《（浙江專用）2021版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第2部分 專題一 文言文閱讀 3 4 高考命題點四 理解和翻譯文中的句子（含與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法）教學(xué)案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2021版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第2部分 專題一 文言文閱讀 3 4 高考命題點四 理解和翻譯文中的句子（含與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法）教學(xué)案 蘇教版（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考命題點四　理解和翻譯文中的句子(含與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法) 所謂“理解和翻譯文中的句子”，就是在對文言句子理解的基礎(chǔ)上將其翻譯成現(xiàn)代漢語。以直譯為主，要求做到“信”“達(dá)”“雅”?！袄斫狻卑ㄈ齻€層次：一是能讀通、讀懂并領(lǐng)會某一文言句子在文中的意思；二是能理解文言句子內(nèi)部以及分句間的邏輯關(guān)系；三是能理解文言句子的內(nèi)涵和深層含意。 解答文言翻譯題要準(zhǔn)確譯好文言文中的關(guān)鍵實詞、虛詞，還要正確把握文言文中的特殊句式和詞類活用。高考對文言實詞、虛詞的考查，既單獨(dú)設(shè)題，也放在文言翻譯中考查；對文言句式和詞類活用的考查在高考試題中一直不單獨(dú)設(shè)題，都隱含于翻譯題目中。這四個點都是文言文翻譯的評

2、分點。對文言實詞、虛詞，前面已作專門講解。這里重點講解文言特殊句式和詞類活用。如果對文言文特殊句式的特點、標(biāo)志不熟悉或不理解，就會造成文言文閱讀的障礙和語句翻譯的不通暢。近年來，浙江卷中經(jīng)常涉及這一點，因此考生要給以足夠的重視。 一、文言句式 《考試說明》規(guī)定的“與現(xiàn)代漢語不同的句式”主要有：判斷句、被動句、賓語前置句、成分省略句等。高考命題中，句式往往隱含在文言文翻譯題中作為“采分點”，通過翻譯和斷句的方式進(jìn)行考查。 　　(一)判斷句 文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞“是”來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當(dāng)謂語，對主語進(jìn)行判斷。文言文中常用以下幾種形式表示判斷：

3、判斷句的類型 例　句 “……者，……也”句 廉頗者，趙之良將也 “……者，……”句 四人者：廬陵蕭君圭君玉， 長樂王回深父…… “……，……也”句 和氏璧，天下所共傳寶也 無標(biāo)志句 劉備天下梟雄 “為”字句 如今人方為刀俎，我為魚肉 用“乃、即、則、皆、必”等副詞表判斷，用“非”表否定判斷 此則岳陽樓之大觀也 “是”字句 巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡 　　(二)被動句 被動句是指主語與謂語之間的關(guān)系是被動關(guān)系，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者。被動句主要有以下幾種形式： 被動句的類型 例　句 “于”字句：謂語＋于 夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王 “

4、見”字句：見＋謂語 眾人皆醉我獨(dú)醒，是以見放 “受”字句：受＋謂語 吾不能舉全吳之地， 十萬之眾，受制于人 “為”字句：為＋動詞 及其衰也，數(shù)十伶人困之， 而身死國滅，為天下笑 “為……所”句 悲夫！有如此之勢， 而為秦人積威之所劫 “被”字句 舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去 無標(biāo)志句 而劉夙嬰疾病 　　(三)省略句 文言文語句中，根據(jù)習(xí)慣省略某詞或某種成分的句子叫省略句。有承前省、蒙后省、承賓省、對話省以及概括性省略等。省略句主要有五種形式： 省略句的類型 例　句 省略主語 廉頗為趙將，(廉頗)伐齊，大破之 省略謂語 擇其善者而從之，(擇)其不善者

5、而改之 省略賓語 項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告(之)以事 省略介詞 荊州之民附操者，逼(于)兵勢耳 省略兼語 以相如功大，拜(其)為上卿 　　(四)變式句 語序與現(xiàn)代漢語不同的文言句式總稱為變式句，主要有主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置等。掌握這些變式句的特點，有助于理解和翻譯文言文。 變式句 的類型 具體情況 例　句 主謂 倒裝 謂語在前， 主語在后 渺渺兮予懷 賓語 前置 否定句中代詞作賓語，賓語前置 然而不王者，未之有也 疑問句中疑問代詞作賓語，賓語前置 不然，籍何以至此 用“之”或“是”作賓語前置的標(biāo)志 句讀之不知，惑之

6、不解；唯利是圖 定語 后置 中心詞＋定語＋者 求人可使報秦者 中心詞＋之＋定語＋者 馬之千里者 中心詞＋之＋定語 蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng) 中心詞＋而＋定語＋者 縉紳而能不易其志者 中心語＋數(shù)量定語 銷鋒鏑，鑄以為金人十二 介詞 結(jié)構(gòu) 后置 動詞＋以＋賓 申之以孝悌之義 動詞＋于＋賓 能謗譏于市朝 形容詞＋于＋賓 冰，水為之而寒于水 (五)固定句式 固定句式也叫固定結(jié)構(gòu)或凝固結(jié)構(gòu)。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達(dá)一種新的語法意義，約定俗成，經(jīng)久不變。熟練地掌握這些句式，可以收到事半功倍的效果，對快速、正確地翻譯

7、非常有幫助。常見的文言固定句式分類歸納如下： 1．“無以”“無從”，譯為“沒有用來……的(辦法)”。 例：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。(《荀子·勸學(xué)》) 譯文：因此不積累半步一步，就無法到達(dá)千里之外；不匯集細(xì)微的水流，就無法形成江海。 2．“……，抑……”，譯為“是……，還是……”或“……，或者……”。 例：抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？(《伶官傳序》) 譯文：或者考察其成敗的事跡，不都是由于人事所決定的嗎？ 3．“有所”，譯為“有……的”。(人、物、事) 例：死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。(《魚我所欲也》) 譯文：死也是我厭惡的，(但是我)厭

