《2018年高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題09 實用類文本閱讀之科普文章教學(xué)案（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題09 實用類文本閱讀之科普文章教學(xué)案（含解析）（39頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題09 實用類文本閱讀之科普文章 《考試說明》將科普文章閱讀列入實用閱讀部分，其題型、分值都與文學(xué)類文本閱讀相同，且放在同一題位上?？破疹愰喿x由于其實用性大，語言通俗易懂，反映的問題與社會、人們關(guān)系密切，也容易引起讀者的共鳴，所以科普類閱讀再次出現(xiàn)仍然是可能的，備考中要多讀些科普類文章，還可開闊自己的視野、豐富自己的知識。 1．科普文的含義 科普就是科學(xué)技術(shù)普及的簡稱。人類的科學(xué)和技術(shù)活動，包括兩個方面：一是科學(xué)技術(shù)的研究與開發(fā)，二是科學(xué)技術(shù)的傳播與人才培養(yǎng)。因此科普是科技工作的重要組成部分。 科普文就是把人類研究開發(fā)的科學(xué)知識、科學(xué)方法，以及融化于其中的科學(xué)思想和

2、科學(xué)精神，通過多種方法、多種途徑傳播到社會的方方面面，使之為公眾所理解，用以開發(fā)智力、提高素質(zhì)、培養(yǎng)人才、發(fā)展生產(chǎn)力，并使公眾有能力參與科技政策的決策活動，促進(jìn)社會的物質(zhì)文明和精神文明。如：《昆蟲記》。 2．科普文的類別 (1)科學(xué)小品文 概念 科學(xué)小品是一種以科學(xué)為題材的小品文。它用文學(xué)筆法來寫，寓科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。 科學(xué)小品一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。 主要特點 ①內(nèi)容的科學(xué)性 科學(xué)小品的科學(xué)性非常重要，內(nèi)容必須合乎科學(xué)，引用的資料必須可

3、靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。寫科學(xué)小品的目的就是為了向人們普及科學(xué)知識，如果介紹的知識不合乎科學(xué)，不僅達(dá)不到寫作目的，還會造成很壞的影響。比如，有科學(xué)小品提出“盆花不宜在室內(nèi)過夜”，理由是植物在夜間要吸入氧氣，呼出二氧化碳，在室內(nèi)過夜，有害人的健康。事實上，每300平方米葉面呼出的二氧化碳才相當(dāng)于一個人的呼出量。可見，幾盆花放在室內(nèi)過夜，不會影響人的健康。所以，科學(xué)小品介紹的知識必須有真憑實據(jù)，合乎科學(xué)。 ②文筆的生動性 文筆的生動性是科學(xué)小品區(qū)別于一般說明文的主要標(biāo)志。 怎樣才能使科學(xué)小品文的文筆生動呢？ 一是要善于記敘和描寫。比如《死海不死》中關(guān)于一段神話故事就用了記敘的寫法，而《奇峰異洞話

4、桂林》就有許多精彩的描寫。 二是要善于穿插趣聞。比如《死海不死》中插入一段神話故事，把人在死海中不下沉的情形敘述得形象生動，從側(cè)面說明死海水的浮力大的科學(xué)道理。又如在《人類的語言》一文中插入在上小學(xué)時大師兄作文中兩句話的情景，都使得文筆輕松活潑。 三是要善于運用修辭。因為有些科學(xué)知識不太好懂，善于運用比喻的修辭方法，可以使科學(xué)原理通俗易懂，便于介紹、普及科學(xué)知識。 ③內(nèi)容的通俗性 科學(xué)小品文不是為專業(yè)科研服務(wù)的，它以普及科學(xué)知識為己任，所以它必須深入淺出，通俗易懂地解釋、介紹、表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容。比如《人類的語言》、《話茶》、《天石》等文，都具有內(nèi)容通俗易懂的特點。 形式 隨著科學(xué)小品內(nèi)

5、容越來越廣泛，從肉眼看不見的基本粒子、原子，到巨大的地球、太陽；無論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面，還是物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可以找到科學(xué)小品的題材。所以小品的表現(xiàn)形式必然是多種多樣，靈活自如。但歸納起來常見的有以下幾種： ①描述式 描，指描寫；述，指敘述。這類小品文想象豐富、語言優(yōu)美、既有形象的描寫，又有生動的敘述；具有文藝性散文的風(fēng)格，都以介紹科學(xué)知識為目的。比如《奇峰異洞話桂林》就是最典型的例證之一。這種描述式便于說古到今，旁征博引，趣味盎然，吸引讀者。 ②自述式 自述式就是把所要介紹的科學(xué)知識，用第一人稱的擬人化的手法，賦于人的思想、感情、語言、動作，讓被說明的事物站出來作自

6、我介紹。比如《灰塵的自述》、《我是電》等題目就是自述式的。 ③故事式 將要介紹的科學(xué)知識，編成生動有趣的故事，使人們在讀故事或聽故事時獲得科學(xué)知識，這種表達(dá)形式稱故事式。它和自述式不同的是，用第三人稱；相同的是，大多采用擬人化的手法。采用這種形式，既要使故事情節(jié)能引人入勝，又要注意其合理性。 既然是故事，就應(yīng)交代時間、地點，“人物”就是將所述的事物人格化，還要有情節(jié)；在表達(dá)方式上，一般兼有敘述和描寫，語言形象、生動。當(dāng)然不能強(qiáng)調(diào)了故事性而忽視了科學(xué)知識，喧賓奪主就失去了寫作的意義。 ④談話式 談話式也稱對話式，就是以問答、對話的方式進(jìn)行說明。這種方式給人一種親切、真實的感覺，容易和讀

7、者溝通，產(chǎn)生共鳴。同時，這種寫法文字更易精練。 談話式一般分為三種：一問一答式、甲乙對話式、文中對話式。前兩種比較常見，也容易把握，后一種是把人物對話組織到具體故事當(dāng)中去，故事情節(jié)的發(fā)展主要是由對話內(nèi)容的變化而推進(jìn)，對話是文章的主體。 總之，無論采用哪種形式，要依據(jù)內(nèi)容而定，要突出以說明為主線，集敘述、描寫、抒情甚至議論為一體，看似散文，實為說明，用文學(xué)筆法的感染作用，達(dá)到說明的目的，可讀性更強(qiáng)。 (2)介紹性說明文 介紹性說明文是根據(jù)某種特定的需要，介紹某種事物或說明某種事物特點的一種說明文體。它主要運用說明的表達(dá)方式，向別人介紹清楚事物“是怎么樣”的，對被介紹對象起解釋、闡述的作用

8、。 在傳統(tǒng)高考中，純科技類說明文，如《顱腦與腸腦》；社會科學(xué)類說明文，如《銅奔馬》；自然科學(xué)類說明文，如《沙塵暴》，這些都屬于介紹文。傳統(tǒng)高考中一般把它們放在第一卷，以選擇題的形式出現(xiàn)，側(cè)重考查學(xué)生對概念、語句、內(nèi)容的理解和把握，考查學(xué)生篩選信息的能力，以推斷的形式考查學(xué)生處理信息的能力。在新高考把它放在第二卷實用類閱讀部分，以主觀題形式呈現(xiàn)。 特點 ①知識性 介紹性說明文以知識的傳導(dǎo)作為文章寫作的出發(fā)點和落腳點，讓讀者認(rèn)識介紹對象是它的責(zé)任和義務(wù)，這樣，知識性便成了介紹文的內(nèi)涵。介紹文的知識性內(nèi)涵，建立在寫作態(tài)度的“客觀”“如實”之上。作為文章，介紹文不可能沒有見解，不可能不包含著作

