《（江蘇專版）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第一板塊 專題三 正確辨析使用修辭手法練習(xí)（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專版）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第一板塊 專題三 正確辨析使用修辭手法練習(xí)（含解析）（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、正確辨析使用修辭手法 1．(2017·江蘇高考)下列句子中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．“一帶一路”是我國(guó)為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議，它已成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、走出衰退困境的新引擎。 B．氣象部門預(yù)計(jì)，隨著暖濕氣流增強(qiáng)，我省明天會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)及時(shí)雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會(huì)大幅度提升。 C．一種突如其來(lái)的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導(dǎo)致150多個(gè)國(guó)家受災(zāi)，我國(guó)也有近3萬(wàn)家機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。 D．我國(guó)企業(yè)在參與發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過(guò)程中，主動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，帶動(dòng)了東道國(guó)在觀念上彎道超車。 解析：選B

2、　A項(xiàng)，將“一帶一路”比作發(fā)動(dòng)機(jī)的“引擎”。C項(xiàng)，將“網(wǎng)絡(luò)病毒”比作“洪水猛獸”。D項(xiàng)，將“東道國(guó)觀念的轉(zhuǎn)變”比作“彎道超車”。 2．(2016·江蘇高考)下列熟語(yǔ)中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．人為刀俎，我為魚肉　　 B．人皆可以為堯舜 C．化干戈為玉帛 D．情人眼里出西施 解析：選A　本題考查修辭手法——借代。A項(xiàng)，出自《鴻門宴》，將他人比作“刀俎”，將自己比作“魚肉”，比喻生殺大權(quán)掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位，使用了比喻的手法。B項(xiàng)，出自《孟子·告子下》，意思是人人都可以做堯舜那樣的賢人。“堯”和“舜”指代賢人，有作為的人，使用了借代的手法。C項(xiàng)，出自《

3、淮南子·原道訓(xùn)》，指把戰(zhàn)爭(zhēng)或爭(zhēng)斗變?yōu)楹推?、友好?！案筛辍?，盾牌和戈，泛指武器，多借指?zhàn)爭(zhēng)；“玉帛”，古時(shí)國(guó)與國(guó)間交際時(shí)用作禮物的玉器和絲織品，代指和平、友好。本句使用了借代的手法。D項(xiàng)，“情人眼里出西施”是諺語(yǔ)?！拔魇痹谴呵锬┢谠絿?guó)的美女，后來(lái)代指心上人。此句表示由于有感情，覺(jué)得對(duì)方無(wú)處不美，使用了借代的手法。 3．(2015·江蘇高考)下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．東風(fēng)便試新刀尺，萬(wàn)葉千花一手裁。 B．浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。 C．有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。 D．唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門戶又翻書。 解析：選B　本題考查詩(shī)句的修辭手法——

4、比擬(擬人和擬物)。A項(xiàng)，意為春風(fēng)試著用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的紅花綠葉。“試”“裁”是人的動(dòng)作，用了擬人。C項(xiàng)，說(shuō)芍藥花“含春淚”，“薔薇”“臥曉枝”，把花寫成美人，擬人。D項(xiàng)，一“偷”一“翻”，采用擬人手法，突出了南風(fēng)這位舊相識(shí)的頑皮可愛(ài)。B項(xiàng)，意為浮萍碎處，映現(xiàn)出遠(yuǎn)山的倒影；小船過(guò)時(shí)，聽(tīng)到劃過(guò)草葉的聲響。是從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)寫的，并未運(yùn)用比擬手法。 4．(2012·重慶高考)下面選項(xiàng)填入橫線處，構(gòu)成比喻最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)(　　) 生活中，我們有時(shí)會(huì)遭遇無(wú)意的傷害，但請(qǐng)記住，我們不可為之拋棄了那一顆寬容之心。這就猶如________。 ①牛虻叮上幾口，老牛決不為此而停止耕耘。

5、 ②馬蹄踩踏到了鮮花，鮮花依舊簇?fù)碇R蹄。 ③你不讓它做一顆明星，它甘愿做一盞小燈。 ④山崩造成斷崖，斷崖卻形成了壯觀的瀑布。 解析：解答此題，要準(zhǔn)確理解橫線前的內(nèi)容，明確文段的中心內(nèi)容。本段文字講的是“不可拋棄寬容之心”。根據(jù)語(yǔ)境“遭遇無(wú)意的傷害”，可排除①③，因?yàn)榕１慌ｒ刀Ｒ?，不是“無(wú)意”，不讓“做一顆明星”不能說(shuō)就是“傷害”。根據(jù)不可拋棄“那一顆寬容之心”可排除④，只有第②句講的是寬容之心。 參考答案：② 1．“修辭手法”題的考查重點(diǎn) 考查重點(diǎn)是江蘇《考試說(shuō)明》規(guī)定的7種修辭手法的熟練運(yùn)用。如2015年江蘇卷考查比擬修辭，2016年江蘇卷考查借代修辭，2017年江蘇卷考

6、查比喻修辭。 2．“修辭手法”題的命題形式 對(duì)修辭的考查重在語(yǔ)境中辨析運(yùn)用，而非簡(jiǎn)單的識(shí)記。如2015年江蘇卷、2016年江蘇卷均采用了古詩(shī)句這種命題材料來(lái)考查；2017年則在現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)境中考查，現(xiàn)實(shí)性更強(qiáng)。 江蘇《考試說(shuō)明》中規(guī)定的常見(jiàn)修辭手法有7種，即比喻、借代、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)。這與全國(guó)卷規(guī)定的9種常見(jiàn)修辭手法是有區(qū)別的，復(fù)習(xí)時(shí)要加以注意。 一、7種修辭手法初認(rèn)知——研透考查點(diǎn) (一)比　喻 比喻是用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物作比方的一種修辭方式。 1．特點(diǎn) 比喻有三個(gè)基本要素：本體——被比喻物，喻體——比喻物，比喻詞——聯(lián)系本體和喻體的詞語(yǔ)。但