8、惡的還有比死更嚴(yán)重的，所以禍患(也)有(我)不躲避的。 4．“無所”，譯為“沒有……的”。(人、物、事) 例：質(zhì)明，避哨竹林中，邏者數(shù)十騎，幾無所逃死。(《指南錄后序》) 譯文：天剛亮?xí)r，在竹林里躲避哨兵，(碰到)幾十名巡邏的騎兵，幾乎沒法逃脫而死。 5．“如何”“奈何”“若何”，譯為“把……怎么辦呢？”“對……怎么樣呢？”，如果中間沒有插入名詞、代詞或詞組，則譯為“怎么，怎么樣，怎么辦”。有詢問怎么處理的意思。 例：今者出，未辭也，為之奈何？(《鴻門宴》) 譯文：(沛公說：)現(xiàn)在出來了，沒有告辭，這該怎么辦呢？ 6．“如……何”，譯為“把……怎么樣”。 例：如太行、王屋何？(

9、《愚公移山》) 譯文：能把太行、王屋怎么樣呢？ 7．“奈……何”，譯為“把……怎么辦”。 例：三老不來還，奈之何？(《西門豹治鄴》) 譯文：三老不回來，把他們怎么辦？ 8．“是故”“是以”，譯為“因此，所以”。 例：是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。(《師說》) 譯文：因此，無論(身份)高貴還是低賤，無論年齡大還是小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。 9．“所以”，譯為“用來……的”“……的原因”“……的方法”。 例：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。(《廉頗藺相如列傳》) 譯文：我們離開父母親屬來侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。 10．“不亦……

10、乎”，譯為“不也是……嗎”。 例：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？(《論語》) 譯文：(孔子說：)學(xué)習(xí)并且經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)知識，不也是高興的嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來，不也是快樂的嗎？別人不理解自己，自己也不生氣，不也是有道德的人嗎？ 11．“有以……”“無以……”，譯為“有可以拿來……的”“沒有可以拿來……的”。 例(1)：吾終當(dāng)有以活汝。(《中山狼傳》) 譯文：我總會有可以用來使你活下去的辦法。 例(2)：軍中無以為樂。(《鴻門宴》) 譯文：軍營里沒有可以用來作樂的東西。 12．“庸……乎”，譯為“哪……呢”。 例：吾師道也，夫庸知其

11、年之先后生于吾乎？(《師說》) 譯文：我以道理為師，哪管他年齡比我大(還是)比我小呢？ 13．“其……乎(邪)”，譯為“難道……嗎”。 例：其真無馬邪？其真不知馬也。(《馬說》) 譯文：難道真的沒有千里馬嗎？是他們真的不知道千里馬?。? 14．“得無……乎”“得無……耶”，譯為“恐怕……吧”或“莫非……吧”。 例：若翁廉，若輩得無苦貧乎？(《記王忠肅公翱事》) 譯文：你們的老人很廉潔，你們恐怕不免窮困吧？ 15．“無乃……乎(與)”，譯為“恐怕……吧”。 例：無乃爾是過與？(《論語》) 譯文：恐怕應(yīng)該責(zé)備你們吧？ 16．“……之謂也”“其……之謂也”“其……之謂乎”，譯為“

12、說的就是……啊”“大概說的就是……吧”。 例：諺所謂“輔車相依，唇亡齒寒”者，其虞虢之謂也。(《左傳》) 譯文：民諺中說的“面頰與牙床骨相連，嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會感到寒冷”，大概說的就是虞國與虢國的關(guān)系吧。 17．“孰與”“以……孰”，譯為“比……怎么樣”；“孰若”，譯為“哪里比得上”。 例：公之視廉將軍孰與秦王？(《廉頗藺相如列傳》) 譯文：你們看廉將軍和秦王相比，怎么樣呢？ 18．“然則”，譯為“既然如此，那么”。 例：是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？(《岳陽樓記》) 譯文：這樣做官也擔(dān)憂，不做官也擔(dān)憂。既然如此，那么什么時候才能快樂呢？ 19．“有……者”，譯為“有個

13、……人”。 例：邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。(《促織》) 譯文：縣里有一個叫成名的人，讀書考秀才，但是多次沒有考中。 20．“與其……孰若(毋寧)……”，譯為“與其……，哪里比得上(不如)……”。 例：與其坐而待亡，孰若起而拯之？(《馮婉貞》) 譯文：與其坐著等死，哪里比得上奮起抵抗拯救我們的村莊？ 21．“能無……乎”，譯為“怎么不……呢”。 例：信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？(《屈原列傳》) 譯文：誠信卻被懷疑，忠心卻被誹謗，怎能不怨憤呢？ 22．“(而)況……乎”，譯為“何況……呢”或“又何況……呢”。 例：今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎！(《石鐘山記》

14、) 譯文：現(xiàn)在把鐘和磬放入水中，即使有大風(fēng)大浪也不能使它發(fā)出聲響，又何況是石頭呢！ 23．“安能”“何能”“何得”，這三種固定結(jié)構(gòu)一般譯為“怎么能”。 例(1)：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？(《夢游天姥吟留別》) 譯文：怎么能讓我低頭彎腰去侍奉權(quán)貴，叫我不能開懷展笑顏？ 例(2)：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”(《鄒忌諷齊王納諫》) 譯文：他的妻子說：“您漂亮極了，徐公怎么能比得上您呢？” [即時小練] 一、賓語前置 1．是區(qū)區(qū)者，何難之有？吾儕愿盡力焉，沿途以行乞所得，供先生食。(2014·重慶卷) 譯文：這是區(qū)區(qū)小事，___________________