9、者的傾向。不過，這種“傾向”是歷史的、客觀的定論在作者頭腦中的反映，不能帶有作者的偏見。 ②直接中介性 介紹性說明文是作者和讀者之間的中介。作者通過介紹文，把知識傳授給讀者。這種中介，不是通過暗示，不是通過旁敲側(cè)擊，不是通過畫龍點睛，而是直截了當(dāng)?shù)匕炎髡呦胱屪x者知道的知識展示出來。 基本結(jié)構(gòu) ①總分式 包括總—分、分—總、總—分—總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。 ②遞進(jìn)式 事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。主體部分詳寫說明對象，結(jié)尾部分總結(jié)說明對象。 說明順序 ①空間順序 按照事物在空間位置關(guān)系依次說明。說明相對靜止的事物，諸如園林

10、、建筑物、工藝品等，多用這種順序。 ②時間順序 按事物發(fā)展的時間先后順序?qū)?，事物的發(fā)展變化常用這種順序。 ③邏輯順序 按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。具體表現(xiàn)在：從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)；從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；從特點到用途(或從用途到特點)；從整體到部分(或從部分到整體)；從概括到具體(或從具體到概括)；從主要到次要(或從次要到主要)等。 說明方法 ①下定義 用簡潔、準(zhǔn)確、周密的語言揭示出一事物區(qū)別于他事物的本質(zhì)屬性。 ②分類別 把被說明事物按一定標(biāo)準(zhǔn)分成若干類進(jìn)行說明。 ③列數(shù)字 援引有關(guān)數(shù)據(jù)以解說一定事物性狀。 ④舉例子 列舉事實材料來說明事物。 ⑤作比

11、較 把兩種或兩種以上同類或異類事物作比較，通過同點和異點的分析，達(dá)到說明事物本質(zhì)的目的。 ⑥作比喻 運用比喻的方法，形象地說明事物的性質(zhì)特征。 ⑦設(shè)圖表 用圖畫、表格對被說明事物作較直觀明晰的說明。 3．科普文閱讀要求 在考試過程中短暫的時間內(nèi)，要做到迅速地閱讀說明文，準(zhǔn)確解答問題，考生就一定要在考前加強(qiáng)以下幾個方面的訓(xùn)練。 (1)分清類別讀懂文本 拿到說明文要立即分清說明文的類別，注意各自的特點。介紹性的說明文在于讓人開闊眼界，增長見聞；記敘性的說明文在于科學(xué)地、精確地記錄研究對象的變化；文藝性的說明文寓科學(xué)性、知識性于趣味性、娛樂性之中；闡釋性說明文旨在闡述事理、事因、物

12、因，使人知其然并知其所以然；科技說明文主要是研究自然科學(xué)及技術(shù)方面的文章，其內(nèi)容主要是介紹科技新成果、新技術(shù)、新工藝、新見解等。 (2)考試中應(yīng)該三讀文本。文本就是我們要閱讀的文章本身。要做好閱讀題，就必須把文本真正讀懂，這是答題的必要前提。 一讀，快速瀏覽了解大意。因考試時間寶貴，不可能像平時那樣慢慢地讀，快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。要明確說明的對象，正確把握文章的思路，知道文章的結(jié)構(gòu)是先總后分，還是先分后總，還是“總—分—總”，是按時間順序，還是空間順序，還是邏輯順序，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握住說明對象的特征。注意，說明實體事物一般以空間為序，說明事物的發(fā)展變化過程一般以時間為序，闡明事

13、理一般按邏輯順序，對某事物做單一的說明則根據(jù)具體情況來安排，有的說明文綜合幾種說明順序。 二讀，根據(jù)題目細(xì)讀重點句段。細(xì)讀不再是全文泛讀，而是有針對性地讀，這樣集中讀，不僅速度快而且實用性強(qiáng)。題目問什么或者要求什么，就讀什么，重點閱讀相關(guān)內(nèi)容。注意那些起限定作用的詞語及那些表示各種不同的判斷的副詞，以更好地體會說明文的語言。如《中國石拱橋》一文，是橋梁專家茅以升的說明文。文中有這樣一句話：“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！弊髡呦扔谩按蠹s”、“可能”表示估計，再用“有記載的”限定范圍，然后用“最”強(qiáng)調(diào)程度，極有分寸地說明了中國石拱橋歷史悠久

14、的特點。閱讀這篇文章，只有用心揣摩，才能體會出這篇說 明文語言的準(zhǔn)確性。 三讀，這是對前兩次閱讀的深化。就是根據(jù)全文的意思和題目的要求深入品讀，考慮答題思路，確定答案。 考點一 科普文章 科普文章是一種以科學(xué)技術(shù)知識為題材，用文藝性筆調(diào)寫成的文章。它兼有說明文和散文兩種文體類型的特征和性質(zhì)。它方便、靈活、適應(yīng)面廣，可在各學(xué)科之間縱橫馳騁，甚至將自然科學(xué)、現(xiàn)實生活、社會科學(xué)合為一體，融說理、抒情于一體，兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松甚至詩的清醇。 閱讀科普文章，要注意把握好兩個層面的目標(biāo)和要求： 一是科學(xué)與人文的層面。也可以說是科學(xué)的人文性。從科學(xué)中吸取智慧

15、與力量，體會求實的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神。 另一個是知識和能力的層面。要根據(jù)科學(xué)小品這一體裁的特點，學(xué)會篩選并整合文中有用信息，把握作者的寫作思路，重點研習(xí)將抽象內(nèi)容說明得具體生動的技巧。 例1、閱讀下面的文字，完成1～3題。 蟋蟀之話 夏丏尊 ①鳴蟲是秋季的報知者。 ②蟋蟀的鳴聲，本質(zhì)上與鳥或蟬的鳴聲大異其趣。鳥或蟬的鳴聲是肉聲，而蟋蟀的鳴聲是器樂。鳥的鳴聲是和人的叫唱一樣，同是由聲帶發(fā)出的，其鳴聲雖較人的聲音有變化，但既同出于肉質(zhì)的聲帶，與人聲究有共同之點。蟬雖是蟲類，其鳴聲由腹部之聲帶發(fā)出，也可以說是肉聲。 ③蟋蟀等秋蟲，雄性的鳴聲比之鳥或蟬的鳴聲，是技巧的