7、是有些比喻句中三者并不同時(shí)出現(xiàn)。 構(gòu)成比喻的基礎(chǔ)是：本體和喻體兩個(gè)事物存在著相似之處，但一般來(lái)說(shuō)，本體和喻體又須是本質(zhì)上完全不同的兩個(gè)事物。 2．分類 (1)明喻 明喻是用“像、如、似、若、似的、跟……似的、如同……一樣”等比喻詞連接本體和喻體的比喻，是較明顯的打比方，其連接本體、喻體的比喻詞就明確表示了兩者的相似關(guān)系。例如： 五顏六色的云彩(本體)，看起來(lái)跟彩色的羽毛(喻體)似的，飄浮在天上。 (2)暗喻 暗喻是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系。比喻詞常由“是”“就是”“成了”“成為”“變成”等表判斷的詞語(yǔ)來(lái)充當(dāng)，這是一類隱性的比喻詞，其打比方的意圖不如明喻明顯

8、，因此，暗喻又叫隱喻。例如： 生活(本體)是海洋(喻體)。 (3)借喻 借喻是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接由喻體來(lái)代替本體的比喻。較之明喻和暗喻，借喻形式最為簡(jiǎn)短，比喻也最隱蔽。所以它的使用常借助于一定的語(yǔ)言環(huán)境，才能讓人易于理解。例如： 不能讓這些充滿暴力的漫畫毒害我們的幼苗。(喻體) “幼苗”(喻體)借喻兒童(本體)。 (二)借　代 借代指在一定的語(yǔ)境中，借用與所指事物有密切關(guān)系的另一事物(借體)來(lái)代替所指事物(本體)的一種修辭方式。 1．特點(diǎn) 句子結(jié)構(gòu)上一般只出現(xiàn)借體，不出現(xiàn)本體。 2．分類 (1)特征代本體 包括用事物的特征、標(biāo)識(shí)、牌號(hào)、商標(biāo)以及有象征意義的東西(

9、如服裝、飾品、嗜好等)來(lái)代替人或事物，一般要求選取最鮮明突出、最有代表性的特征來(lái)做借體。例如： 看著看著，綠軍裝(借體)竟然向我們走過(guò)來(lái)了。 “綠軍裝”(借體)代“穿軍裝的人”(本體)。 又如：吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠(借體)成古丘。 “衣冠”(借體)代“達(dá)官貴人”(本體)。 (2)專名代泛稱 例如：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒(借體)。 “雷鋒”(借體)是一個(gè)人的名字，在上述語(yǔ)境中成了一類人(本體)的名稱。 (3)處所代本體 包括以人的處所，人的出生地、任職地，物品的產(chǎn)地等代替人或事物。例如：“兩杯龍井”(借體)，景先吩咐完，隨即付了鈔。 “龍井”(借體)代“龍井茶”(本

10、體)，“龍井”是這種茶的產(chǎn)地。 (4)部分代整體 例如：吟罷低眉(借體)無(wú)寫處，月光如水照緇衣。 “眉”(借體)代“頭”(本體)。 (5)具體代抽象 例如：盡管戰(zhàn)爭(zhēng)近在咫尺，然這兒卻沒(méi)有一點(diǎn)火藥味(借體)，倒是夜夜艷歌(借體)，日日浪舞(借體)。 “火藥味”(借體)代“戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛”(本體)，“艷歌”(借體)、“浪舞”(借體)代“太平景象”(本體)。 (6)結(jié)果代原因 例如：大家都為你捏著一把汗(借體)。 “捏著一把汗”(借體)是“緊張、擔(dān)心”(本體)的結(jié)果。 (7)以材料、工具代事物 以制造該事物所用的原料、材料、工具等代替事物。 例如：住房的事是筆桿子(借體)們要那樣吹

11、，與周志允同志本人無(wú)關(guān)。 “筆桿子”(借體)是寫文章的人最主要、最有代表性的工具，用來(lái)代文人、作者、記者(本體)等。 (三)比　擬 比擬指把物當(dāng)作人來(lái)寫，把人當(dāng)作物來(lái)寫，或把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)寫的修辭方式。 1．特點(diǎn) 有本體和擬體，擬體雖然是明確的，但一般不出現(xiàn)，而只是把適用于擬體的詞用在被擬體上。 2.分類 (1)擬人 把物當(dāng)作人來(lái)描寫，使物具有人的動(dòng)作行為、思想感情、音容笑貌的一種比擬。擬人，是人格化的手法，可以把無(wú)生命的物寫得栩栩如生，也可以把有生命的物寫得可愛(ài)可憎?？煞譃閯?dòng)物擬人、植物擬人、具體事物擬人、抽象事物擬人幾種。例如： ①待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 ②這

