《2020屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題強(qiáng)化練九 語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動練（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題強(qiáng)化練九 語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動練（含解析）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動練 1．(2019·湖北元月高考模擬調(diào)研考試)閱讀下面的材料，根據(jù)要求回答問題。(6分) 2016年11月，習(xí)近平總書記在中國文聯(lián)十大、中國作協(xié)九大開幕式上引用“文人之筆、勸善懲惡”鼓勵文藝工作者用文藝溫暖人、啟迪人，引導(dǎo)人們提升思想認(rèn)識、文化修養(yǎng)，永葆積極向上的樂觀心態(tài)和進(jìn)取精神。 “懲惡揚(yáng)善”是我國文學(xué)創(chuàng)作的優(yōu)秀傳統(tǒng)，請從《邊城》《紅樓夢》《吶喊》中任選一部或一篇，結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勗撟髌分斜憩F(xiàn)了怎樣的“懲惡”或“揚(yáng)善”的意圖。 要求：觀點鮮明，內(nèi)容具體，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫及鑒賞文學(xué)名著的能力。題干是“從《邊城》《紅樓夢》《吶喊》中任選一部或一篇，結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勗撟髌分斜憩F(xiàn)了怎樣的‘懲惡’或‘揚(yáng)善’的意圖”。首先要選擇自己最熟悉的一部或一

3、篇小說，選該小說中自己最熟悉的人物，結(jié)合這個人物的事情，從這個人物的身上看作品懲惡或揚(yáng)善的意圖。注意題干中的關(guān)鍵詞是任選一部或一篇“懲惡或揚(yáng)善的意圖”。選擇好作品后，回答本題分三步走：首先要敘述小說中人物懲惡或者揚(yáng)善的表現(xiàn)，然后分析人物的性格特點，最后指出懲惡或揚(yáng)善的意圖。注意觀點鮮明，內(nèi)容具體，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100字。如：選擇《邊城》這部小說，可以抓住小說中淳樸善良、熱情助人的湘西人來談湘西人身上的美好人性優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。如翠翠天真清純，儺送真誠熱心，爺爺倔強(qiáng)樸實。 答案：(示例一)《邊城》里描寫了一群淳樸善良、熱情助人的湘西人。翠翠天真、清純，儺送

4、真誠、熱心，爺爺倔強(qiáng)、樸實，他們身上都閃耀著人性美好的光輝。作者通過這些形象，謳歌了“優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。 (示例二)《紅樓夢》中的賈寶玉鄙視功名利祿，厭聞“仕途經(jīng)濟(jì)”，蔑視封建禮教，對寄人籬下的林黛玉情深意癡，對身為奴仆的晴雯無私關(guān)愛，對底層百姓充滿同情和憐憫。作者通過這一形象，歌頌了追求自由、平等、愛情的可貴。 (示例三)《吶喊》中的小說《阿Q正傳》，深刻地揭露了舊中國“國民的劣根性”。阿Q自尊自大、自輕自賤、自欺欺人、欺軟怕硬，總能在精神上獲勝。魯迅寫作這篇小說，意在揭示病態(tài)社會人們的病苦，“以引起療救者的注意”。 2．(2019·河南六市第一次聯(lián)考)閱讀

5、下面的文字，按照要求答題。(6分) 人類社會發(fā)展過程中總會有新的事物不斷產(chǎn)生。當(dāng)?shù)谝凰移?蒸汽機(jī)船)被發(fā)明的時候，它的續(xù)航能力非常差，所以當(dāng)時帆船主都認(rèn)為，根本就不需要在汽船上花力氣；當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)的時候，它傳播信息的能力相當(dāng)強(qiáng)，所以一些人認(rèn)為，通過網(wǎng)絡(luò)就可以習(xí)得很多知識，沒有到校求學(xué)的必要了。 當(dāng)今世界，新生事物更是層出不窮，類似上述現(xiàn)象也并不鮮見。那么，我們應(yīng)怎樣看待新生事物呢？請談?wù)勀愕目捶?。要求表述?yán)謹(jǐn)，語意簡明，句子通順，不超過80個字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：根據(jù)材料中的“汽船出現(xiàn)，沒有引起重視”“互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)，過于樂觀”可知，談?wù)摽捶〞r應(yīng)持辯證的觀點，對“新生事物”要辯證地看待，要理智清醒，既不要過于悲觀，也不要過于樂觀。 答案：(示例)當(dāng)新生事物出現(xiàn)的時候，我們不能不加以重視或過于悲觀，也不能反應(yīng)過度，過于樂觀；應(yīng)保持應(yīng)有的理智和清醒，通過理性分析做出符合實際情況的判斷。 3．(2019·浙江新高考研究聯(lián)盟第二次聯(lián)考)2018年，適逢蘇軾981周年誕辰，清華附小開展了一系列致敬蘇軾的活動。孩子們在晨讀時間吟誦蘇軾的詩詞，臨摹蘇軾的書法和畫作，跟著