15、_？我們愿意為此盡力，用沿途乞討得到的錢物，供給先生食用。 答案：有什么艱難(有何難) 2．使吾君固壽，金玉之賤，人民是寶。 譯文：要使我們的國君長壽，____________________。 答案：視金玉為賤物，視人民為寶貝(或：把金玉看得低賤，把人民當(dāng)作寶貝)(賤金玉，寶人民) 3．金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬一可濟(jì)。(2015·全國卷Ⅰ) 譯文：____________________，我也應(yīng)當(dāng)跟太子一起去，求見兩位首領(lǐng)當(dāng)面譴責(zé)他們，或許還有成功的可能。 答案：金人雖然沒有點名要我(不索吾) 4．使為子孫而為之，則子孫不能我救也。(2015·湖南卷

16、) 譯文：假使為了子孫而去做這些事，____________________。 答案：那么子孫是救不了我的(不能救我) 5．有滏陽人焦通……(梁)彥光弗之罪，將至州學(xué)，令觀于孔子廟。(2015·上海卷) 譯文：有個滏陽人叫焦通……____________________，而將他帶到州學(xué)，強(qiáng)令他到孔子廟去觀摩學(xué)習(xí)。 答案：梁彥光沒有治他的罪(弗罪之) 6．必不得宋，又且為不義，曷為攻之？(2015·天津卷) 譯文：果真(如果確實)得不到宋國，而且做不道義的事情，____________________？ 答案：為什么還要攻打它呢(為曷) 7．世即用我，而我奚以為用？(2012·

17、四川卷) 譯文：世間即使要重用我，____________________？ 答案：但我拿什么來受到重用呢(以奚) 8．又奚為既來而共惡所呼者而迫之耶？(2014·江西卷) 譯文：____________________卻一起憎惡那只呼叫它們的雞并且逼走它呢？ 答案：(大家)又為什么已經(jīng)來了(為奚) 9．譬若以肉投餒虎，何功之有哉？ 譯文：這好比把肉投給饑餓的老虎，__________________？ 答案：能有什么功效呢(有何功) 二、定語后置 10．桂陽民有爭舟而相毆至死者，獄久不決。 譯文： ____________________，案子拖了很久沒有結(jié)案。 答案

18、：桂陽有個爭船而互相斗毆至死的鄉(xiāng)民(桂陽有爭舟而相毆至死者民) 11．里人疾周者，入其姓名，遂被攝。 譯文：____________________，把沈周的名字報了上去，于是被傳喚進(jìn)去畫墻。 答案：鄉(xiāng)里一個嫉恨沈周的人(疾周者里人) 12．人有一方之良，一言之善，必重幣不遠(yuǎn)數(shù)百里而師之，以必得乃止。(2015·重慶卷) 譯文：____________________，____________________，必定攜重金不遠(yuǎn)數(shù)百里去拜他為師，一定要得到才罷休。 答案：(只要)別人有一個好的藥方　有一句有價值的(醫(yī)學(xué))見解(人有一良之方，一善之言) 13．安能以身之察察，受物之汶汶

19、者乎？ 譯文：怎么能讓清白的身體____________________？ 答案：去蒙受污濁的外物呢(汶汶之物) 14．縉紳之交于孟祥者，為詩以歌詠之，征予為之記。(2014·湖南卷) 譯文：____________________，作詩來歌詠它，叫我給它作一篇記。 答案：跟孟祥交往的士大夫(于孟祥交之縉紳) 15．石之鏗然有聲者，所在皆是也。 譯文：____________________，存在之處都這樣。 答案：敲打能發(fā)出鏗然聲響的石頭(鏗然有聲之石) 16．甫抵里閈，親故之問寒溫表慶賀者，肩摩踵接。(2014·重慶卷) 譯文：剛到達(dá)鄉(xiāng)里，_______________

20、_____，肩挨肩，腳跟腳。 答案：來噓寒問暖表示慶賀的親戚朋友(問寒溫表慶賀之親故) 三、被動句 17．筠性弘厚，不以藝能高人，而少擅才名，與劉孝綽見重當(dāng)世。(2014·四川卷) 譯文：王筠天性寬弘敦厚，不因有技藝才能而自視高人一等，而且年輕時就有才華名望，____________________。 答案：在當(dāng)時與劉孝綽一起被(世人)看重 18．光武所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。(2012·山東卷) 譯文：光武帝親臨的地方，(陰興)總是事先進(jìn)入清理宮室，____________________。 答案：很受親近信任 19．甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信。 譯文：申甫多次

21、憑借他的兵術(shù)拜謁高官大臣，____________________。 答案：經(jīng)常不被聽從、信任 20．有滏陽人焦通，事親禮闕，為從弟所訟。(2015·上海卷) 譯文：有個滏陽人叫焦通，侍奉雙親禮數(shù)缺失，____________________。 答案：被他的堂弟告發(fā) 21．若乃名者，方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當(dāng)也。(2014·江蘇卷) 譯文：至于老師的名稱，____________________，我懦弱膽怯，更是不足以承擔(dān)了。 答案：正被浮薄的世人嘲笑謾罵 22．不者，若屬皆且為所虜！ 譯文：不這樣，____________________！ 答案：你們都將被他俘虜

22、23．此非孟德之困于周郎者乎？ 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：這不是曹孟德被周郎圍困之地嗎？ 24．而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。 譯文：而你____________________，所以燕王想跟你結(jié)交。 答案：被趙王寵幸 四、狀語后置 25．勿懼以罪，勿止以力。(2011·山東卷) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：不要用刑罰恐嚇百姓，不要用強(qiáng)力來制止百姓。[勿以罪懼(民)，勿以力止(民)]