16、，而且是器械的。它們的鳴聲由翅的鼓動發(fā)生。用顯微鏡檢查時，可以看見翅的特別的發(fā)音裝置，前翅的里面有著很粗糙的狀部，另一前翅之端又具有名叫“硬質(zhì)部”的部分，兩者磨擦就發(fā)出聲音。前翅間還有一處薄膜的部分，叫做“發(fā)音鏡”，這是造成特殊的音色的機(jī)關(guān)。秋蟲因了這些部分的本質(zhì)和構(gòu)造，與發(fā)音鏡的形狀，各奏出其獨特的音樂。其音樂較諸鳥類與別的蟲類，有著如許的本質(zhì)的差異。 ④螽斯①與蟋蟀的發(fā)音樣式大同小異。螽斯左前翅在上，右前翅在下；蟋蟀反之。螽斯的狀部在左翅，硬質(zhì)部在右翅；而蟋蟀則兩翅有著同樣的構(gòu)造。此外尚有不同的一點：螽斯之翅聳立作棱狀，其發(fā)音裝置的部分較狹；蟋蟀二翅平疊，因之其發(fā)音部分亦較為發(fā)達(dá)。在音色

17、上，螽斯所發(fā)的音樂富于野趣，蟋蟀的音樂卻是技巧的。 ⑤無論鳥類、螽斯或蟋蟀，能鳴只有雄，雌是不能鳴的。這全是性的現(xiàn)象，雄以鳴音誘雌。它們的鳴，和南歐人在戀人窗外所奏的夜曲同是哀切的戀歌。蟋蟀是有耳朵的，說也奇怪，蟋蟀的耳朵不在頭部，倒在腳上。它們共有三對腳，在最前面的腳的脛節(jié)部，有附著薄膜的細(xì)而長的小孔，這就是它們的耳朵。它們用了這“腳耳”來聽對手的情話。石塊或落葉叢中是它們的生活的舞臺，它們在這里戀愛，產(chǎn)卵，以至于死。 ⑥蟋蟀的戀愛生活和其他動物及人類原無大異，可是有一極有興趣的現(xiàn)象：它們是極端的女尊男卑的。試把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了觸角探知對方的存在以后，雄的即開始鳴叫。

18、這時的鳴聲與在田野時的放聲高吟不同，是如泣如訴的低音，與其說是在伺候雌的意旨，不如說是一種哀懇的表示。雄的追逐雌的，把尾部向雌的接近，雌的猶淡然不顧。于是雄的又反復(fù)其哀訴，雌的如不稱意，猶是淡然。雄的哀訴，直至雌的自愿接受為止。雄蟋蟀在交尾終了后，不久就要遇到悲哀的運命——所存在者只翅或腳的碎片而已。 ⑦蟋蟀產(chǎn)卵，或在土中，或在樹干與草葉上。雌蟋蟀在產(chǎn)卵時，先用產(chǎn)卵管在土中試插，及找到了適當(dāng)?shù)膱鏊蜕钌畹夭迦?，同時腹部大起振動。產(chǎn)卵管是由四片細(xì)長的薄片合成的，卵瀉出極速，狀如連珠，卵盡才把產(chǎn)卵管拔出。一個雌蟋蟀可產(chǎn)卵至三百以上。雌蟋蟀于產(chǎn)卵后亦即因饑寒而死滅，所留下的卵，至次年初夏孵化。

19、 ⑧蟋蟀在昆蟲學(xué)上屬于“不完全變態(tài)”的一類，由卵孵化出來的若蟲②差不多和其父母同形，只不過翅與產(chǎn)卵管等附屬物未完全而已。這情形和那蝶或蠅等須經(jīng)過幼蟲、蛆蛹、成蟲的三度變態(tài)的完全兩樣。(像蝶或蠅等叫做“完全變態(tài)”的昆蟲。)自若蟲變?yōu)槌上x，其間經(jīng)過數(shù)次的脫皮，身體的各部逐漸完成。變?yōu)槌上x以后，經(jīng)過四五日即能鳴叫，其時期因溫度地域種類個體而不同，大概在立秋前后。它們由此再像其先代的樣子，歌唱，戀愛，產(chǎn)卵，度其一生。 (選自《名物采訪》，有刪改) 【注】 ①螽斯：昆蟲

20、，身體綠色或褐色，觸角呈絲狀。②若蟲：不完全變態(tài)類(漸變態(tài))昆蟲的幼體。 1．文章主要運用了哪幾種說明方法？ 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ 【解析】本題考查分析文本的表達(dá)技巧，解讀科普文要像解讀說明文一樣。 【答案】文章采用作比較、打比方等說明方法，科學(xué)、形象地說明了蟋蟀的發(fā)音原理和發(fā)音樣式，清晰地展現(xiàn)了蟋蟀的生命歷程。 2．根據(jù)全文，概括蟋蟀的生命歷程。 答：________

21、_____________________________________________ _________________________________________________________ 【答案】第一階段：卵孵化成若蟲。 第二階段：若蟲經(jīng)數(shù)次脫皮變?yōu)槌上x。 第三階段：成蟲“戀愛”、交尾。 第四階段：交尾后雄蟋蟀死亡，雌蟋蟀產(chǎn)卵后死亡。 3．請就這篇文章的語言特色，談?wù)勀愕目捶?，并舉例說明。 答：_____________________________________________________ ___________________________

22、______________________________ _________________________________________________________ 【解析】本題考查文章的語言特色。答題時，考生既要從文體的角度去考慮語言特點，又要從文章語言的具體敘述與描寫去把握其特色。一般來說，科普文章的語言以平實、準(zhǔn)確為主。但在具體的敘述和描寫中，亦可能運用修辭手法，使之顯得生動形象，活潑有趣。考生應(yīng)結(jié)合文章作具體分析，并舉例說明。 【答案】(示例一)本文語言平實，善于以科學(xué)而準(zhǔn)確的語言說明蟋蟀的生命特征和生活習(xí)性。如，第③段“蟋蟀等秋蟲，雄性的鳴聲比之鳥或蟬的鳴聲，是

23、技巧的，而且是器械的”，平實地說明了蟋蟀的發(fā)音的原理和構(gòu)造。再如，第⑥段“蟋蟀的戀愛生活和其他動物及人類原無大異”，平實地說明了蟋蟀的戀愛過程。 (示例二)本文語言生動，善于運用比喻、擬人的手法生動地說明對象的特征。如，第⑤段“它們的鳴，和南歐人在戀人窗外所奏的夜曲同是哀切的戀歌”一句，運用比喻的手法生動地說明了雄蟋蟀發(fā)音器官發(fā)達(dá)、發(fā)音富有技巧、所發(fā)的聲音對雌蟋蟀具有誘惑力。再如，第⑥段“這時的鳴聲……直至雌的自愿接受為止”這幾句，綜合運用比喻、擬人的手法生動地說明了蟋蟀戀愛過程中“極端的雌尊雄卑”。 【方法技巧】 一、篩選并整合文中的信息 1．篩選并整合科普文信息的步驟 第一步：

24、從科普文中的名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語句。 第二步：抓住科普文中的重要的知識概念或重要語句，提取對其闡釋的信息。 提取的信息包括體現(xiàn)概念和語句內(nèi)容的若干要點(形成的條件、原因或相關(guān)因素)。 第三步：從文章主旨、作者寫作意圖出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語或句子，或者是按提供的例句去尋找同類的語句。 第四步：抓住寓意含蓄的句子或在結(jié)構(gòu)層次中起重要作用的語句，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。 2．提取科普文章信息常用的兩種方法 (1)組合法 有些科普文章中的科技信息相對集中在某些重點段落，只要將有關(guān)段落中的信息加以組合就可以了。 (2