7、《中國詩詞大會》評委康震老師一起品讀蘇軾作品，觀看紀(jì)錄片《蘇東坡》……隨著對蘇軾的了解越來越多，孩子們也產(chǎn)生了很多想法。利用假期，這些孩子自愿組成小組，以蘇軾為主題進(jìn)行研究，完成了23份研究報告，主題涉及“蘇軾的旅游品牌價值”“蘇軾的朋友圈”“蘇軾的心情曲線”“大數(shù)據(jù)幫你進(jìn)一步認(rèn)識蘇軾”等。連《人民日報》都驚呼：“厲害了，祖國的花朵！” 有人認(rèn)為此舉可大力推廣，有人則認(rèn)為不然。你如何看待？請說明理由。要求：觀點鮮明，語言簡潔。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答本題首先明確題干要求，“此舉”指的是學(xué)校針對蘇軾采取的教學(xué)形式，答題時，既可以贊同這種教學(xué)形式，也可以反對這種教學(xué)形式，先明確觀點，再講明理由。若贊同，可從教學(xué)形式的豐富性、傳統(tǒng)文化、學(xué)生發(fā)展等角度分析；若反對，可從功利性、評價標(biāo)準(zhǔn)、兒童創(chuàng)造力等角度分析。 答案：(示例一)贊同。①這樣做，豐富了詩詞的教學(xué)形式，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；②既學(xué)習(xí)了蘇軾的詩詞，又傳

9、承了傳統(tǒng)文化，是一種教育創(chuàng)新；③大數(shù)據(jù)分析蘇軾，且各個學(xué)科之間融通，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的潛力。 (示例二)反對。①這樣做，無異于拔苗助長；②從蘇軾喜歡的風(fēng)景等入手研究，可能會只注重形式而忽略實質(zhì)內(nèi)容；③用現(xiàn)代視角解讀蘇軾，多了幾分功利，少了幾許古風(fēng)。 4．(2019·安徽六安第一中學(xué)第五次月考)仿照示例，感受和理解下面兩個畫面形象的內(nèi)在含義，請為它們分別設(shè)計畫外音。要求中心明確，至少運(yùn)用一種修辭手法。(6分) 示例 畫面：一個女孩在“有需要可自取”的零錢箱前駐足，把自己手中的硬幣放了進(jìn)去。 畫外音：你相信良善，提供便利；我心懷感恩，傳遞愛心。 畫面一：17：35，天色昏暗，秋風(fēng)瑟

10、瑟，秋雨瀟瀟，校門口柵欄外站滿了等待孩子的家長。 畫外音一：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 畫面二：四川九寨溝地震中，前方落石滾滾，一個身著迷彩服的士兵與人們逆向奔跑，跑向救災(zāi)前線。 畫外音二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：題目要求仿照示例，為另外兩個畫面分別設(shè)計畫外音。解答本題，首先要分析示例，畫面是一個女孩把自己手中的硬幣放進(jìn)“有需要可自取”

11、的零錢箱，可以看出女孩的舉動是在提供便利的良善舉動感召下而有的一種自覺行為，所以配的畫外音是“你相信良善，提供便利；我心懷感恩，傳遞愛心”。然后分別分析畫面一、二。畫面一是傍晚在風(fēng)雨中等候孩子的家長，考生應(yīng)圍繞“感恩”“親情”“父愛母愛”等來設(shè)計畫外音。畫面二是一個身著迷彩服的士兵逆著人們跑向救災(zāi)前線，考生應(yīng)圍繞其身份從“愛民”“使命”“責(zé)任”“勇敢”等來設(shè)計畫外音。還要注意題目要求至少使用一種修辭，可使用我們熟悉的比喻、對偶、排比等修辭。 答案：(示例)畫外音一：感謝父母，陪我們走過風(fēng)雨；感謝父母，給我們送來溫暖；感謝父母，為我們筑起溫馨的港灣。 畫外音二：他們也是血肉之軀，卻義無反顧；

12、他們也有家人朋友，卻無懼無畏。 5．(江西省名校2019屆高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測二)請根據(jù)以下內(nèi)容按要求擬寫一則短信，表達(dá)要準(zhǔn)確、連貫、得體，不超過90字。(6分) 張先生從網(wǎng)上購買了一件衣服，收到后在試穿時，發(fā)現(xiàn)衣服不合身，經(jīng)過仔細(xì)核查發(fā)現(xiàn)衣服的尺碼與自己購買時所下訂單不符。他發(fā)短信告知了店家此事，并要求予以解決。 請你根據(jù)以上情況，以網(wǎng)店賣家的身份，發(fā)一則短信給張先生，妥善處理這件事。若涉及地址、姓名等個人信息，請以××代替。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