12、里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。 (2)擬物 把人當(dāng)物來(lái)寫，賦予人以物的特性，把它當(dāng)作物一樣來(lái)描述，或把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)描述的一種比擬。根據(jù)被比擬對(duì)象的屬性，擬物又可分為人物擬物和事物擬物兩小類。例如： ①我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。我們到了一個(gè)地方，就要同那里的人民結(jié)合起來(lái)，在人民中間生根、開(kāi)花。(人物擬物：以某種植物的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)比擬人物的存在狀態(tài)) ②布魯諾的思想在自由的人民當(dāng)中翱翔。(事物擬物：以鳥(niǎo)自由地飛翔來(lái)比擬“布魯諾的思想”在人民中的廣泛傳播) ③現(xiàn)在的良心多少錢一斤。(把抽象的概念擬作具體的事物) (四)夸　張 夸張是為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情或給讀者留下鮮

13、明深刻的印象，故意夸大或者縮小事物的形象、數(shù)量、特征、作用等的一種修辭方式。 1．特點(diǎn) 夸張的基礎(chǔ)是真實(shí)性，被夸張的事物不是真如此，而是經(jīng)過(guò)作者豐富想象的主觀感受。 2．分類 (1)擴(kuò)大夸張 例如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 (2)縮小夸張 例如：天是那樣藍(lán)，幾乎是透明的，月亮離山頂，似乎不過(guò)幾尺…… (3)超前夸張 例如：他酒沒(méi)沾唇，心早就醉了。 (五)對(duì)　偶 對(duì)偶是兩個(gè)短語(yǔ)或句子相對(duì)稱地組織在一起，表示相關(guān)或相對(duì)內(nèi)容的一種修辭方式。 1．特點(diǎn) 從形式上看，組成對(duì)偶的兩個(gè)句子必須字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相同或相似，詞性相同，平仄相對(duì)；從內(nèi)容上看，對(duì)偶句表達(dá)的是相關(guān)或相對(duì)的內(nèi)

14、容。 2．分類 從形式上可分為嚴(yán)對(duì)和寬對(duì)。 (1)嚴(yán)對(duì) 就是嚴(yán)格的對(duì)偶。“嚴(yán)”表現(xiàn)在三個(gè)方面：語(yǔ)音方面不僅要求音節(jié)相等，而且要平仄相對(duì)；詞匯方面，要求上下聯(lián)對(duì)應(yīng)的字不能相同，且對(duì)應(yīng)的詞在意義上要有一定的聯(lián)系(相近或相對(duì))；語(yǔ)法方面，要求對(duì)應(yīng)的詞詞性相同，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)必須相同。例如： 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 (2)寬對(duì) 與“嚴(yán)對(duì)”相對(duì)，在形式上不需像“嚴(yán)對(duì)”那樣嚴(yán)格，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)大致相當(dāng)即可；不必講究平仄和詞性；字面上也可出現(xiàn)個(gè)別詞的重復(fù)。例如： 權(quán)力使人昏迷了，派性叫人發(fā)狂了。 (六)排　比 排比是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)、句子或段落成串地排列在一起

15、的修辭方式。 1．特點(diǎn) 形式上，構(gòu)成排比的語(yǔ)句至少要有三項(xiàng)，而且結(jié)構(gòu)相似，一般帶有相同的提挈語(yǔ)；內(nèi)容上，構(gòu)成排比的各項(xiàng)在語(yǔ)意上是相同或相關(guān)的。 2．分類 (1)短語(yǔ)排比 以短語(yǔ)形式組成的排比，充當(dāng)句子的某一成分。例如： 延安的歌聲……它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。 (2)分句排比 即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如： 他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 (3)單句排比 由幾個(gè)句子構(gòu)成的排比。例如： 天太大。海太闊。人太老。游泳的姿勢(shì)和動(dòng)作太單一。膽子和力氣太小。舌苔太厚

16、……(王蒙《海的夢(mèng)》) (4)段落排比 由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相近的段落組成，段落的開(kāi)頭和結(jié)尾常用相同的句子提領(lǐng)。 (七)反　復(fù) 反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種感情，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句式或段落。 1．分類 (1)連續(xù)反復(fù) 中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。例如： 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 (2)間隔反復(fù) 中間有其他詞語(yǔ)間隔。例如： 好個(gè)“友邦人士”！日本帝國(guó)主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉，炮轟機(jī)關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫…… 2．反復(fù)和排比的區(qū)別 相同的詞語(yǔ)或句子出現(xiàn)兩次，即可構(gòu)成反復(fù)；排比必須是三個(gè)或三個(gè)以上

17、大致相同的短語(yǔ)、句子，才能構(gòu)成。構(gòu)成反復(fù)的，可以是詞，可以是短語(yǔ)，也可以是句子，而且詞、短語(yǔ)、句子是完全相同的；構(gòu)成排比的只有短語(yǔ)和句子，短語(yǔ)、句子只是結(jié)構(gòu)相仿。反復(fù)既可連續(xù)反復(fù)，也可間隔反復(fù)；而排比只能是連續(xù)排比。 [應(yīng)用體驗(yàn)] 1．下列詩(shī)句中，所用修辭手法不同的一項(xiàng)是(　　) A．江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。 B．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 C．鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。 D．潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。 解析：選A　A項(xiàng)是比喻，其余三項(xiàng)都是借代。 2．(2015·湖南高考，改編)夢(mèng)想是一個(gè)民族保持生機(jī)、激發(fā)活力的源泉。沒(méi)有夢(mèng)想的民族是可悲的，對(duì)美好夢(mèng)想

