣吞山河 氣貫長(zhǎng)虹 氣勢(shì)磅礴 D．氣貫長(zhǎng)虹 氣吞山河 氣勢(shì)磅礴 6．下列各句中，加線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．同學(xué)們由于表達(dá)能力與思考能力欠缺，在上課回答問(wèn)題時(shí)往往出現(xiàn)言不由衷的情況。 B．關(guān)于房?jī)r(jià)是否還會(huì)上漲的問(wèn)題，有的專(zhuān)家發(fā)表評(píng)論說(shuō)還會(huì)漲，有的專(zhuān)家發(fā)表評(píng)論說(shuō)要降，我真是莫衷一是，不知買(mǎi)好還是

37、不買(mǎi)好。 C．在生活中，難免與別人打交道，當(dāng)別人有困難需要幫助時(shí)，我都鼎力相助，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，讓他人感受到我的關(guān)懷。 D．在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新的文化交流空間，中韓應(yīng)該攜手合作，推出更多網(wǎng)絡(luò)文化精品，弘揚(yáng)兩國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓“漢風(fēng)”與“韓流”在網(wǎng)絡(luò)空間相得益彰。 7．依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 行走到這樣的關(guān)口， 是六月本身的溫度， 考試的偶然性給人施加的壓力，都容易讓緊張感彌漫。對(duì)于孩子而言，多年苦讀的成果， 在短短的幾天內(nèi)，得到抽查式的檢驗(yàn)；對(duì)于家長(zhǎng)而言，上考場(chǎng)的，是孩子， 不是自己，孩子的焦慮，自然容易

38、 到家長(zhǎng)身上。 A．無(wú)論/還是 正 卻 蔓延 B．不僅/而且 正 更 漫延 C．無(wú)論/還是 將 卻 蔓延 D．不僅/而且 將 更 漫延 8．下列各句中，加線的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A．中國(guó)足協(xié)新掌門(mén)人韋迪“三線國(guó)家隊(duì)全部打聯(lián)賽”的計(jì)劃一拋出，便起到“一石激起千層浪”的效果，使本已因“貪腐”而處在旋渦之中的足協(xié)受到媒體更多的關(guān)注。 B．陳奐生沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，好不容易進(jìn)了城，只見(jiàn)車(chē)水馬龍、大街小巷，如同“螞蟻進(jìn)磨盤(pán)——條條是道”。 C．自經(jīng)濟(jì)適用房登上歷史舞臺(tái)之日起，政策的支持與價(jià)格的優(yōu)勢(shì)，使其始

39、終處于“皇帝女兒不愁嫁”的特殊地位。 D．幾年前，日本發(fā)生了里氏9.0級(jí)地震，接著是海嘯，然后還發(fā)生了核泄漏事件，這真是大快人心。 1．【2019年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成小題。 近兩年，中央電視臺(tái)綜藝頻道播出的文化類(lèi)綜藝節(jié)目《國(guó)家寶藏》可謂亮點(diǎn)突出。該節(jié)目 以博物館為主題，以文物為線索，每件文物綁定一位與之氣質(zhì)相符的嘉賓，他們或娓娓道來(lái)地 講述文物的歷史，或扮成古人演繹國(guó)寶故事，串聯(lián)起國(guó)寶的前世今生。近兩年來(lái)，該節(jié)目收獲 了大量粉絲。許多觀眾表示，從《國(guó)家寶藏》中看到了文化自信。 【甲】近期發(fā)布的《中國(guó)文化綜藝白皮書(shū)》顯示，在關(guān)于“文化綜藝節(jié)目的什么要素最吸引你”的

40、調(diào)查里，“精神內(nèi)涵”“價(jià)值導(dǎo)向”成為受訪者的首選，選擇“節(jié)目創(chuàng)新性”的比例也接近六成。【乙】白皮書(shū)還顯示，相比娛樂(lè)綜藝，觀眾對(duì)本土原創(chuàng)的文化類(lèi)綜藝節(jié)目的滿(mǎn)意度更高據(jù)此，不少業(yè)內(nèi)人土認(rèn)為，文化類(lèi)綜藝迎來(lái)了最好的時(shí)代。 【丙】有導(dǎo)演認(rèn)為：文化類(lèi)綜藝節(jié)目傳達(dá)“硬知識(shí)”并不需要站在娛樂(lè)節(jié)目的對(duì)立面，而是需要借鑒娛樂(lè)節(jié)目，找到大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，把“硬知識(shí)”軟化，確保節(jié)目的文化表達(dá)流暢而輕快。 文段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ） A．娓娓道來(lái) B．演繹 C．而是 D．喜聞樂(lè)見(jiàn) 2．【2018年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成題目。 在第55屆博洛尼亞國(guó)際兒童書(shū)展上，中國(guó)插

