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1、專題突破練7　小說閱讀(形象類題) (時間:45分鐘　滿分:30分) 一、閱讀下面的文字,完成第1~3題。(15分) 不　　染 袁炳發(fā) 高三生楊直,清華、北大任他選讀。 老師和同學都這么認為。 但楊直家的鄰居們不見得這樣認為。 楊直的爸爸或媽媽每次開完家長會,回到家里就急不可耐地支起麻將桌,還一邊不迭聲地叫:“開這么長的大尾巴會,耽誤窮人半天工?！? 被人連坐幾莊,又抱怨:“瞧瞧,這個背點,運氣都讓家長會磨嘰沒了?！? 楊直家住平房,大門永遠敞開著,隔著幾條路的街坊無聊了也會奔來,圖個熱鬧,在家不被允許抽煙,但在楊直家可以。 在楊直家?guī)缀鯖]什么不可以,包括男人女人不忌口的打

2、情罵俏。 話太不能上臺面時,有敦厚些的鄰居朝著楊直的小房間努嘴。 楊直家是老少屋,他住一小間。 楊直和父母房間的屋門隔著一個開放的廚房,但是屋內(nèi)卻僅有一道薄墻間壁,上面還有一個玻璃窗,不隔音,甚至煙氣和人散發(fā)出的臭氣都會從玻璃窗縫隙擠到小屋來。 楊直的媽媽咯咯地笑:“你們隨便‘咧’,我兒子聽不見,他學習的時候什么也聽不見?！? 鄰居們心里狐疑,這環(huán)境能出清華大學生?不瞎扯嗎? 當然,鄰居們是看著楊直長大的,公認他是好孩子,有人甚至氣憤不過,說,楊直簡直就不是這對夫妻生的! 事實上,楊直的父母從來就沒有在正道上走過。過去的不說,就說現(xiàn)在,他們等于在家里開了一個最為低級的賭場。除了自己

3、參與賭博,還抽紅。小小的屋子炕上一桌,地上兩桌,每天24小時幾乎連軸轉(zhuǎn)。 賭客們弄到深更半夜時,楊直的媽媽就給他們煮面條,現(xiàn)成的掛面,吃一碗10元。半夜賭客們自帶的香煙抽沒了,所有的小鋪又都歇了,楊直的爸爸就拿出5元一包的香煙,按支出售,一支5元。 兩口子全下崗,吃著低保,心思都用在了麻將上,騙幾個昧良心的錢,過著不死不活的日子。 鄰居老太太說起楊直就嘆息:“這孩子,天養(yǎng)活的。” 楊直有時聽到了也不說什么,禮貌地笑笑就走過去了。 楊直心里想,他現(xiàn)在還要靠父母養(yǎng)活,但自己的心靈一定要自己“養(yǎng)活”。 楊直高一軍訓時,由于沒有早飯吃,訓練強度又大,暈倒了。他知道這樣不行,雖然從小到大他幾

4、乎沒怎么吃過媽媽做的早飯,但他知道高中之后絕對不行,楊直就開始自己做早飯。 幾天的工夫,楊直就能熟練地做早飯了,不僅自己吃好,爸爸媽媽起床之后竟然也能吃上兒子溫在鍋里的飯菜了。 惹得鄰居老太太又嘆息:“我這話放在這,將來那兩口子一定要借這兒子的大光了,看吧,吃香的喝辣的,且等著享福吧?！? 偶爾得閑,楊直會直奔胡同口吳爺爺擺著的象棋殘局,坐在吳爺爺?shù)膶γ嬉谎鄄徽５囟⒅灞P。吳爺爺就一眼不眨地盯著楊直黑發(fā)濃密的頭頂,悠然道來:“貴人不頂眾發(fā)?！? “我的頭發(fā)很多。”楊直仍低著頭。 “哈哈,孩子,這個‘眾’是‘眾人’的‘眾’,不是大家平時說的‘輕重’的‘重’。那個‘重’是‘多’的意思,這個‘

5、眾’說的是不頂一般俗人的頭發(fā),不囿于一般俗人的困難!” 楊直抬起頭來,目光炯炯地看著吳爺爺,沒有說一句話。 轉(zhuǎn)眼兩年過去,楊直迎來了高考。 高考寫作文時,根據(jù)材料,楊直本打算寫一篇有關(guān)“堅韌”的議論文,就在要落筆時,突然想起一件事,這件事讓他改變了主意,最終把文章寫成了一篇感人的散文。就在這個春天,楊直在小河邊背單詞時,偶然看見一棵芽兒已經(jīng)破土,但不幸的是,這顆種子天命使然,落在了一塊石頭下面。楊直一愣,下意識地伸手想拿開那塊對于芽兒來說顯得過于巨大的石頭,但他最終卻把手停在了半空中。以后幾天,楊直每天早晨必去看望那棵芽兒,他擔心它會夭折。但到第四天,奇跡出現(xiàn)了,芽兒竟然掀翻了背上巨大的

