《（浙江專用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 古代詩文閱讀 專題十二 古詩詞鑒賞Ⅰ讀懂古詩 讀懂比答題更重要試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 古代詩文閱讀 專題十二 古詩詞鑒賞Ⅰ讀懂古詩 讀懂比答題更重要試題（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Ⅰ　讀懂古詩　讀懂比答題更重要 [專題微語]　古詩鑒賞，其根本前提就是要讀懂詩歌。對于命題者來說，近年來越來越重視對讀懂詩歌內(nèi)容的考查，淡化模式化、概念化的鑒賞的考查。對于考生來說，能否全面理解、深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)容和技巧，能否讀懂詩歌極其關(guān)鍵。因此，必須扭轉(zhuǎn)輕讀詩、重做題的傾向，而應(yīng)沉下心來，反復(fù)咀嚼，一定要重視古詩本身給我們傳達的內(nèi)容，逐步養(yǎng)成讀懂詩歌再做題的良好習(xí)慣。 考場上，究竟怎樣才算讀懂了一首詩歌呢？一是明白其表層意思：能疏通出大意，把握如時間、地點、人物、事件、景物等基本內(nèi)容；二是領(lǐng)會其深層意思，即能看出寫了什么意境(形象、氛圍)，表達了什么情感(情緒、心境)，反映了什么思想(

2、態(tài)度、觀點)等。 考場上，究竟怎樣才能讀懂古詩呢？讀懂的方法有很多，最根本的方法就是老老實實、認認真真、仔仔細細地閱讀詩歌文本。 一、古詩類別 附：詩體解釋 1．古體詩 包括古詩(唐以前的詩歌)、楚辭、樂府詩。“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古詩體裁的詩歌皆屬古體詩。古體詩不講究對仗、平仄，沒有字數(shù)、句數(shù)的限制，押韻較自由。 2．近體詩 也叫今體詩，包括律詩和絕句。這類詩講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、對偶、押韻等，規(guī)矩很多。 3．詞 又稱詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點：調(diào)有定格，句有定字，字有定聲。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，單調(diào)只有一段，雙調(diào)分兩大段，每段的平仄、字

3、數(shù)、句數(shù)大體一致。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。 4．曲 元曲包括散曲和雜劇。散曲包括小令、套數(shù)(套曲)兩種。套數(shù)是連貫成套的曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。 二、古詩基本特點與結(jié)構(gòu)特點 1．基本特點：情景結(jié)合 (1)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對應(yīng)一致的，如樂景抒樂情，哀景抒哀情。 (2)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實相襯的關(guān)系，如樂景襯哀情等。 2．結(jié)構(gòu)特點 一、讀出標題信息 詩歌的標題相當(dāng)于詩歌的眼睛，它包含著豐富的信息。讀懂詩歌，首先要借助對標題的分析窺見詩中蘊藏的豐富信息。 1．從標題推知寫作

4、的具體內(nèi)容及情感的觸發(fā)點 2018年全國卷Ⅱ詩歌標題“題醉中所作草書卷后”、江蘇卷“寄和州劉使君”、浙江卷“送王昌齡”，都對詩的具體內(nèi)容及情感的觸發(fā)點作了提示或概括。這類標題，詩人常常會把詩作敘述的時間、地點、人物、事件、緣起等內(nèi)容在題目中向讀者作交代。因此，賞析詩歌時抓住題目中交代的主要事件，便可比較容易地把握詩人所要表達的情感。 2．從標題探尋詩歌的感情傾向 像下面的標題都可以用來推測詩歌的感情傾向：“憫農(nóng)”“傷田家”“春怨”“書憤”“哭晁卿衡”“懷吳中馮秀才”“桃林夜賀晉公”“汾上驚秋”“望鸚鵡洲悲禰衡”。我們要找準凝聚著詩人情感的那個字眼，看其詞性、成分、情感特征、內(nèi)容、涉及對象

5、等。 3．從標題看詩歌的意旨，即詩人寫作本詩的目的、意圖 2017年全國卷Ⅲ詩題“編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十”，文字很多，除點明寫作緣由外，“戲贈”二字就點明了白居易寫作此詩的目的：戲謔友人，夸耀自己。當(dāng)然，讀完全詩后可知“戲言”中有“真言”。如果能抓住標題中像這樣點明寫作目的的關(guān)鍵詞語細細品讀，離真正讀懂詩歌就不遠了。 4．從標題看詩歌的題材類型 很多標題會反映出一首詩的題材類型，不同題材類型的詩往往有不同的情感內(nèi)容、不同的寫法。 (1)以地名(包括亭、臺、堂、館)為標題 如：“隋宮”“金谷園”“烏衣巷”“石頭城”“赤壁”“蘇武廟”“馬嵬坡”“臺城”“焚書坑

6、”“西施灘”“江亭”“琴臺”“鹿砦”“竹里館”“黃鶴樓”等。 以此為題的詩大多是懷古詩，表達的感情常常是借古諷今、吊古傷今或登臨覽勝、即景抒懷。 (2)以動植物或事物名為標題 如：“蟬”“菊”“早梅”“孤雁”“柳”“蜂”“云”“流鶯”“石灰吟”“海棠”“子規(guī)”等。 以此為題的詩一般都是詠物詩，多采用托物言志的寫法。也有摹寫物態(tài)、托物寄興的。如有定語，定語是詩歌立意的重點。 (3)以人物為標題 如：“山中寡婦”“里中女”“貧女”“贈妓云英”“蠶婦”“代賣薪女贈諸妓”“西施”“王昭君”“息夫人”“賈生”“漁翁”“劍客”等。 這類標題中的人物如果是下層人民，那么該詩多表達對其命運的同情

7、；如果是歷史名人，多表達對其的景仰或同情或抒身世之感。這種類型的詩多為代言體，即詩人代人設(shè)詞，假托他人的身份、口吻、心理、語氣來創(chuàng)作構(gòu)思，是通過塑造人物形象來抒發(fā)情志的一類寫法。 綜上，研究詩歌的題目，分析其包含的信息，對提高詩歌鑒賞的準確性有很大幫助。題目即文章的額頭，富含著諸多信息，可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)А５?，并不是所有的詩題都具有以上功能，不要讓下面這些標題“引入歧途”。 如“飲中八仙歌”“麗人行”“李憑箜篌引”“病婦吟”，這里的歌、行、引、吟表示詩歌的類型；詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺近”“二郎神”“憶王孫”等不反映詞作的具體內(nèi)容；樂府舊題一般只揭示詩歌的題