25、)摘錄法 有一些文章，科技信息猶如滿天星斗點綴在文中，這就要分散摘錄。 二、分析文本特色 科學(xué)性和文學(xué)性是科普文的特征，分析科普文章的文本特色主要分析這兩個方面。 1．科普文章的科學(xué)性 科學(xué)性首先體現(xiàn)為思維的嚴(yán)密。思維的嚴(yán)密不僅表現(xiàn)為內(nèi)容上的科學(xué)準(zhǔn)確，也表現(xiàn)在寫作的條理和整個文章的布局安排上。 結(jié)構(gòu)的合理性是作者思維嚴(yán)密的外在表現(xiàn)，科學(xué)的行文思路，既條理清晰地體現(xiàn)了行文科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c，又符合人們認(rèn)識事物的習(xí)慣和規(guī)律。 把握文章結(jié)構(gòu)一般的思維流程如下： 第一，一般來說，科普文章的層次是比較分明的，或以時間為序，或以空間為序，或按總分的順序解說。 第二，體現(xiàn)語言的嚴(yán)

26、謹(jǐn)性。 主要表現(xiàn)在用詞、造句方面要力求精確，合乎語法習(xí)慣，所運用的專業(yè)術(shù)語、科學(xué)解釋也必須準(zhǔn)確無誤，毫無歧義。 2．科普文章的文學(xué)性 ①借助文學(xué)表現(xiàn)手法來加強(qiáng)它的趣味性，或運用形象化的比喻來表達(dá)知識內(nèi)容，使文章寫得生動形象，引人入勝；或運用擬人化的手法使科學(xué)的小品富有情趣；或把科學(xué)知識編織成為有情節(jié)的小故事，讓讀者通過想象，在閱讀故事中認(rèn)識和掌握科學(xué)知識。②標(biāo)題生動活潑，富有新意。 三、評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響 文本一旦產(chǎn)生，就會對社會產(chǎn)生影響，并呈現(xiàn)一定的社會價值。我們可以評價它是否激發(fā)人們熱愛科學(xué)的情感，也可以評價科普文在科學(xué)技術(shù)的研究與開發(fā)方面的影響，或者科學(xué)技術(shù)的傳

27、播與人才培養(yǎng)方面的價值和影響等等。 解決這類題目的一般思維流程是： 【答題步驟】 第一步：明確要評價的問題，問題的具體內(nèi)容是什么； 第二步：結(jié)合文本，找到文中原來支撐問題的依據(jù)； 第三步：整理答案，檢驗自己的文字能不能回答“為什么”。 例2、閱讀下面的文字，完成1～3題。 在海底裝上“眼睛” ——地球系統(tǒng)的第三個觀測平臺 新世紀(jì)伊始，一個新的科學(xué)熱點正在出現(xiàn)：這就是海底觀測系統(tǒng)。其功能是把深海大洋置于人類的監(jiān)測視域之內(nèi)，以從根本上改變?nèi)祟愓J(rèn)識海洋的途徑，開創(chuàng)海洋科學(xué)的新階段。 迄今為止，人類“入地”的能力仍然遠(yuǎn)遜于“上天”。海底是最貼近地球深部的去處，從

28、海底“第三個平臺”觀測地球，將揭示地球系統(tǒng)“運作”之謎。 建設(shè)中的海底觀測系統(tǒng)，是通向新突破的捷徑，作為新開的領(lǐng)域，各國都處在起步階段。中國，正經(jīng)歷著數(shù)百年不遇的良機(jī)。 假如把地面與海面看作地球科學(xué)的第一個觀測平臺，把空中的遙測遙感看作第二個觀測平臺，那么新世紀(jì)在海底建立的，將是第三個觀測平臺。 人類認(rèn)識世界的過程，是一部不斷擴(kuò)展視野的歷史。古人沒有想到海洋有這么大，15世紀(jì)重新發(fā)現(xiàn)的“托勒密地圖”上并沒有太平洋，以為歐洲航海西行到亞洲并不遙遠(yuǎn)，否則哥倫布也許不敢冒這個險。當(dāng)然更不會知道海底的地形起伏，會比陸地的高山深谷還大，這要等到20世紀(jì)中期，有了聲波測深技術(shù)才能發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我們知道，

29、海水比河水多百萬倍，海洋的平均水深3 800米。隔了厚層的水，人類對深海海底的了解，還不如對月亮和火星表面的了解。而地球深處“地?！崩锏乃?，又比地球表面的海水多許多倍。 人類視域的突變發(fā)生在17世紀(jì)：用新發(fā)明的顯微鏡，看到了細(xì)胞，看到了微生物；用新發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡觀察行星，提出了“日心說”，導(dǎo)致“哥白尼革命”。又一次突變發(fā)生在20世紀(jì)：航天技術(shù)使人類克服地球引力進(jìn)入太空，第一次看到地球的全貌，開始將地球看作一個整體，將地球上種種現(xiàn)象連結(jié)為“牽一發(fā)動全身”的系統(tǒng)，導(dǎo)致地球系統(tǒng)科學(xué)的產(chǎn)生，被喻為“第二次哥白尼革命”。 這次“革命”對地球科學(xué)的影響最大，尤其是浩瀚的大洋。人類對海洋的認(rèn)識，大都是19

30、世紀(jì)晚期以來通過航海從船上取得，這種星星點點、斷斷續(xù)續(xù)的觀測，帶來了許多錯覺和誤會。直到二十世紀(jì)早期，測量海底地形的辦法還是用繩子系上重錘拋到海底，用繩子的長度測算水深，如此得來的測點寥若晨星，繪在圖上當(dāng)然只能說明海底平坦，地形單調(diào)。再如船上用溫度計測量海水表層，只能測了上一點再測下一點，永遠(yuǎn)也畫不出一張同時的海洋溫度圖來。20世紀(jì)出現(xiàn)的遙測遙感技術(shù)從衛(wèi)星獲取地球信息，開辟了全新的對地觀測系統(tǒng)，能夠獲取全球性的和動態(tài)性的圖景。同時得到的不僅有海水表面的溫度、風(fēng)場、海流和波浪，而且有生產(chǎn)力、污染以至淺海地形等各方面的信息。 但是遙感技術(shù)的主要觀測對象在于地面與海面，缺乏深入穿透的能力。隔了千百

31、米厚的水層，遙感技術(shù)難以達(dá)到大洋海底。現(xiàn)在要問：能不能換一個視角，不要老是從海面看海底？可不可以從海底看海面，把觀測平臺放到海底去？新世紀(jì)伊始，一個新的熱點正在出現(xiàn)：這就是海底觀測系統(tǒng)。 海底的觀測平臺的功能是把深海大洋置于人類的監(jiān)測視域之內(nèi)，結(jié)果將從根本上改變?nèi)祟愓J(rèn)識海洋的途徑，開創(chuàng)海洋科學(xué)的新階段。 1．請簡要概括建設(shè)海底觀測平臺的意義。 最后，根據(jù)問題在原文中提取有效信息(關(guān)鍵詞句)組合答案。 答案 將深海大洋置于人類的監(jiān)測視域之內(nèi)，將從根本上改變?nèi)祟愓J(rèn)識海洋的途徑，開創(chuàng)海洋科學(xué)的新階段；海底觀測平臺是地球系統(tǒng)的第三個平臺，使人們換一個角度觀察地球。 2．綜觀全文，人類對