18、沒(méi)有堅(jiān)定不移和矢志不渝精神的民族同樣沒(méi)有前途。自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔是中華民族固有的精神基因。回望歷史，面對(duì)列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮，中華民族奮起抗?fàn)?；面?duì)新中國(guó)成立之初的百?gòu)U待興，中國(guó)人民奮發(fā)圖強(qiáng)；面對(duì)現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn)，中華兒女懷揣中國(guó)夢(mèng)，一路高歌前行。夢(mèng)想的太陽(yáng)，已經(jīng)在東方地平線上噴薄而出，燦爛的朝霞正光耀在我們的眼前…… 下列選項(xiàng)對(duì)語(yǔ)段主要運(yùn)用的修辭手法的判斷，正確的一組是(　　) A．比喻　排比　　　　　 B．對(duì)偶　比喻 C．排比　夸張 D．夸張　對(duì)偶 解析：選A　本題考查對(duì)修辭手法的判斷?！皦?mèng)想是……源泉”“夢(mèng)想的太陽(yáng)……”兩句是暗喻，將“夢(mèng)想”分別比喻成“源泉”“太陽(yáng)”。三個(gè)“面

19、對(duì)……”，屬于排比。 3．下列選項(xiàng)中運(yùn)用修辭手法不同于其他三項(xiàng)的是(　　) A．全淀的蘆葦收割，垛起垛來(lái)，在白洋淀周圍的廣場(chǎng)上，就成了一條葦子的長(zhǎng)城。 B．我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。 C．花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 D．葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 解析：選C　C項(xiàng)是超前夸張，A項(xiàng)和B項(xiàng)是暗喻，D項(xiàng)是明喻。 4．下面的句子都是同學(xué)們?cè)谌粘Ａ?xí)作中對(duì)“父親”的描寫，請(qǐng)判斷他們分別運(yùn)用了哪些修辭手法。 ①父親是一頭勤勤懇懇的老黃牛，在面朝黃土背朝天的歲月里，默默開(kāi)墾自己的一片土地，從不抱怨。 ②父親一生保守，視新思想為毒蛇猛獸

20、，他對(duì)這些迷失人心志的東西從來(lái)都是避而遠(yuǎn)之。 ③父親出身貧寒，祖祖輩輩都是布衣短褐，除了躬耕桑麻，實(shí)在不知還能干些什么。 ④每到傍晚，那桿煙槍就開(kāi)始了與父親的交談，在“咕嚕咕?！钡耐淘仆蚂F間，解讀著父親的內(nèi)心世界。 ⑤從來(lái)安靜無(wú)聲的父親突然震怒起來(lái)，沖著我和母親狂吠：“滾，都給我滾！” 答： 參考答案：①暗喻　②明喻?、劢璐、軘M人?、輸M物 5．指出下列句子中運(yùn)用的修辭手法。 ①狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和

21、碎末。 ②她們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。 ③“沒(méi)有——我想笑嘻嘻的，原也不像……”花白胡子便取消了自己的話。 ④一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。 ⑤即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 答： 　 參考答案：①擬人、借喻　②比擬?、劢璐、芸鋸?、

22、比喻 ⑤對(duì)偶 二、3組易混修辭再辨識(shí)——辨明易混點(diǎn) (一)比擬VS比喻 比擬和比喻的不同點(diǎn)： ①比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征“摹”寫本體，重點(diǎn)在擬；比喻是用喻體比喻本體，重點(diǎn)在“喻”。 ②比喻是“以此喻彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語(yǔ)上，且喻體必須出現(xiàn)；比擬是“擬此為彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而擬體一般不出現(xiàn)。如“風(fēng)憤怒的時(shí)候”運(yùn)用了擬人的修辭。 [應(yīng)用體驗(yàn)] 1．(2016·山東高考)拖延癥的表現(xiàn)是，在能夠預(yù)料后果不良的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情一再推遲。請(qǐng)運(yùn)用比喻、比擬的修辭手法寫出拖延癥的危害。不超過(guò)40個(gè)字。 答：

23、 　 解析：由題干來(lái)看，拖延癥的表現(xiàn)為“在能夠預(yù)料后果不良的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情一再推遲”，據(jù)此可分析出拖延癥的危害：會(huì)使計(jì)劃落空，會(huì)使理想付諸東流，會(huì)使導(dǎo)致本來(lái)可以成功的事情失敗，而且明知錯(cuò)誤還不改正?？忌痤}時(shí)運(yùn)用比喻、比擬的修辭手法把上述危害表述出來(lái)即可。 參考答案：被拖延癥牽著鼻子的人(比擬)，做任何事都如同行走在沙漠

24、里，明知前面是綠洲也會(huì)停步不前(比喻)。 (二)借喻VS借代 區(qū)別借喻和借代的方法有三： ①看實(shí)際上是兩種事物還是一種事物。借喻所用的喻體和本體是兩種事物，而借代大多數(shù)情況下都是由原來(lái)事物的一部分來(lái)指代該事物。 ②看它們構(gòu)成的基礎(chǔ)。構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是本體和喻體的相似性，本體和喻體這兩種事物之間存在著本質(zhì)的差異，而借代中的本體和借體之間卻基本上指的是同一事物，構(gòu)成借代的基礎(chǔ)則是事物本身所包含的相關(guān)性。 ③看能否變成明喻。凡借喻大都可以變成明喻，而借代則不能。 如下面的兩個(gè)例子： [例1]　最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽(yáng)照遍全球！ “毒蛇猛獸”借

