備戰(zhàn)2019年高考語文 必刷題(刷考向?qū)訉觿児S)第四周 考向13 煉字(含解析)
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1、考向13煉字 【重要指數(shù)】 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 【考點(diǎn)點(diǎn)睛】煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析,一般都有煉意的內(nèi)容,如是寫景的詩句往往有煉境的成分,煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用,如轉(zhuǎn)折、過渡、詩眼等,煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先答出字的含義,然后從以上幾個(gè)方面分析效果。 【2014年高考大綱卷】閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 尋南溪常山道人隱居 劉長卿 一路經(jīng)行處,莓苔見履痕。白云依靜渚,春草閉閑門。 過雨看松色,隨山到水源。溪花與禪意,相對亦忘言。 請分別對第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個(gè)字作簡要賞析。 【答案】 “過
2、”字把雨后松樹翠綠的顏色呈現(xiàn)了出來?!半S”字形象的表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn),人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源,令人有曲徑通幽的遐思。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 1.動(dòng)詞――巧用動(dòng)詞,可使詩歌意象化靜為動(dòng),形象生動(dòng),在鑒賞詩歌時(shí),我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞,特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例:感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。(《春望》杜甫)“濺”、“驚”二字,不僅用字新鮮,而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。 2.形容詞――巧用形容詞,可繪景摹狀,化抽象為具體,變無形為有形,使人如聞其聲,如見其人,如觸其物,如歷其境。例:黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山
3、。(《涼州詞》王之渙)一個(gè)“孤”字,寫盡環(huán)境之孤苦,由此可達(dá)人心。 3.數(shù)量詞――運(yùn)用虛數(shù),虛化烘托,增強(qiáng)表現(xiàn)力;運(yùn)用確數(shù),精煉有力,詩意雋永,富于趣味。用虛數(shù)――虛化烘托,增強(qiáng)表現(xiàn)力。 一寸二寸之魚,三竿兩竿之竹。(《小園賦》庚信)“一”“二”“三”“兩”,了了幾筆,魚不一定就這么大,竹未必就這么多,但卻寫出了魚雖小而有趣,竹雖少而有味的境界。 用確數(shù)――精煉有力,詩意雋永,富于趣味前村深雪里,昨夜一枝開。(《早梅》齊己)這首詩中,“一”原作“數(shù)”,鄭谷將“數(shù)”改為“一”,因?yàn)轭}為“早梅”,如果開了數(shù)枝,說明花已開久,不能算是“早梅”了,齊己佩服不已,尊稱鄭谷為“一字師”。這是數(shù)詞用得
4、妙。 4.虛詞――獲得疏通文氣,開合呼應(yīng),悠揚(yáng)委曲,活躍情韻,化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果 閨中少婦不知愁,春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯。(《閨怨》王昌齡)前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后,興沖沖地登上翠樓,去賞春景。這時(shí)候,作者用了一個(gè)“忽”字,取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者:闖入眼簾的柳色,使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景,想起了丈夫,不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致,而這正是本詩耐人尋味之處。這是副詞用得妙。 5.在形式上與眾不同的特殊詞,主要是疊韻詞、擬聲詞、表顏色的詞,實(shí)際上是一類特殊的形容詞或副詞――增強(qiáng)韻律感、節(jié)奏感,