32、海洋的認(rèn)識經(jīng)歷了哪幾個階段？ 答案 第一階段：人類對海洋的認(rèn)識主要通過航海從船上獲得；第二階段：人類通過簡單的工具測量海洋；第三階段：遙感遙測技術(shù)出現(xiàn)后，人類從衛(wèi)星獲取地球信息，加強(qiáng)了對海洋的認(rèn)識。第四階段：海底觀測系統(tǒng)的建成，人們可以從海底看海面。 3．根據(jù)文意，你認(rèn)為建設(shè)地球系統(tǒng)的第三個觀測平臺，能否導(dǎo)致地球系統(tǒng)新科學(xué)的產(chǎn)生，從而帶來“第三次哥白尼革命”？ 解析 此題考查探究文中的疑難問題，提出自己的見解的能力，對應(yīng)大綱對科普文閱讀要求的第三點：探究F。答這類題，要注意三點，第一，要有小論文意識，即答題要有理有據(jù)，簡明、連貫、條理清晰；第二，既要聯(lián)系文本，又要聯(lián)系社會現(xiàn)實；第三

33、，要有自己的觀點，態(tài)度鮮明。 答案 (示例)能導(dǎo)致地球系統(tǒng)新科學(xué)的產(chǎn)生，從而帶來“第三次哥白尼革命”。因為長期以來，人們不斷探求海洋的秘密，已經(jīng)對海洋有了較深的認(rèn)識，特別是20世紀(jì)出現(xiàn)遙測遙感技術(shù)從衛(wèi)星獲取地球信息后，人們不僅能探測到海水表面的溫度、風(fēng)場、海流和波浪，而且能了解海洋的生產(chǎn)力、污染以至淺海地形等各方面的信息。另外，人類有“上天”探求月球的本領(lǐng)，就應(yīng)該有“入地”觀測地球的能力，因為，相對而言，“入地”不比“上天”難。 【答題模板】 1．審清題意把握要求 許多同學(xué)輕視了審清題目這一關(guān)，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤。如因漏讀或錯讀題目而失分，這是一種過失性的失分，只要細(xì)心讀題，完全

34、可以避免。有的學(xué)生忽略題目中的修飾語而失分，還有的是因為沒有真正把握題目的要求，答非所問而失分。仔細(xì)審題可以幫助考生提高得分率，尤其是一些難度較大或開放性較強(qiáng)的題目更需要認(rèn)真審題。有些所謂難題，只要仔細(xì)閱讀，捕捉到題目所給的信息，就能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在含義，進(jìn)而攻下難關(guān)。捕捉到的“信息”只是一個“毛坯子”，需要根據(jù)題意作比較后進(jìn)行精加工。 2．準(zhǔn)確表述靈活回答 前兩點如能做好，就已勝利在望，但如果在表述上略有不慎就可能前功盡棄。表述要準(zhǔn)確，就是將前面通過閱讀確定的答案以準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，要求做到準(zhǔn)確、簡潔、靈活。準(zhǔn)確是答題最重要的要求，語言再漂亮，不準(zhǔn)確也絕不會得分。在準(zhǔn)確的前提下，還需要簡潔。

35、答題的語言不在多少，而在于是否準(zhǔn)確和簡潔。所謂靈活，就是在答題時不能死板地套用平時的練習(xí)或檢測，考試中有許多題目會讓考生有似曾相識之感，即使這個題目與平時做過的某道題差不多，也要細(xì)致分析，靈活回答。 3．掌握方法避免失誤 考查的知識點不同，閱讀解答方法也不同。解題方法不是絕對的，但要絕對避免容易給解題造成錯誤的方法。為了節(jié)約時間，可以先看題，然后在文中尋找與題意有關(guān)的語句。 一、【2017年高考課標(biāo)Ⅰ卷】實用類文本閱讀（本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成7~9題。 材料一： 2011年1月1日8點整，中央電視臺紀(jì)錄頻道正式開播，信號覆蓋全球。作為中國第一個國家級的專

36、業(yè)紀(jì)錄片頻道，也是第一個從開播之始就面向全球采用雙語播出的頻道，它向世人亮出了擁有人文精神的中國影像。央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容、六大主題時段的播出特點，以期達(dá)到規(guī)?；牟コ鲂?yīng)。央視紀(jì)錄頻道同時采用國際紀(jì)錄片頻道的通行方式，淡化欄目概念，強(qiáng)化大時段編排，以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽(yù)度。 （摘編自楊玉潔等《真實聚焦：2010~2011中國紀(jì)錄片頻道運營與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展紀(jì)錄》） 材料二： 注：群眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成，回答了“誰在看該頻道”的問題。集中度是目標(biāo)觀眾收視率與總體觀眾收視率的比值，表示的是目標(biāo)觀眾相對于總

37、體觀眾的收視集中程度，能夠回答“誰更喜歡收看這個頻道”的問題；集中度的比值大于100%，表示該類目標(biāo)觀眾的收視傾向高于平均水平。 材料三： 在制播運營模式方面，央視紀(jì)錄頻道實行的是頻道化運營模式。央視是紀(jì)錄片的主要制作基地。制作出的精品節(jié)目數(shù)量眾多。當(dāng)然，頻道化運營模式也有其自身的劣勢，劣勢在于頻道可以調(diào)動的資源非常有限，其融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計、人財物資源調(diào)度都會受到種種限制。央視紀(jì)錄頻道目前正積極推進(jìn)制播分離模式，節(jié)目制作以社會招標(biāo)、聯(lián)合制作、購買作為主要方式，并輔以自制精品，為建立較為健全的制作管理模式做好準(zhǔn)備。 （摘編自張同道等《2011年國家紀(jì)錄片頻道發(fā)展報告（下）》） 材料四：

38、 總部位于美國首都華盛頓的國家地理頻道是一個全球性的付費有線電視網(wǎng)。目前，國家地理頻道已經(jīng)以34種語言轉(zhuǎn)播至全球166個國家和地區(qū)逾2億9千萬用戶。作為一個純紀(jì)錄片頻道能夠取得如此卓越的成就，除了高質(zhì)量、高觀賞性的節(jié)目內(nèi)容之外，與其頻道自身的制播運用模式是分不開的。其制播運營模式如下：有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準(zhǔn)下由有線電視系統(tǒng)運營商投資建立的，有線電視系統(tǒng)直接面向訂戶收取費用，有線電視系統(tǒng)運營商是指擁有并運營有線電視系統(tǒng)的企業(yè)實體。有線電視節(jié)目提供商為有線電視系統(tǒng)運營商提供節(jié)目。具體到國家地理頻道而言，美國國家地理電視公司以及其他渠道承擔(dān)提供片源的任務(wù)；國家地理頻道承擔(dān)的是節(jié)目制作等任務(wù)