8、材類型，而不反映詩歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“青樓曲”等。 邊練邊悟1　試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。 (1)早上五盤嶺 答：________________________________________________________________________ 答案?、僭姷闹行氖录＂谧髡咔楦械挠|發(fā)點。 (2)采地黃者 答：________________________________________________________________________ 答案　以寫人為中心，其人可能是下層百姓，推知可能是表達對其命運的同情。 (

9、3)惜牡丹花 答：________________________________________________________________________ 答案?、僭佄镌?。②情態(tài)是“惜”。 (4)閨意獻張水部(又名“近試上張水部”) 答：________________________________________________________________________ 答案　寫作目的是獻給張水部(可能是考官)，“閨意”是比喻性說法，其真實目的是看自己的作品是否投合考官的心意。 (5)夢江南 答：_________________________________

10、_______________________________________ 答案　僅有詞牌而無標題的詞。 二、細讀正文內(nèi)容 詩的正文是閱讀的核心，也是讀懂詩歌的關(guān)鍵所在。應(yīng)從以下兩個方面入手。 (一)把握結(jié)構(gòu) 把握古詩常見結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)即思路，把握古詩的結(jié)構(gòu)，有助于我們從整體上知曉大意。 律詩常見結(jié)構(gòu) ①四分法：起承轉(zhuǎn)合 ②二分法：前兩聯(lián)為第一層，后兩聯(lián)為第二層 ③三分法：首聯(lián)為第一層，中間兩聯(lián)為第二層，尾聯(lián)為第三層 絕句結(jié)構(gòu) ①一般結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合 ②兩句鋪陳，兩句議論或抒情 ③前三句鋪陳，第四句揭示中心 詞的結(jié)構(gòu) 見前面詞的“結(jié)構(gòu)特點” 對于近體詩來說，

11、有兩類結(jié)構(gòu)特點要予以關(guān)注： (1)起承轉(zhuǎn)合 ①“起” 在古詩詞中，“起”句就是開頭，或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種：a.點明題旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定感情基調(diào)；b.托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯。 ②“承” 在古詩詞中，“承”句或?qū)懢埃驍⑹?，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，是“起”的延伸、拓展?！俺小钡男问接锌偨印⒎殖?、明順、暗接、欲揚先抑、欲抑先揚等。其主要作用有：a.承上啟下；b.鋪墊下文。 ③“轉(zhuǎn)” 在古詩詞中，“轉(zhuǎn)”句在絕句里是第三句，在律詩中指頸聯(lián)，在詞中多指過片?！稗D(zhuǎn)”句十分關(guān)鍵，往往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思路的轉(zhuǎn)

12、換體現(xiàn)詩意的跳宕轉(zhuǎn)折。抓住“轉(zhuǎn)”句特點對解讀詩意也很關(guān)鍵。 ④“合” 在古詩詞中，“合”是結(jié)句，全詩不論寫景、抒情、敘事、闡理，“合”句水到渠成，往往是詩歌主旨或詩人感情的凝聚之處。“合”句的作用一般有三種：a.呼應(yīng)開篇或詩題，圓合首尾；b.對比前文或總結(jié)全詩，卒章顯志；c.以景結(jié)情，含蓄蘊藉，余味無窮。古詩詞“合”的方式有很多，但基本上分為兩類：一是直筆明接，即直接抒情、言志、闡理；二是曲筆收束，用折射、暗示、象征等手法曲折表達詩人的感情，寄托詩歌的主旨。 邊練邊悟2　閱讀下面這首詩，分析其起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點。 春日憶李白 杜　甫 白也詩無敵，飄然思不群。 清新庾開府，俊逸鮑參

13、軍。 渭北春天樹，江東日暮云。 何時一樽酒，重與細論文。 鑒賞　杜甫同李白的友誼，首先是從詩歌上結(jié)成的。這首懷念李白的五律，主要就是從這方面來落筆的。開頭四句，一氣貫注，都是對李白詩的熱烈贊美。首句稱贊他的詩冠絕當(dāng)代。第二句是對上句的說明，是說他之所以“詩無敵”，就在于他思想情趣卓異不凡，因而寫出的詩出塵拔俗，無人可比。接著贊美李白的詩像庾信那樣清新，像鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時的著名詩人。這四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯(lián)的“也”“然”兩個語助詞，既加強了贊美的語氣，又加重了“詩無敵”“思不群”的分量。 對李白奇?zhèn)ス妍惖脑娖?，杜甫在題贈或懷念李白的詩中，總是贊揚備至。從此詩坦

14、蕩真率的贊語中，也可以見出杜甫對李白的詩作十分欽仰。這不僅表達了他對李白詩的無比喜愛，也體現(xiàn)了他們的誠摯友誼。前四句是因憶其人而憶及其詩，贊詩亦即憶人。但作者并不明說此意，而是通過頸聯(lián)寫離情，自然地加以補明。這樣處理，不但簡潔，還可避免平鋪直敘，而使詩意前后勾聯(lián)，曲折變化。 表面看來，頸聯(lián)兩句只是寫了作者和李白各自所在之景?！拔急薄敝付鸥λ诘拈L安一帶，“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方?！按禾鞓洹焙汀叭漳涸啤倍贾皇瞧綄崝⒊?，未作任何修飾描繪。分開來看，兩句都很一般，并沒什么奇特之處。然而作者把它們組織在一聯(lián)之中，卻有了一種奇妙的緊密的聯(lián)系。也就是說，當(dāng)作者在渭北思念江東的李白之時，也正是