23、 26．古之葬者，厚衣之以薪，藏之中野，不封不樹。后世圣人易之以棺槨。(2011·湖北卷) 譯文：古代安葬，____________________，埋葬在原野中，不起墳堆，不栽樹木。后來的圣人____________________。 答案：用柴薪把死者厚厚地裹住　用棺槨替換了這一習(xí)俗(以薪厚衣之　以棺槨易之) 27．晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。 譯文：晉侯、秦伯派兵包圍了鄭國，____________________。 答案：因為鄭國對晉國沒有禮儀(以其于晉無禮) 五、判斷句 28．殫其財，竭其力，卒不效，且死，乃交責(zé)之曰，是醫(yī)之誤，而用巫之晚也。(2015·重慶卷) 譯

24、文：用盡他們的錢財，耗盡他們的精力，最終不見效，將要死了，反而相互指責(zé)說，____________________，而找巫師太晚了。 答案：這是醫(yī)生的失誤 29．有華生者，世家江北，備諳村落者也。(2013·江西卷) 譯文：有個姓華的先生，世代家居江北，____________________。 答案：是十分熟悉鄉(xiāng)村的人 30．既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。 譯文：已經(jīng)用刑法處罰了他們，還把他們當(dāng)強(qiáng)盜看待，____________________。 答案：這是斷絕他們改過自新的道路 六、主謂倒裝 31．殮以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。 譯文：用出嫁時的衣服(給她

25、)穿上入棺，____________________。 答案：我的貧窮超乎尋常，就可以知道了(吾貧甚矣) 七、其他習(xí)慣用法 32．今皆不及，而將軍之眾不過數(shù)千人，以此待敵，得無非計乎！(2013·湖南卷) 譯文：如今都比不上(曹操)，而且將軍的部眾不過幾千人，憑借這些對付敵人，________________________________________！ 答案：恐怕不是辦法吧 33．治中策蹇驢，時猶布衣，見先生風(fēng)神高簡，問曰：“得非呂徽之乎？” 譯文：陳治中騎著跛驢，當(dāng)時還是平民，看到先生風(fēng)采神韻高潔簡淡，就問道：“____________________？” 答案：(先生

26、)莫不是呂徽之吧 34．朋友之喪而若此，無乃過歟？(2013·天津卷) 譯文：朋友去世(你)竟然悲傷到這個地步，____________________？ 答案：恐怕有些過分吧 35．今欲降之而反戮其使，無乃不可乎？ 譯文：現(xiàn)在我們要使他投降卻反倒殺掉他的使者，____________________？ 答案：恐怕不可以吧 36．名不可得而聞，身不可得而見，其惟江上之丈人乎？ (2013·重慶卷) 譯文：名字不可能讓人知道，身影不可能被人看見，____________________？ 答案：難道只是江上的老人嗎 37．若必治國家，則非臣之所能也，其唯管夷吾乎！ 譯文：

27、如果一定要使國家治理得好，那不是我所能做到的，____________________！ 答案：大概只有管夷吾了 二、詞類活用 常見的詞類活用現(xiàn)象表現(xiàn)為以下幾種情況： (一)名詞用作狀語 現(xiàn)代漢語里，名詞不能直接修飾謂語動詞；而在古代漢語里，名詞可以直接修飾謂語動詞，構(gòu)成“名＋動詞(謂語)”現(xiàn)象，我們把這種情況叫名詞作狀語。具體判斷方法是名詞用在動詞前，不作主語，因為這個名詞前有主語，那這個名詞就用作狀語。 類　型 舉　例 翻　譯 表狀態(tài) 其一犬坐于前；天下云集響應(yīng)；常以身翼蔽沛公，莊不得擊 翻譯為“像……一樣”的形式 表態(tài)度 君為我呼入，吾得兄事之 翻譯為“像對待

28、……一樣”的形式 表工具 箕畚運(yùn)于渤海之尾；事不目見耳聞，而臆斷其有無 翻譯為“用(以)……”的形式，“用(以)”有時也可以省略 表處所 廷見相如；面刺寡人之過者 翻譯為“在(當(dāng))……”的形式 表頻率 良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也；日飲食得無衰乎；宮中尚促織之戲，歲征民間 翻譯為“每(天、年等)……”的形式 表層遞 臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；日削月割；卿當(dāng)日勝貴，吾獨(dú)向黃泉 翻譯為“日益……”的形式 　　(二)名詞用作動詞 名詞用作動詞，一般有以下幾種情況： 類　型 舉　例 翻　譯 名＋名(代) 冠切云之崔嵬；左右欲刃相如 翻譯為相應(yīng)的動詞，有時也

29、可以附帶上相關(guān)的狀語，“冠”譯為“戴著”，“刃”譯為“用刀殺死” 能愿動詞 ＋名詞 云青青兮欲雨；假舟楫者，非能水也；能官能民 翻譯為相應(yīng)恰當(dāng)、得體的動詞，“雨”譯為“下雨”，“水”譯為“游泳”，“官、民”譯為“做官、為民” 所＋名 置人所罾魚腹中 翻譯為相應(yīng)恰當(dāng)、準(zhǔn)確的動詞，“罾”本意為“網(wǎng)”，這里是“用網(wǎng)捕(的)”的意思 副＋名 失時不雨，民且狼顧；不翼而飛；不毛之地 翻譯為相應(yīng)恰當(dāng)、準(zhǔn)確的動詞，“雨”譯為“下雨”，“翼”譯為“長翅膀”，“毛”譯為“生長(草木)” (三)名詞用作使動 即主語使賓語表示的人或物成為這個名詞表示的人或物，簡而言之，就是“主語使賓語成為這

