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(江蘇專版)2019版高考語文二輪復(fù)習(xí) 綜合提能練 專題三 小說閱讀(含解析)

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1、“小說閱讀”綜合提能練(一) 鄉(xiāng)土·情懷 (時(shí)間:40分鐘 滿分:40分) 一、閱讀下面的作品,完成1~4題。(20分) 喜盈門[注](節(jié)選) 盛可以 我的姥幾(方言,意為曾祖父)死了。再過三天是他百歲生日,這生日仿佛床頭柜上的茶杯,伸手就拿得到,可他夠不著了。 午飯后,戲班子來了。敲鑼鼓,吹嗩吶,嘎胡琴,很快吵成一鍋粥。 “要唱孝歌子嘍,來來來,孝子孝孫們,都過來跪下?!毖蠣敯才盼液臀业挠H戚們按老少次序圍著姥幾的冰棺跪下,嗑瓜子、嚼檳榔的觀眾立刻將我們圍得水泄不通——據(jù)說這是喪事過程中最有趣的環(huán)節(jié)——看人悲傷,陪人哭。化好了妝的女人穿著戲服,手里拿著麥克風(fēng)和我們這些“白衣教徒

2、”的名單,笑哈哈和圍觀的人說話,大嘴巴像吸血鬼。 爺爺奶奶跪在姥幾腳前,“啊——呀!”戲子一聲哭嘆,張開血盆大口唱起來: “爹啊,我的爹啊,你為什么就這樣走了,從此以后……我再也冇得最親最愛的爹了啊……” 戲子哭得要斷氣似的,聲音通過麥克風(fēng),從那個(gè)大喇叭擴(kuò)散到陰暗的天空,有種天崩地裂的感覺,連她嗓子里那絲細(xì)小的抽泣聲被大喇叭擴(kuò)大之后,都變得像刀片那樣鋒利。我感到我的心被割疼了。 戲子的眼淚順著粉妝流下,就像小溪淌過雪地。 爺爺奶奶垂著頭,各自從口袋里掏出十塊錢,放進(jìn)戲子腳邊的草帽里。 戲子擤了一把鼻涕,“爹啊,爹啊,我苦命的爹啊……” “行了,他們一把年紀(jì)了,跪不得太久,你差不多

3、就行了?!毖蠣攲蜃诱f。 爺爺奶奶給姥幾敬酒、磕頭,又從口袋里掏出十塊錢放進(jìn)草帽里,起身騰出地方。 輪到大伯和大伯母了。大伯一跪下去就掏口袋,圍觀的笑了起來。 “嗲嗲啊,我的嗲嗲啊,孫子不孝啊,一年四季在外面,對你老人家照顧得少啊……”戲子換了臺詞,看樣子很了解我的親戚們,“你一世為了我們,辛苦操勞啊……” 戲子哭得很認(rèn)真,臉上淚痕混亂,看起來就像有雞群在平整的雪地上打過架。嘻嘻哈哈的人很快安靜了,一些女人跟著哭起來,一時(shí)間全世界都悲傷了。 我隔著冰棺看了一眼姥幾,他的臉小了很多,顴骨突得更高,腮幫子放得進(jìn)拳頭。姥幾十天沒吃東西,他是餓死的。 我開始抽抽搭搭地哭,可是戲子的聲音太

4、大,我感到壓抑,于是昂起頭,像挨了揍那樣號哭起來。 沒有人管我。大伯掏出了一張五十元的綠票子。觀眾發(fā)出了驚噓聲。 草帽的底慢慢被錢蓋住了,唱到小姑這兒,已經(jīng)蓬松地堆了起來。因?yàn)閼蜃又蓝患以诔抢镒錾?,一直咬住他們唱。二伯也逗戲子,不緊不慢,掏了很多一塊錢的零鈔。圍觀的樂壞了,笑聲一浪接一浪。戲子聰明,心知斗不過二伯,主動(dòng)放棄,留了精力在小姑這兒撈最后一筆。 這時(shí),戲子的眼淚已經(jīng)干了,雞打過架的雪地上結(jié)了冰。 “嗲嗲啊,我的個(gè)好嗲嗲啊。”戲子轉(zhuǎn)了調(diào),用了新的唱腔,聲音顫抖著,旋轉(zhuǎn)著,像個(gè)電鉆一樣直往人心里鉆。喉嚨里那股氣像一只小鳥沖進(jìn)云霧不見蹤影,她的嘴張開,舌頭僵在那兒,直到小鳥

5、飛回來,落在舌尖,重新激活了她。 所有的人都捏著一把汗,要是那只小鳥一去不回,就要出新的人命了。 唱了太長時(shí)間,戲子的嗓子已經(jīng)不像開始那么敞亮,聲音啞,困在喉嚨里出不來,聽起來更悲傷,好像馬上會(huì)死于心碎。一陣呼天搶地,滿頭大汗,戲子緩口氣,轉(zhuǎn)了唱腔: “你這個(gè)小孫女長得乖哪,心事幾好哇……年紀(jì)輕輕自己就開了公司啊,有啊……有出息啊……” 小姑給姥幾上香,敬酒。 “嗲嗲曉得,你是個(gè)孝順的孫女……他老人家一定會(huì)保佑你發(fā)大財(cái)啊……我也曉得你是個(gè)大方的有錢人哪,你袋子里的紅票子一張張只管拿出來哪……” 人們大笑,跟著起哄。 小姑隨戲子去唱,磕完頭,往草帽里丟了兩張百塊子,起身走了。 孝

6、歌子唱完了。有些人圍著滿頭大汗的戲子,幫她數(shù)錢。 人們像鞭炮屑覆蓋著地坪,不時(shí)有笑聲炸響,好像沒放完的鞭炮,紙屑飛起來,旋幾圈落下。唱孝歌子的一個(gè)人賺了一千八,做道場的幾個(gè)法師上來,就更有看頭了。我的親戚們這才知道,接下來的道場、出殯,那才是重頭戲,你從口袋里掏多少出來,大家都看著的,總不能比唱孝歌子的低。大伯母著急,趕緊打散百塊子,換成十塊二十塊的。二伯母嘻嘻笑:“別個(gè)愛說說去,又說不掉我身上一塊肉。” 沒有人看姥幾一眼。那個(gè)大冰棺,像一件用了多年的舊家具。 (有刪改) [注] 喜盈門:指民間所說的“喜喪”“白喜事”,是指高壽的人病逝的喪事。 1.文中多處寫到周圍人的笑,有何作用?