15、李白在江東思念渭北的作者之時；而作者遙望南天，惟見天邊的云彩，李白翹首北國，惟見遠處的樹色，又見出兩人的離別之恨，好像“春天樹”“日暮云”，也帶著深重的離情。兩句詩，牽連著雙方同樣的無限情思。回憶在一起時的種種美好時光，懸揣二人分別后的情形和此時的種種情狀，這當(dāng)中有十分豐富的內(nèi)容。這兩句，看似平淡，實則每個字都千錘百煉；語言非常樸素，含蘊卻極豐富，是歷來傳頌的名句。 上面將離情寫得極深極濃，這就引出了尾聯(lián)的熱切希望：“什么時候才能再次歡聚，像過去那樣把酒論詩啊！”把酒論詩，這是作者最難忘懷、最為向往的事，以此作結(jié)，正與詩的開頭呼應(yīng)。說“重與”，是說過去曾經(jīng)如此，這就使眼前不得重晤的悵恨更為悠

16、遠，加深了對友人的懷念。用“何時”作詰問語氣，把希望早日重聚的愿望表達得更加強烈，使結(jié)尾余意不盡，回蕩著作者的無限思情。 答：________________________________________________________________________ 答案　首聯(lián)從贊美李白詩才超群“起”，頷聯(lián)指出其清新俊逸的風(fēng)格為“承”。頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，開始由贊李白的詩才詩風(fēng)轉(zhuǎn)為寫對李白的思念：從空間阻隔寫兩人天各一方。尾聯(lián)是“合”，即怎樣收束全詩，作者寫了兩層意思：既然天各一方，自然渴望相見，這是一層；渴望相見，見面干什么？對酌，切磋詩藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這又是一層。 (

17、2)律詩中間兩聯(lián)對仗(對偶) 對仗，就是對偶，只在律詩中稱“對仗”。對仗，從內(nèi)容角度可分為正對、反對、串對三種?！罢龑Α笔侵干舷戮鋸膬蓚€不同角度來說明同一個道理。如李白《登金陵鳳凰臺》中的“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個時代的角度抒發(fā)人事代謝、懷古傷今之情?！胺磳Α笔侵干舷聝删湟饬x上互為對立。如高適《燕歌行》中的“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，就是把軍中戰(zhàn)士和將帥的兩種生活放置在一起，構(gòu)成反差，從而抒發(fā)憂憤之情?！按畬Α笔侵笜?gòu)成對偶的上下兩句在語意上有承接、因果、假設(shè)等各種語法關(guān)系的一種對偶形式，亦稱“流水對”或“走馬對”。如杜甫《聞官軍收河南河北》中的“即從巴峽穿巫峽，便下襄

18、陽向洛陽”，說的是從四川出三峽而北上的行程，前后一貫，又有次序。分清對仗種類，可以更好地理解詩的內(nèi)容。 另外，根據(jù)律詩上下句詞性相對、結(jié)構(gòu)相同的形式特點還可以幫助我們理解詩句的意思。 (二)品讀語言 讀懂詩詞，最大的障礙就是它的語言，因為它不同于散文的語言，更不同于現(xiàn)代散文的語言，具有高度凝練、富于跳躍與省略的特點。針對這一特點，我們可以采取相應(yīng)的策略。 1．推測難字，突破障礙 古詩語言本質(zhì)上是文言文，既然是文言文，我們完全可以用推斷文言實詞詞義的方法去推斷其中的疑難詞語。(推斷實詞的方法詳見文言文部分，這里不再贅述。)要特別注意兩類疑難詞語。一是古今異義詞。如[元]白珽《余杭四

19、月》詩首聯(lián)“四月余杭道，一晴生意繁”中“生意”就是一個古今異義詞，這里是“生機”意。二是古詩中的特殊詞語。如2015年全國卷Ⅰ岑參《發(fā)臨洮將赴北庭留別》尾聯(lián)“勤王敢道遠”中的“敢”是個表反問的詞，是“豈敢”，而不是“敢”意。這樣的詞語還有“肯”“可”“那”等。(特殊詞語詳見本專題“知識儲備”) 2．識別“倒裝”，還原語序 古詩創(chuàng)作，有時為了符合聲律要求，或出于表意需要，不得不在語序安排上作些變通。這就使得古詩出現(xiàn)了語序顛倒、詞語錯位的現(xiàn)象。這也給我們的理解帶來了難度。若要準確理解詩意，那就還原顛倒的語序。 指出下列詩句中的語序顛倒之處及其妙處。 (1)千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。

20、(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》) 答：________________________________________________________________________ 答案　“英雄無覓，孫仲謀處”，正常語序應(yīng)為：無處覓英雄孫仲謀。顛倒語序，既合平仄需要，又突出了“英雄”一詞。 (2)竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。(王維《山居秋暝》) 答：________________________________________________________________________ 答案　正常語序應(yīng)為：竹喧浣女歸，蓮動漁舟下。因平仄的限制，主語后置，動詞前置，使詩句讀起來

21、更富有韻味，更生動有致。 3．注意省略，填補空白 因為詩詞都講究格律，每一句話用字的多少都有嚴格的規(guī)定，對于創(chuàng)作者來講，為了使作品意蘊更為深厚，他當(dāng)然能省則省，能跳就跳，這就使得詩詞的語言非常精練，也給我們理解帶來難度。閱讀這樣的詩句，我們只能運用想象和聯(lián)想去填補詩句的空白和跳躍，才能完整地理解詩意。 找出下列詩句中的省略成分。 (1)五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行》) 答：________________________________________________________________________ 答案　省略謂語?！盃帯焙笫÷浴八汀弊?。

22、(2)試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。(李清照《如夢令》) 答：________________________________________________________________________ 答案　省略主語。“試問”前省略的主語是作者，“卻道”前省略的主語是“卷簾人”。 4．圈出“情語”，抓住關(guān)鍵 所謂關(guān)鍵，就是指詩歌中能夠表明中心和作者情感的詞、句。對于這些關(guān)鍵詞句，不僅要能迅速找出，還要反復(fù)咀嚼。 (1)從傳達詩歌情感、主旨的程度上看，關(guān)鍵詞有顯性與隱性之說。顯性關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“