6、壓力,并脫胎換骨,由一棵鵝黃羸弱的芽兒變成了一棵翠綠茁壯的苗兒! 楊直的作文得了滿分。 楊直實現(xiàn)了自己人生的第一個夢想,考入了清華大學。 當然,楊直能考入清華大學,可并不僅僅依靠他的這篇滿分作文。 (有刪改) 1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(　　)(3分) A.小說開頭和結(jié)尾遙相呼應,寫高三學生楊直與他上清華名校的事,中間部分有一些補充性的敘述,圍繞楊直的成長經(jīng)歷寫了不少人和事。 B.小說題目《不染》頗有深意,表現(xiàn)小說主人公楊直是一個出淤泥而不染的好孩子,也暗示其父母沒有給他的成長營造良好的家庭環(huán)境。 C.吳爺爺?shù)脑捄拖剖龅哪垩慷冀o楊直的心智帶來

7、重大啟迪,前者讓他重獲希望,后者則啟示他生活困難并不能阻撓一個人成長成才。 D.這篇小說緩緩敘述,娓娓道來,語言平和簡練,敘述的人和故事仿佛就在我們身邊,真切動人;小說主題深刻,引人深思,發(fā)人深省。 2.對點題小說中的“楊直”是一個怎樣的學生?請結(jié)合作品簡要分析。(6分) 3.對點題小說為何要多次寫到“鄰居”?請結(jié)合作品簡要分析。(6分) 二、閱讀下面的文字,完成第4~6題。(15分) 大　　象 [波蘭]斯沃瓦米爾·姆羅熱克 動物園的總經(jīng)理是個野心家。對他來說,園中的動物不過是自己往上爬的進身之階而已。至于他管轄的單位所具有的教育年輕人的應有職能,他一

8、點都不在意。動物園里的長頸鹿脖子很短,獾沒有自己的窩,旱獺對一切都漠不關(guān)心,極少叫喚。這些缺點不應該出現(xiàn)在動物園里,尤其是在這座經(jīng)常有學校組織參觀的動物園里。 這是一座省級動物園,但是缺少幾種基本的動物,例如大象。但他們飼養(yǎng)了三千只野兔,以此暫時頂替。然而,隨著我們國家的發(fā)展,動物園也要逐漸完善。終于輪到填補大象空缺的時候了。恰逢國慶日,動物園接到通知,大象的配給批文最終解決了。動物園的那些全情投入此事的工作人員感到無比高興。然而,他們得知動物園的總經(jīng)理給華沙方面寫了一封請愿書的消息時,感到十分驚詫,這封請愿書拒絕了大象的配給,還闡述了用更加經(jīng)濟的手段獲得大象的計劃。 請愿書是這么寫的:“

9、我和全體工作人員都意識到,飼養(yǎng)大象會給波蘭礦工和煉鋼工人帶來巨大負擔。我們想降低自己的成本,建議用‘我們自己的大象’來替代批文配給的大象。我們可以用膠皮制作一頭大象,仿照真大象的尺寸,內(nèi)部充氣,并用圍欄將其圍起來。這頭‘大象’在細節(jié)處理和描繪上也力求逼真,即使從近處審視都無法辨別真?zhèn)?。由此省下來的錢可以用來制造一架新的噴氣式飛機或者修復一批教堂古跡。請注意,這個創(chuàng)意以及本計劃的編制都是我對我們祖國建設事業(yè)的一點微薄獻禮。此致敬禮!”下面還有簽名。 這封請愿書顯然到了一位素餐尸位的官員手上,這位官僚并不探究事件的本質(zhì),只是遵循節(jié)省成本的原則接受了這個計劃。在得到肯定的批復后,動物園總經(jīng)理就命人

10、去制作巨大的橡皮皮囊,然后充上空氣。 給大象充氣的任務交到了兩個看門人手上,他們從皮囊的兩端分別往里充氣。出于謹慎考慮,整個工作必須在當夜完成。城市的居民已經(jīng)知道要來一頭真的大象,都想先睹為快。此外,總經(jīng)理也在催促施壓,因為他期望獲得一筆獎金,如果他的設想獲得成功的話。 兩位看門人把自己鎖在工棚里,開始充氣,這里是一個手工工作間。經(jīng)過兩個小時的努力,他們發(fā)現(xiàn),灰色的皮囊只是在地面上方凸起了并不明顯的一點,形成了一個扁平的鼓包,根本看不出大象的樣子。夜越來越深,喧囂和嘈雜的人聲也早已隱去,動物園里只飄蕩著胡狼的嚎叫。兩個筋疲力盡的人休息了片刻,還要提防著好不容易充進的那些氣跑掉。他們都是上了