39、，即讓來自國家地理電視公司等渠道的單個的片源變成有機(jī)結(jié)合的整體，適于在電視上播放；康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運營商，則承擔(dān)把電視信號傳送到千家萬戶的電視機(jī)上的技術(shù)性播出任務(wù)。 （摘編自楚蕙萍《多元延伸，有機(jī)互動——美國國家地理頻道運營模式初探》） 7．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（3分） A. B. C. D. 8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5分） A．中央電視臺紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了認(rèn)真詳細(xì)的規(guī)劃，以期將來能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式。 B．根據(jù)材料二中性別、年齡、學(xué)歷這三項，我們能夠了解到中央電視臺紀(jì)錄頻道的觀眾

40、構(gòu)成和集中度的基本情況。 C．2011年，在71個大中城市的觀眾調(diào)查中，中央電視電臺紀(jì)錄頻道觀眾構(gòu)成最高的三類人群分別是：男性、45~54歲以及高中學(xué)歷。 D．根據(jù)材料二可知，隨著目標(biāo)觀眾年齡的增加以及學(xué)歷的增高，集中度的比值也在不斷地攀升。 E．美國國家地理頻道的制作管理模式較為健全，它在融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計、人財物資源調(diào)度方面不存在受到限制的問題。 9．根據(jù)上述材料，概括說明中央電視臺紀(jì)錄頻道開播初期與美國國家地理頻道在制播運營模式方面的不同。（4分） 【答案】 7．D 8．BC 9．①中央電視臺紀(jì)錄頻道在開播初期采用的是頻道化運營模式，央視是紀(jì)錄片的主要制作基地；②美

41、國國家地理頻道采用的是制播分離的運營模式，節(jié)目的制作與播出相對分離。 【解析】 【考點定位】分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。 8． 本題綜合考查篩選并整合文中的信息。A項目的錯誤，原文為“央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃……以期達(dá)到規(guī)模化的播出效應(yīng)。央視紀(jì)錄頻道同時……以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽(yù)度”。D項歸類錯誤，由圖表可知，55歲以上人群及“大學(xué)及以上”學(xué)歷關(guān)注度下降。E項肯否不當(dāng)，原文是說需要“地方政府的批準(zhǔn)”，可見也是有限制的。 【考點定位】篩選并整合文中信息。能力層級為分析綜合C。 9． 這是一道篩選信息、整

42、合信息的題目，要想答對，首先要根據(jù)題干要求，把答題區(qū)間找對，從中篩選出對答案有幫助的信息，然后還要會概括，要點要簡潔，盡量使用文中詞語。由“材料三”可知，“在制播運營模式方面，央視紀(jì)錄頻道實行的是頻道化運營模式?！壳罢e極推進(jìn)制播分離模式”，由“材料四”可知“其制播運營模式如下：有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準(zhǔn)下由有線電視系統(tǒng)運營商投資建立的，有線電視系統(tǒng)直接面向訂戶收取費用”。 【考點定位】篩選并整合文中信息，能力層級為分析綜合C。 二、【2017年高考課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面的文字，完成7~9題。 材料一： 隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，

43、部分城市在市郊露天堆放垃圾，對大氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民健康，這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。 垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認(rèn)，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復(fù)利用。有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據(jù)保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進(jìn)，相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認(rèn)為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。 （摘編自《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類》，2017年4月5日新華

44、網(wǎng)） 材料二： 筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個垃圾桶分別標(biāo)示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶?shù)居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運走了，分類還有什么意義？” 這種現(xiàn)象可以說屢見不鮮，垃圾分類處理是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環(huán)節(jié)必須配套銜接，才能高效運行。分類投放是居民的責(zé)任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責(zé)任。分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。 前不久，國務(wù)院

45、辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了我國推進(jìn)垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學(xué)合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯了地方”而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責(zé)任，責(zé)無旁貸。當(dāng)然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應(yīng)當(dāng)落實政府主體責(zé)任，堅持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。 隨著生態(tài)文明

46、建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧！各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力，減量化、資源化、無害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，垃圾分類前景可期。 （摘編自劉毅《垃圾分類應(yīng)自掃門前雪》，2017年5月6日《人民日報》） 7．下列關(guān)于民眾對垃圾分類認(rèn)知與實踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項是（3分） A．大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念，而50．9%的民眾“僅了解常見的可回收/不可回收垃圾”。 B．民眾對垃圾分類的認(rèn)知程度與實踐情況大致吻合，基本不了解和從未進(jìn)行分類的都是少數(shù)。 C．有些居民不是缺乏垃圾分類意

47、識，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。 D．居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，是我國以往垃圾分類工作難以有效推進(jìn)的主要原因。 8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的兩項是（5分） A．材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認(rèn)知與實踐情況作了統(tǒng)計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。 B．居民對垃圾分類的認(rèn)知與實踐制約著垃圾分類的實施效果，新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強(qiáng)居民分類投放、分類收集的意識。 C．生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會對環(huán)境造成污染，所謂垃圾是“放錯了地方的資源”這類說法并不準(zhǔn)

48、確。 D．針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況，《生活垃圾分類制度實施方案》制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施。 E．《生活垃圾分類制度實施方案》的發(fā)布，明確了我國推進(jìn)垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關(guān)注。 9．怎樣才能有效推進(jìn)我國的生活垃圾分類？請結(jié)合材料簡要概括。（4分） 【答案】 7．D 8．AE 9．①從居民來說，要提高認(rèn)識，掌握分類方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣；②從政府來說，要完善處理設(shè)施，建立配套系統(tǒng)，制定獎懲措施。 【解析】 7． 根據(jù)“材料二”“分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極

49、性”的說法可知D項說法的錯誤。 【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。 【考點定位】分析文本的主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D。 9． 解答此題，要抓住題干中“怎樣才能有效推進(jìn)我國的生活垃圾分類”這個問題，在文本中篩選相關(guān)信息；同時注意題干中“結(jié)合材料”一語，切忌憑空隨意作答。比如，從材料一所列之表可以看出，雖然知道垃圾應(yīng)該分類的人很多，但僅了解簡單分類的人也不少，由此可悟出居民在此項工作中的重要性；從材料二中“有人說”的話語可知，政府對此項工作也要負(fù)起責(zé)任。 【考點定位】概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

50、 三、【2017年高考課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面的文字，完成7~9題。 材料一： 隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民精神文化生活需求的日益多樣化，博物館服務(wù)于社會建設(shè)的格局發(fā)生了重大變化。博物館收藏，展示的文化遺產(chǎn)資源多渠道、多層次、多形式地為社會公眾所共享，在“講好中國故事，傳播好中國聲音”上發(fā)揮著舉足輕重的作用。 博物館接待參觀人次，從2001年的7955萬人次增長到2014年的7．2億人次，13年間增長了8倍。對于青少年而言，博物館逐漸成為學(xué)校教育之外的“第二課堂”，在互動性、體驗性、趣味性方面發(fā)揮著獨特的優(yōu)勢。2014年，全國博物館擁有近3000萬件（套）藏品，依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域

51、開展了大量的科研活動，科研成果也非常豐富。針對藏品的研究，需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師，因此博物館往往會成為一個地區(qū)的文史研究中心。同時，博物館逐漸成為展示城市獨特歷史文化、提升城市文化品牌價值的重要載體。2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建設(shè)成“博物館之城”的戰(zhàn)略目標(biāo)，隨后廣州、濟(jì)南等城市也紛紛提出建設(shè)“博物館之城”的口號，以此提升城市的競爭力。（摘編自劉世錦主編《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告（2014）》） 材料二： 2008年起，中國文化文物系統(tǒng)的博物館開始全面免費開放，此后博物館的直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化。因此，只能通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對國民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)。博物館