7、(4分) 答: 解析:解答小說中的“作用題”,應(yīng)結(jié)合小說的環(huán)境、情節(jié)、人物、主題等分析。在環(huán)境上,這里表現(xiàn)的是一種社會(huì)環(huán)境,多次寫周圍人的笑,既渲染了“喜”的氛圍,也反映了喪事已經(jīng)演變成鬧劇;在人物形象上,多次寫周圍人的笑,也有助于表現(xiàn)人物,烘托人物形象,如二伯的精明、戲子的經(jīng)驗(yàn)豐富等通過眾人的笑得到側(cè)

8、面烘托;從主題上看,鬧劇反映出人情的涼薄,表現(xiàn)了作者對此的批判態(tài)度。 參考答案:①意在渲染“白喜事”的“喜”的氛圍,照應(yīng)標(biāo)題“喜盈門”。②有助于表現(xiàn)人物,烘托人物形象。如“二伯也逗戲子”,周圍人“笑聲一浪接一浪”,烘托出二伯的精明。③揭示主題。文中多次寫周圍人的笑,和喪事本應(yīng)有的肅穆形成反差,說明“白喜事”成了村人看熱鬧的鬧劇,表現(xiàn)了作者對這種習(xí)俗的不滿和批判。(每點(diǎn)2分,答出任意兩點(diǎn)即可) 2.賞析文中畫線句的表現(xiàn)手法。(4分) 答:

9、 解析:賞析表現(xiàn)手法先看語段的表達(dá)方式,本題畫線句主要是描寫,描寫的是戲子的唱腔,那么就要分析用了什么手法描寫戲子的唱腔,突出了戲子唱腔的什么特點(diǎn)。從修辭上看,“像個(gè)電鉆一樣……”運(yùn)用了比喻的手法,這點(diǎn)容易作答;“喉嚨里那股氣……激活了她”的描寫特別形象,“喉嚨里那股氣”就是戲子的唱腔,戲子的唱腔是聽到的,不是看到的,但這里卻將聽覺轉(zhuǎn)化為視覺,屬于通感的手法,這一點(diǎn)較難答出來。 參考答案:①運(yùn)用比喻修辭,把戲子的哭聲比作電鉆聲,形象地寫出戲子哭聲的顫抖、

10、尖銳,夸張而逼真。②運(yùn)用通感手法,“像一只小鳥沖進(jìn)云霧……”,將聽覺的聲音轉(zhuǎn)化為視覺的形象,描繪視覺形象,引起人們的聽覺聯(lián)想,生動(dòng)地寫出戲子唱腔余音的綿長和給人的哀絕感,形象地表現(xiàn)了戲子表演的賣力。(每點(diǎn)2分。如有其他答案,言之有理亦可) 3.請簡要分析文中戲子的形象特點(diǎn)。(6分) 答: 解析:分析人

11、物形象特點(diǎn),要從情節(jié)、人物的言行和心理、其他人的反應(yīng)(側(cè)面)等入手。如文中戲子,上一刻還在笑哈哈的,下一刻則說哭就哭,“戲子哭得很認(rèn)真,臉上淚痕混亂”,這都反映出戲子很有“職業(yè)素養(yǎng)”,表演技藝嫻熟。一心為了多得錢,對不同的親戚,她就有不同的唱詞,這反映了她經(jīng)驗(yàn)豐富、隨機(jī)應(yīng)變的能力,功利心很強(qiáng)。 參考答案:①技藝嫻熟。她的流淚、唱腔都表演到位,有感染力。②經(jīng)驗(yàn)豐富。如“換了臺詞”“看樣子很了解我的親戚們”,可見她準(zhǔn)備充分,經(jīng)驗(yàn)老到。③善于應(yīng)變。如她心知斗不過二伯,就留了精力在小姑這兒。(每點(diǎn)2分,意思對即可。其他答案如“功利心很強(qiáng)”,也可給分) 4.結(jié)合全文,探究小說結(jié)尾蘊(yùn)含的豐富情感。(6

12、分) 答: 解析:從文中“張開血盆大口”“唱孝歌子的一個(gè)人賺了一千八”“我隔著冰棺看了一眼姥幾,他的臉小了很多……”“那個(gè)大冰棺,像一件用了多年的舊家具”等可以看出作者的情感傾向。冰棺中的曾祖父尸骨未寒,冰棺外的人們卻熱鬧歡快,各懷心事,沒有人看逝者一眼,作者通過這種對比來反思與批判變了味的民間喪事習(xí)俗

13、。明確了這些,不難得出答案。 參考答案:①表達(dá)出“我”對曾祖父去世的悲傷。②棺中曾祖父尸骨未寒,棺外“白喜事”成了主家花錢、戲子撈錢、村民看表演的鬧劇,表達(dá)出作者對這類民間習(xí)俗的不滿。③“沒有人看姥幾一眼”,棺外的人們各自想著自己的利益和心事,表明了作者對人情涼薄的批評。(每點(diǎn)2分) 二、閱讀下面的作品,完成5~8題。(20分) 喜 宴 王安憶 ①天下著細(xì)雨,是春雨,小崗上有個(gè)老師要娶親了。 ②上午遣人到這貼鄰的大劉莊來請,來請誰呢?請知識青年。知識青年受到邀請,都有些茫然,這個(gè)老師與他們有什么關(guān)系呢?有知識青年的房東與他們解釋:雖然你們在城里,老師在鄉(xiāng)下,但都是上過學(xué),讀過書的,

14、也可稱得上同學(xué),所以他才請你們。于是,大家便決定去,房東又讓在他家寄住的那個(gè)知識青年帶上他家的一個(gè)男孩,一同去了。一到地方,只見門前有一群孩子在細(xì)雨中玩耍,都是大人帶來吃酒的。 ③他們進(jìn)了屋,擠坐在當(dāng)門。黑洞洞的土坯屋里,依墻坐滿了吃酒的人。門前院子里張了油布,做一個(gè)大篷,底下放了案板,等著上客。陰著的天,被油布一襯,又有些發(fā)黃。油布有些破綻,不曉得使過多少婚喪嫁娶,有碰碎了的雨點(diǎn)灑下來,碰巧濺到臉上,冰涼的,就縮一縮脖子。做新郎的老師只偶爾地露面。他的駱駝絨長大衣里面是新嗶嘰呢的制服,口袋上還別了一朵紅絨花,軍帽則換了藍(lán)呢帽。他臉膛更紅了,嘴抿著,想不笑,又做不到,嘴角就一動(dòng)一動(dòng)的,看上去

15、就更孩兒相了。他出來和知識青年招呼,剛說半句話,就被喊走了,去決定婚儀中的一個(gè)什么細(xì)節(jié)。 ④天陰,看不出時(shí)辰,但憑經(jīng)驗(yàn),已是午后。不時(shí)有女眷從屋里走到門前,看自家?guī)沓跃频暮⒆佑袥]有走遠(yuǎn),要不就喊一聲,把孩子喊到身邊,一起坐著,等著開席。 ⑤新娘不到,喜宴便無法開席,此時(shí)至少也是午后兩點(diǎn)了。有一些消息傳來,說是新娘的兄弟攔住了,要新郎親自登門去接,新郎這才起身。既是新郎才起身去接人,那至少還有兩個(gè)小時(shí)才可開席,別人倒沒什么,知識青年卻有些不耐煩了,腳也坐硬了。他們紛紛起身,跺著腳,跨出房門,去四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。這時(shí)候看看,便覺得這小崗上是個(gè)貧瘠的村莊,幾乎沒有青磚房子,連半截青磚的都少見。臺子

16、也修得不整齊,房屋便擠簇在一堆,在這雨霧和泥濘中,看上去都是快倒的樣子。樹也不多,井呢,有那么一口,井沿鋪了些碎磚,不像大劉莊,全是青石板的井臺。走了一圈,并沒看到什么有趣的,便又踅了回來,站在院子里,看孩子玩耍。 ⑥已經(jīng)到下半晌了,估量著差不多了,有人便開始往樹杈上掛炮。幾千響的炮抖落下來,總有些散的,于是小孩子就有了事做,紛紛去搶那些散炮,嗶嗶剝剝地放。本來等懨了的,這時(shí)又有了些零星的喜氣。有人跑來傳話,說新娘子來了,坐著牛車,已經(jīng)到了壩子下。知識青年又進(jìn)了屋,坐在當(dāng)門。因等得又饑又厭,一個(gè)個(gè)木胎泥塑般地發(fā)愣。外面嘩嘩然的,也沒興趣去探個(gè)究竟了,只是低著頭,抖著腳等飯吃。 ⑦外面鬧嚷著