41、畫(huà)展現(xiàn)場(chǎng)的觀眾絡(luò)繹不絕，顯示出各界對(duì)中國(guó)插畫(huà)現(xiàn)狀與發(fā)展的關(guān)切。什么是插畫(huà)？插畫(huà)就是出版物中的插圖，一本書(shū)如果以插畫(huà)為主，以文字為輔，就被稱(chēng)為繪本，顧名思義就是畫(huà)出來(lái)的書(shū)。一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不認(rèn)字的孩子“讀”出其中蘊(yùn)涵的深意。在各色畫(huà)筆下，蝴蝶、花朵、葉子、大樹(shù)等躍然紙上，孩子可以對(duì)色彩、實(shí)物進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。在學(xué)校里閱讀的繪本，父母在家里也可以和孩子一起閱讀。如此一來(lái)，孩子在幼兒園抑或在家里，都擁有一個(gè)語(yǔ)言互通的環(huán)境?！袄L本在兒童早期教育中的作用已被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)，但繪本的發(fā)展還需加快步伐。”書(shū)展上多家出版社的負(fù)責(zé)人都持類(lèi)似觀點(diǎn)。當(dāng)然，關(guān)于繪本創(chuàng)作者，需要觀照的，不僅有兒童心靈成長(zhǎng)的需求，還

42、有成年讀者的精神世界。 文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ） A．絡(luò)繹不絕 B．躍然紙上 C．關(guān)于 D．觀照 3．【2017年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成小題。 有人曾將人工智能與人類(lèi)之間存在的微妙關(guān)系，稱(chēng)為“智慧爭(zhēng)奪戰(zhàn)”。【甲】也是在這個(gè)意義上，歐洲開(kāi)啟了“人腦項(xiàng)目”，集神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)和計(jì)算機(jī)等多領(lǐng)域?yàn)橐惑w，試圖從科學(xué)高地上把握技術(shù)。這種“智慧競(jìng)爭(zhēng)”不只是人類(lèi)腦科學(xué)研究的自我趕超，更包括心理與情緒在內(nèi)的自我認(rèn)知。 讓這場(chǎng)智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的紅利，這是時(shí)代付與我們的使命?！疽摇坎还苓_(dá)到臨界值，超過(guò)人類(lèi)智能總和

43、的“奇點(diǎn)時(shí)刻”能否到來(lái)，我們都應(yīng)當(dāng)從智慧的延伸中，努力升華那獨(dú)一無(wú)二的想象與思考，理性與善良。【丙】這或許才是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自己、激發(fā)潛力的關(guān)鍵所在。 文段中加點(diǎn)的詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ） A．開(kāi)啟 B．付與 C．不管 D．獨(dú)一無(wú)二 4．【2018年高考江蘇卷】在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 中國(guó)古代的儒家經(jīng)典，莫不是古圣人深思熟慮、 的結(jié)晶。如果把經(jīng)典僅僅當(dāng)作一場(chǎng) 的說(shuō)教，那你永遠(yuǎn)進(jìn)不了圣學(xué)大門(mén)。必得躬親實(shí)踐，才能切實(shí) 圣人的心得，如此我們的修為才能日有所進(jìn)。 A．特立獨(dú)行 耳提面命 頓悟 B．

44、特立獨(dú)行 耳濡目染 領(lǐng)悟 C．身體力行 耳提面命 領(lǐng)悟 D．身體力行 耳濡目染 頓悟 闖關(guān)檢測(cè) 1．A 【解析】“重申”，再一次申述；“重審”，原審法院的判決在上訴程序中被上級(jí)法院撤銷(xiāo)而由原審法院對(duì)該案重新審理。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選“重申”?！爸景А?，用某種方式表示哀悼；“致哀”，對(duì)死者表示哀悼。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選“志哀”?！白灾啤?，自己制造，克制自己；“自治”，民族、團(tuán)體、地區(qū)等除了受所隸屬的國(guó)家、政府或上級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)外，對(duì)自己的事務(wù)行使一定的權(quán)力。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選“自治”。 2．C 【解析】“搜集”指到處尋找(事物)并聚集在一起，側(cè)重于通