23、憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)，這種語言叫“情語”，是需要在第一時間內(nèi)予以關(guān)注的。值得注意的是，這些“情語”有時藏在“景語”等其他語言之中。如“細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟”中的“獨”就是情感語言，它揭示出詩人的孤獨感；如“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨”“閑”就是情感語言，揭示出詩人的孤獨、無聊之感。 隱性關(guān)鍵詞在傳達情感、意圖時較為含蓄、間接，但也至關(guān)重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性關(guān)鍵詞，它們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情，這種語言叫景物語。另有一些典故語，需要通過挖掘典故的本義來

24、探尋作者的用意；含有表達技巧的語言(如擬人、比喻、雙關(guān)、反語、借代等)，需要還原基本義。還有一些表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應(yīng)該引起注意的隱性關(guān)鍵詞。弄清上述隱性關(guān)鍵詞的含義及其表達作用，如同撥開疑云迷霧，能讓真相充分顯露。 (2)每一首詩都有關(guān)鍵句，這些句子往往透露出作者的感情、感悟、觀點態(tài)度等，讀懂了這些句子也就能較容易理解詩詞的主旨。如李白《夢游天姥吟留別》中的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就揭示了本詩的主旨。這樣的句子通常放在結(jié)尾。 邊練邊悟3　閱讀下面這首詩，然后回答問題。 湖州歌(其六)① [南宋]汪元量 北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。

25、 夕陽一片寒鴉外，目斷東南四百州②。 注　①此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中作。②四百州：南宋統(tǒng)治下的府、州、郡一級行政單位。宋朝全盛時號稱“八百州”。南宋時的半壁江山，約為一半，作者稱之為“四百州”。 (1)詩中有一字可以起到全詩景物描寫的統(tǒng)領(lǐng)作用，它是________字。 答案　望 (2)詩中有兩個情感字眼，請找出來，分別說明其表情作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　寒、斷?！昂弊咒秩玖艘环N寒冷凄清的氣氛，傳達作者心情之冷清；“斷”字則表明

26、作者在國家滅亡后，面對已落入元人手中的南宋故土“四百州”時，那種悲痛欲絕、肝腸寸斷的悲痛心情。 三、挖掘暗示信息 詩歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息很重要，有的還可能是解題的關(guān)鍵。 1．作者信息的暗示 要真正讀懂一首詩，必須知人論世?！爸苏撌馈本褪钦f要了解詩人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時代背景、目的等。讀詩時，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準確把握詩歌的思想感情。 這方面的信息有的古代詩歌考題會提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。如：陶淵明淡泊名利、

27、詩風(fēng)恬淡；杜甫憂國憂民、詩風(fēng)沉郁；李白傲岸不群、詩風(fēng)瀟灑；辛棄疾、陸游、文天祥國難當(dāng)頭，憂心如焚、慷慨悲壯；王維多才多藝，能詩，又精通書畫和音樂，決定了他的詩的風(fēng)格為“詩中有畫，畫中有詩”，信奉佛教，決定了他后期對現(xiàn)實的漠不關(guān)心；蘇軾思想復(fù)雜，儒釋道三種思想既矛盾又統(tǒng)一地滲透到他世界觀的各個方面，決定了他多次被貶仍能表現(xiàn)出豁達、樂觀的精神境界。 2．注釋的暗示 高考所選詩歌的題材多種多樣，大多附有注釋。注釋有時介紹疑難詞語、地名，那是在幫助考生讀懂詩句；有時介紹寫作背景，那是在暗示考生詩歌的思想主旨；有時介紹相關(guān)詩句，那是在暗示考生詩歌的用典或意境；有時介紹作者，那是在暗示考生詩歌的思想情

28、感或?qū)懽黠L(fēng)格。 大凡提供“此詩作于貶官或流放之際”類似注釋的詩，肯定與詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂有關(guān)。 邊練邊悟4　閱讀下面這首詩，然后回答問題。 贈花卿[注] 杜　甫 錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。 此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。 注　花卿：名敬定，成都府尹崔光遠的部將，平叛中立過功；后居功自傲，目無朝廷，僭用天子音樂。 鑒賞　這首絕句，字面上明白如話，但對它的主旨，歷來注家頗多異議。有人認為它只是贊美樂曲，并無弦外之音；有人則認為它從表面上看是在贊美樂曲，實際上卻含諷刺、勸誡的意味。 說是語含諷刺，耐人尋味的是，作者并沒有對花卿明言指摘，

29、而是采取了一語雙關(guān)的巧妙手法。從字面上看，這儼然是一首十分出色的樂曲贊美詩?！板\城絲管日紛紛”，錦城，即成都；絲管，指弦樂器和管樂器；紛紛，本意是既多而亂的樣子，通常是用來形容那些看得見、摸得著的具體事物的，這里卻用來比狀看不見、摸不著的抽象的樂曲，這就從人的聽覺和視覺的通感上，化無形為有形，極其準確、形象地描繪出弦管那種輕悠、柔靡，雜錯而又和諧的音樂效果?！鞍肴虢L(fēng)半入云”也是采用同樣的寫法：那悠揚動聽的樂曲，從花卿家的宴席上飛出，隨風(fēng)蕩漾在江上，冉冉飄入藍天白云間。這兩句詩，使讀者真切地感受到了樂曲的那種行云流水般的美妙。兩個“半”字空靈活脫，給全詩增添了不少的情趣。 樂曲如此之美，作者

30、禁不住慨嘆說：“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。”天上的仙樂，人間當(dāng)然難得一聞，難得聞而竟聞，愈見其妙得出奇了。 全詩四句，前兩句對樂曲作具體形象的描繪，是實寫；后兩句以天上的仙樂相夸，是遐想。因?qū)嵍?，虛實相生，將樂曲的美妙贊譽到了極致。 然而這僅僅是字面上的意思，其弦外之音是意味深長的。這可以從“天上”和“人間”兩詞看出端倪。“天上”，實際上指天子所居皇宮；“人間”，指皇宮之外。這是封建社會極常用的雙關(guān)語。說樂曲屬于“天上”，且加“只應(yīng)”一詞限定，既然是“只應(yīng)天上有”，那么，“人間”當(dāng)然就不應(yīng)“得聞”。不應(yīng)“得聞”而竟然“得聞”，不僅“幾回聞”，而且“日紛紛”，于是，作者的諷刺之旨就從