25、喻那些壓迫和剝削勞動(dòng)人民的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)，可改為明喻“那些壓迫和剝削勞動(dòng)人民的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)像毒蛇猛獸一樣”。 “鮮紅的太陽(yáng)照遍全球”借喻自由平等的美好社會(huì)出現(xiàn)于全世界，可改為明喻“自由平等的美好社會(huì)出現(xiàn)于全世界，就像鮮紅的太陽(yáng)照遍全球”。將改后的明喻代入原句，換掉原句喻體，原句依然流暢。 [例2]　誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不是冤枉？ “三道頭”指當(dāng)時(shí)上海租界里的外國(guó)警察頭目，因?yàn)樗麄兊谋壅律嫌腥龡l人字形的標(biāo)志，所以叫他們“三道頭”。含厭惡、鄙視的意味。試著改成明喻，可為：像“三道頭”的外國(guó)警察頭目。細(xì)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“人”不會(huì)像“人字形的標(biāo)志”。 [應(yīng)用體驗(yàn)] 2．下列各

26、句中，所使用的修辭方法不同于其他三句的一項(xiàng)是(　　) A．林沖信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉。 B．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。 C．沙鷗翔集，錦鱗游泳。 D．上面坐著兩位老爺：東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。 解析：選A　A項(xiàng)的“瓊”“玉”是比喻，B項(xiàng)的“黃發(fā)垂髫”、C項(xiàng)的“錦鱗”、D項(xiàng)的“馬褂”“西裝”都是借代。 (三)對(duì)偶VS排比 對(duì)偶和排比不同。對(duì)偶僅限于兩項(xiàng)，排比必須是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上；對(duì)偶一般要求字?jǐn)?shù)相等，最好不出現(xiàn)相同詞語(yǔ)，排比可以字?jǐn)?shù)參差，長(zhǎng)短不齊，常常要重復(fù)某些詞語(yǔ)。 [應(yīng)用體驗(yàn)] 3．把下面畫線處的語(yǔ)句改為對(duì)偶句。 這座小村莊，面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山

27、，高山上林木蒼翠。 答： 　 　 參考答案：面臨碧波蕩漾的大海，背靠林木蒼翠的高山。(或：面臨大海，大海碧波蕩漾；背靠高山，高山林木蒼翠。) 4．把下面的句子改寫成排比句。

28、 音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符；文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往源于靈感；至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)；而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。 答：　 　 　 參考答案

29、：音樂(lè)家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 ——“修辭手法題”配套檢測(cè) 題組一　詩(shī)句修辭 1．下列詩(shī)句中，與“江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微”使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(　　) A．那堪更被明月，隔墻送過(guò)秋千影 B．戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞 C．高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪 D．宛轉(zhuǎn)蛾眉能幾時(shí)？須臾鶴發(fā)亂如絲 解析：選D　例句和D項(xiàng)都用了借代的修辭手法。例句中的“翠微”代指山，D項(xiàng)中的“宛轉(zhuǎn)蛾眉”代指青春年華。A項(xiàng)，為比擬，將明月擬

30、人化。B項(xiàng)，運(yùn)用對(duì)比和對(duì)偶的手法，用戰(zhàn)士的苦和將領(lǐng)的樂(lè)進(jìn)行對(duì)比。C項(xiàng)，用了比喻和夸張的手法，把白發(fā)比喻成雪，朝青暮白又用了夸張的手法。 2．下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用夸張手法的一項(xiàng)是(　　) A．五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸 B．力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝 C．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜 D．金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢 解析：選C　A、B、D三項(xiàng)都為夸張手法。C項(xiàng)，為比喻手法，把西湖比喻成西施。 3．下列詩(shī)句中，使用借代手法的一項(xiàng)是(　　) A．倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚 B．天上碧桃和露種，日邊紅杏倚云栽 C．一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹 D．書成醫(yī)國(guó)千秋

31、藥，道是匡時(shí)一座山 解析：選A　A項(xiàng)，“紅巾翠袖”使用借代手法，指女子裝飾，代指美人。B項(xiàng)，“碧桃”“紅杏”使用比喻手法，喻指身處上層、有所倚仗、特承恩寵的人，他們春風(fēng)得意，平步青云。C項(xiàng)，“明鏡”使用比喻手法，比喻平靜的水面。D項(xiàng)，用比喻手法，把“書”比喻為醫(yī)國(guó)的“千秋藥”，把“道”比喻為匡時(shí)的“一座山”。 4．下列詩(shī)句中，全都使用比喻修辭的一項(xiàng)是(　　) ①玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨(白居易《長(zhǎng)恨歌》) ②忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)(岑參《白雪歌送武判官歸京》) ③無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)(杜甫《登高》) ④三十功名塵與土，八千里路云和月(岳飛《滿江紅》) ⑤無(wú)

32、可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)(晏殊《浣溪沙》) ⑥我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖(譚嗣同《獄中題壁》) A．①③　　　　　　　　 B．②⑥ C．③⑤ D．④⑤ 解析：選B?、侔鸭拍錅I的臉龐比作一枝帶著春雨的梨花；②把滿樹(shù)的雪花比作盛開(kāi)的梨花；⑥把肝膽相照、光明磊落的去留之心比作雄偉的昆侖山。 5．下列詩(shī)句中，所用修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是(　　) A．輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。 B．雁引愁心去，山銜好月來(lái)。 C．辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 D．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。 解析：選C　A項(xiàng)，“扶”字賦予“輕風(fēng)”人的動(dòng)作，是擬人，屬于比擬的一種。B項(xiàng)，“引”字賦

