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(浙江專(zhuān)用)2020版高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第4部分 專(zhuān)題一 小說(shuō)閱讀2 遷移運(yùn)用鞏固提升(含解析)

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1、小說(shuō)閱讀 一、對(duì)點(diǎn)練 閱讀下面的文字,完成1~3題。 麥 季 袁省梅 吃晚飯時(shí),爸說(shuō):“我腰疼得不行,你替我看場(chǎng)去吧?!蔽也豢月暎钟终f(shuō):“半大小子了,該替換替換我了,看人家大斌子,接上他老子的力了,不上學(xué),一天能掙好幾個(gè)工?!? 我還是沒(méi)說(shuō)話,可我聽(tīng)出了我爸話里的黯然、無(wú)奈、恨鐵不成鋼的味道。后來(lái),只要一想起我爸,我總是會(huì)想到多年前他對(duì)我無(wú)奈的樣子,穿越時(shí)光的塵埃,撲面而來(lái),讓我莫名的心疼。 大斌子,那時(shí)也是十七八歲的年齡,長(zhǎng)得卻壯實(shí),一副大人的模樣。吃了晚飯,我去喊了大斌子,捏了手電筒,去麥場(chǎng)。 生產(chǎn)隊(duì)的麥場(chǎng)在村子的西邊,旁邊就是麥地,一片連著一片,朦朧的夜色里,空曠,飽滿。

2、風(fēng)從樹(shù)上掠過(guò),簌簌響。小蟲(chóng)子在土里,唧唧叫。經(jīng)了一天的日曬,麥秸垛和麥地散發(fā)著一種好聞的氣味,熱烈,干燥,青草和新麥的香很濃了,讓人感到莫名的歡騰。 馬燈下,大斌子掏摸出一把旱煙和幾張窄的紙條,說(shuō):“吃煙”,就把一根粗大的煙卷塞到了我手里?,F(xiàn)在想起,我抽煙是從那晚開(kāi)始的。月亮出來(lái)了,我看見(jiàn)大斌子學(xué)著大人的樣子,猛地吸一下,忽地吐出一團(tuán)白的煙霧,很享受的樣子。我只一口,就“咔咔”地咳嗽了半天。大斌子就笑,笑得肆意,暢快。 突然,我們聽(tīng)見(jiàn)麥地里傳來(lái)剪麥穗的聲音,“嚓嚓”“嚓嚓”,迅疾,慌亂。我一下就慌了,脖子木頭般僵硬得不能動(dòng)。大斌子不叫我發(fā)出聲響,倏地摁亮手電。一束光在晦明的月色下,虛弱,模

3、糊,卻照亮了那人。 竟是老王頭。月亮銀白水樣明,老王頭訕訕地,手遮著眼睛,說(shuō):“沒(méi)動(dòng)麥捆子,就撿點(diǎn)麥穗?!贝蟊笞友鲱^看看天,哈哈大笑:“是撿麥穗的好時(shí)候,不熱。” 我勸大斌子放過(guò)老王頭,別讓隊(duì)長(zhǎng)來(lái)了看見(jiàn)。大斌子不理我,踢著老王頭腳邊的布袋子:“眼神挺好啊,撿得不少嘛?!? 我知道,大斌子恨老王頭。老王頭是我們的老師,他不止一次地批評(píng)過(guò)大斌子,還揍過(guò)大斌子。那時(shí),哪個(gè)男生沒(méi)挨過(guò)老師的打呢?多年以后,想起這些事,倒覺(jué)得老王頭下手太輕。大斌子還沒(méi)停學(xué)時(shí),就揚(yáng)言要收拾老王頭,當(dāng)然也收拾過(guò)。給老王頭扣在宿舍窗臺(tái)上的碗下放只青蛙,給老王頭的煙筒里塞半截磚。 大斌子抓過(guò)布袋子,冷冷地說(shuō):“人可以走,贓