30、個名詞”。如：以夭梅病梅為業(yè)以求錢也；先破秦入咸陽者王之。 其特點如下： 翻譯為“……使(讓)……(怎么樣)”?！安　弊g為“使……病態(tài)”，“王”譯為“讓……為王”。 (四)名詞用作意動 即主語在主觀上認(rèn)為賓語是這個名詞表示的人或物。如：邑人奇之，稍稍賓客其父；糞土當(dāng)年萬戶侯。 其特點如下： 翻譯為“……認(rèn)為……(怎么樣)”或“……把……當(dāng)成(什么)”?！百e客”譯為“把……當(dāng)成賓客(款待)”，“糞土”譯為“把……看成糞土”。 (五)動詞用作名詞 在一定的語言環(huán)境中，改變了一個動詞的用法，使其充當(dāng)句子的主語或賓語，這一用法，就叫動詞用作名詞。如：懼有伏焉；趙王之子孫侯者，其

31、繼有在者乎？ 翻譯為“語境動詞＋相應(yīng)的名詞”?！胺弊g為“伏兵”，“繼”譯為“后繼人”或“繼承人”。 (六)動詞用作使動 即主語使賓語所表示的人或事物來發(fā)出動詞所表示的動作。簡而言之，就是“主語使賓語動”。如：聞寡人之耳者，受下賞；序八州而朝同列；外連衡而斗諸侯。 其特點如下： 翻譯為“……使(讓)……(怎么樣)”的兼語式，或“及物動詞＋形容詞”或不及物動詞的后補(bǔ)式動詞?！奥劇弊g為“使……聽到，傳到”，“朝”譯為“使……朝拜”，“斗”譯為“使……相斗”。 (七)動詞用作為動 動詞不是直接支配賓語，而是表示為賓語或?qū)e語施行某一動作。即：主語為賓語(而產(chǎn)生這個動作)。如：等死，

32、死國可乎；廬陵歐陽修自序其詩；帝感其誠；既泣之三日。 翻譯為“為……(怎么樣)，對……(怎么樣)，被……(怎么樣)”等?！八馈弊g為“為……而死”，“序”譯為“為……作序”，“感”譯為“被……感動”，“泣”譯為“對……哭泣”。 (八)形容詞用作名詞 當(dāng)形容詞處在主語或賓語的位置，這個形容詞就用作了名詞。如：吊有憂，賀有喜；與蒼梧太守吳巨有舊，欲往投之；越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。 翻譯為“語境形容詞＋(補(bǔ)出的相應(yīng)的)中心詞(名詞)”。“憂”譯為“憂事”，“喜”譯為“喜事”，“舊”譯為“舊交情”，“遠(yuǎn)”譯為“遠(yuǎn)方的國家”。 (九)形容詞用作一般動詞 形容詞是不帶賓語的，如果帶了賓語，而沒有

33、使動、意動的意味，就是用作一般動詞。如：楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。 翻譯為相關(guān)的動詞，有詞語關(guān)系的，要把詞語關(guān)系體現(xiàn)出來?！吧啤弊g為“跟……交好”。 (十)形容詞用作使動 即主語使賓語表示的人或物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。如：欲居之以為利，而高其直，亦無售者；必先苦其心志；諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。 其特點如下： 翻譯為“……使(讓)……(怎么樣)”的兼語式，或“后補(bǔ)式動詞”?！案摺弊g為“抬高”，“苦”譯為“使……痛苦”，“弱”譯為“使……弱，削弱”。 (十一)形容詞用作意動 即主語主觀上認(rèn)為賓語具有這個形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)。如：成以其小，劣之；漁人甚異

34、之；敏而好學(xué)，不恥下問；吾妻之美我者，私我也。 其特點如下： 翻譯為“……認(rèn)為(覺得)……(怎么樣)”?！傲印弊g為“認(rèn)為……低劣”，“異”譯為“覺得……與眾不同”，“恥”譯為“……認(rèn)為……是恥辱(的事情)”，“美”譯為“認(rèn)為……美”。 所有詞的使動用法都可以這樣判斷：主語使賓語發(fā)出了這個動作。如“項伯殺人，臣活之”，主語“臣”使賓語“之”發(fā)出了“活”這個動作。 [即時小練] 1．下列加點詞，與“余稍為修葺，使不上漏”中“上”字用法不相同的一項是(　　)(3分) A．百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注 B．嫗，先大母婢也，乳二世 C．東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳 D．庭有枇

35、杷樹，吾妻死之年所手植也 解析：選B。A.名詞作狀語，向下；B.名詞活用為動詞，喂奶；C.名詞作狀語，向西；D.名詞作狀語，親手。 2．下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是(　　)(3分) A．火尚足以明也 B．是故圣益圣，愚益愚 C．問其深，則其好游者不能窮也 D．世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠(yuǎn) 解析：選A。A.形容詞作動詞，照明；B.形容詞作名詞，圣人；C.形容詞作名詞，深度；D.形容詞作名詞，險遠(yuǎn)的地方。 3．下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是(　　)(3分) A．長橋臥波，未云何龍 B．無乃爾是過與 C．刑人如恐不勝 D．年十七，好古文 解

36、析：選D。A.名詞作動詞，出現(xiàn)龍；B.名詞作動詞，責(zé)備；C.名詞作動詞，處罰；D.形容詞作動詞，喜歡。 4．下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是(　　)(3分) A．拔劍撞而破之 B．驪山北構(gòu)而西折 C．天下云集響應(yīng)，贏糧而景從 D．而相如廷叱之 解析：選A。A.形容詞作動詞，擊碎、擊破；B.名詞作狀語，向西；C.名詞作狀語，像云一樣；D.名詞作狀語，在朝堂上。 5．下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是(　　)(3分) A．舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 B．侶魚蝦而友麋鹿 C．序八州而朝同列 D．先破秦入咸陽者王之 解析：選B。A.使動用法，使……跳舞；B.意