5、摹擬聲音形態(tài),使詩文更生動(dòng)更形象。 A.疊韻詞。疊詞作用不外兩種:增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。 如:尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。 B.?dāng)M聲詞。有些擬聲詞就屬于疊詞,因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高,特單列一條。作用有一:使詩文更生動(dòng)形象,使人有身臨其境之感。 如:無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。 6.表顏色的詞。這些詞有時(shí)作謂語用,有時(shí)作定語用,有時(shí)作主語或賓語用,但是作用卻是相近的,就是一般用顏色表現(xiàn)心情,增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛。欣賞時(shí),要抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼,體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏:“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,黃、翠、白、青四種顏色,點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致,
6、而且由點(diǎn)到線,向著無限的空間延伸,畫面靜中有動(dòng),富有鮮明的立體節(jié)奏感。或抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼,體會詩歌感情色彩的濃度:“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉。”紅與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆,春光易逝的這份兒“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會到詩人的濃情:“記得綠羅裙,處處憐芳草。”“曉來誰染霜林醉,總是離人淚!”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。 7.詞性改變的活用詞――化腐朽為神奇,增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。 中國古代詩人為了煉字、煉意的需要,常常改變了詩詞中某些詞語的詞性,使這些詞在特定的語境中,起到不同尋常的作用,而成為一句詩或一首詩中的關(guān)健詞,甚至成為
7、一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。詞性的活用,大的方面有實(shí)字虛用,虛字實(shí)用,小的方面有名詞動(dòng)用、形容詞動(dòng)用。 如:山光悅鳥性,潭影空人心。萬籟此俱寂,惟聞鐘磬音。(《破山寺后禪院》常建)詩旨在贊美后禪院景色之幽靜,抒發(fā)寄情山水之胸懷。山光美好而使鳥兒感到愉悅,潭影幽深而使心性感到空靈。 煉字的題目的分析主要結(jié)合詩歌從煉意、煉境、煉手法和煉結(jié)構(gòu)四個(gè)方面分析,也就是在前面的基礎(chǔ)上分析此字在這四個(gè)方面的作用,一般“煉意”是必不可少的,其它三個(gè)方面適當(dāng)考慮。 答題時(shí)先解釋字義,然后答在詩句中的含義,然后探究手法和效果。注意和意境的創(chuàng)設(shè)、情感的表達(dá)的關(guān)系。 閱讀下面的詩歌,完成下面小題。
8、 [雙調(diào)]殿前歡·觀音山眠松 徐再思 老蒼龍,避乖高臥此山中。歲寒心不肯為梁棟,翠蜿蜒俯仰相從。秦皇舊日封①,靖節(jié)何年種,丁固當(dāng)時(shí)夢②?半溪明月,一枕清風(fēng)。 (注)①秦皇舊日封:秦始皇曾登泰山,在松下避雨,封其樹為五大夫。②丁固:三國吳人,任尚書時(shí)曾夢到松樹生其腹上,后封大司徒。 1.“殿前歡”是這首古典詩歌的________ 2.下面對這首詩歌的理解與賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A. 題目中的“眠松”,指作者在觀音山的松間倒臥而眠,表現(xiàn)其自在之態(tài)。 B. “高臥”,既緊扣“眠松”之臥態(tài),又切合蟄龍冬臥之特征,以龍喻松,以松擬人。 C. 結(jié)尾二句,寫作者要與明月清風(fēng)為伴,顯示出詩人的超