4、物得留下。”月下,老王頭佝僂著腰,搓著手,囁嚅著,不知說(shuō)了句什么,低下頭走得飛快,簡(jiǎn)直是小跑了。大斌子哈哈大笑:“慢點(diǎn)啊王老師,別摔了您的老腰。” 月亮隱在了云后,有風(fēng)吹來(lái),潮潤(rùn),燠熱。大斌子叫我去場(chǎng)院,自己走了。過(guò)了好一會(huì)兒,他才來(lái),手里卻不見(jiàn)了老王頭的布袋子。 誰(shuí)也沒(méi)想到,第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麥,剛出了場(chǎng)院,讓隊(duì)長(zhǎng)撞見(jiàn)了。大斌子說(shuō)是想用麥子換甜瓜吃。隊(duì)長(zhǎng)氣得一跳腳,罵他家賊難防。叫來(lái)他爸。大斌子挨了一頓狠揍。 天黑時(shí),大斌子來(lái)找我,瘸著腿罵他爸:“下手真狠啊,好像我不是他親兒子。昨晚倒霉,今晚你給我放哨,偷回來(lái)?!蹦峭恚樌赝党霭氪有蔓?。朦朧的夜色下,他的兩條長(zhǎng)腿

5、舞得飛快,在小巷子穿來(lái)穿去。我追得氣喘,也不敢喊。誰(shuí)知他竟然把袋子放到了老王頭家的柴房子前。 我問(wèn)他:“昨晚的也是給老王頭?”他說(shuō):“你認(rèn)為呢?”我說(shuō):“那前幾天的布袋子還老王頭了?你不是恨他嗎?”他說(shuō):“你喜歡他?那天我是想把布袋子交給隊(duì)長(zhǎng),從他門(mén)口過(guò)時(shí),就聽(tīng)見(jiàn)他媳婦在屋里罵他犟驢,說(shuō)屋里都揭不開(kāi)鍋了,還窩在學(xué)校不掙錢(qián)。老王頭一句不吭,我聽(tīng)著就心軟得不行了?!? 誰(shuí)知,我跟大斌子剛把半袋子麥子放到老王頭的柴房子前,老王頭“呼哧”從柴房子出來(lái)了。他扯住大斌子叫把麥子拿走,他說(shuō)我偷你們不能偷,小小年紀(jì)可不能沾染了這壞習(xí)氣,你們得走正道。 大斌子“噗”地吐了口唾沫,甩開(kāi)他要走,老王頭死拽住就是

6、不讓走。大斌子沒(méi)法子,只好背起袋子,也不理我,氣呼呼地走了。 我悄悄地叫他把麥子藏起來(lái),明天換甜瓜吃。大斌子哼了一聲:“吃吃吃,就知道吃?!贝蟊笞影邀溩拥沟搅藞?chǎng)院,說(shuō):“這個(gè)老王頭,看我以后怎么整他吧?!币粫?huì)兒,他又說(shuō):“老王頭說(shuō)的也沒(méi)錯(cuò),嗨,這個(gè)老王頭!” 后來(lái),大斌子和老王頭成了鐵哥們,我跟老王頭也成了鐵哥們。 1.(概括人物性格及人物塑造手法)請(qǐng)概括大斌子這一人物的性格特點(diǎn),并簡(jiǎn)要分析塑造大斌子所采用的最突出的藝術(shù)手法。 答:                                     解析:第一步:題干有兩問(wèn),題干問(wèn)題切入點(diǎn)很小,已經(jīng)很明確,是“概括人物性格”題和

7、“人物手法”題。 第二步:第一問(wèn):對(duì)大斌子性格的把握,要結(jié)合故事情節(jié)及人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等,大斌子學(xué)大人抽煙、給老師“扣在宿舍窗臺(tái)上的碗下放只青蛙”“煙筒里塞半截磚”等情節(jié),可以看出其頑劣的性格;保護(hù)老師、給老師送麥子等情節(jié),可以看出其正直善良寬容的性格;被隊(duì)長(zhǎng)逮著的情節(jié)可以看出其倔強(qiáng)仗義的性格。同時(shí),“我”的襯托也需要考慮。 第二問(wèn):思考刻畫(huà)人物的手法,結(jié)合全文,發(fā)現(xiàn)對(duì)大斌子的刻畫(huà)是前后形成鮮明對(duì)比的,前面寫(xiě)其抽煙、捉弄老師、偷麥子,感覺(jué)這人性質(zhì)惡劣,結(jié)尾卻發(fā)現(xiàn)是為了幫助老師,人物形象在對(duì)比中突顯出來(lái)。答“欲揚(yáng)先抑”也可。 答案:(1)粗魯頑劣,正直倔強(qiáng),樸實(shí)仗義,善良寬容。 (2)前