37、動用法，以……為朋友；C.使動用法，使……來朝見；D.使動用法，使……為王。 6．下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是(　　)(3分) A．非有仲尼、墨翟之賢 B．且夫天下非小弱也 C．小學(xué)而大遺 D．將軍身被堅執(zhí)銳 解析：選B。A.形容詞作名詞，賢能的人；B.形容詞作動詞，縮小、削弱；C.形容詞作名詞，小的方面；D.形容詞作名詞，鐵甲。 7．下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是(　　)(3分) A．皆指目陳勝 B．假舟楫者，非能水也 C．則其至又加少矣 D．唐浮圖慧褒始舍于其址 解析：選C。A.名詞作動詞，用眼睛看；B.名詞作動詞，游水；C.動詞作名詞，到

38、達(dá)的人；D.名詞作動詞，筑舍定居。 8．下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是(　　)(3分) A．卻匈奴七百余里 B．上食埃土，下飲黃泉 C．吾得兄事之 D．君子博學(xué)而日參省乎己 解析：選A。A.使動用法，使……退卻；B.名詞作狀語，向上；C.名詞作狀語，像對待兄長一樣；D.名詞作狀語，每天。 9．下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是(　　)(3分) A．復(fù)道行空，不霽何虹 B．五十者可以衣帛矣 C．沛公軍霸上 D．此其志不在小 解析：選D。A.名詞作動詞，出現(xiàn)虹；B.名詞作動詞，穿；C.名詞作動詞，駐扎軍隊；D.形容詞作名詞，小的方面。 10．下列各組句

39、子中加點詞用法不同于其他的一項是(　　)(3分) A．既來之，則安之 B．鼎鐺玉石，金塊珠礫 C．謹(jǐn)拜表以聞 D．交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 解析：選B。A.使動用法，使……來，使……生活安定；B.意動用法，把金當(dāng)作土塊，把珍珠當(dāng)作沙石；C.使動用法，使……知道；D.使動用法，使……止，阻止。 11．下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是(　　)(3分) A．族秦者，秦也，非天下也 B．下江陵 C．燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營 D．五畝之宅，樹之以桑 解析：選C。A.名詞作動詞，滅族；B.名詞作動詞，攻下；C.動詞作名詞，收藏的珠寶；D.名詞作動詞，種植。 12．下列各組句子

40、中加點詞用法不同于其他的一項是(　　)(3分) A．有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意 B．遠(yuǎn)人不服，而不能來也 C．以愚黔首 D．沛公旦日從百余騎來見項王 解析：選A。A.名詞作狀語，像席子一樣，像包裹一樣，像布囊一樣；B.使動用法，使……來；C.使動用法，使……愚昧；D.使動用法，使……跟從。 13．下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是(　　)(3分) A．位卑則足羞，官盛則近諛 B．后世必為子孫憂 C．積善成德，而神明自得 D．秋毫不敢有所近 解析：選D。A.形容詞作名詞，卑賤的人；B.形容詞作名詞，憂慮的事；C.形容詞作名詞，善行；D.形容詞作動詞，接近、接

41、觸。 14．下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是(　　)(3分) A．后人哀之而不鑒之 B．常以身翼蔽沛公 C．頭發(fā)上指 D．有泉側(cè)出 解析：選A。A.意動用法，以……為鑒；B.名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣；C.名詞作狀語，向上；D.名詞作狀語，從旁邊。 15．下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是(　　)(3分) A．籍吏民，封府庫 B．楚人一炬，可憐焦土 C．驢不勝怒，蹄之 D．秦孝公據(jù)崤函之固 解析：選D。A.名詞作動詞，登記；B.名詞作動詞，焚燒；C.名詞作動詞，用腳踢；D.形容詞作名詞，堅固的地方。 16．下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是

42、(　　)(3分) A．順流而東也 B．履至尊而制六合 C．謹(jǐn)庠序之教 D．漁樵于江渚之上 解析：選C。A.名詞作動詞，向東進(jìn)；B.名詞作動詞，登上；C.形容詞作動詞，認(rèn)真從事；D.名詞作動詞，打魚砍柴。 17．下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是(　　)(3分) A．則修文德以來之 B．執(zhí)敲撲而鞭笞天下 C．外連衡而斗諸侯 D．以弱天下之民 解析：選B。A.使動用法，使……來；B.名詞作動詞，用鞭子抽打，用竹板打；C.使動用法，使……斗；D.使動用法，使……弱，削弱。 18．下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是(　　)(3分) A．王無罪歲，斯天下之民至焉

43、 B．素善留侯張良 C．無因怒而濫刑 D．乃使其從者衣褐 解析：選B。A.名詞作動詞，歸罪；B.形容詞作動詞，交好；C.名詞作動詞，用刑；D.名詞作動詞，穿。 19．下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是(　　)(3分) A．夜馳之沛公軍 B．前辟四窗 C．沛公欲王關(guān)中 D．廊腰縵回，檐牙高啄 解析：選C。A.名詞作狀語，在夜里；B.名詞作狀語，在前面；C.名詞活用為動詞，稱王；D.名詞作狀語，像腰部。 20．下列各組句子中加點詞用法不同于其他的一項是(　　)(3分) A．朝歌夜弦，為秦宮人 B．深山中則四月花 C．范增數(shù)目項王 D．是使民養(yǎng)生喪死無憾也 解

44、析：選D。A.名詞作動詞，彈琴；B.名詞作動詞，開花；C.名詞作動詞，使眼色；D.為動用法，為……辦喪事。 三、翻譯 近幾年，文言翻譯考查越來越趨向于全面，實詞、虛詞、特殊句式皆涉及，而且重點也尤為突出，注重考查對實詞、虛詞在具體語境中的推究和把握能力。而對句子的選擇標(biāo)準(zhǔn)則是在文中起關(guān)鍵作用的句子，或者是含有特殊句式的句子。實詞、虛詞、特殊句式、詞類活用往往是高考翻譯評分時的采分點。 (一)文言文翻譯的三大標(biāo)準(zhǔn) 信：就是準(zhǔn)確，即譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，要忠實于原文，不歪曲、不遺漏、不增譯。 達(dá)：就是暢達(dá)，即譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)要求和習(xí)慣，無語病。 雅：就是優(yōu)美，即要求