17、什么呢?鬧嚷著地太爛,要臟了新娘子的新鞋。于是就要新郎背新娘子進(jìn)洞房。也是等得太久,要鬧出些花樣,才甘心。新娘子起先不肯,架不住眾人起哄,只得叫背了。一上新郎的背,新娘撲哧一聲笑了,眾人又是嘩然。外頭炮響起了,喜宴終于開席了。 ⑧等了近一天的喜宴不到半個(gè)時(shí)辰便結(jié)束了,每一桌都是風(fēng)卷殘?jiān)频木謩?,連一點(diǎn)饃渣渣都不剩,盤里碗里都是見底的。知識青年酒喝干了,一個(gè)個(gè)走起路來都有些歪,說話舌頭也大了。那房東家的孩子,有些吃撐了,加上瘋了一日,這時(shí)已經(jīng)睡成一攤泥,由那知識青年背著,回家了。 ⑨一個(gè)月以后,這伙知識青年中的幾個(gè),派工到東邊挖一條干溝。就想起吃過喜酒的這家老師,便奔了去。這天太陽很高,明晃晃

18、的,樹又綠了,小崗上顯得光亮了些。老師在小學(xué)校上課,妹妹下地了,只有那寡母和新媳婦在家,見他們來,就招呼進(jìn)屋坐,臨時(shí)燒水沏茶,又捧出落花生?;ㄉ镞€摻著棗子和一些碎紅紙,是辦喜事那日余下的。這回,這幾個(gè)知識青年看清了新娘子。黑紅的鴨蛋臉,眉眼特別濃,果然愛笑,笑起來又非常大方。知識青年等水燒開了,喝了茶,吃了花生,聊了天,在婆媳倆一片熱忱的留飯聲中,告辭了出來。 (原載《上海文學(xué)》,有刪改) 5.請賞析第③段中的畫線句。(4分) 答:

19、 解析:畫線句是對人物的描寫,答出運(yùn)用了何種描寫方法,表現(xiàn)了人物何種思想情態(tài)即可。畫線句主要運(yùn)用了神態(tài)描寫,而“嘴抿著”“嘴角就一動(dòng)一動(dòng)的”又運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫,同時(shí)又是動(dòng)作描寫。這樣的描寫意在刻畫人物,寫出其內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅,以及想要掩飾的羞澀與矜持。 參考答案:運(yùn)用神態(tài)描寫和細(xì)節(jié)描寫(動(dòng)作描寫),(2分)寫出了新郎內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅,(1分)以及想要掩飾的羞澀與矜持。(1分) 6.在喜宴中穿插了第⑤段的環(huán)境描寫,試結(jié)合全文分析這樣寫的用意。(6分) 答:

20、 解析:解答此題,要找出該段環(huán)境描寫的具體語句,分析其運(yùn)用的手法,總結(jié)環(huán)境的特點(diǎn),從思想情感、藝術(shù)手法和表達(dá)效果等方面考慮其作用。從描寫手法上看,這幾句環(huán)境描寫運(yùn)用了白描手法?!柏汃さ拇迩f”“看上去都是快倒的樣子”等語句,表現(xiàn)了村莊的貧瘠。結(jié)合知識青年的行為舉動(dòng),如“走了一圈,并沒看到什么有趣的,便又踅了

21、回來”來看,這清冷荒涼的村莊景象也烘托(暗示)了知識青年們等待喜宴開始的無聊心緒。結(jié)合開頭對春雨的描寫,以及最后一段中的環(huán)境描寫,可知此處的環(huán)境描寫是對上文環(huán)境描寫的呼應(yīng),也與結(jié)尾的環(huán)境描寫相映襯。 參考答案:第⑤段中的環(huán)境描寫運(yùn)用白描手法,描寫了雨中小崗上的景色,交代了故事發(fā)生的環(huán)境,表現(xiàn)了村莊的貧瘠;(2分)烘托(暗示)了知識青年們等待喜宴開始的無聊心緒;(2分)與首段中的環(huán)境描寫相呼應(yīng),與尾段中的環(huán)境描寫相映襯。(2分) 7.文中知識青年們的心理有哪些變化?請簡要概括。(4分) 答:

22、 解析:作答時(shí)要通讀全文,找出體現(xiàn)人物心理的描寫,逐一進(jìn)行概括。根據(jù)第②段中“知識青年受到邀請,都有些茫然,這個(gè)老師與他們有什么關(guān)系呢?”,可概括出“茫然”;根據(jù)第⑤段中“知識青年卻有些不耐煩了,腳也坐硬了”,可概括出“不耐煩”;根據(jù)第⑥段末“外面嘩嘩然的,也沒興趣去探個(gè)究竟了,只是低著頭,抖著腳等飯吃”,可概括出“無聊”;根據(jù)第⑧段中“知識青年酒喝干了,一個(gè)個(gè)走起路來都有些歪,說話舌頭也大了”,可概括

23、出“盡興”或“高興”。 參考答案:“茫然”——“不耐煩”——無聊(無趣)——盡興(高興)。(每點(diǎn)1分) 8.“喜宴”已經(jīng)結(jié)束,但小說結(jié)尾為何又寫了“一個(gè)月以后”知識青年們再次去老師家?請作探究。(6分) 答: 解析:作答本題,可從情節(jié)發(fā)展、人物塑造、主題表達(dá)等方面進(jìn)行考慮。最后一段的內(nèi)容是對喜宴的補(bǔ)

24、充交代,進(jìn)一步說明老師家中情況,使小說內(nèi)容更豐富,同時(shí)也說明知識青年已經(jīng)慢慢融入村莊的生活,以及村莊人的熱情、淳樸、好客。 參考答案:①這是故事的尾聲,補(bǔ)充交代了參加喜宴后的情形,進(jìn)一步說明了老師家中的情況,豐富了小說的內(nèi)容;②有助于進(jìn)一步塑造知識青年的形象,說明這些知識青年已經(jīng)慢慢融入村莊的生活;③表現(xiàn)了村莊人的熱情、淳樸、好客。(每點(diǎn)2分) “小說閱讀”綜合提能練(二) 現(xiàn)實(shí)·思考 (時(shí)間:40分鐘 滿分:40分) 一、閱讀下面的作品,完成1~4題。(20分) 先 生 宋以柱 楊西離,非淄博人士。上世紀(jì)七十年代初,自古都南京來淄博,投奔本族侄子,并定居于此。轉(zhuǎn)眼已是十年。

25、 楊西離的侄子叫楊藝,在淄博當(dāng)兵,復(fù)員后,沒有回南京,在淄博市區(qū)的歷山街道辦做了一名環(huán)衛(wèi)工人。侄子比楊西離年齡大。 楊藝一生不娶,有兩間平房,院子也極小。楊西離來了后,叔侄一人一間,搭伙過日子,煎炸炒烙,縫縫補(bǔ)補(bǔ),日子寂靜無聲。每天,天還黑著,或者是月亮還沒下去,楊藝就要早起,帶著掃帚,推著鐵車,去掃大街。隔一會(huì),楊西離也會(huì)起床,邊想侄子教的做飯手藝,邊擼起袖子揉地瓜面——蒸窩頭。倆人的早餐很簡單,玉米稀粥,地瓜面窩頭,好一點(diǎn)的話,會(huì)有豆汁小餅。 楊西離來后的第五個(gè)年頭,居委會(huì)聘他到一個(gè)小學(xué)里,教孩子學(xué)拼音。用四線三格,認(rèn)認(rèn)真真地寫聲母和韻母。孩子們張開小口,一遍遍讀,一遍遍寫。那聲音整