13、解析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確的能力。閱讀題目可知，短信是網(wǎng)店賣家發(fā)給張先生的，短信的主要內(nèi)容是關(guān)于寄錯衣服問題的解決辦法，那么在短信中既要向買家張先生表達(dá)歉意，又要表明會寄出正確尺碼的衣服。同時也要請張先生把錯誤尺碼的衣服寄回，且表明自己會承擔(dān)費用。注意，在短信中要附上賣家的地址，且不要超出所要求的字?jǐn)?shù)。 答案：親愛的張先生，由于我們的失誤，您購買到的衣服尺碼出現(xiàn)了錯誤，給您添麻煩了，深表歉意！正確尺碼的衣服已寄出，煩請您在收到后將錯誤尺碼的衣服寄回，地址是××，郵資由我們承擔(dān)。 6．(山西省2019屆高三第一次聯(lián)考試題)為了傳承中國傳統(tǒng)文化，某中學(xué)要舉辦一次“中國古典詩歌

14、朗誦大會”。請你為這次大會擬寫兩則宣傳語。要求：主題明確，句式為對偶句。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查正確使用常見的修辭手法和語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體的能力。解答此類題目，要明確宣傳語的要求：主題明確，簡潔凝練，朗朗上口，有鼓動性。這次活動的主題是傳承中國傳統(tǒng)文化，具體的活動形式是朗誦中國古典詩歌，所以所擬宣傳語要緊緊圍繞“傳承中國傳統(tǒng)文化”和“中國古典詩歌”。另外，此題已經(jīng)給出明確的句式要求——對偶句，這就要求在提煉出關(guān)鍵詞

15、，如“中華文化”“中華詩詞”后，用對偶句進(jìn)行串聯(lián)。 答案：賞中華詩詞，尋文化基因。 品味詩詞魅力，傳承中華文化。 7．(武漢市2019屆高中畢業(yè)生四月調(diào)研測試)某中學(xué)將為高三學(xué)子舉辦主題為“青春、成長、感恩、責(zé)任”的“成人禮”活動，活動最后環(huán)節(jié)為“跨越成人門，開啟新征程”，請你為這一環(huán)節(jié)寫一段主持詞。要求；語言優(yōu)美，至少使用兩種修辭手法，不超過100字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

16、　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，考查語言建構(gòu)與運(yùn)用的學(xué)科素養(yǎng)。本題考查串臺詞的寫作。擬寫“成人禮”串臺詞，一要緊扣活動主題“青春、成長、感恩、責(zé)任”；二要注意活動對象，即中學(xué)生；三要注意語言優(yōu)美，至少使用兩種修辭；四要注意巧妙串聯(lián)活動環(huán)節(jié)“跨越成人門，開啟新征程”。 答案：同學(xué)們，站在十八歲的門口，我們翻開了人生全新的一頁。告別浮躁、懵懂，迎來沉穩(wěn)、睿智；告別空想、迷茫，迎來充實、堅定。讓我們銘記師長恩，跨過成人門，肩負(fù)天下任，開啟遠(yuǎn)航夢。 8．(2019年廣州普通高中畢業(yè)班綜合測試二)下面文段

17、中有三處自相矛盾，請參照例句，說明另外兩處的問題。(6分) 近地面的臭氧，是由揮發(fā)性有機(jī)物在強(qiáng)烈的陽光紫外線照射下產(chǎn)生的二次污染物。鑒于揮發(fā)性有機(jī)物的產(chǎn)生源頭——汽車尾氣、工廠排放、煤炭燃燒等不可能在短期內(nèi)消除，所以普通民眾采取任何防護(hù)措施都是無效的，唯一有效的措施就是避免接觸。臭氧以氣態(tài)為主，只是戴口罩，無法進(jìn)行有效的防護(hù)。抵抗力較弱的兒童和老人，盡量遠(yuǎn)離公路、化工廠等產(chǎn)生臭氧的地方；如果外出，戴上口罩就行。同時，政府采取的控制氮氧化物排放量、提高汽車排放標(biāo)準(zhǔn)等措施，能快速消除近地面的臭氧污染源，使空氣變得清潔。 例句：“普通民眾采取任何防護(hù)措施都是無效的”與“唯一有效的措施”自相矛盾。

18、 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查邏輯推斷的能力。尋找文段中自相矛盾的說法，只需找出前后文在表達(dá)上的矛盾之處即可。如前文說污染源“不可能在短期內(nèi)消除”，后文又說“能快速消除”，顯然前后矛盾。作答時注意句式要與所給的例句大體一致。 答案：①“只是戴口罩，無法進(jìn)行有效的防護(hù)”與“如果外出，戴上口罩就行”自相矛盾。②“不可能在短期內(nèi)消除”與“能快速消除近地面的臭氧污染源”自相矛盾。 - 5 -