33、予“雁”人的動(dòng)作，是擬人；“銜”字賦予“山”動(dòng)物的動(dòng)作，是擬物。二者都屬于比擬。C項(xiàng)，“干戈”是兩種武器，這里指代戰(zhàn)爭(zhēng)。修辭手法是借代。D項(xiàng)，“護(hù)”字賦予“水”人的情感，“送”字賦予“山”人的動(dòng)作，是擬人，屬于比擬。 6．下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用夸張手法的一項(xiàng)是(　　) A．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 B．太乙近天都，連山到海隅 C．捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆 D．筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神 解析：選A　A項(xiàng)，沒(méi)有使用夸張，表達(dá)的是詩(shī)人的豪情壯志。B項(xiàng)，極言太乙山的高大廣闊。C項(xiàng)，極言蜀道的高聳。D項(xiàng)，極言李白詩(shī)歌的飄逸。B、C、D三項(xiàng)都使用了夸張的修辭。 7．下列詩(shī)句中，與“朱門酒肉臭

34、，路有凍死骨”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是(　　) A．男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州(李賀《南園十三首》) B．征蓬出漢塞，歸雁入胡天(王維《使至塞上》) C．兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)(李白《望天門山》) D．田園寥落干戈后，骨肉流離道路中(白居易《望月有感》) 解析：選B　B項(xiàng)，使用比喻的修辭手法，以“蓬”“雁”自比。例句與其他三項(xiàng)均為借代。例句中“朱門”代指富貴人家。A項(xiàng)，“吳鉤”代指從軍的行動(dòng)。C項(xiàng)，“孤帆”代指船。D項(xiàng)，“干戈”代指戰(zhàn)爭(zhēng)。 8．下列詩(shī)句中，使用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(　　) A．千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面 B．只恐夜深花睡去，故燒高燭照

35、紅妝 C．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 D．天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾 解析：選B　A、C、D三項(xiàng)均為夸張手法；B項(xiàng)，為擬人手法。 9．對(duì)下面這首宋詞所用的修辭方法，判斷不正確的一項(xiàng)是(　　) 庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處。樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。 雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)。亂紅飛過(guò)秋千去。 A．“庭院深深深幾許”句用了反復(fù)手法 B．“玉勒雕鞍游冶處”句用了借代手法 C．“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)”句用了擬人手法 D．“亂紅飛過(guò)秋千去”句用了借代手法 解析：選A　A項(xiàng)，“庭院深深深幾許”句用的是反問(wèn)的手法。B項(xiàng)，“玉勒雕鞍”代指華美

36、的車騎。C項(xiàng)，將花擬人化。D項(xiàng)，“亂紅”代指落花。 10．下列詩(shī)句中，與“胭脂洗出秋階影”對(duì)仗最工整的一項(xiàng)是(　　) A．環(huán)珮空歸月夜魂 B．淺筆終留倩女魂 C．冰雪招來(lái)露砌魂 D．笛咽離亭斷客魂 解析：選C　首先從詩(shī)句的句子結(jié)構(gòu)和詩(shī)詞意境判斷，例句是“名詞(定中)＋動(dòng)詞(動(dòng)補(bǔ))＋名詞(定中)”；其次從平仄韻律的角度思考。 11．從修辭的角度分析，下列詩(shī)句與其他三項(xiàng)不同類的一項(xiàng)是(　　) A．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān) B．人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫扇 C．楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛 D．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái) 解析：選B　A項(xiàng)，把羌笛擬人化。C項(xiàng)，把楊花

37、榆莢擬人化。D項(xiàng)，把水和山擬人化。B項(xiàng)，為比喻手法，把意中人后來(lái)的相離相棄比喻成秋風(fēng)遺棄畫扇。 12．關(guān)于下列詩(shī)句中修辭手法的使用，判斷不正確的一項(xiàng)是(　　) A．?dāng)M人：白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。 B．借代：畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂。 C．對(duì)偶：落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。 D．比喻：零落成泥碾作塵，只有香如故。 解析：選D　D項(xiàng)，因?yàn)椤澳唷焙汀皦m”是同一事物(梅花)前后狀態(tài)的比較，不是將梅花與不同的事物作比，所以不是比喻修辭。 題組二　句段修辭 13．下列句子中，沒(méi)有使用比喻修辭的一項(xiàng)是(　　) A．做客山中的妙處，尤其在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)，你不妨搖曳著一頭

38、蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚。 B．屋頂花園有孩子們溜冰，“咕滋咕滋”銼過(guò)來(lái)又銼過(guò)去，聽(tīng)得我們一粒粒牙齒在牙齦里發(fā)酸，仿佛剔一剔便會(huì)掉下來(lái)。 C．我們又叫又笑，互相捶打，又在田埂上坐了很久。滿天清明，飛舞的蚊蚋在我們頭上罩了一層銀亮的霧。 D．我知道父親要等到天黑才回來(lái)，等田野消停下來(lái)，細(xì)細(xì)密密的蟲聲像水一樣從地里滲出來(lái)，越漫越厚，越漫越深。 解析：選B　B項(xiàng)，雖然有“仿佛”一詞，但并不是比喻手法，而是夸張手法。A項(xiàng)，把頭發(fā)和胡子分別比喻為“蓬草”和“苔蘚”。C項(xiàng)，把飛舞的蚊蚋比喻為銀亮的霧。D項(xiàng)，把蟲聲比喻成滲出的水。 14．下列句子中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是(　　) A．人群中

39、這些面孔幽靈般閃現(xiàn)/濕漉漉黑色枝條上的朵朵花瓣 B．列車軋?jiān)谥袊?guó)的肋骨上/一節(jié)接著一節(jié)的社會(huì)問(wèn)題 C．跫音不響/三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉緊掩 D．它彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀 解析：選D　A項(xiàng)，把人的面孔比作花瓣。B項(xiàng)，把中國(guó)比作一個(gè)人，把鐵軌比作人的肋骨。C項(xiàng)，把人的心比作緊掩的窗扉。D項(xiàng)，沒(méi)有使用修辭手法。 15．下列各句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是(　　) A．人生的開(kāi)始總是在搖籃中，搖籃就是一條船，它的首次航行目標(biāo)必定是那座神秘的橋，慈祥的外婆就住在橋邊。 B．天藍(lán)得可愛(ài)，仿佛一汪水似的，月兒便出落得更精神了，岸上有三株兩株的垂楊樹(shù)，淡淡的影子在水里搖曳著。