45、過(guò)一定的努力，到處尋找，最終把尋來(lái)的對(duì)象聚集在一起；“收集”指使聚集在一起，側(cè)重于把現(xiàn)成的對(duì)象集中起來(lái)，無(wú)須努力去搜索和找尋。結(jié)合句意，句中應(yīng)用“搜集”?！翱疾椤敝赣靡欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查衡量(行為、活動(dòng))，常用于上級(jí)對(duì)下級(jí)、老師對(duì)學(xué)生等；“考察”指實(shí)地觀察調(diào)查或細(xì)致深刻地觀察。結(jié)合句意，句中應(yīng)用“考察”?！把莼敝秆葑?多指自然界的變化)?！把堇[”有三種意思：一種推理方法，由一般原理推出關(guān)于特殊情況下的結(jié)論；鋪陳，發(fā)揮；展現(xiàn)，表現(xiàn)。文中是“鋪陳、發(fā)揮”的意思，因此，此處只能用“演繹”。 3．A 【解析】結(jié)余：作動(dòng)詞，指結(jié)算后余下；作名詞，指結(jié)算后余下的錢(qián)。節(jié)余：作動(dòng)詞，指因節(jié)約而剩下；作名詞，

46、指節(jié)余的錢(qián)或東西。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“節(jié)余”。查看：檢查、觀察(事物的情況)。勘察：進(jìn)行實(shí)地調(diào)查或查看(多用于采礦或工程施工前)。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“查看”。熏陶：由于長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問(wèn)等逐漸產(chǎn)生某種影響(多指好的)。熏染：由于長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響(多指壞的)。結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“熏陶”。 4．B 【解析】二者都有“差不多”的意思，可以互換使用?！俺３！?，表示事情的發(fā)生不止一次，而且時(shí)間相隔不久；“往往”，表示根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，某種情況在一定條件下時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)用“往往”?！爱吘埂?，表示追根究底所得的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)事實(shí)或原因；“究

47、竟”，用在問(wèn)句里，表示追究。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)用“究竟”。二者都是副詞，“尤其”，表示更進(jìn)一步；“十分”，很，表示程度很高。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)用“尤其”。 5．D 【解析】氣貫長(zhǎng)虹：氣勢(shì)磅礴，像是要貫通天空的長(zhǎng)虹一樣。形容正氣旺盛，精神崇高。氣吞山河：形容氣魄很大。氣勢(shì)磅礴：形容氣勢(shì)雄偉、盛大。①句語(yǔ)境中強(qiáng)調(diào)“英雄”精神，“氣貫長(zhǎng)虹”更合適。②句中強(qiáng)調(diào)的是“壯士投江”的氣魄，“氣吞山河”更合適。③句中是形容紫金山的氣勢(shì)，“氣勢(shì)磅礴”更合適。 6．D 【解析】D項(xiàng)，相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。符合語(yǔ)境。A項(xiàng)，言不由衷：說(shuō)的話不是從內(nèi)心發(fā)出來(lái)的，指心口不一致。此處望文生

48、義。B項(xiàng)，莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。使用時(shí)主語(yǔ)不能是某一個(gè)人。此處用錯(cuò)對(duì)象。C項(xiàng)，鼎力相助：敬辭，大力幫助，用于表示請(qǐng)托或感謝時(shí)。只用于對(duì)方或他人，不可用于自己。此處謙敬失當(dāng)。 7．C 【解析】“無(wú)論/還是”表?xiàng)l件，“不僅/而且”表遞進(jìn)；此處屬于條件關(guān)系，應(yīng)選“無(wú)論/還是”?！皩ⅰ北韺?lái)，“正”表正在進(jìn)行；此處表將來(lái)，應(yīng)選“將”?！皡s”表轉(zhuǎn)折，“更”表遞進(jìn)；此處應(yīng)選“卻”。“蔓延”，像蔓草一樣向周?chē)鷶U(kuò)展；“漫延”，水向周?chē)鷶U(kuò)展；此處應(yīng)選“蔓延”。 8．C 【解析】C項(xiàng)，“皇帝女兒不愁嫁”，此處用來(lái)比喻某種東西因具有優(yōu)勢(shì)不愁賣(mài)不出去。符合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“一石激起千層浪”意為石子被投進(jìn)