8、后對(duì)比(欲揚(yáng)先抑)。前面寫(xiě)大斌子抽煙、捉弄老師、偷麥子,讓人感覺(jué)他很壞,結(jié)尾寫(xiě)他為了幫助老師,甘愿挨打和背負(fù)罪名。前后對(duì)比鮮明,使人物形象突出,也使讀者印象深刻。 2.(次要人物作用題)小說(shuō)中的“我”有什么作用? 答:                                     解析:第一步,審讀題干,題干很明確,是“人物作用題”,并且是次要人物作用題。第二步,小說(shuō)中對(duì)“我”著墨比較少,可從以下方面思考“我”的作用:①襯托主要人物;②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展或串起故事情節(jié);③渲染氣氛,奠定基調(diào);④升華文章主題,畫(huà)龍點(diǎn)睛。確定思考方向后,再結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。 答案:首先,“

9、我”是串聯(lián)故事情節(jié)的人物,故事情節(jié)是通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞所憶串聯(lián)起來(lái)的;其次,“我”是作者塑造的一個(gè)襯托人物,用“我”的善良、寬容、膽小、怕事來(lái)襯托大斌子的寬容、正直,遇事的鎮(zhèn)定和冷靜,使主要人物形象更加豐滿。 3.(主要人物作用題)你認(rèn)為本文的主要人物是大斌子還是老王頭?請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。 答:                                     解析:第一步:對(duì)于誰(shuí)是主要人物,可有不同的見(jiàn)解和看法。但不論誰(shuí)是主要人物,在談看法或觀點(diǎn)時(shí)都要談他們的作用,因此本題可以看作“主要人物作用題”。 第二步:作答時(shí),可以從情節(jié)角度、人物自身角度、主題角度等方面來(lái)分析。

10、答案:(示例1)大斌子。①小說(shuō)從正面運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等手法塑造了大斌子粗魯頑劣、正直倔強(qiáng)、樸實(shí)仗義、善良寬容的人物形象。②用“我”來(lái)烘托大斌子的形象,使其性格更加鮮明。③小說(shuō)中寫(xiě)老王頭對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、為生活所迫偷麥子的事,都是為了襯托大斌子的性格特點(diǎn)。④從大斌子身上,我們可以看到人性的閃光點(diǎn),這也是小說(shuō)要表達(dá)的主題。 (示例2)老王頭。①老王頭是作者經(jīng)心刻畫(huà)的主要人物,小說(shuō)通過(guò)正面和側(cè)面描寫(xiě)刻畫(huà)了這一形象。②在小說(shuō)中,老王頭雖然著筆不多,但他善良、嚴(yán)厲、淡泊名利、注重尊嚴(yán)的形象被刻畫(huà)得栩栩如生。③小說(shuō)的結(jié)尾寫(xiě)老王頭讓大斌子把麥子帶走,寧愿挨餓也不讓學(xué)生變壞,正是小說(shuō)要表達(dá)的主題——突出人性

11、中的善良美。④小說(shuō)寫(xiě)大斌子性格的改變,正是老王頭言傳身教的結(jié)果,寫(xiě)大斌子主要是為了襯托老王頭。 二、綜合練 閱讀下面的文字,完成后面的題目。 槐樹(shù)下的戰(zhàn)爭(zhēng) 老 舍 ①一號(hào)搬來(lái)了兩家日本人,一共有兩個(gè)男人,兩個(gè)青年婦人,一個(gè)老太婆,和兩個(gè)八九歲的男孩子。自從他們一搬來(lái),冠曉荷儼然自居為太上巡長(zhǎng),他命令白巡長(zhǎng)打掃胡同,通知鄰居們不要教小孩子們?cè)诨睒?shù)下拉屎撒尿。他囑咐倒水的“三哥”,無(wú)論天怎么旱,井里怎么沒(méi)水,也得供給夠了一號(hào)用的——“日本人是要天天洗澡的,用的水多!別家的水可以不倒,可不能缺了一號(hào)的!” ②一號(hào)的兩個(gè)男人都是三十多歲的小商人。他們每天一清早必定帶著兩個(gè)孩子——都只穿著一