9、塵拔俗,婆娑瀟灑。 D. “秦皇舊日封”三句是說這是一棵秦皇所封、靖節(jié)所種、丁固所夢的松樹。 3.請賞析末句“枕”字的妙處。 【答案】 1.曲牌名(曲牌) 2.B 3.用一個(gè)“枕”字可以突出“眠松”形象,照應(yīng)題目,這株蒼松,眠臥山間,看明月,聽清風(fēng),超塵拔俗,婆娑瀟灑;再者,用“一枕”,很容易和“夢”聯(lián)系起來,清風(fēng)徐徐入夢,反映出詩人置身此境,心凝神釋,與萬化冥合,物我融一的境界。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 2.試題分析:這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目,題中A項(xiàng),“指作者在觀音山的松間倒臥
10、而眠”錯(cuò)誤,是“古松臥眠”;C項(xiàng),“寫作者要與明月清風(fēng)為伴”錯(cuò)誤,寫“松”與清風(fēng)明月為伴;D項(xiàng),不是實(shí)寫,是作者的想象。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 3.試題分析:此題考核鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧的能力。重點(diǎn)在煉字,煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析,答題時(shí)先答出字的含義,然后從以上幾個(gè)方面分析效果。此題注意從結(jié)構(gòu)和煉意的角度分析,從結(jié)構(gòu)看,照應(yīng)題目;從內(nèi)容看,用一個(gè)“枕”字可以突出“眠松”眠臥山間,看明月,聽清風(fēng),超塵拔俗,婆娑瀟灑的形象特征。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。
11、 閱讀下面這首詩,完成下列各題。 冬至留滯舒州有懷歲旦泊舟平江門外① 曹彥約② 舒郡驚冬節(jié),吳門憶歲時(shí)③。 天寒城閉早,凍合水行遲。 再拜為兄壽,同聲念母慈。 窮年終是客,至日始題詩。 【注】①舒州:位于安徽省西南部、皖河上游。歲旦,一年的第一天。②曹彥約:南宋大臣、詩人,江西人。③吳門:指蘇州或蘇州一帶,即詩題中的“平江門外”。歲時(shí):每年一定的季節(jié)或時(shí)間,此指春節(jié)。 4.下列對這首詩的理解和賞析不正確的兩項(xiàng)是 A. 詩歌標(biāo)題中的“冬至”交代了詩人寫這首詩的時(shí)間,“留滯舒州”點(diǎn)明了這首詩的寫作地點(diǎn)及緣由。 B. 詩歌第五句中的再拜是古代一種隆重的禮節(jié),是指拜兩次,詩中表達(dá)
12、的是詩人對兄長的敬意。 C. 詩歌第三、四句寫詩人回憶去年在吳門時(shí),城門早早關(guān)閉,江面結(jié)冰,回家的行程被延誤的情景。 D. 最后兩句寫詩人想到自己身在異鄉(xiāng),又處于貧寒之中,無暇思念故鄉(xiāng),冬至?xí)r思念之情頓起,寫下了這首詩。 E. 這首詩采用了虛實(shí)結(jié)合的手法,將對往事的回憶和現(xiàn)實(shí)的擔(dān)憂融為一體,擴(kuò)大了詩歌的內(nèi)涵。 5.本詩第一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字?請結(jié)合全詩分析它表達(dá)了詩人怎樣的感情。 【答案】 4.CD 5.①第一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是“驚”字;②詩人為冬至的到來、春節(jié)為期不遠(yuǎn)了感到驚嘆;③表達(dá)了詩人因流滯在舒州,擔(dān)心不能及時(shí)趕回家與母親團(tuán)聚的憂慮,以及對時(shí)光流逝的傷感之情. 【
13、解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 5.試題分析:題干為“本詩第一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字?請結(jié)合全詩分析它表達(dá)了詩人怎樣的感情?!笔强疾閷W(xué)生賞析詩歌語言和情感能力。本詩第一聯(lián)“舒郡驚冬節(jié),吳門憶歲時(shí)”,意思是回家的船停泊在舒州城外,聽人說今天是冬至了,詩人心里一驚:今天已經(jīng)是冬至了!那么,離春節(jié)又不遠(yuǎn)了!意識到這點(diǎn),詩人不禁回憶起去年春節(jié)泊舟平江門外的情景來。這里一個(gè)“驚”字用得非常傳神,既驚嘆時(shí)光流逝,表達(dá)出詩人因時(shí)光流逝而感傷情懷,同時(shí)也表達(dá)了詩人因流滯在舒州,擔(dān)心不能及時(shí)趕回家與母親團(tuán)聚的擔(dān)憂之情。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、