11、年紀的人,并不習慣這樣的體力活。 “干得越來越辛苦了!”第一個人抱怨。 “是啊,累死了,我們歇會吧。”第二個人附和道。 當他們休息時,其中一人注意到墻上凸出來的煤氣閥。他突發(fā)奇想,是否可以用煤氣代替空氣把大象充滿呢?他把這想法告訴了同伴。 于是他們決定試試。把煤氣閥接上大象,結(jié)果事情的發(fā)展正如他們希望的那樣,不一會兒工作間里就站起了一頭大象,龐大的軀干、粗壯的腿、巨大的耳朵和特有的長鼻子,栩栩如生,大小和真的一樣。 “棒極了!”那個想到用煤氣的看門人肯定地說,“我們可以回家了?！? 清早,有人把大象搬到了特意為它準備的帶有圍欄的場地——就在動物園的中心位置,猴籠的旁邊。大象被擺在天然

12、巖石的背景下,看起來頗威嚴,前面還豎著一面牌子,上書“特別笨重——根本不會跑”幾個大字。 這天來參觀的第一批觀眾中,有一群由老師帶領(lǐng)的當?shù)匦W生。老師想用實地觀摩的方式來給學生們講授關(guān)于大象的課程。全班學生在大象的圍欄前站好后,老師開始講課:“大象是一種食草動物,它們在長鼻子的幫助下拽下嫩樹枝,吃上面的葉子。” 圍在大象周圍的小學生們充滿驚奇地看著大象,等待著,想看看大象如何折下樹枝,然而大象站在圍欄里紋絲不動。 “大象是由現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了的猛犸象直線進化而來。因此毫不奇怪,它們是目前陸地上生存的最大的動物?！? 勤奮好學的學生們刷刷地做著筆記。 “只有鯨魚比大象更重,但是它生活在海里。

13、所以我們可以大膽地說,大象是森林之王?！? 一陣輕風吹過動物園。 “成年象的體重在四千到六千千克左右。” 突然,大象抖動了起來,開始飄向空中。它在地面上方逡巡了一會兒,但在風的吹動下繼續(xù)向上攀升,整個龐大的身軀呈現(xiàn)在蔚藍色的天空背景下。又過了一會兒,它飛得越來越高了,向地面的觀眾們展示著四條張開的圓柱形粗腿、鼓鼓的肚子和長鼻子。然后它隨風橫向飛過圍欄,高高地消失在樹叢上方。嚇傻了的猴子們仰天發(fā)呆。 后來,大象在附近的植物園被找到,它跌落在仙人掌上,被扎爆了。 那天在動物園里的小學生,后來都中途輟學,成了無賴和流氓,整天喝伏特加、砸人家玻璃。他們根本就不相信有大象。 (有刪改) 4.

14、下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(　　)(3分) A.作者在小說開篇,單刀直入地稱主人公為“野心家”,隨著情節(jié)的發(fā)展,這位動物園總經(jīng)理為了節(jié)省開支,其所作所為已經(jīng)到了貪婪和愚蠢的程度。 B.小說雖然情節(jié)簡單,語言平實,但卻制造出了荒誕的喜劇效果。例如“動物園里的長頸鹿脖子很短”,假的大象“看起來頗威嚴”。 C.動物園的全體員工對大象配給批文一事全情投入,參觀動物園的小學生們勤奮好學地做著筆記,這些描寫與總經(jīng)理的行為構(gòu)成了鮮明的對比,加深了小說的諷刺意味。 D.當“大象”隨風飛走后,作者用“嚇傻了的猴子們仰天發(fā)呆”來側(cè)面描寫動物園游客們的反應,筆墨儉省卻意蘊深刻。

15、 5.對點題請分析在這篇小說中,“大象”具有哪些內(nèi)涵和作用。(6分) 6.小說的結(jié)尾既出人意料又在情理之中,發(fā)人深思,請結(jié)合全文內(nèi)容談談你的理解。(6分) 答案與解析 專題突破練7　小說閱讀 (形象類題) 1.C　解析 C項分析錯誤,“讓他重獲希望”無中生有,小說中是說“楊直抬起頭來,目光炯炯地看著吳爺爺,沒有說一句話”,表明他受到了觸動。 2.參考答案 ①專注刻苦,成績優(yōu)異。②懂事隱忍,清醒堅韌。③聰慧穎悟,志向遠大。(每點2分) 解析 分析人物形象首先應結(jié)合文中敘述性的語句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等方面總體把握小說人物形象的特點,然后根據(jù)小說中描