52、事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會提供產(chǎn)品或服務(wù)（如文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷售、文物巡展、社會文物鑒定及咨詢等）而增加的價值總和。2001~2014年全國博物館事業(yè)增加值變化情況如下圖： （摘編自蘇楊等主編《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告（2015~2016）》） 注：計算或比較不同時期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)時，用某一時期產(chǎn)品的平均價格作為固定的計算尺度，這種平均價格叫可比價格?？杀葍r格計算出的指標(biāo)，可以消除價格變動因素的影響，便于對不同時期進(jìn)行歷史對比，以觀察國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。 材料三： 要真正了解或融入一個城市與國家，最直接也是最重要的途徑就是參觀博物館。北京每年接待的上億游客中，相當(dāng)一部分人要

53、參觀北京的博物館。博物館對于旅游經(jīng)濟(jì)的拉動難以用數(shù)字衡量，它更多的是一種潛移默化的宣傳和教育作用。通過品牌價值的提升和精神核心的建立。實現(xiàn)對旅游經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)影響，這也是博物館對國民經(jīng)濟(jì)的間接貢獻(xiàn)。 （摘編自王小潤等《博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新坐標(biāo)》） 7．下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分） A．2001~2014年間，按當(dāng)年價格計算出的全國博物館事業(yè)增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。 B．除2007年的全國博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外，其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢。 C．按2001年可比價格計算，十幾年間全國博物館事業(yè)增加值大體上保

54、持了較好的增長勢頭。 D．按當(dāng)年價格計算出的增加值與按可比價格計算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014年。 8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5分） A．直到今天，博物館依然是通過藏品的基本陳列和專題展覽的形式服務(wù)于公眾，這種形式可以豐富大眾的精神文化生活。 B．博物館逐漸成為學(xué)校教育的“第二課堂”，它通過獨特的學(xué)習(xí)資源，以適應(yīng)青少年心理特點的方式，激勵青少年學(xué)習(xí)。 C．西安、廣州等城市越來越重視利用博物館來展現(xiàn)城市歷史中最有深度和吸引力的元素，并以此構(gòu)建城市文化品牌。 D．博物館免費開放會使其經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化，因此需要通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對國民

55、經(jīng)濟(jì)的全部貢獻(xiàn)。 E．博物館對旅游經(jīng)濟(jì)的拉動是非常重要的貢獻(xiàn)，這也是提升博物館諸如宣傳和教育等其他功能的關(guān)鍵所在。 9．根據(jù)上述材料，概括說明博物館在科研方面的作用。（4分） 【答案】 7．B 8．BC 9．①依托藏品開展的科研活動能夠產(chǎn)出豐富的科研成果；②博物館可以整合一個地區(qū)的科研力量，培養(yǎng)出科研團(tuán)隊。 【解析】 7． 題中，B項的“除2007年的全國博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外，其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢”的說法不準(zhǔn)確，根據(jù)圖表，2003年比2002年也有所減少。 【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。 8． A項，講的是博物館

56、的開放對公眾的好處，與之相關(guān)的是“材料一”的開頭部分； D項，相關(guān)的內(nèi)容在“材料二”中； E項，相關(guān)的內(nèi)容在“材料三”中。 【考點定位】概括中心意思。能力層級為分析綜合C。分析文本的文體基本特征。能力層級為分析綜合C。 【考點定位】概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 一、（2015·福建卷，12～14）閱讀下面的文字，完成1～3題。（15分） 說不盡的螢火蟲 中國有著悠久的螢火蟲文化。早在先秦時期的《詩經(jīng)》中，螢火蟲就成為先民的關(guān)注對象，詩中“盯瞳鹿場，熠耀宵行”就是描述螢火蟲的。古代詩人常借螢火蟲抒情達(dá)意，唐代杜牧的“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，便是千古絕唱?！澳椅炓?/p>

57、讀”的故事家喻戶曉，也曾激勵過無數(shù)學(xué)子發(fā)奮努力。 現(xiàn)代人是不再需要“囊螢”來夜讀了。到20世紀(jì)40年代，科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明出熒光燈。螢火蟲發(fā)出的熒光是一種生物光，它不同于其它的光會伴生熱量的損耗，是目前已知唯一幾乎沒有熱損耗的光源，因此也叫“冷光源”。熒光燈的發(fā)明大大提高了能源使用率，但與螢火蟲的發(fā)光率相比還差得太遠(yuǎn)。 最近，研究人員在研究螢火蟲發(fā)光器時，還意外發(fā)現(xiàn)了一種鋸齒狀排列的鱗片，它可以提高發(fā)光器的亮度?？茖W(xué)家將其應(yīng)用在二極管（LED）的設(shè)計中，制作出模仿螢火蟲發(fā)光器天然結(jié)構(gòu)的LED覆蓋層，可使其效率提高50%以上。這種新穎設(shè)計可能會在幾年內(nèi)應(yīng)用在LED生產(chǎn)中。 螢

58、火蟲特有的蟲熒光素酶基因，在基因工程中也越來越多地作為遺傳標(biāo)記的首選來檢測基因表達(dá)。人們不但利用螢火蟲的基因檢測癌細(xì)胞，還利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的基因轉(zhuǎn)移到玉米中，較快地培育出新的具有抗病蟲害的玉米新品系。 螢火蟲還是血吸蟲病的防疫助手，水生螢火蟲的幼蟲吃包括釘螺在內(nèi)的螺類，而釘螺正是血吸蟲的唯一宿主。螢火蟲體內(nèi)的腺甙磷酸，可作為一種優(yōu)異的檢測劑來檢測水的污染程度。螢火蟲喜歡植被茂盛、水質(zhì)干凈、空氣清新的環(huán)境，凡是螢火蟲種群分布的地區(qū)，都是生態(tài)環(huán)境保護(hù)得比較好的地方。 遺憾的是，如今，螢火蟲在部分地區(qū)已越來越少見。除了自然天敵外，人類成了螢火蟲最大的“天敵”。美國一些醫(yī)藥公司為了獲取螢火

59、蟲體內(nèi)特有的蟲熒光素和蟲熒光素酶，出價購買螢火蟲，導(dǎo)致人們大肆捕捉螢火蟲。在日本，上世紀(jì)60年代的工業(yè)污染和城市擴(kuò)張，致使螢火蟲幼蟲的生存率直線下降。 螢火蟲求偶時，雌雄之間會發(fā)出特異的閃光信號以吸引異性并交尾。然而城市的亮光干擾了它們的閃光交流，當(dāng)螢火蟲感知到外界燈光時，就會停止發(fā)光、飛行、求偶，最終導(dǎo)致種群減少甚至滅絕。去年夏季一些城市刮起螢火蟲展覽熱，千里迢迢從外省引入螢火蟲，然后在公園放飛。但螢火蟲的很多種類年復(fù)一年地在同一個棲息地聚集、交配，即使棲息地遭到破壞，也不會遷往別處。螢火蟲成蟲的唯一使命就是繁殖，壽命很短，長的也就十幾天。螢火蟲本就不適合長途遷徙，目的地棲息環(huán)境又不太合適