49、平靜的水面激起浪花，與“本已因‘貪腐’而處在旋渦之中”矛盾。B項(xiàng)，“螞蟻進(jìn)磨盤(pán)——條條是道”比喻辦法多，門(mén)路廣。用于此處不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“大快人心”指壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。不符合語(yǔ)境。 高考鏈接 1．A 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。A項(xiàng)，娓娓道來(lái)，意思是連續(xù)不斷不停地說(shuō)、生動(dòng)地談?wù)摗Ｐ稳菡務(wù)摬痪牖蛘f(shuō)話動(dòng)聽(tīng)。與后文的“講述”語(yǔ)意重復(fù)。B項(xiàng)，演繹，1.一種推理方法，由一般原理推出關(guān)于特殊情況下的結(jié)論。2.鋪陳；發(fā)揮。3.展現(xiàn)；表現(xiàn)。這里取第三個(gè)意思，是嘉賓辦成古人表演故事，使用正確。

50、C項(xiàng)，“而是”表轉(zhuǎn)折，與前面的“并不需要”搭配和諧，使用正確。D項(xiàng)，喜聞樂(lè)見(jiàn)，喜歡聽(tīng)，樂(lè)意看。形容很受歡迎。這里是指文化類(lèi)節(jié)目要找到觀眾喜歡的形式，使用正確。故選A。 2．C 【解析】A項(xiàng)，“絡(luò)繹不絕”形容車(chē)船人馬等前后相接，川流不息，往來(lái)不斷。B項(xiàng)，“躍然紙上”指活躍地顯現(xiàn)在紙上，形容刻畫(huà)、描寫(xiě)得非常生動(dòng)、逼真。C項(xiàng)，“關(guān)于”，介詞，①引進(jìn)某種行為的關(guān)系者，組成介詞結(jié)構(gòu)做狀語(yǔ)：～興修水利，上級(jí)已經(jīng)做了指示。②引進(jìn)某種事物的關(guān)系者，組成介詞結(jié)構(gòu)做定語(yǔ)（后面要加‘的’），或在“是…的”式中做謂語(yǔ)。③表示關(guān)涉，用“關(guān)于”不用“對(duì)于”。指出對(duì)象，用“對(duì)于”不用“關(guān)于”，該句“關(guān)于繪本創(chuàng)作者”，指

51、出對(duì)象，用“對(duì)于”。D項(xiàng)，“觀照”也叫靜觀，美學(xué)名詞，指人（主體）在超功利的狀態(tài)下對(duì)事物（客體）特性進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、判斷、審視等特有的心理活動(dòng)。 3．B 【解析】B項(xiàng)“付與”錯(cuò)誤，應(yīng)是“賦予”。 4．C 【解析】“特立獨(dú)行”，指有操守、有見(jiàn)識(shí)，不隨波逐流?！吧眢w力行”，多用來(lái)表示努力實(shí)踐，親身體驗(yàn)。用作褒義。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)。中國(guó)古代的儒家經(jīng)典應(yīng)該是經(jīng)過(guò)古圣人親身體驗(yàn)，努力實(shí)行的。所以第一空選用“身體力行”，排除A、B項(xiàng)。“耳提面命”，意思是不但當(dāng)面教導(dǎo)他，而且提著耳朵叮囑他。后用以形容對(duì)人教誨懇切，要求嚴(yán)格?！岸δ咳尽?，指經(jīng)常聽(tīng)到看到，不知不覺(jué)地受到影響。根據(jù)語(yǔ)境“說(shuō)教”，第二空應(yīng)選用“耳提面命”。排除D項(xiàng)，選C項(xiàng)。當(dāng)然“頓悟”，指猛然醒悟。“領(lǐng)悟”，就是體會(huì)，解悟。根據(jù)語(yǔ)境“躬親實(shí)踐”，“心得”也應(yīng)該是“領(lǐng)悟”的。 18