31、這種矛盾的對立中，既含蓄婉轉(zhuǎn)又確切有力地顯現(xiàn)出來了。 宋人張?zhí)煊X曾論詩文的諷刺說：“諷刺則不可怒張，怒張則筋骨露矣。”(《詩人玉屑》卷九引)杜甫這首詩柔中有剛，綿里藏針，寓諷于諛，意在言外，忠言而不逆耳，作得恰到好處。 請借助注釋，理解這首詩的寫作意圖。 答：________________________________________________________________________ 答案　此詩贈花卿的目的是給花卿以委婉的諷喻：“只應(yīng)天上有”是說花卿僭用天子音樂，不當(dāng)受之；“人間能得幾回聞”隱含警示之意，意謂這種享受難以長久。 3．題干的暗示 所謂題干，即命題的語

32、言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么問題)，解說要素(解釋題目要求)，限制要素(哪一聯(lián)、哪一句等)。抓住題干的暗示信息可以幫助你進一步讀懂詩歌。這也叫“借題解文法”。如2017年浙江卷第19題填空后面的“反映了中唐時期悲慘的社會現(xiàn)實”，已告訴考生詩的內(nèi)容和主旨了。 中國古典詩歌浩如煙海，但常見題材總是有限的。大致有山水田園詩、邊塞軍旅詩、懷古詠史詩、托物言志詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、送別懷人詩、即事抒懷詩。相同題材的詩歌在“表達技巧”和“思想感情”上往往有相似、相近、相通之處。平時學(xué)習(xí)詩歌，爭取“讀一首詩，知一類詩”；在考場上，完全可以“知一類詩，通一首詩”，即先從內(nèi)容入手，嘗試根據(jù)該詩的內(nèi)容

33、特色，大致歸類到某一題材，再由類及篇推斷其使用手法及具體內(nèi)涵，亦即合理猜想該詩大致運用了何種表達技巧，表達了什么樣的思想感情。 一、山水田園詩 題材特征 ①描寫美麗清新的自然景色、閑適恬淡的田園生活。②分為山水詩與田園詩。 常見標志 ①標題中往往有“山”“野”“田”“居”等字。②常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。 內(nèi)容情感 ①寄情山水，贊美山河，熱愛自然。 ②表達對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。 ③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。 ④以恬淡之心抒寫山水清幽，表達閑適淡泊、悠然自得之情。 ⑤對現(xiàn)實不滿和懷才不遇的苦悶。 常用手法

34、 (1)比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。 (2)寫景的表現(xiàn)手法：①白描與工筆；②觀察角度高低俯仰的變化與遠近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；④虛實結(jié)合(眼前之景與想象之景)；⑤動靜結(jié)合(以動襯靜、化動為靜與化靜為動)。 (3)抒情方法：①借景抒情，融情入景；②以樂景寫哀情(反襯)。 邊練邊悟1　閱讀下面這首詩，然后回答問題。 輞川閑居贈裴秀才迪① 王　維 寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。 倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。 渡頭馀落日，墟里上孤煙。 復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前②。 注　①這首詩是詩人與友人裴迪相酬為樂之作。②接輿：春秋時“鳳歌笑孔丘”的楚國狂

35、士。這里詩人以接輿比裴迪，以“五柳先生”自比。 鑒賞　詩的首聯(lián)和頸聯(lián)寫山水原野的深秋晚景，詩人選擇富有季節(jié)和時間特征的景物：蒼翠的寒山、潺湲的秋水、渡口的夕陽、墟里的孤煙，有聲有色，動靜結(jié)合，勾勒出一幅和諧幽靜而又富有生機的田園山水畫。但這風(fēng)景并非單純的孤立的客觀存在，而是畫在人眼里，人在畫圖中，一景一物都經(jīng)過詩人主觀的過濾而帶上了感情色彩。詩的頷聯(lián)和尾聯(lián)寫詩人與裴迪的閑居之樂。倚杖柴門，臨風(fēng)聽蟬，把詩人安逸的神態(tài)，超然物外的情致，寫得生動形象；醉酒狂歌，則把裴迪的狂士風(fēng)度表現(xiàn)得淋漓盡致。詩人對人物形象的刻畫，也不是孤立進行的，而是與景物描寫密切結(jié)合的。柴門、晚風(fēng)、暮蟬、五柳，有形無形，有聲

36、無聲，都是寫景。五柳，雖是典故，但對詩人來說，模仿陶淵明，植五柳于柴門之外，這是自然而然的。全詩物我一體，情景交融，詩中有畫，畫中有詩。 (1)詩的首聯(lián)和頸聯(lián)描寫山水原野的深秋晚景，主要采用__________的手法，勾勒出一幅____________________的山水畫。 答案　動靜結(jié)合　幽靜而富有生機(和諧靜謐) (2)結(jié)合頷聯(lián)和尾聯(lián)簡要分析詩人的情感。 答：________________________________________________________________________ 答案?、偈惆l(fā)了閑居之樂。頷聯(lián)，詩人倚杖臨風(fēng)，聽晚樹鳴蟬，安逸瀟灑。尾聯(lián)以陶

37、淵明自況，表達了超然物外的情致和閑居的樂趣。②表達了對友人的真切情誼。詩人將友人比作接輿，醉酒狂歌，高度贊揚了裴迪的狂士風(fēng)度。 二、邊塞軍旅詩 題材特征 以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材。 常見標志 ①標題中往往有“行”“軍”“征”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。 ②常見意象：自然景物類(黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等)，地理區(qū)域類(塞外、雁門、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)，戰(zhàn)事器具類(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等)，樂曲類(《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽關(guān)三疊》《渭城曲》等)，人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)。 內(nèi)容情感 ①保家衛(wèi)國、建立功名的