16、寫這個人物的言行舉止的語句,以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句,直接提取或概括即可。作品中的“楊直”具有以下性格特征:①“他學習的時候什么也聽不見”“楊直的作文得了滿分?！笨梢娝麑W習專注刻苦,成績優(yōu)異。②楊直父母在家里開賭場,每天都吵鬧到深夜,楊直從來不說。母親從來不燒早飯,他就燒好早飯給父母吃?？梢?他懂事隱忍,清醒堅韌。③楊直當時想,現(xiàn)在還要靠父母養(yǎng)活,但自己的心靈一定要自己“養(yǎng)活”。吳爺爺解釋的“貴人不頂眾發(fā)”,他很快就領(lǐng)悟了。經(jīng)過努力,他順利考入了清華大學。可見,他聰慧穎悟,志向遠大。 3.參考答案 ①不斷推動情節(jié)發(fā)展?！班従印币娮C主人公的成長經(jīng)歷并推動情節(jié)不斷向

17、前發(fā)展。②側(cè)面展現(xiàn)人物形象?！班従印钡母袊@、評價展現(xiàn)了“楊直”各方面的優(yōu)秀和其父母的不負責任。③增強真實性,反映現(xiàn)實生活?！班従印钡乃娝勊?增強了作品的真實性,并在一定程度上反映了現(xiàn)實生活,引人深思。 解析 本題考查分析理解次要人物在文章中作用的能力。次要人物的作用,①對小說中的主要人物起襯托作用,使主人公的形象更鮮明,更生動。②能夠推動故事情節(jié)的發(fā)展。③能夠構(gòu)成主要人物生存的社會環(huán)境。④次要人物有時也能起到深化主題的作用。本文多次寫到鄰居,是為了達到以下表達效果:鄰居們是看著楊直長大的,“鄰居”見證主人公的成長經(jīng)歷并推動情節(jié)不斷向前發(fā)展。“楊直簡直就不是這對夫妻生的!”“將來那兩口子

18、一定要借這兒子的大光了?！薄班従印钡母袊@、評價展現(xiàn)了“楊直”各方面的優(yōu)秀和其父母的不負責任?！班従印钡乃娝勊?增強了作品的真實性,并在一定程度上反映了現(xiàn)實生活,引人深思。 4.C　解析 C項分析不當。原文第二段寫的是“動物園的那些全情投入此事的工作人員感到無比高興”,選項理解為“全體員工”,表述范圍擴大。 5.參考答案 “大象”在文中有三層含義:①指人們盼著的真正的食草動物大象;②指用膠皮制作的所謂的“大象”;③象征美好的新事物、追求的理想和目標等等。作用:①全文圍繞“大象”展開,“大象”是線索,起到了串聯(lián)情節(jié)、推動情節(jié)向前發(fā)展的作用,使結(jié)構(gòu)嚴謹;②通過寫“大象”的情節(jié),突出人物形象

19、特征,比如表現(xiàn)總經(jīng)理的貪婪愚蠢、某些官員的素餐尸位、學生對新事物的好奇等;③動物園起不到教育年輕人的應有職能。動物園總經(jīng)理命人制作膠皮“大象”充當真正的大象,再到膠皮“大象”最終被扎爆的情節(jié),諷刺了弄虛作假的現(xiàn)象,突出文章主旨,耐人尋味,引人思考。 解析 此題考查小說物象的含義及其作用。答題時首先要看清要求,注意體會不同的語境,弄清楚“大象”這一物象特征,然后結(jié)合人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、文章主旨和表現(xiàn)手法等分析出含義及作用,整理作答。 6.參考答案 文章結(jié)尾出人意料:①那些在動物園里曾經(jīng)充滿驚奇地看著大象、刷刷地記著筆記的勤奮好學的小學生,后來都中途輟學,成了無賴和流氓,整天喝伏特加、砸人家玻

20、璃。這一結(jié)果有些出人意料。②“他們根本就不相信有大象”,他們有這樣一種和客觀事實完全不同的認識,也讓人訝異。結(jié)尾又在情理之中:①自然界本有大象,但一些人的作為卻欺騙了他們。他們見到的“大象”和書本上所學的完全不是一回事,使他們根本就不相信有大象,情有可原。②某些人為了降低成本、個人功利,制作假大象,勤奮好學的小學生受到了欺騙,不再相信課本所寫老師所講,不再相信教育而中途輟學,成了無賴和流氓,這個結(jié)果合情合理。 解析 解答此題,首先明確答題方向,然后結(jié)合全文情節(jié)內(nèi)容,從人物形象塑造、結(jié)構(gòu)安排、主旨表達等方面多加體會。這種結(jié)尾,突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化,或使主人公的命運陡然逆轉(zhuǎn),出現(xiàn)意想不到的結(jié)果,其原因,卻在前文的情節(jié)中有鋪墊,關(guān)鍵是找出前文埋下的伏筆,分析體會。 - 5 -