60、，它幾乎活不了幾天，繁殖就更是不可能了。不少專家為此呼吁：與其引進(jìn)螢火蟲，不如改善自然環(huán)境。 那些曾在林間澤畔“熠耀宵行”的螢火蟲，如今已與我們漸行漸遠(yuǎn)，靠人工引進(jìn)不能“引”來它們的回歸。螢火蟲是自然的，也是文化的，但歸根結(jié)底是自然的，因而要靠自然來解決。而且，保護(hù)螢火蟲不能光著眼于一個物種，而是要通過保護(hù)整片棲息地來保護(hù)許多物種。如果做到這一點，引來的肯定不只螢火蟲。螢火蟲如是，熊貓如是，白鸛也如是……總之，我們應(yīng)多想想如何對自然更友好，與萬物共存共榮。 （摘編自《新華文摘》2014年第13期） 1.下列對文章的概括與分析，不正確的兩項是（ ）（5分） A.科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟

61、發(fā)而發(fā)明的熒光燈，在減少熱損耗方面成效顯著，但發(fā)光率不如螢火蟲。 B.科學(xué)家模仿螢火蟲發(fā)光器的天然結(jié)構(gòu)，用以制作LED覆蓋層，這種設(shè)計在應(yīng)用中將起到節(jié)能的作用。 C.人們選擇螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，將其運用于癌細(xì)胞檢測、玉米新品系的培育和水質(zhì)檢測。 D.引進(jìn)螢火蟲的做法不合乎自然規(guī)律，因為長途遷徙影響其正常繁殖，異地放飛又改變其棲息環(huán)境。 E.對一個物種的保護(hù)必將使其它物種獲益，因而做好了螢火蟲的保護(hù)工作，引來的肯定不只螢火蟲。 答案 CE 2.為保護(hù)螢火蟲，我們要注意螢火蟲的哪些習(xí)性？請簡述。（4分） 答：__________________________________

62、________________________ ______________________________________________________________ 解析 本題主要考查篩選整合信息的能力。答題信息主要集中最后兩段內(nèi)容。 答案 ①螢火蟲對棲息地生態(tài)環(huán)境有較高要求。②多不喜遷徙。③求偶時以閃光信號吸引異性。④對外界亮光反應(yīng)敏感。（意思對即可。） 3.請根據(jù)文本，分析“螢火蟲是自然的，也是文化的，但歸根結(jié)底是自然的”這句話的含意。（6分） 答：___________________________________________________________

63、_______________________________________________________________ 解析 本題主要考查理解分析重要句子的含意。理解句子一是把握句子本身內(nèi)容，二是應(yīng)結(jié)合文章具體內(nèi)容以及該句在文中的地位。 答案 ①螢火蟲“也是文化的”：有助于人類對血吸蟲病的防疫；能啟迪人類的科學(xué)發(fā)明；還是我們民族審美情感的寄托。②“歸根結(jié)底是自然的”：螢火蟲是大自然的一分子，對它的保護(hù)要遵從大自然的規(guī)律。（意思對即可。） 二、（2015·廣東卷，19～21）閱讀下面的文字，完成1～3題。 種子萌芽從汲取水分開始，種子首先膨脹，胚部接著生長。①發(fā)芽就像分娩，一旦啟

64、動就是個不可逆的過程，因此發(fā)芽的時機(jī)攸關(guān)生死，種子早已演化出各式各樣的手段找對時機(jī)。楊樹和柳樹的種子壽命極短，若沒有在散播后幾個小時內(nèi)找到濕泥地，就會死亡。熱帶雨林中，許多樹木結(jié)的大型種子如果沒有在幾周內(nèi)發(fā)芽，就會腐敗。對這些物種來說，要掌握正確的發(fā)芽時機(jī)，得先掌握正確的結(jié)子時機(jī)，因為種子一旦成熟，保存期限是很短的。 一年中，若季節(jié)氣候?qū)ΨN子來說太干燥或太寒冷，不利于發(fā)芽，種子就進(jìn)入休眠，等待不適宜的氣候過去。 如果將植物行為以精巧度衡量，扁蓄的發(fā)芽行為只有初級程度。扁蓄是長在耕地和花園中的雜草，種子先天為休眠型，未經(jīng)冬天不會發(fā)芽。土壤中的種子在冬季感受到低溫，打破休眠狀態(tài)，預(yù)備好在春天來

65、臨、土壤回暖時發(fā)芽。沒有在五月發(fā)芽的種子，又逐漸進(jìn)入休眠狀態(tài)，靜待另一波寒意來臨，準(zhǔn)備好再次發(fā)芽。扁蓄的行為其實相當(dāng)合理，稱為初級程度好像不太公平，更何況相似的植物還不少，許多雜草也有依季節(jié)循環(huán)的休眠期和發(fā)芽期。 另一種相當(dāng)常見的雜草則要比扁蓄技高一籌，那就是羊腿藜。羊腿藜在年初結(jié)不休眠的種子，產(chǎn)季時則結(jié)休眠的種子。有了年初生產(chǎn)的種子，這年的羊腿藜就有更多子代，后來所結(jié)的種子則安然保存至明春。 一年生植物的種子發(fā)芽機(jī)制就更精巧了，這些植物會打賭冬天冷不冷。許多冬季一年生植物，像雀麥草，都是在秋天發(fā)芽，這樣做的風(fēng)險是冬天的寒霜很可能凍死幼苗。但如果存活下來，就有了回報，以為比起其他春天才發(fā)芽

66、的種子，這些幼苗搶先一步發(fā)育成長，能長得比較大，結(jié)的種子也多得多。冬季一年生植物也懂得分散風(fēng)險，讓部分種子在冬季休眠、春天發(fā)芽。比起熬過冬天的幼苗，這些春天發(fā)芽的種子長出的植株比較小、結(jié)的種子也比較少，但是存活的幾率通常大一些。由于某幾年的冬天比較冷，某幾年比較不冷，所以有時不休眠種子長得好，有時休眠種子勝算大。 目前為止所談的發(fā)芽行為，精巧程度都還不及格。種子還能從其他線索得到更精確的訊息，以決定什么時候發(fā)芽。許多像萵苣一類的種子，對光很敏感，在黑暗中不會發(fā)芽，即使溫度和濕度都很恰當(dāng)。這樣的機(jī)制可以避免那些被埋得很深的、沒有機(jī)會到達(dá)土壤表層的種子發(fā)芽。而只要一絲陽光，就能讓種子自休眠中蘇醒。替菜圃翻土?xí)岅柟鈧鬟f訊息給土壤中許多對光敏感的雜草種子，讓它們知道接近土壤表層了。 很多種子的招數(shù)更了不起。植物可借由遠(yuǎn)古演化而來的光感受體（即光敏素分子）感知光線。光敏素分子有兩種形式，可彼此轉(zhuǎn)換。一種稱為Pr，吸收紅光后轉(zhuǎn)換成另一種形式，稱為Pfr，Pfr吸收遠(yuǎn)紅光后再轉(zhuǎn)回Pr型分子。Pr對Pfr的比率是由接收多少這兩種不同波長的光而定。這種Pr對Pfr的比率提供了地方環(huán)境的訊息，對植物