38、壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。③雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風(fēng)光。④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。⑥對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的喜悅。 常用手法 ①修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。 ②人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動作肖像描寫、細節(jié)描寫等手法。 ③意境的營造方面：常用景物烘托、虛實結(jié)合。 邊練邊悟2　閱讀下面這首詞，然后回答問題。 蝶戀花·出塞 [清]納蘭性德 今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風(fēng)吹老丹楓樹?！　那坝脑箲?yīng)無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深

39、秋雨。 鑒賞　此詞的表達方式有描寫、抒情、議論，三者有機地融為一體。此詞在表現(xiàn)手法上最大的特色是點面結(jié)合、借用典故、借景抒情、情景交融。詞人所精選的意象，組成了一幅既壯闊悠遠，又凄清悵惘的意境，傳達了詞人復(fù)雜的內(nèi)心世界。其中，詞人最特別的思想情感就是作為一個年輕有為的貴族，對江山無常、人生意義的思考。 此詞當(dāng)是詞人前往欏龍途中，見到塞北邊地風(fēng)物，慨然有懷而引發(fā)的歷史古今斷想。詞的上片是對滄桑興亡的深重悲憫，下片是對卷入其中的女子的深情憐惜。因興亡無定，獻身江山的女子更惹人憐惜；鐵馬金戈卷入紅顏，滄桑興亡更讓人悲憫。二者互為因果，相互映襯。而貫穿其中的則是一個“情”字，顯出納蘭性德多情公子的

40、深情本色，也顯出納蘭詞“以情為詞”的基本風(fēng)格。 (1)這首詞開篇有何特點？ 答：________________________________________________________________________ 答案　總領(lǐng)全詞，點明主旨；議論開篇；奠定感情基調(diào)。 (2)簡析畫線句的表現(xiàn)手法。 答：________________________________________________________________________ 答案?、僖郧橄鄦?，以景作答。②化抽象之情為形象之景，增強了全詞的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三個意象連用，委婉地表達出詞人

41、心中的孤寂、惆悵之情。 三、懷古詠史詩 1．典型特征 題材特征 以歷史上的人、物、事為題材，詠嘆史實，描寫古跡。 常見標志 標題中有“詠史”“懷古”等字樣；或用古代的人、事、地、物為題。 內(nèi)容情感 懷古傷今、借古傷己、借古諷今。 結(jié)構(gòu) 臨古地→思古人→憶其事→抒己志。 常用手法 對比、用典、以小見大。 2.歷史演變 時期 內(nèi)容主題 代表人物及作品 初唐 以史為鑒，詠朝代興亡以戒當(dāng)世 陳子昂《登幽州臺歌》 盛唐 熱望功名 積極進取 王維、李白、杜甫 《登金陵鳳凰臺》《蜀相》 中唐 吊古傷今 針砭時弊 (水平最高) 劉禹錫 《烏衣巷》

42、《西塞山懷古》 晚唐 追憶傷懷 (尤為發(fā)達) 李商隱、杜牧 《詠史》《過華清宮絕句》 宋代 借古說今 風(fēng)格慷慨悲壯 王安石、蘇軾、周邦彥、辛棄疾、劉過 《念奴嬌·赤壁懷古》 《永遇樂·京口北固亭懷古》 邊練邊悟3　閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 金陵晚望 [唐]高蟾 曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。 世間無限丹青手，一片傷心畫不成。 金陵圖[注] [唐]韋莊 誰謂傷心畫不成？畫人心逐世人情。 君看六幅南朝事，老木寒云滿故城。 注　這是一首題畫之作，詩人看了六幅描寫南朝史事的彩繪，有感于心，揮筆題下了這首詩。 (1)高詩前兩句寫景，試分析其表現(xiàn)手法

43、和作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　采用擬人手法，情景交融，生動形象地寫出了秋天傍晚浮云落日映照金陵古城的景象，抒發(fā)了詩人的滄桑凄涼之感。 (2)高詩說“一片傷心畫不成”，韋詩卻說“誰謂傷心畫不成”，各有何道理？ 答：________________________________________________________________________ 答案　“一片傷心”是抽象的情感，縱有丹青妙手，也難以描寫；但是這六幅圖通過老木寒云表現(xiàn)了深沉的歷

44、史感慨和現(xiàn)實憂思，“畫”出了傷心之情。 (3)兩首詩都是懷古詠史詩，表達了怎樣的共同主題？ 答：________________________________________________________________________ 答案　兩首詩都借六朝舊事，抒發(fā)了對晚唐現(xiàn)實的深憂。 四、托物言志詩 題材特征 借助吟詠自然或社會事物來表達思想感情。 常見標志 ①從對象上看，詠物詩的對象是單純的某物，著重對所詠之物的特征、功能進行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內(nèi)蘊、精神進行吟詠。 ②從題目上看，或以所詠之物為詩名，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目。 內(nèi)容情感

45、 ①寄寓作者的理想抱負，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。 ②寄寓高尚的節(jié)操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。 ③托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷。 常用手法 ①從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。 ②從表現(xiàn)手法看，主要是比喻(比況)、象征、擬人和對比。 ③從抒情方法看，主要是托物言志(象征)。 邊練邊悟4　閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 未展芭蕉 [唐]錢珝 冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。 一緘書札藏何事，會被東風(fēng)暗拆看。 同兒輩賦未開海棠(其一) [金]元好問 枝間新綠一

46、重重，小蕾深藏數(shù)點紅。 愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。 (1)這兩首詩描寫的都是_________狀態(tài)的植物，均以____________一詞表達詩人的愛憐之情。 答案　還未展開　芳心 解析　本題以填空的方式考查對詩歌形象和情感的理解。由兩首詩的題目中的“未展”“未開”和兩首詩中共同出現(xiàn)的“芳心”這個詞可以得出答案。 (2)簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。 答：________________________________________________________________________ 答案　第一首巧妙運用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬

47、成芳心未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達出美好的情思。第二首運用襯托、比擬、對比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨立、自主自愛的品格。 解析　本題考查比較鑒賞詩歌的藝術(shù)手法。首先要回答出兩首詩歌所運用的手法，在這兩首詩中，表現(xiàn)手法主要體現(xiàn)在常見修辭方法的運用上。其次分析這種手法的運用所達到的藝術(shù)效果，同時要和詩歌的主旨聯(lián)系起來。 五、羈旅思鄉(xiāng)詩 題材特征 借詩人旅途所見所聞，表達潦倒失意、漂泊哀傷、思鄉(xiāng)懷親之情。 常見標志 ①詩題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語以及元宵、中秋、重陽、除夕等節(jié)日名。②常見意