45、譯文語句規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。 (二)文言文翻譯的兩條原則 字字落實，直譯為主，意譯為輔。 直譯，指譯文要與原文保持對應(yīng)關(guān)系，重要的詞語要得到相應(yīng)的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達(dá)方式，力求語言風(fēng)格也和原文一致。 意譯，指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。 (三)文言文翻譯的七種方法 所謂“留”，就是保留(照錄)文言文中的某些詞語，如現(xiàn)代漢語中仍然常用的成語和習(xí)慣用語，以及表時間、地點、人物、事件、官職、書名等的專有名詞。 以下幾種情況可以使用保留法： (1)古今意思相同的詞可以保留不譯。例如：“是故君子有

46、終身之憂，無一朝之患也”可譯為“因此君子有終生無法忘記的憂心之事，卻沒有短暫的憂心之事”。 (2)專有名詞可以保留不譯，如人名、物名、地名、朝代、年號、帝國、國號、職務(wù)、典章制度和度量衡單位等。例如：“沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰”可譯為“沛公的左司馬曹無傷讓人對項羽說”。 (3)成語可以保留不譯。例如：“勞苦而功高如此，未有封侯之賞”可譯為“如此勞苦功高，卻沒有封侯的獎賞”。 [即時小練] 1．(2018·全國卷Ⅰ，T13)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。誕平，遷大尚書，掌刑理。武帝踐阼，轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍，進(jìn)爵為侯。 可保留的詞有：

47、諸葛誕、魏帝、芝、壽春、荊州。 采分點有：“叛”，反叛；“先驅(qū)”，先鋒。 譯文：諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。 諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。諸葛誕叛亂被平定以后，魯芝升任大尚書，掌管刑獄審理。武帝即位，魯芝轉(zhuǎn)任鎮(zhèn)東將軍，爵位晉升為侯。 所謂“刪”，就是略去不譯。文言句中有些詞，如句首語氣詞“蓋”“夫”，音節(jié)助詞“之”，用于特殊場合的連詞“而”等等，白話中沒有相當(dāng)?shù)脑~對譯，而刪去之后又不影響句子的準(zhǔn)確、通順，便可刪略不譯。文言實詞中有些重文和互文，有時也可略去不譯，有的則可以合并譯出。 例如：“登軾而望之”，其中“而

48、”連接兩個動作，在時間方面前后相承，不必勉強(qiáng)譯為“而且”。 又如：“因利乘便，宰割天下”，其中的“因利乘便”互文，可以合譯為“(秦人)趁著十分有利的形勢”。 再如：“山有小口，仿佛若有光”，“仿佛”“若”只譯其中的一個即可。 “師道之不傳也久矣”，“之”為助詞，取消句子獨(dú)立性，不譯。 “晝夜勤作息”，“作息”為偏義復(fù)詞，其中的“息”無實義，不譯。 [即時小練] 2．(2015·浙江卷，T20)翻譯下面畫線的句子。 客有過而嘆曰：“賢之不可已也如是夫！今之當(dāng)涂，昔之當(dāng)涂也，來為守者，孰不知學(xué)之宜葺，而獨(dú)忘之者，豈真忘之哉？力不贍耳！始王侯之來，民嘗以水為憂，已又以兵為憂。王侯易民之

49、憂，納之安樂之地，以其余力大新茲學(xué)，役不及民，頤指而辦。賢之不可已也如是夫！” 可刪削的詞有：之。 采分點有：“之”，取消句子獨(dú)立性，可不譯。另外，需要特別注意的是要把“王侯”翻譯準(zhǔn)確，不能翻譯成“王侯將相”。 譯文：當(dāng)初王侯來時，百姓曾經(jīng)把水災(zāi)作為憂患，隨后又把戰(zhàn)爭作為憂患。 有一位經(jīng)過的客人感嘆說：“賢明真的像這樣沒有止境啊！現(xiàn)在的當(dāng)涂，還是過去的當(dāng)涂，來擔(dān)任太守的，哪一個不知道學(xué)校應(yīng)該修葺，卻唯獨(dú)忘記修葺，難道是真的忘記了嗎？是力量達(dá)不到罷了！當(dāng)初王侯來時，百姓曾經(jīng)把水災(zāi)作為憂患，隨后又把戰(zhàn)爭作為憂患。王侯解除百姓的擔(dān)憂，把他們引入安樂的地方，用他的余力重新修葺這個學(xué)校，沒有

50、役使老百姓，用下巴示意一下就辦成了。賢明真的像這樣沒有止境??！” 所謂“換”，就是用現(xiàn)代漢語中的詞語替換文言詞語。在翻譯文言語句時，替換法的運(yùn)用有以下幾種常見類型： (1)有些文言詞語現(xiàn)在已經(jīng)不用了，應(yīng)換成現(xiàn)代詞語；有些單音節(jié)詞在現(xiàn)代漢語中已不能獨(dú)立使用，應(yīng)以現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞替換。例如：“吾嘗終日而思矣”可譯為“我曾經(jīng)整天地思考”，其中“思”就用現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞“思考”替換了。 (2)通假字要換成本字，譯成本字的意思。例如：“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯”可譯為“把守住函谷關(guān)，不讓諸侯進(jìn)來”，其中的“距”就譯成了本字“拒”的意思“把守”。 (3)古今異義詞、同形異義詞和偏義復(fù)詞要換成相應(yīng)的現(xiàn)