12、件極小的褲衩兒——在槐樹(shù)下練早操。早操的號(hào)令是廣播出來(lái)的,大概全城的日本人都要在這時(shí)候操練身體。 ③七點(diǎn)鐘左右,那兩個(gè)孩子,背著書(shū)包,像箭頭似的往街上跑去,由人們的腿中拼命往電車(chē)上擠。他們不像是上車(chē),而像兩個(gè)木橛硬往車(chē)?yán)镝敗O聦W(xué)以后,他們賽跑,他們爬樹(shù),他們?cè)诘厣蠞L,他們相打——打得有時(shí)候頭破血出。他們想怎么玩耍便怎么玩耍,好象他們生下來(lái)就是這一塊槐蔭的主人。他們?cè)敢馀滥囊患业膲Γ蚴怯眯〉对啄囊患业墓?,他們便馬上去做,一點(diǎn)兒也不遲疑。 ④他們家中的婦人永遠(yuǎn)向他們微笑,仿佛他們兩個(gè)是一對(duì)小的上帝。就是在他們倆打得頭破血出的時(shí)候,她們也只極客氣地出來(lái)給他們撫摸傷痛,而不敢斥責(zé)他們。他們倆是日

13、本的男孩子,而日本的男孩子必是將來(lái)的殺人不眨眼的“英雄”。 ⑤全胡同中,只有冠曉荷和一號(hào)來(lái)往。曉荷三天兩頭的要拿著幾個(gè)香瓜,或一束鮮花,或二斤黃花魚(yú),去到一號(hào)“拜訪”。他們可是沒(méi)有給他送過(guò)禮。曉荷唯一的報(bào)酬是當(dāng)由他們的門(mén)中出來(lái)的時(shí)候,他們必全家都送出他來(lái),給他鞠極深的躬。他的躬鞠得比他們的更深。他的鞠躬差不多是一種享受。鞠躬已畢,他要極慢地往家中走,為是教鄰居們看看他是剛由一號(hào)出來(lái)的,盡管是由一號(hào)出來(lái),他還能沉得住氣!即使不到一號(hào)去送禮,他也要約摸著在他們快要回來(lái)的時(shí)候,在槐樹(shù)下徘徊,好等著給他們鞠躬。 ⑥鄰居們討厭那兩個(gè)日本孩子,因?yàn)槟莾蓚€(gè)孩子喜歡用頭猛撞冠先生,也同樣地撞別人。他們最得

14、意的是撞四大媽和小孩子們。他們把四大媽撞倒已不止一次,而且把胡同中所有的孩子都作過(guò)他們的頭力試驗(yàn)器。他們把小順兒撞倒,而后騎在他的身上,抓住他的頭發(fā)當(dāng)作韁繩。小順兒,一個(gè)中國(guó)孩子,遇到危險(xiǎn)只會(huì)喊媽?zhuān)? ⑦小順兒的媽跑了出去。她的眼,一看到小順兒變成了馬,登時(shí)冒了火。在平日,她不是護(hù)犢子的婦人;當(dāng)小順兒與別家孩子開(kāi)火的時(shí)候,她多半是把順兒扯回家來(lái),絕不把過(guò)錯(cuò)安在別人家孩子的頭上?,F(xiàn)在,她卻想到了另一條路上去,她以為日本人滅了北平,所以日本孩子才敢這么欺侮人。她不甘心老老實(shí)實(shí)地把小孩兒扯回來(lái)。她跑了過(guò)去,伸手把“騎士”的脖領(lǐng)抓住,一掄,掄出去;騎士跌在了地上。又一伸手,她把小順兒抓起來(lái)。拉著小順兒