48、象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等。 內(nèi)容情感 ①天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。②望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達對親人的思念。③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)，懷才不遇，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。 常用手法 ①借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。②樂景襯哀情(樂景寫哀情)。③對面落筆。詩人在表現(xiàn)懷遠、思歸之情時，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。④因夢寄情，虛實結(jié)合。 邊練邊悟5　閱讀下面這首詩，然

49、后回答問題。 日暮倚杖水邊[注] [金]王寂 水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。 大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。 爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。 蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已是遲。 注　此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。 (1)此詩頷聯(lián)以____________和____________兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對仗工整。 答案　屈原　白居易 (2)指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。 答：________________________________________________________________________ 答

50、案　內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤浮沉宦海的厭倦。 特點：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。 解析　首聯(lián)點明地點、時令和心緒。水國指的是蔡州。望著在秋風(fēng)中回旋、掙扎，最后還要落地化作塵泥的黃葉，聯(lián)想到自己的身世和命運，詩人怎能不思潮如涌，心亂如麻呢？以下六句是詩人蓄積心底已久的愁思怨意的總爆發(fā)，每一聯(lián)又單獨表達一層意思，頷聯(lián)引屈原和白居易以自況，頸聯(lián)是憤恨情緒的直接流露，包含了對小人的輕蔑，對自己人格品德的自信。尾聯(lián)袒露了詩人在前途渺茫伸冤無望的事實面前暗悔當(dāng)初的低沉心情。 六、送別懷人詩

51、題材特征 古人在送別之際，往往設(shè)酒餞行，折柳送別，吟詩贈別，表達依依不舍之情。 常見標志 ①標題中往往有“送”“別”“贈”“酬”等字樣。 ②常見意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“長亭”“短亭”“陽關(guān)”“舟”“灞橋”等意象也常在送別詩中出現(xiàn))。 內(nèi)容情感 ①依依惜別的不舍與傷感。 ②離別后的思念與牽掛。 ③對友人的安慰與勉勵。 ④借送別友人表明自己的心態(tài)。 ⑤抒發(fā)對人生的感慨。 要注意，每首詩表達的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無章。 常用手法 ①寓情于景，以景襯情，情景交融。 ②烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼

52、中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。 ③以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀情或反襯)。 ④想象(也叫虛擬或虛實結(jié)合)。送別詩常借助想象表達自己對朋友的留戀和關(guān)切。 邊練邊悟6　閱讀下面這首詩，然后回答問題。 送魏二 王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。 鑒賞　此詩作于王昌齡被貶龍標尉時。 詩的前半寫實景，后半乃虛擬。它借助想象，擴大意境，深化主題。通過造境，“道伊旅況愁寂而已，惜別之情自寓”(敖英評《唐詩絕句類選》)，“代為之思，其情更遠”(陸時雍《詩鏡總論》)。在藝術(shù)構(gòu)思上是頗有特色的。 “醉別江樓橘柚香”寫送別魏二是在一個清秋的日子。在靠

53、江的高樓上設(shè)餞宴，空中飄散著橘柚的香氣，環(huán)境幽雅，氣氛溫馨。眼前的景物因為朋友即將分手而變得尤為美好，暗含離別后物是人非之意。這里敘事寫景已暗含依依惜別之情。“醉”字，暗示著“酒深情亦深”。 “江風(fēng)引雨入舟涼”，送友人上船時，眼前秋風(fēng)瑟瑟，“寒雨連江”，氣候已變。次句字面上只說風(fēng)雨入舟，卻兼寫出行人入舟；逼人的“涼”意，雖是身體的感覺，卻也雙關(guān)著心里的感受?！耙弊峙c“入”字呼應(yīng)，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風(fēng)秋雨特點。此句寓情于景，句法字法運用皆妙，耐人吟詠。 “憶君遙在瀟湘月”，詩人將眼前情景推開，以“憶”字領(lǐng)起，從對面生情，為行人虛構(gòu)了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘之上，

54、那時風(fēng)散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。 “愁聽清猿夢里長”，即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺脫不了愁緒。 詩人從視(月光)聽(猿聲)兩個方面刻畫出一個典型的旅夜孤寂的環(huán)境。月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。所以詩境頗具幾分朦朧之美，有助于表現(xiàn)惆悵別情?！伴L”字狀猿聲相當(dāng)形象，使人想起《水經(jīng)注·三峽》中關(guān)于猿聲的描寫：“時有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！薄伴L”字作韻腳用在此詩之末，更有余韻不絕之感。 (1)一、二兩句詩中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。 答：________________

55、________________________________________________________ 答案　惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。 (2)三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠?！闭堊骶唧w分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。 七、愛情閨怨詩 題材特征 主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相思之苦。主要

56、有贈內(nèi)詩和悼亡詩。 常見標志 ①標題中多含“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”或直接用“無題”等字眼。 ②常見意象：“眉鎖”“翠樓”“碧紗”“白發(fā)”“秋風(fēng)”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢”“淚如雨”“春風(fēng)楊柳”“雁聲月明”“紅妝對鏡”“喜鵲報枝”“雨燕雙飛”“臨箋淚長”等。 內(nèi)容情感 ①表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚感情。 ②孤苦幽寂的命運之悲，此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩中。 ③思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情。 ④情夢難圓的遺憾與悵惘之情。 ⑤陰陽兩隔的悼亡之痛。 常用手法 ①比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法

57、引出所要表達的事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。 ②襯托。具體分為正襯和反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往正面襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。 ③先揚后抑。 邊練邊悟7　閱讀下面這首詞，然后回答問題。 夢江南 溫庭筠 　　千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。 (1)“恨極在天涯”中的“恨”指的是____________________________之情。 答案　思念遠隔天涯的心上人的悵恨 (2)請簡要賞析這首詞的結(jié)句。 答：_