40、C．雅舍地勢(shì)較高，得月較先，看山頭吐月，紅盤乍涌，一霎間，清光四射，天空皎潔，四野無(wú)聲，微聞犬吠，坐客無(wú)不悄然！ D．江南小鎮(zhèn)有過(guò)升沉榮辱，但實(shí)在也未曾擺出過(guò)太堂皇的場(chǎng)面，因此也不容易產(chǎn)生類似于朱雀橋、烏衣巷的滄桑之慨。 解析：選D　D項(xiàng)，是借代手法，“朱雀橋”“烏衣巷”代指那些曾經(jīng)繁華現(xiàn)已衰落的地方。A項(xiàng)，把搖籃比作船。B項(xiàng)，把藍(lán)天比喻成水。C項(xiàng)，把月亮比喻為紅盤。 16．下列各句中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是(　　) A．每天他們至少有一次機(jī)會(huì)與莊嚴(yán)、純潔的瓦爾登湖相遇，就算只有一瞥，也已經(jīng)可以洗凈現(xiàn)代繁華大街上的污濁和引擎上的油膩了。 B．我在這里能干什么？守倉(cāng)庫(kù)或做家具？當(dāng)文化

41、盲流變著法子討飯？即使能活得好，我就那么在乎法國(guó)的面包和雷諾牌汽車？ C．讀點(diǎn)魯迅，我們可以少些膚淺和小家子氣，少些庸俗和丑陋；讀點(diǎn)魯迅，我們才能逐步正視人生，直面社會(huì)，熱愛(ài)自己的國(guó)家和人民。 D．兩個(gè)失去親人的人，兩粒被空前強(qiáng)烈的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)暴拋到異鄉(xiāng)的沙子……什么東西在前面等著他們呢？ 解析：選D　A項(xiàng)，“瓦爾登湖”代指優(yōu)雅的讀書生活。B項(xiàng)，“法國(guó)的面包和雷諾牌汽車”代指現(xiàn)代繁華的生活。C項(xiàng)，“魯迅”代指一些犀利清醒的人的書。D項(xiàng)，是比喻手法，將人比喻成沙子。 17．下列各句中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是(　　) A．無(wú)事不登三寶殿 B．不為五斗米折腰 C．老鼠過(guò)街，人人喊打 D．慶父

42、不死，魯難未已 解析：選C　A項(xiàng)，“三寶殿”使用借代手法，個(gè)別代整體，代指門。B項(xiàng)，“五斗米”使用借代手法，具體代抽象，代指微薄的俸祿。C項(xiàng)，“老鼠”使用比喻手法，比喻丑惡害人的東西。C項(xiàng)，“慶父”使用借代手法，代指禍亂的罪魁；“魯難”使用借代手法，代指國(guó)家的災(zāi)難。 18．下列各句中，使用借代手法的一項(xiàng)是(　　) A．癩蛤蟆想吃天鵝肉 B．舉酒欲飲無(wú)管弦 C．吃一塹，長(zhǎng)一智 D．初生牛犢不怕虎 解析：選B　A項(xiàng)，“癩蛤蟆”使用比喻手法，比喻沒(méi)有自知之明的人。B項(xiàng)，“管”“弦”使用借代手法，代表管樂(lè)器、弦樂(lè)器，這里代指音樂(lè)。C項(xiàng)，“塹”使用比喻手法，比喻困難、挫折。D項(xiàng)，“犢”使用比喻

43、手法，比喻思想上顧慮很少的青年人；“虎”喻指困難。 19．下列熟語(yǔ)中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是(　　) A．條條大路通羅馬 B．巾幗不讓須眉 C．當(dāng)家才知柴米貴 D．人為刀俎，我為魚肉 解析：選D　A項(xiàng)，“羅馬”代指理想的去處。B項(xiàng)，“巾幗”“須眉”分別代指女性、男性。C項(xiàng)，“柴米”代指物價(jià)。D項(xiàng)，將他人比作“刀俎”，將自己比作“魚肉”，比喻生殺大權(quán)掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位，使用了比喻的手法。 20．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是(　　) A．遠(yuǎn)望荔枝林，那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是幅青綠山水畫。(運(yùn)用比喻的手法，描繪出了荔枝樹(shù)林綠色的濃郁和美好。)

44、B．狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。(運(yùn)用擬人的手法，突出了大海漲潮時(shí)的有力氣勢(shì)。) C．世間還能有比這更居心險(xiǎn)惡的事情嗎？我是一輩子沒(méi)有到過(guò)蒙大拿的。(通過(guò)設(shè)問(wèn)，揭露了資本主義自由競(jìng)選的虛偽性。) D．花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。(通過(guò)夸張和比喻，寫出了清朝留學(xué)生可笑的打扮和丑態(tài)。) 解析：選C　C項(xiàng)，應(yīng)是反問(wèn)。 21．下列對(duì)修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是(　　) ①打印社廣告：“不打不相識(shí)。” ②裘皮大衣廣告：“該大衣唯一的缺點(diǎn)是，將使您不得不忍痛扔掉以前購(gòu)買的毛線衣?！? ③皮鞋油