26、齊脆生,寫在四線三格里的字母,像小樹苗一樣。家長們都滿意,讀得真好,寫得也好,就是太慢了。讀累了,寫累了,楊西離領(lǐng)著孩子們看小人書,自己看一張,領(lǐng)著孩子看一張。校長在窗子邊聽了一會(huì)兒,搖搖頭,倒背著手走了。 到期末的時(shí)候,剛剛領(lǐng)著孩子們學(xué)完新課。期末考試了,還沒復(fù)習(xí)呢。教數(shù)學(xué)美術(shù)音樂的老師急了,這不拖后腿嗎?期末成績一出來,在街道六處小學(xué)中,一年級語文是第三名。這時(shí)候,楊西離說:“基礎(chǔ)打牢了。學(xué)會(huì)的都做對,成績就壞不了?!? 楊西離在這兒算是一個(gè)異類。不合群。形影相吊。除了上課時(shí)間,就枯坐在辦公室,拿一本線裝書看。上課不按套路來,沒有備課,沒有作業(yè),教務(wù)處查教學(xué)常規(guī),沒有。教務(wù)主任不滿意了。

27、 校長靠著教務(wù)主任干活呢,和楊西離一說,楊西離說了一句話:“我走?!毙iL拱手。他覺得這位楊西離不是凡人。 楊西離住的那一間,還略微大點(diǎn),靠西墻一張床,北墻是一個(gè)撿來的書架,都是書。南面靠木格子窗,一張老舊桌子,筆墨紙硯。侄子說:“叔,你在家看書寫字吧?!泵咳站妥谀洗扒?,讀書寫字。 楊西離生命的最后三年,是一個(gè)人過的。侄子楊藝一早去掃街,天黑路滑,一個(gè)跟頭栽倒,頭撞在路沿石上,巧了,人就去了。楊西離趕到醫(yī)院的時(shí)候,已經(jīng)在停尸房了。沒有留下一句話。 楊西離就拿起了掃帚,推起了垃圾車。早起早去,也是趁著黑,或者借著月亮殘照。天亮透了,那一條街也掃凈了,水刷了一樣。早上擺攤的,晨練的,走著上

28、班的,在這條街上一走,嘿,真是爽氣,人也頓時(shí)來了精神。楊西離干完活,并不急著回家,先坐在柳樹下,歇歇汗。擺攤的就位了,楊西離喝一碗豆腐腦,吃幾根油條,或者來一個(gè)博山肉火燒。這時(shí)候,生活好一點(diǎn)了。 擺攤的,晨練的,都覺得這楊西離不一般,掃了一早上大街了,身上一塵不染。面帶笑容,眉宇間卻藏著濃重的凄涼。時(shí)間一長,大家都熟悉了,烤地瓜的老李,鹵豬頭的老張,這兩位,話多,又覺得楊西離和大家一樣,普普通通的,沒啥兩樣。說的多了,就有家長里短。老李家的二小子,八月份高考,數(shù)學(xué)成績拉一大截。這又不是地瓜,怎么貯藏,怎么烤熟了,老李沒轍,唉聲嘆氣。 楊西離說:“逢周六上午八點(diǎn),讓他到我那兒去,下午四點(diǎn)回去

29、?!泵刻煜挛缥妩c(diǎn)后,楊西離還要到這條街上來,彎腰撿拾垃圾。 這天下午,有點(diǎn)小雨,街上人不多。楊西離提著一條編織袋,一路往前拾塑料袋、廢紙。身后有人喊,是街道辦的主任,往旁邊一指:“老楊,有人找?!眮砣讼蚯耙徊?,鞠一躬,抬頭流淚:“先生?!? 楊西離眉頭一展,笑著說:“中一,你來了?!? 楊西離斷然拒絕了回南京的邀請,他請學(xué)生陸中一把藏書交給學(xué)校。 一年后,陸中一接到電話,趕回淄博。在那間小屋里,他看到了楊西離的骨灰盒,一箱手寫書稿,和一封簡書:“學(xué)生中一謹(jǐn)記:書稿交校方出版。骨灰?guī)Щ啬暇┡c嬌妻愛女合葬。丁酉秋日,西離絕筆。” (選自2017年7月13日《山東工人報(bào)》,有刪改) 1.楊西

30、離是怎樣的一個(gè)人?請簡要概括。(6分) 答: 解析:解答該類試題,首先要找出小說中描寫人物的語句,通過對人物的語言、動(dòng)作、心理等的描寫分析人物的性格特征和思想感情;其次要深入分析小說的情節(jié),從情節(jié)發(fā)展中把握人物的形象特點(diǎn);最后可以從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手。如從楊西離教孩子讀寫的

31、情節(jié)可以看出他教學(xué)的特點(diǎn),即尊重教育規(guī)律;從“楊西離就拿起了掃帚,推起了垃圾車。早起早去,也是趁著黑,或者借著月亮殘照……人也頓時(shí)來了精神”可以看出他工作認(rèn)真。 參考答案:①重親情;②尊重教育規(guī)律;③博學(xué)多才;④個(gè)性孤高;⑤工作認(rèn)真;⑥樂于助人,有善行。(每點(diǎn)1分) 2.文章說“楊西離在這兒算是一個(gè)異類”,請簡要概括他在從教上“異類”的表現(xiàn)。(4分) 答:

32、 解析:此題題干要求回答楊西離在“從教”上“異類”的表現(xiàn),實(shí)際上要求回答楊西離作為“先生”獨(dú)特的地方。閱讀全文可知,這主要表現(xiàn)在教書育人的方法上以及與同事、領(lǐng)導(dǎo)的交往上。具體作答時(shí),要結(jié)合“楊西離在這兒算是一個(gè)異類”這句話所在的上下文語境以及具體的事件或細(xì)節(jié)等,分析概括出楊西離不同于其他人(老師)的地方。 參考答案:①用耐心慢工教孩子打好讀寫基礎(chǔ);②領(lǐng)孩子看小人書;③不備課,無作業(yè),不按照套路上課,而學(xué)生成績還不錯(cuò);④不合群,枯坐辦公室讀書;⑤與教務(wù)主任產(chǎn)生矛盾時(shí)主動(dòng)走人。(每點(diǎn)1分,答出任意四點(diǎn)即可) 3.分析小說以“簡書”的內(nèi)容

33、作結(jié)的表達(dá)效果。(4分) 答: 解析:該題所涉及的“簡書”在行文的最后,自然與全文的故事情節(jié)以及文本的結(jié)構(gòu)相聯(lián)系;由于“簡書”是楊西離的話語,故又涉及人物的形象特點(diǎn)。再從整個(gè)行文來看,結(jié)尾的“簡書”有一種讓人掩卷沉思的意味。 參考答案:①“骨灰?guī)Щ啬暇钡鹊陌才?,照?yīng)了小說開頭投奔侄子的內(nèi)容,使得故事