58、_______________________________________________________________________ 答案　借景抒情。把天涯之思投向無邊無際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。 八、其他類詩詞 1．哲理詩 哲理詩是表現(xiàn)詩人的哲學(xué)觀點、反映哲學(xué)道理的詩。這類詩詞內(nèi)容深沉渾厚、含蓄、雋永，多將抽象的哲學(xué)道理蘊含于鮮明的藝術(shù)形象之中。篇幅短小精悍，大都是四句的絕句，如蘇軾的《題西林壁》。 2．隱逸詩 隱逸詩是古代的一些文人因?qū)Ψ饨ńy(tǒng)治不滿而歸隱田園生活，或者描繪田園自然風(fēng)光，或者描繪一些隱者人物形象，以隱居生活為題材的一類詩詞。

59、這類詩詞中有對秀美風(fēng)光的描寫，也有對時代的不滿，還有表現(xiàn)抑郁不得志的情懷。 3．民生詩 “民生”是一個帶有人本思想和人文關(guān)懷的詞語，關(guān)注民生就是關(guān)注老百姓的生活質(zhì)量。古代不乏關(guān)注民生的詩人，從他們的詩句中能看到詩人對勞動人民有著深切的同情和關(guān)懷。例如：“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》) (說明：即事抒懷，指的是詩人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。即事詩，一般來說并無嚴格的界定，許多其他題材的作品，如懷親、送友、思鄉(xiāng)，抒發(fā)人生感慨、閑情逸趣等，一般皆可籠統(tǒng)地稱之為“即事抒懷詩”。因此，這里不再單獨列出。) 1．不那 同“不奈”，即無奈。如：晴煙漠

60、漠柳毿毿(讀sānsān，柳葉紛披下垂的樣子)，不那離情酒半酣。(韋莊《古離別》) 2．等閑 (1)平常。如：眼前一尊又長滿，心中萬事如等閑。(張謂《湖上對酒行》) (2)隨便。如：今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。(白居易《琵琶行》) (3)無端，平白地。如：莫等閑、白了少年頭，空悲切。(岳飛《滿江紅》)又如：長恨人心不如水，等閑平地起波瀾。[劉禹錫《竹枝詞九首(其七)》] 3．風(fēng)流 (1)英俊，有才華。如：大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》) (2)遺風(fēng)。如：舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》) (3)風(fēng)度。如：搖落深知

61、宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。[杜甫《詠懷古跡五首(其二)》] 4．將 (1)助詞，用在動詞后，無實義。如：惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。(白居易《長恨歌》) (2)讀qiānɡ，意思是“請”。如：岑夫子，丹丘生。將進酒，杯莫停。(李白《將進酒》) 5．可、可堪 可：有時不作“可以”講，而作“豈”“哪”講，表反問。如：此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。(李商隱《錦瑟》) 可堪：豈堪，哪堪。如：可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》) 6．可憐 (1)值得憐憫，哀憐。如：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒！(白居易《賣炭翁》) (2)可惜。如：可憐夜半虛前席

62、，不問蒼生問鬼神。(李商隱《賈生》) (3)可嘆。如：可憐故國三千里，虛唱歌詞滿六宮。(杜牧《酬張祜處士見寄長句四韻》) (4)可愛。如：可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。(白居易《暮江吟》) (5)可羨。如：姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。(白居易《長恨歌》) 7．肯 (1)愿，愿意。如：三歲貫女，莫我肯顧。(《詩經(jīng)·魏風(fēng)·碩鼠》) (2)表示反問，豈肯。如：政緣在野有幽色，肯為無人減妙香。(楊萬里《野菊》) 8．闌干 (1)縱橫或橫斜的樣子。如：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》) (2)欄桿。如：解釋春風(fēng)無限恨，沉香亭北倚闌干。[李白《清平調(diào)詞三

63、首(其三)》] 9．來 語氣詞，表祈使、勸勉，略等于“吧”“啦”。如：歸去來兮，田園將蕪胡不歸？(陶淵明《歸去來兮辭》) 10．漫 莫，不要。如：六國英雄漫多事，到頭徐福是男兒。(羅隱《始皇陵》) 11．那堪 哪能忍受。如：更那堪、冷落清秋節(jié)！(柳永《雨霖鈴》) 12．憑 請，請求。如：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)又如：憑君莫射南來雁，恐有家書寄遠人。(杜牧《贈獵騎》) 13．其 (1)句中助詞，無實義，起調(diào)整音節(jié)的作用。如：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。(屈原《離騷》) (2)助詞，用在單音節(jié)形容詞或象聲詞前，起加強形容、 狀態(tài)的

64、作用。如：北風(fēng)其涼，雨雪其雱。(《詩經(jīng)·邶風(fēng)·北風(fēng)》) 14．卻 (1)退，退回。如：感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。(白居易《琵琶行》) (2)副詞，還，再。如：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》) 15．忍 豈忍，怎忍，不忍心。如：墜素翻紅各自傷，青樓煙雨忍相忘。(宋祁《落花》) 16．殺 用在動詞后，表示程度深。如：江東士女無端甚，看殺玉人渾不知。(孫元晏《晉·衛(wèi)玠》) 17．煞 副詞，極，很。如：為別后、相思煞。(柳永《迎春樂》) 18．生 句尾語氣助詞，無實義。如：歲晚太寒生，勸我溪邊住。(辛棄疾《生查子·獨游西巖》) 19．無端 無因，無緣無故。如：錦瑟無端五十弦。(李商隱《錦瑟》) 20．無賴 (1)調(diào)皮可愛。同“亡賴”。如：最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。(辛棄疾《清平樂·村居》)再如：天下三分明月夜，二分無賴是揚州。(徐凝《憶揚州》) (2)無才，無能。如：始大人常以臣無賴，不能治產(chǎn)業(yè)。(司馬遷《史記·高祖本紀》) (3)撒潑放刁，蠻不講理。如：年十五，獷悍無賴，犯法當(dāng)死。(黃宗羲《柳敬亭傳》) (4)無奈。如：眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。(杜甫《絕句漫興》) 22