45、廣告：“××牌皮鞋油，為足下添光?！? ④兒童牙膏廣告：“我叫小白兔，小朋友喜歡我，請(qǐng)到百貨商店來(lái)找我?！? A．反復(fù)　　 反襯　　 擬人　　 夸張 B．雙關(guān)　　 反襯　　 雙關(guān)　　 擬人 C．雙關(guān)　　 擬人　　 比喻　　 比喻 D．反復(fù)　　 反襯　　 擬人　　 比喻 解析：選B?、佟按颉奔嬗小按蚪坏馈迸c“打印”雙重含義，語(yǔ)義雙關(guān)。②“缺點(diǎn)”實(shí)乃褒贊之辭，正話反說(shuō)之意。③“足下”既指腳下的鞋，又是第二人稱的敬稱；“添光”既指鞋油質(zhì)量好、光彩足，又指給人增添了面子。④使用了擬人手法。 22．下列語(yǔ)句中，使用的修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)是(　　) A．文藝是國(guó)

46、民精神所發(fā)出的火光，同時(shí)也是引導(dǎo)國(guó)民精神前途的燈火，文藝工作者要潛心探索，創(chuàng)造出鮮活、豐富的藝術(shù)形象。 B．在硅谷這片熱帶雨林里，既有領(lǐng)軍企業(yè)的大樹(shù)，也有創(chuàng)業(yè)企業(yè)的小苗，即使大樹(shù)或小苗死去，留下的腐殖質(zhì)也會(huì)滋養(yǎng)創(chuàng)新的種子。 C．必須把紀(jì)律和規(guī)矩放在前面，讓正常的批評(píng)和自我批評(píng)成為黨內(nèi)政治空氣的清潔劑，堅(jiān)決防止不正之風(fēng)成為滋生腐敗的溫床。 D．衰敗的大時(shí)代，精致的小人物，《受戒》和《傾城之戀》骨子里很像，我們幾乎可以把《受戒》看成《傾城之戀》的鄉(xiāng)村版。 解析：選D　A項(xiàng)，比喻，把國(guó)民精神比喻為火光、燈火。B項(xiàng)，比喻，把硅谷比喻為熱帶雨林，把領(lǐng)軍企業(yè)比喻為大樹(shù)，把創(chuàng)業(yè)企業(yè)比喻為小苗，把創(chuàng)新

47、比喻為種子。C項(xiàng)，比喻，把正常的批評(píng)和自我批評(píng)比喻為清潔劑，把不正之風(fēng)比喻為滋生腐敗的溫床。D項(xiàng)，沒(méi)使用修辭手法。 23．“廣場(chǎng)一枚銅幣悲傷得很隱秘/它在許愿池里輕輕嘆息”這句歌詞“移情于物”，給人以“物猶如此，人何以堪”之感。下列歌詞中，也運(yùn)用這種手法的一項(xiàng)是(　　) A．回憶是抓不住的月光/握緊就變黑暗 B．戒指在哭泣/靜靜躺在抽屜/它所擁有的只剩下回憶 C．新的一天是一匹忠誠(chéng)的馬/總是準(zhǔn)時(shí)到達(dá) D．飄蕩在春去秋來(lái)的日子里/是苦苦隱藏的心事 解析：選B　A項(xiàng)，用“月光”比喻“回憶”，是暗喻的修辭。B項(xiàng)，用“戒指在哭泣”表達(dá)只剩下回憶的悲哀，是擬人的修辭。C項(xiàng)，用“忠誠(chéng)的馬”比喻

48、“新的一天”，是暗喻的修辭。D項(xiàng)，“飄蕩”屬于視覺(jué)，“心事”屬于心情，屬于通感的修辭。 24．下列句子中運(yùn)用修辭手法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．東方漸明，天空萬(wàn)道霞光，美麗壯觀，猶如一朵含苞欲放的鮮花。 B．我們的班長(zhǎng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的模范，學(xué)習(xí)的楷模。 C．他們一個(gè)個(gè)身強(qiáng)力壯，如狼似虎地奔跑在足球場(chǎng)上。 D．孫淑偉在跳板與水面之間描繪出一連串從容的曲線。 解析：選D　A項(xiàng)，“霞光”不能像“一朵含苞欲放”的鮮花；B項(xiàng)，語(yǔ)意重復(fù)；C項(xiàng)，“如狼似虎”這一喻體感情色彩不當(dāng)。 25．下列各句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是(　　) A．地球上的生靈，唯有人會(huì)微笑，群體的微笑構(gòu)筑和平，

49、他人的微笑增進(jìn)理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。 B．愛(ài)就是火，火總是光明的，不管那熊熊燃燒的是煤塊還是木材，是大樹(shù)還是小草，只要是火，就閃耀著同樣的光輝。 C．人生的刺，就在這里，留戀著不肯走的，偏是你所不留戀的東西。矛盾是智慧的代價(jià)，這是人生對(duì)人生觀開(kāi)的玩笑。 D．莊嚴(yán)的教堂里，一束不很明亮的光線從彩色玻璃窗透了進(jìn)來(lái)，沉重的鐘聲好像震撼了我的心靈，我感到了自己的渺小。 解析：選D　A項(xiàng)，比喻，將“微笑”比作“心靈的凈化劑”。B項(xiàng)，比喻，“愛(ài)就是火”屬暗喻。C項(xiàng)，比喻，“人生的刺”屬借喻。D項(xiàng)，雖有“好像”一詞，但并非比喻；“沉重的鐘聲”是形容的通感，不同于比喻的通感，不屬比喻。 18