34、情節(jié)更加完整;(1分)②細(xì)節(jié)描寫,體現(xiàn)了楊西離的嚴(yán)謹(jǐn)與奉獻(xiàn)精神,使人物形象更加豐滿;(2分)③故事到此戛然而止,給人留下思索的空間,言有盡而意無窮。(1分) 4.請結(jié)合文本,探究標(biāo)題“先生”二字的意蘊(yùn)。(6分) 答: 解析:探究標(biāo)題的意蘊(yùn),要從多方面挖掘,既要根據(jù)小說情節(jié)分析標(biāo)題的表層意蘊(yùn),又要聯(lián)系人

35、物形象、小說主旨等分析其深層意蘊(yùn),包括比喻義、象征義等。小說標(biāo)題“先生”,本義就是老師,考生可根據(jù)這一點(diǎn)回到文中,分析標(biāo)題與主要人物楊西離從教經(jīng)歷的關(guān)系,也可以從深層次上抽象出人生的精神導(dǎo)師等意蘊(yùn),同時(shí)還要分析“先生”一詞包含著的作者對人物的思想情感,即尊敬贊揚(yáng)。 參考答案:①暗點(diǎn)楊西離真當(dāng)教書先生的兩段經(jīng)歷:小學(xué)教學(xué)的經(jīng)歷與輔導(dǎo)高中孩子的經(jīng)歷;(2分)②肯定了楊西離是懂得教育教學(xué)規(guī)律、為人師表的“真先生”,盡管從教經(jīng)歷短暫,但教學(xué)效果不錯(cuò),深得孩子與家長的喜歡;(2分)③教會(huì)人們做人做學(xué)問的“大先生”,照顧侄兒盡心盡力,奉獻(xiàn)環(huán)衛(wèi)盡職盡責(zé),教會(huì)學(xué)生不求回報(bào)等,暗含作者對楊西離人格魅力的尊敬與

36、頌揚(yáng)。(2分) 二、閱讀下面的作品,完成5~8題。(20分) 在一個(gè)春天的晚上 莫泊桑 ①讓娜就要嫁給自己的表哥雅克了。他們是青梅竹馬。從這天起,便只有喁喁私語、甜言蜜語之類。 ②在客廳里,雅克當(dāng)著三位老婦人的面擁吻自己的未婚妻。那是三姐妹:他自己的母親、讓娜的母親,還有利松姨媽。 ③兩位母親和她們的妹妹利松姨媽,笑瞇瞇地、動(dòng)情地望著這對年輕的戀人。尤其是利松姨媽,看見他們時(shí)好像很激動(dòng)。 ④這是一位矮小的女子,她寡言少語,不出一點(diǎn)聲響,只有在吃飯時(shí)才露面,然后又上樓回房,不停地把自己關(guān)在里面。她慈眉善目而有些顯老,目光溫和而憂郁,在家庭里幾乎不受重視。 ⑤兩位姐姐都已孀居,因?yàn)?/p>

37、在社交界曾經(jīng)有過一席之地,有點(diǎn)把她視為一個(gè)微不足道的人物,對她很隨便,無所顧忌。不過總的來說她們對老姑娘還是不錯(cuò)的,就是有點(diǎn)兒看不起她罷了。她叫利絲,因?yàn)槭浅錾谪惱嗜鹪诜▏⑿械臅r(shí)期。大家見她不結(jié)婚,而且大概不會(huì)結(jié)婚了,便把利絲變成了利松,現(xiàn)在她是“利松姨媽”。 ⑥孩子們從不到她房間里去擁抱她,只有女仆一個(gè)人進(jìn)去。她不在場時(shí),大家絕想不到她。她走路總是邁著無聲無息的急促的小步子,從不弄出一點(diǎn)響聲,從不碰著任何東西,看上去好像把不發(fā)聲的特性傳給了一切物體。 ⑦母狗魯特所具有的個(gè)性肯定要比她鮮明得多。人們不停地?fù)崦?,叫它:“我親愛的魯特,我美麗的魯特,我的小魯特?!贝蠹铱匏鼤r(shí),肯定會(huì)傷心得

38、多。 ⑧兩個(gè)年輕人的婚禮大約會(huì)在五月底舉行。 ⑨這年的春天姍姍來遲,一直猶猶豫豫地蜷縮在夜間的白霜和清晨霧蒙蒙的涼意下,很久才突然冒了出來。幾個(gè)有點(diǎn)不晴朗的熱天,激起了大地全部的活力,奇跡般地打開了樹葉,到處散發(fā)著蓓蕾和鮮花的芳香氣息。太陽曬干了漂浮著的水蒸氣,放射著光芒。它那明朗的歡快充斥了整個(gè)鄉(xiāng)間。多情的鳥兒打著轉(zhuǎn)兒,拍著翅膀,互相呼喚著。讓娜和雅克被美妙的幸福壓得透不過氣來,他們整天肩并肩地坐在城堡前的一張長凳上,望著水面,那兒有大天鵝在互相追逐。 ⑩黑夜降臨了,吃罷晚飯,他們便一起倚著洞開的窗戶,說開了悄悄話;與此同時(shí),他們的母親在燈罩形成的圓光下玩撲克牌游戲。而利松姨媽則在為當(dāng)

39、地的窮人織襪子。 ?月亮一下子露面了,開始把那飄浮著純潔和幻夢的清輝灑向人間。兩位年輕人先是賞了一番月。等賞夠了,他們便款步走出去,在白色的大草坪上散步,一直到達(dá)那個(gè)閃閃發(fā)亮的水池邊。 ?像每天晚上一樣,兩位母親玩夠了四圈牌后,便漸漸進(jìn)入睡眠狀態(tài),忍不住要上床睡覺了。利松姨媽也站了起來,把開了頭的活計(jì)、她的毛線和大棒針撂在了扶手椅的扶手上,走過去倚在窗前,凝望那迷人的夜色。 ?那一對情侶沒完沒了地走著,穿過草地,從池塘到臺階,又從臺階到池塘,像是擺脫了自身,和從大地上散發(fā)出來的明顯可見的詩意融成了一體。讓娜猝然在窗框里瞥見了老姑娘那被燈光突顯的身影。 ?“瞧,”她說,“利松姨媽在看我們

40、呢?!? ?草地漸漸布滿露水,他們感到了涼意,微微打了個(gè)顫。 ?他們回來了。等他們走進(jìn)客廳,利松姨媽又開始織上了。她垂著腦袋在干她的活計(jì),纖細(xì)的手指有點(diǎn)發(fā)抖,像是太累了似的。 ?讓娜走了過去:“姨媽,我們?nèi)ニX吧,現(xiàn)在?!崩瞎媚镛D(zhuǎn)過了眼睛。它們紅紅的,她像是哭過一般。雅克和他的未婚妻絲毫未留意到??墒悄贻p人發(fā)現(xiàn)少女精致的皮鞋上全是水。他不安了,柔聲地問:“你那可愛的小腳丫一點(diǎn)兒不冷嗎?” ?驀地,姨媽的手指猛烈地抖動(dòng)起來,她的活計(jì)脫落了。毛線球在地板上滾遠(yuǎn)了;老姑娘突然用手捂著臉,開始抽搐著大聲嗚咽起來。 ?兩個(gè)孩子朝她沖了過去。讓娜跪下來,分開雙臂,一副大驚失色的樣子,她一再地問:“

41、你怎么啦,利松姨媽?……” ?可憐的老婦人因悲傷而蜷縮著身子,用浸透了淚水的聲音結(jié)結(jié)巴巴地回答:“是……是……當(dāng)他問你:‘你一點(diǎn)兒不冷嗎……你那可愛的小腳丫?……’從沒有……從沒有人……對我說過這樣的話,對我!……從沒有!……從沒有!” (有刪改) 5.小說中利松姨媽“在家庭里幾乎不受重視”,表現(xiàn)在哪些地方?(4分) 答:

42、 解析:“在家庭里幾乎不受重視”這句話出現(xiàn)在小說第④段,小說從第④段才開始詳細(xì)描寫利松姨媽,而這一段沒有提到利松姨媽“在家庭里幾乎不受重視”的具體事件,那么就要在第④段后面的段落中尋找。閱讀下文可以發(fā)現(xiàn),第⑤段至第⑦段寫了利松姨媽“在家庭里幾乎不受重視”的具體表現(xiàn),這三段涉及利松姨媽的兩個(gè)姐姐、家里的孩子們等對利松姨媽的態(tài)度,以及他們對待利松姨媽和家中母狗的不同態(tài)度??忌鷵?jù)此分析即可得出答案。 參考答案:①她的兩個(gè)姐姐將她視為微不足道的人,甚至有點(diǎn)兒看不起她。②孩子們從不到她房間里擁抱她。③她不在場時(shí),大家絕不會(huì)想到她。④她在家中的地位甚至比不上家里的母狗。(每點(diǎn)1

43、分) 6.小說第⑨段的景物描寫有何作用?請簡要分析。(4分) 答:   解析:解答此題時(shí),首先要看第⑨段描寫的是哪個(gè)時(shí)節(jié)的景物,很明顯第⑨段描寫的是春天的景物,而從對大地、樹葉、鮮花、鳥兒等的描寫,可以看出景物特點(diǎn)是充滿活力,生機(jī)盎然。再聯(lián)系上下文分析,上文說“兩個(gè)年輕人的婚禮大約會(huì)在五月底舉行”,而春

44、天的到來預(yù)示兩個(gè)年輕人的婚期即將到來。下文有讓娜和雅克在迷人的景色中漫步的情節(jié),所以對景物的描寫有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。另外,景物往往對人物心情或心境起到烘托作用,春天的美好與活力正好與讓娜、雅克這對情侶此時(shí)幸福、愉悅的心境契合。明確了這些,不難得出答案。 參考答案:①點(diǎn)明季節(jié)時(shí)令,寫春天的到來,暗示讓娜和雅克的婚期即將到來。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,引出下文讓娜和雅克在迷人的春色中漫步的情節(jié)。③以春天的生機(jī)盎然烘托讓娜和雅克此時(shí)愉悅、幸福的心境。(第①②點(diǎn)答出任意一點(diǎn)給2分,第③點(diǎn)2分) 7.小說中利松姨媽的形象有怎樣的特點(diǎn)?請簡要分析。(6分) 答:

45、 解析:分析人物形象時(shí),要看情節(jié)發(fā)展,也要看有關(guān)人物的具體描寫,如語言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫等,還要看他人的議論評價(jià)。小說中有對利松姨媽的直接描寫,如“她寡言少語,不出一點(diǎn)聲響,只有在吃飯時(shí)才露面,然后又上樓回房,不停地把自己關(guān)在里面”“她慈眉善目而有些顯老,目光溫和而憂郁”“而利松姨媽則在為當(dāng)?shù)氐母F人織襪子”,從中可以看出她沉默寡言、溫和

46、善良的特點(diǎn)。而從大家對待利松姨媽的態(tài)度和小說最后利松姨媽激動(dòng)的反應(yīng)可以看出,她內(nèi)心十分孤獨(dú),渴望被關(guān)愛。 參考答案:①沉默寡言。她只在吃飯時(shí)才露面,總是把自己關(guān)在房間里,和大家在一起時(shí)也很少說話。②溫和善良。她慈眉善目,目光溫和,為窮人織襪子。③內(nèi)心孤獨(dú)。她在家庭里幾乎不受重視,生活上很少有人關(guān)心她,她渴望愛情,渴望被關(guān)心。(每點(diǎn)2分) 8.請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的妙處。(6分) 答:

47、 解析:解答此題時(shí),首先要分析小說結(jié)尾寫的是什么,此小說結(jié)尾寫的是利松姨媽聽到年輕戀人之間關(guān)愛的話語而情緒崩潰的狀態(tài)。接下來要分析這一結(jié)尾與上文的聯(lián)系、與人物形象的聯(lián)系、與小說主旨的聯(lián)系等。一向沉默寡言、溫和善良的利松姨媽突然情緒崩潰,多少讓人感到有些意外,而由小說前文寫利松姨媽在家中的地位以及其他人對她的態(tài)度,可知她內(nèi)心憂郁,缺少關(guān)愛,所以此處利松姨媽情緒的崩潰在前文是有鋪墊的,在情理之中。此外,利松姨媽情緒的崩潰突出了她對關(guān)愛的渴望,也揭示了小說的主旨,人與人之間應(yīng)該充滿真情,重視親情,相互關(guān)愛。 參考答案:

48、①以利松姨媽情緒的崩潰結(jié)尾,陡生波瀾,既出人意料又在情理之中。②正面表現(xiàn)出利松姨媽渴望被關(guān)愛的心理,突出利松姨媽的形象特點(diǎn)。③揭示了人間需有真情在的主題。人不應(yīng)因性格、身份差異而輕視他人,甚至漠視親情,人與人之間應(yīng)該相互關(guān)愛。(每點(diǎn)2分) “小說閱讀”綜合提能練(三) 人生·人性 (時(shí)間:40分鐘 滿分:40分) 一、閱讀下面的作品,完成1~4題。(20分) 三年級往事 路 明 我小學(xué)三年級的時(shí)候,我媽生病了,先是躺在鎮(zhèn)衛(wèi)生院的病房掛鹽水,后來轉(zhuǎn)院去了上海。上海的醫(yī)生說,發(fā)現(xiàn)得早,沒什么大問題,但要開刀。 我懵懵懂懂,并不擔(dān)憂或是哀傷。我媽不管我了,這是一件好事情。以前都是我媽爬

49、起來給我做早餐,她去上海后,我爸每天早上給我一塊錢,讓我自己去買早點(diǎn)。二十世紀(jì)九十年代初的一塊錢可以買很多東西,肉包子三毛錢一個(gè),菜包子和燒賣兩毛錢一個(gè),豆?jié){一毛五分一碗,小籠包八毛一籠,要是加一點(diǎn),一塊五毛錢,就可以買一碗加了雪菜的咖喱牛肉面,牛肉切得很薄,鋪滿整個(gè)碗口,只有十字路口的“北方餃子館”賣這種據(jù)傳是上海風(fēng)味的面。 剩下兩頓飯去爺爺家吃。放學(xué)后,我不用寫作業(yè)了,牽了爺爺家的草狗到處瞎逛。爺爺有個(gè)鄰居是自來水廠的職工,每次看見我都會(huì)說,啊呦,今朝又過來騙飯吃。我咯咯亂笑,覺得“騙”這個(gè)字用得很高級。晚飯后,我爸來接我回家,我坐在他自行車后面,上橋時(shí)跳下來一路小跑,到了橋頂再跳上車。