15、的手,她等著,看兩個(gè)小仇敵敢再反攻不敢。兩個(gè)日本孩子看了看她,一聲沒(méi)出地開(kāi)始往家中走。她以為他們必是去告訴大人,出來(lái)講理。她等著他們。他們并沒(méi)出來(lái)。她松了點(diǎn)勁兒,開(kāi)始罵小順兒:“你沒(méi)長(zhǎng)著手嗎?不會(huì)打他們嗎?你個(gè)膿包!”小順兒又哭了,哭得很傷心?!翱?!哭!你就會(huì)哭!”她氣哼哼地把他扯進(jìn)家來(lái)。 ⑧祁老人不甚滿意韻梅惹日本人,但見(jiàn)孫媳婦真動(dòng)了氣,沒(méi)敢再說(shuō)什么,而把小順兒拉到自己屋中,告訴他:“在院里玩還不行嗎?干嗎出去惹事呢?他們厲害呀,你別吃眼前虧呀,我的乖乖!” ⑨晚間,瑞宣剛一進(jìn)門(mén),祁老人便輕聲地告訴他:“小順兒的媽惹了禍嘍!”瑞宣嚇了一跳。他曉得韻梅不是隨便惹禍的人,而不肯惹事的人若一旦

16、惹出事來(lái),才不好辦?!霸趺蠢玻俊彼鼻械貑?wèn)。 ⑩老人把槐樹(shù)下的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)詳細(xì)地說(shuō)了一遍。 ?瑞宣笑了笑:“放心吧,爺爺,沒(méi)事,沒(méi)事!教小順兒練練打架也好!” ?韻梅也報(bào)告了一遍,她的話與神氣都比祖父的更有聲有色。她的怒氣還沒(méi)完全消散,她的眼很亮,顴骨上紅著兩小塊。瑞宣聽(tīng)罷,也笑一笑。他不愿把這件小事放在心里。 ?可是,他不能不覺(jué)到一點(diǎn)高興。他沒(méi)想到韻梅會(huì)那么激憤,那么勇敢。他不止?jié)M意她的舉動(dòng),而且覺(jué)得應(yīng)當(dāng)佩服她。由她這個(gè)小小的表現(xiàn),他看出來(lái):無(wú)論怎么老實(shí)的人,被逼得無(wú)可奈何的時(shí)候,也會(huì)反抗。在黑暗中,才更切迫地需要光明。正因?yàn)橹袊?guó)被侵略了,中國(guó)人才會(huì)睜開(kāi)眼,點(diǎn)起自己心上的燈! (選

17、自《四世同堂》,有刪改) 4.第⑤段中冠曉荷鞠躬的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出他怎樣的心理? 答:                                     答案:①巴結(jié)日本人自覺(jué)主動(dòng);②享受做奴隸的感覺(jué);③總想炫耀與日本人的關(guān)系。 5.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中小順兒媽韻梅的形象特征。 答:                                     答案:老實(shí)本分,與人為善;憎恨侵略者,有反抗精神。 6.請(qǐng)分析小說(shuō)結(jié)尾處畫(huà)線句的含意。 答:                                     答案:①中國(guó)人的內(nèi)心具有反抗精神與不屈的斗志;②民族危亡促使人民激發(fā)出這樣的精神;③作者從正在覺(jué)醒的人民身上看到民族希望。 7.文中用大量筆墨敘寫(xiě)兩個(gè)日本小孩,請(qǐng)?zhí)骄窟@樣寫(xiě)的意圖。 答:                                     答案:①突顯了日本孩子刻苦堅(jiān)韌、野蠻好斗的性格;②側(cè)面展現(xiàn)了北平淪陷后的社會(huì)環(huán)境;③揭露日本軍國(guó)主義對(duì)其國(guó)民的毒害;④日本孩子的野蠻行徑導(dǎo)致沖突產(chǎn)生,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;⑤與中國(guó)孩子的懦弱形成鮮明對(duì)比,表達(dá)作者對(duì)民族災(zāi)難的深層思考。 6

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