14、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。 官街鼓① 李 賀 曉聲隆隆催轉(zhuǎn)日,暮聲隆隆呼月出。 漢城黃柳映新簾,柏陵飛燕埋香骨。 磓碎千年日長白,孝武秦皇聽不得。 從君翠發(fā)②蘆花色,獨(dú)共南山守中國③。 幾回天上葬神仙,漏聲相將無斷絕。 【注】①官街鼓,又稱“咚咚鼓”,是唐代的一種報(bào)時(shí)的信號。②翠發(fā),黑發(fā),指年輕。③中國,指京都長安. 6.下面對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A. 三、四兩句描繪了宮中圖景,宮墻內(nèi),春天的柳枝由枯轉(zhuǎn)榮,吐出鵝黃的嫩芽,宮中卻傳出美人死去的消息,極寫時(shí)光飛逝。 B. 千年人事灰飛煙滅,就像是被鼓點(diǎn)磓碎的,而“日長
15、白”寫出了宇宙永恒存在,與之相比“孝武秦皇”的生命是多么短促可悲。 C. “從君翠發(fā)蘆花色”中的“君”指“孝武秦皇”,人日趨衰老,然而官街鼓永遠(yuǎn)不老,只有它“獨(dú)共南山守中國”,這兩句用了對比的手法。 D. 官街鼓報(bào)時(shí)是唐制,“孝武秦皇”當(dāng)然“聽不得”,而詩中卻把鼓聲寫得自古已有之,而且永不消逝,詩人用夸張的手法謳詠了官街鼓。 E. 詩歌最后兩句突發(fā)異想:天上的神仙也會老死,不死的只有官街鼓,他的鼓聲與漏聲相繼不斷,萬古長存,從根本上否定追求長生,迷信神仙的愚蠢行為。 7.請賞析詩歌前兩句疊詞的作用。 【答案】 6.CD 【解析】 6.試題分析:C此處詩人并非是在謳詠官街鼓本
16、身,而是謳詠它所象征的永恒的時(shí)光。D“君”泛指世人,可以包含孝武秦皇卻不是專指這兩位帝王。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 7.試題分析:本題考查的是疊詞的作用類試題,詩歌中的疊詞使用是普遍存在的,考生可以從詩歌基本意思和節(jié)奏兩個(gè)角度作答本題,例如本題“隆隆”是屬于擬聲詞,為詩歌營造出一種時(shí)光不停留的圖景,從節(jié)奏上作答可以說是增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 閱讀下面這首唐詩,完成后面各題。 金陵城西樓月下吟 李 白 金陵夜寂涼風(fēng)發(fā),獨(dú)上高樓望吳越。 白云映水搖空城,白露垂珠滴秋
17、月。 月下沉吟久不歸,古來相接眼中稀。 解道①澄江凈如練,令人長憶謝玄暉②。 【注】①解道:吟出。②謝玄暉:即謝朓,南齊著名詩人。“澄江凈如練”是他的詩句。 8.下列對這首詩的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是( ) A. “金陵夜寂涼風(fēng)發(fā),獨(dú)上高樓望吳越”兩句中“金陵”點(diǎn)明了地點(diǎn),“涼風(fēng)發(fā)”暗示了季節(jié),“夜寂”概括了時(shí)間和環(huán)境,“望吳越”交代了登樓的目的。 B. “古來相接眼中稀”中的“相接”是相互接觸的意思;“眼中”在結(jié)構(gòu)上有過渡作用,暗示后面將要寫的內(nèi)容。 C. “解道澄江凈如練,令人長憶謝玄暉”兩句話中有“話”,意思是謝朓的詩我能理解,但今日我寫此詩,又有誰能讀懂呢? D.
18、 作者筆觸所及,廣闊且悠遠(yuǎn),看似信筆揮灑,未加經(jīng)營,而讀者細(xì)細(xì)品味,則會發(fā)現(xiàn)本詩以“愁情”為線索貫通前后,脈絡(luò)清晰。 E. 這首詩,詩人時(shí)而寫自己行跡或直抒胸臆,時(shí)而描繪客觀景物或贊美古人,給人一種明快、浪漫清新的感覺。這就格外突出了詩中的抒情主線,使全詩渾然一體,愈見精美。 9.古人評詩常用“詩眼”的說法,所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字,你認(rèn)為這首詩頷聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字?為什么?請簡要賞析。 【答案】 8.BE 9.詩眼分別是“搖”“滴”。涼風(fēng)吹來,江水搖動(dòng),影子跟著搖動(dòng),讓人感到城也搖動(dòng)起來;秋月皎潔,露珠墜落,仿佛是從月亮上滴落下來似的。此二字化靜