50、我爸是高中部老師,他上夜自修的時(shí)候,我就自己回家,脖子上掛著鑰匙,一路晃蕩晃蕩。回到家,溜到爸媽房間偷看一會(huì)電視。至少要在我爸回來前十分鐘關(guān)電視,不然我爸一摸,電視機(jī)殼是熱的,那么我就要挨打了。 周末,我爸去上海陪我媽,我徹底自由了。爬樹打鳥,下河摸蝦,跟一幫野孩子玩打仗,折根竹子當(dāng)青龍偃月刀。我爸給我的早點(diǎn)錢通常能省下一半,我總是拿著這錢到游戲機(jī)廳買三毛錢一個(gè)的銅板,打完了站著看別人打。直到我爺爺找到游戲機(jī)廳,揪著我的耳朵拉我回去吃飯。 一天中午,我吃了飯?jiān)缭绲綄W(xué)校。教室里沒幾個(gè)人,我有點(diǎn)無聊。咸菜瓶問我,你怎么來這么早? 咸菜瓶大名叫嚴(yán)彩萍,吳語“咸”“嚴(yán)”不分,到后來,連老師都叫她

51、咸菜瓶。咸菜瓶拖兩根鼻涕,坐在最后一排,長得比我還高一頭,成績長期在倒數(shù)幾名徘徊。 我懶洋洋地回答,我媽去上海了,家里沒人呀。 你媽干嗎去上海? 她生病了…… 你媽死了。 我清清楚楚地聽見她說出這幾個(gè)字,我明明白白地看見她的嘴巴一張一合。咸菜瓶歪著頭,挑釁地看著我。 我腦子“嗡”地一聲,血涌上來。我走到咸菜瓶面前,朝她臉上用力一拳。 她低頭擦了一把鼻子,手上沾了鼻血。咸菜瓶的臉上閃過疼痛、憤怒,還有不可思議的表情。 拳頭雨點(diǎn)般地落在我身上。我也發(fā)了狂,撲過去拳打腳踢。 幾個(gè)同學(xué)跑過來,連拉帶拽分開了我們。 我抓起她的鉛筆盒,扔到樓下。她沖過來想搶我的書包,我死死地拽著書包帶

52、。課桌掀翻了,兩個(gè)人滾到地上。在場的同學(xué)驚呆了,在此之前,沒見我打過架。 辦公室里,班主任坐在一杯茶后面。有目擊者匯報(bào),是我先打的人,這一點(diǎn)毫無疑問。 班主任問,為什么打人? 她罵我。 罵你什么? 我低下頭,不說話。 說呀,班主任不耐煩了,他用圓珠筆敲敲桌子,趕緊說。 她罵我媽。 罵你媽什么? 我死死地咬住嘴唇,一言不發(fā)。哪怕是小孩子,也會(huì)有這種說不清的忌諱吧。 班主任顯然對我的犟頭倔腦很不滿意,罵你你就罵回去啊,干嗎動(dòng)手打人,還把人家打出血了……罰你做一個(gè)禮拜的值日,從今天開始。 放學(xué)后,同學(xué)們都回家了,留下我一個(gè)人翻凳子,掃地,倒垃圾。淚水滴到地上,濺起一小團(tuán)塵埃。

53、 咸菜瓶不知什么時(shí)候出現(xiàn)了,她一把搶過我的掃帚,要掃地。 我搶回來,她又要來搶。我擦擦眼睛,對她說,滾。 她愣了一下。我又說了一遍,滾。她的臉漲得通紅,想說什么,但終究沒說出來。她一跺腳,轉(zhuǎn)身走了。 晚飯后,我爸來接我,他已經(jīng)聽說了我打架的事情。 你干嗎跟她打,我爸嘆氣,嚴(yán)彩萍是個(gè)沒媽的孩子。 啊,我驚異地抬起頭。 你不知道啊,我爸說,她媽媽在她很小的時(shí)候就生病死掉了,她爸后來又討了個(gè)女人,聽說經(jīng)常打她。對了,她罵你什么? (有刪改) 1.作品用很多文字(2~4段)敘寫媽媽不管“我”是一件好事情,這樣寫有什么作用?(6分) 答:

54、 解析:解答小說閱讀中的“作用類題”,一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上主要是看其在人物形象塑造和主旨表達(dá)上的作用,結(jié)構(gòu)上則要注意上下文的照應(yīng)、對情節(jié)的推進(jìn)等。從內(nèi)容上看,文中“敘寫媽媽不管‘我’是一件好事情”,主要是以“我”的心理感受來表現(xiàn)的,媽媽生病了,“我”卻不憂傷,寫出了“我”的懵懂狀態(tài)。從結(jié)構(gòu)上看,“我”不因媽媽生病而憂傷,與后文“我”因

55、嚴(yán)彩萍罵媽媽而打她形成強(qiáng)烈對比,增強(qiáng)了作品張力,為后文表現(xiàn)“我”的內(nèi)心成長作了鋪墊。 參考答案:能夠具體表現(xiàn)出“我”的懵懂狀態(tài);與后文“我”因嚴(yán)彩萍的話而產(chǎn)生的激烈反應(yīng)形成對比,增強(qiáng)了作品張力;為后文表現(xiàn)“我”的內(nèi)心成長作鋪墊。(每點(diǎn)2分) 2.簡要分析作品中嚴(yán)彩萍的生活狀態(tài)。(4分) 答: 解析:

56、題目要求簡要分析作品中嚴(yán)彩萍的生活狀態(tài),首先應(yīng)回到原文,從嚴(yán)彩萍出場的部分開始篩選有效信息,如“咸菜瓶大名叫嚴(yán)彩萍……連老師都叫她咸菜瓶”“咸菜瓶拖兩根鼻涕”“成績長期在倒數(shù)幾名徘徊”“她媽媽在她很小的時(shí)候就生病死掉了,她爸后來又討了個(gè)女人,聽說經(jīng)常打她”等,并在此基礎(chǔ)上概括分析。 參考答案:不愛干凈,成績不好,受人歧視;親媽死了,后媽待她不好。(每點(diǎn)2分) 3.文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了嚴(yán)彩萍什么樣的心理?請簡要分析。(4分) 答:

57、 解析:此題主要是要求考生根據(jù)文中對人物的動(dòng)作的描寫來分析人物心理,解答時(shí)要根據(jù)上下文的情節(jié)作答。第一處,前文說“我”因打嚴(yán)彩萍而被班主任罰掃地,可見嚴(yán)彩萍“搶過我的掃帚,要掃地”,是想用幫“我”掃地的方式表達(dá)歉意;第二處,是嚴(yán)彩萍在“我”說了兩遍“滾”之后的反應(yīng),并且前面寫到“她的臉漲得通紅”,可見她是因想和解而不被接受才做出這樣的動(dòng)作,此時(shí)她的內(nèi)心應(yīng)是急躁、失望和無奈的。 參考答案:第一處,想用幫“我”掃地的方式表達(dá)歉意。(2分)第二處,希望和解卻未被接

58、受時(shí)的急躁、失望和無奈。(2分) 4.請?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾部分“啊,我驚異地抬起頭”的意蘊(yùn)。(6分) 答: 解析:本題要求探究的內(nèi)容是作品結(jié)尾部分“啊,我驚異地抬起頭”的意蘊(yùn),這就需要結(jié)合上文的情節(jié)來分析“我”的“驚異”中包含的復(fù)雜心理以及其中所體現(xiàn)的文章主旨。“我”驚異是因?yàn)?,“我”之前并不知道?yán)彩萍沒有

59、媽媽,而由“我”與嚴(yán)彩萍打架、嚴(yán)彩萍表達(dá)歉意“我”不接受、現(xiàn)在得知“嚴(yán)彩萍是個(gè)沒媽的孩子”等一系列情節(jié)不難推測,“我”的“驚異”中包含著驚訝、同情、原諒、內(nèi)疚等心理;再結(jié)合小說主旨來看,開頭敘寫“我”的懵懂狀態(tài),而此處的“驚異”則反映了“我”的成長,懂得了母親對自己的意義。 參考答案:了解真相之后的驚訝;對嚴(yán)彩萍身世的同情;內(nèi)心原諒了嚴(yán)彩萍;對自己行為的內(nèi)疚;體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的成長,“我”認(rèn)識到母親對自己的意義。(每點(diǎn)1分,答全得滿分) 二、閱讀下面的作品,完成5~8題。(20分) 亡 國 老 舍 天很熱,而全國的人心都涼了,北平陷落! 李四爺立在槐蔭下,聲音凄慘的對大家說:“預(yù)備

60、下一塊白布吧!萬一非掛旗不可,到時(shí)候用胭脂涂個(gè)紅球就行!”說完話,他蹲在了地上,呆呆的看著一條綠槐蟲兒。李四媽的大近視眼連連的眨巴,臉上白了一些。她不再罵她的老頭子,而走出來與他蹲在了一處。 拉車的小崔,赤著背出來進(jìn)去的亂晃。今天沒法出車,而家里沒有一粒米?;瘟藥状危麥惖嚼钏膵尩母埃骸八哪棠?!您還得行行好哇!”李四媽,不像平日那么哇啦哇啦的,用低微的聲音回答:“待一會(huì)兒,我給你送二斤雜合面兒去!”“那敢情好!我這兒謝謝四奶奶啦!”小崔的聲音也不很高。剃頭匠孫七今天鋪?zhàn)佣紱]開市,他在家中喝了兩盅悶酒,臉紅撲撲的走出來。借著點(diǎn)酒力,他想發(fā)發(fā)牢騷:“誰愛掛誰掛,我孫七可就不能掛!我等著,他們敢

61、進(jìn)咱們的小羊圈,我教他們知道知道我孫七的厲害!”李四爺抬起頭來,帶著厭煩與近乎憤怒的神氣說:“孫七!回家睡覺去!”孫七雖然有點(diǎn)酒意,也不敢反抗李四爺,笑了一下,走回家去。六號沒有人出來。小文夫婦照例現(xiàn)在該吊嗓子,可是沒敢出聲。劉師傅在屋里用力的擦自己的一把單刀。 頭上已沒有了飛機(jī),城外已沒有了炮聲,一切靜寂。只有響晴的天上似乎有一點(diǎn)什么波動(dòng),隨人的脈搏輕跳,跳出一些金的星,白的光。亡國的晴寂! 瑞宣,胖胖的,長得很像父親,老是那么自然,大雅,不露出劍拔弩張的樣子。這個(gè)文文雅雅的態(tài)度,在祁家是獨(dú)一份兒。在他心境不好的時(shí)候,他像一片春陰,教誰也能放心不會(huì)有什么狂風(fēng)暴雨。在他快活的時(shí)候,他也只有

62、微笑,好像是笑他自己為什么要快活的樣子。 他很用功,對中國與歐西的文藝都有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識??上麤]機(jī)會(huì),或財(cái)力,去到外國求深造。在學(xué)校教書,他是頂好的同事與教師,他對學(xué)生的功課一點(diǎn)也不馬虎,在同事中他不故意的冷淡誰,也不肯繞著彎子去巴結(jié)人。他是憑本事吃飯,無須故意買好兒。 當(dāng)下過雪后,他一定去上北海,爬到小白塔上,去看西山的雪峰。那白而遠(yuǎn)的山峰把他的思想引到極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的地方去。趕到不得已的由塔上下來,他的心便由高山與野海收回來,而想到他對家庭與學(xué)校的責(zé)任。他沒法卸去自己的人世間的責(zé)任而跑到理想的世界里去。于是,他順手兒在路上給祖父與小順兒買些點(diǎn)心,像個(gè)賢孫慈父那樣婆婆媽媽的!他的無可如何的笑紋又

63、擺在他凍紅了的臉上。 今天,北平陷落了,瑞宣失去了平日的沉靜。平日,他已是當(dāng)家的;今天,他的責(zé)任與困難更要增加許多倍!他能甩手一走嗎?不能!不能!可是,不走便須在敵人腳底下作亡國奴,他不能受!不能受! 他想起文天祥,史可法,和許多許多的英雄,同時(shí)也想起杜甫在流離中的詩歌。 老二還在屋中收聽日本人的廣播。 老三在院中把腳跳起多高:“老二,你要不把它關(guān)上,我就用石頭砸碎了它!” 瑞宣一聲沒出的把老三拉到自己的屋中來。 哥兒倆對愣了好大半天,都想說話,而不知從何處說起。 忽然的,遠(yuǎn)處有些聲音,像從山上往下轱轆石頭。 “敵人的坦克車,在街上示威!”老三的嘴角上有點(diǎn)為阻攔嘴唇顫動(dòng)的慘笑。

64、 老大又聽了聽。“對!坦克車!輛數(shù)很多!哼!”他咬住了嘴唇。 坦克車的聲音更大了,空中與地上都在顫抖。 最愛和平的中國的最愛和平的北平,帶著它的由歷代的智慧與心血而建成的湖山,宮殿,寺宇,宅園,樓閣與九條彩龍的影壁;帶著它的合抱的古柏,倒垂的翠柳,白玉石的橋梁,與四季的花草;帶著它的最輕脆的語言,溫美的禮貌,誠實(shí)的交易,徐緩的腳步,與唱給宮廷聽的歌劇……不為什么,不為什么,突然的被飛機(jī)與坦克粗暴的踐踏著它的天空與柏油路! “我得走!大哥!不能在這里作亡國奴!” “啊?”瑞宣的心還跟著坦克的聲音往前走。 “我得走!大哥,咱們一同走!”瑞全重了一句。 “我怎么走?難道叫這一家老小都…

65、…” “太可惜了!像你這樣受過高等教育,又有些本事的人,可有多少?” “我沒辦法!”老大又嘆了口氣,“只好你去盡忠,我來盡孝了!” 瑞全小聲說:“大哥!你要是這樣,教我怎好走開呢?” 瑞宣用手背把淚抹去。“你走你的,老三!要記住,永遠(yuǎn)記住,你家的老大并不是個(gè)沒出息的人……”他的嗓子里噎了幾下,不能說下去。 (選自《四世同堂》,有刪改) 5.小說第二、三段寫北平陷落后小羊圈胡同中的各類人有什么作用?請簡要分析。(6分) 答:

66、 解析:本題考查次要人物的作用,其實(shí)是考查主人公祁瑞宣生活的環(huán)境。具體分析這些人物的作用可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。內(nèi)容上要?dú)w納出各類人面對北平陷落這一重大事件的不同反應(yīng);而且人物是構(gòu)成環(huán)境的主要因素,因此對人物的描寫能體現(xiàn)出環(huán)境特點(diǎn)。對于此人物群體的描寫出現(xiàn)在小說開頭部分,因此在結(jié)構(gòu)上應(yīng)該是為下文主人公的出場作鋪墊。 參考答案:①體現(xiàn)了北平陷落后人們低落、惶恐、憤怒、無奈等復(fù)雜的情緒;②交代了人物活動(dòng)的市井大雜院的環(huán)境特點(diǎn);③為下文主人公祁瑞宣的出場作鋪墊。(每點(diǎn)2分) 6.簡要概括主人公祁瑞宣的形象特點(diǎn)。(4分) 答: 解析:概括人物形象特點(diǎn),需要先從文中篩

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