19、為動(dòng),賦予畫面動(dòng)感,使靜止的畫面生動(dòng)起來,情態(tài)逼真;又使本屬平常的水、城、露、月等景物,呈現(xiàn)出不同尋常的情態(tài),異趣橫生。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 9.試題分析:題干是“古人評詩常用‘詩眼’的說法,所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字,你認(rèn)為這首詩頷聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字?為什么?請簡要賞析?!贝祟}的考點(diǎn)是分析詩歌選材的特點(diǎn)和作者的思想情感。根據(jù)具體詩句分析。先要回答出詩眼是哪幾個(gè)字,再展開充分合理的想象,用優(yōu)美的語言描繪頷聯(lián)的畫面,同時(shí)要指出頷聯(lián)所用的手法,以及手法使用達(dá)到的效果。閱讀全詩,賞析頷聯(lián):“白云
20、映水搖空城,白露垂珠滴秋月”,秋水澹澹,白云、城闕映入水中,在月色下輕輕地?fù)u動(dòng)著。白露凝為水珠,明亮亮地綴在草木之上,泛著晶瑩的光點(diǎn)。這兩句是景物的實(shí)寫,盡管沒有正面描寫月色的皎潔,卻從側(cè)面烘托出了月色的可愛?!皳u”滴”二字,以動(dòng)寫靜,恰好反襯出彼時(shí)彼刻萬籟俱寂的特點(diǎn)。詩眼分別是“搖”“滴”。此二字化靜為動(dòng),賦予畫面動(dòng)感,使靜止的畫面生動(dòng)起來,情態(tài)逼真;又使本屬平常的水、城、露、月等景物,呈現(xiàn)出不同尋常的情態(tài),異趣橫生。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 閱讀下面這首宋詩,完成后面各題。 凝香齋① 曾 鞏 每覺西齋景最幽,不知官是古諸侯。 一
21、尊風(fēng)月身無事,千里耕桑歲有秋。 云水醒心鳴好鳥,玉沙清耳漱寒流。 沉心細(xì)細(xì)臨黃卷②,疑在香爐③最上頭。 【注】①凝香齋:原名西齋,位于濟(jì)南大明湖畔。曾鞏于1071年任齊州(治所今山東濟(jì)南)知州,齊州大治,該篇為1072年游大明湖而作。②黃卷:書籍。③香爐:香爐峰。 10.下列對這首宋詩的分析與理解,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( ) A. 該詩首句點(diǎn)題,領(lǐng)起全詩。以下寫景抒情都是圍繞這句展開。曾鞏身臨西齋,徜徉山水,忘懷世情俗務(wù),“不知”只因“景最幽”,俯仰其間,心神愉悅。 B. 頷聯(lián)寫曾鞏任職齊州,身閑無事,手持酒杯,臨風(fēng)賞月;桑麻遍野,莊稼茁壯,可望秋季豐收。他不打理政務(wù),醉心自然風(fēng)
22、物。 C. 任所濟(jì)南最有代表性的風(fēng)物是湖光和泉水。頸聯(lián)上句寫湖光,下句寫泉水。純凈的湖水,白云駐足,讓人心靈清醒明澈;泉底沙石如玉,清寒的泉流沖激,悅耳清幽。 D. 煉字精警,頗具匠心?!靶选薄傍Q””清”“漱”四個(gè)動(dòng)詞使意境靈動(dòng)。詩句聲形色兼?zhèn)?,景情理俱在,讓人頓生賞湖景、觀流泉的雅興。 E. 尾聯(lián)歸結(jié)全詩。置身如此令人向往的境界,潛心書史,其高雅情趣讓詩人疑是在廬山香爐峰的景物絕佳處。愉悅之情,如超脫世外,暗含辭官歸田之念。 11.后人多認(rèn)為此詩詩眼為首聯(lián)中的“幽”字,請結(jié)合全詩簡要分析。 【答案】 10.BE 11.①景幽。大明湖畔的西齋,地處幽僻之處,實(shí)為清幽境界。湖水清幽
23、,寒流激蕩。②人幽——閑,身為齊州知州,政通人和,豐收有望,詩人才有閑情探幽攬勝。③情幽——雅。作者潛心書史,感到無異于置身香爐峰,更是顯得情趣高雅、心境清幽。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 11.試題分析:題干要求學(xué)生“后人多認(rèn)為此詩詩眼為首聯(lián)中的‘幽’字,請結(jié)合全詩簡要分析”,這是考查詩歌的詩眼,屬于煉字題。本題與一般的煉字題有所不同,因是全詩的詩眼,故應(yīng)結(jié)合全詩來分析“幽”的體現(xiàn)。第一句說“每覺西齋景最幽”,這領(lǐng)起全詩,以下都是“西齋景最幽”的具體說明?!安恢偈枪胖T侯”,緊承首句,形容詩人自身的悠然自得,物我兩忘。曾鞏身臨西
24、齋,徜徉山水,忘懷世情俗務(wù),連自己地方長官的身份仿佛都忘記了,故說“不知”。這也正見出西齋景致“最幽”,使詩人俯仰其間,心神愉悅?!耙蛔痫L(fēng)月身無事”,詩人身閑無事,只消手持酒杯,臨風(fēng)賞月?!霸扑研镍Q好鳥,玉沙清耳漱寒流”,上句寫湖光,下句寫泉水,這雅潔的云水,使珍異的水鳥愜意地嚶嚶和鳴,靜聽水激砂石的潺潺之音,詩人倍覺清爽。“沉心細(xì)細(xì)臨黃卷,疑在香爐最上頭”,曾鞏讀書于凝香齋,感到無異于置身香爐峰,抒發(fā)了詩人于邑政之暇優(yōu)游湖山、沉心書史的高雅情趣,意境清幽雋潔,沁人心脾??忌梢詮木啊⑷?、情三個(gè)角度來分析“幽”之體現(xiàn)。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 9
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