51、代詞語。例如：“沛公居山東時”可譯為“沛公居住在崤山以東時”，“山東”是古今異義詞，翻譯時就換成了“崤山以東”。 (4)活用的詞語、固定結(jié)構(gòu)要換成相應(yīng)的現(xiàn)代詞語。例如：“吾從而師之”可譯為“我跟從他以他為師”，“師”為名詞的意動用法，翻譯為“以……為師”。 (5)判斷句、被動句中的標(biāo)志性詞語要對應(yīng)譯出。例如：“此則岳陽樓之大觀也”為判斷句，應(yīng)譯為“這就是岳陽樓的雄偉景象啊”。 [即時小練] 3．(2016·北京卷，T12)翻譯下面畫線的句子。 天下聞之，載粟而之齊。齊修械器十七月，修糴五月，即閉關(guān)不與衡山通使。燕、代、秦即引其使而歸。衡山械器盡，魯削衡山之南，齊削衡山之北。內(nèi)自量無械

52、器以應(yīng)二敵，即奉國而歸齊矣。 可替換的詞有：“應(yīng)”換為“應(yīng)對”；“奉”換為“帶領(lǐng)”；“歸”換為“歸順”。 采分點有：除以上詞語以外，句子缺少主語，結(jié)合語境要補(bǔ)充出“衡山之君”。 譯文：(衡山之君)心里估量沒有武器來應(yīng)對兩個敵國，就帶領(lǐng)全國歸順齊國了。 天下各國聽說了這件事，都運(yùn)糧到齊國來賣。齊國施行購買兵器的策略十七個月，施行購買糧食的策略五個月，就封閉了關(guān)隘，不和衡山國互通使臣(與衡山國斷絕了關(guān)系)。燕、代、秦三國也立即帶領(lǐng)自己的使者回國。衡山國的兵器已經(jīng)賣光，魯國侵占了衡山國的南部，齊國侵占了衡山國的北部。(衡山之君)心里估量沒有武器來應(yīng)對兩個敵國，就帶領(lǐng)全國歸順齊國了。

53、4. (2016·山東卷，T13)翻譯下面畫線的句子。 今君窮臺榭之高，極污池之深而不止，務(wù)于刻鏤之巧、文章之觀而不厭，則亦與民而仇矣。若臣之慮，恐國之危，而公不平也。公乃愿致諸侯，不亦難乎？公之言過矣。 可替換的詞有：“乃”，副詞，卻；“致”，使動用法，使……到來，這里應(yīng)翻譯為“使……歸附”；“過”，錯誤。 采分點有：“乃”“致”，固定句式“不……乎”，“過”。 譯文：您卻還想讓諸侯來歸附，不是很難嗎？您的話錯了。 如今君主窮盡所能使樓臺亭榭高聳，竭盡水池的深度而沒有止境，致力于刻鏤雕花的技巧、花紋的美觀而不滿足，那么也是與百姓結(jié)為仇敵了。就像我的憂慮，恐怕國家危險，而您也不得

54、安寧呀。您卻還想讓諸侯來歸附，不是很難嗎？您的話錯了。 　　 所謂“增補(bǔ)”，就是補(bǔ)充上省略了的成分。以下幾種情況可以使用增補(bǔ)法： (1)省略了的主語、謂語、賓語要補(bǔ)上。例如：“度我至軍中，公乃入”是“(公)度我至軍中，公乃入(辭)”的省略，因此應(yīng)譯為“(你)估計我回到軍營中，你再進(jìn)去(辭謝)”。 (2)省略了的介詞“于”等要補(bǔ)上。例如：“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南”是“將軍戰(zhàn)(于)河北，臣戰(zhàn)(于)河南”的省略，因此應(yīng)譯為“將軍(在)黃河以北作戰(zhàn)，我(在)黃河以南作戰(zhàn)”。 (3)判斷句要補(bǔ)上判斷詞。例如：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”為判斷句，應(yīng)譯為“老師，(是)用來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑

55、難的”。 [即時小練] 5．(2018·全國卷Ⅱ，T13)翻譯下面畫線的句子。 渙喪西歸，道經(jīng)弘農(nóng)，民庶皆設(shè)盤案于路。吏問其故，咸言平常持米到洛，為卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不見侵枉，故來報恩。其政化懷物如此。民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。延熹中，桓帝事黃老道，悉毀諸房祀，唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽留王渙祠焉。 可增補(bǔ)的句子有：為(之)立祠(于)安陽亭西。 采分點有：“輒”，就；“弦歌”，奏樂歌詠；“立祠安陽亭西”狀語后置等。 譯文：百姓思念王渙恩德，在安陽亭西為他建造祠堂，每到進(jìn)食時就奏樂歌詠而祭祀他。 王渙的靈柩向西運(yùn)回家鄉(xiāng)，路過弘農(nóng)縣，老百姓都在

56、路旁擺設(shè)盤子、桌子加以祭奠。官吏問這樣做的緣故，老百姓都說平常帶糧食到洛陽，被士卒和官吏所掠奪，經(jīng)常要損失一半。自從王渙任洛陽縣令，再沒有被官吏侵奪冤枉，所以前來祭奠以報答他的恩情。王渙的政治教化令人懷念感激達(dá)到這樣的地步。百姓思念王渙恩德，在安陽亭西為他建造祠堂，每到進(jìn)食時就奏樂歌詠而祭祀他。延熹年間，桓帝喜好黃老之術(shù)，將各種祭祀的祠堂全部毀掉，只特別下詔讓密縣保存已故太傅卓茂的祠廟，洛陽保留王渙的祠廟。 　　 所謂“調(diào)序”，就是把文言文中的特殊句式按現(xiàn)代漢語的語序調(diào)整過來。以下幾種情況可以使用調(diào)序法： (1)主謂倒裝句。例如：“甚矣，汝之不惠”應(yīng)譯為“你不聰明，到了極點”。 (2)

57、賓語前置句。例如：“大王來何操”可譯為“大王來時帶了什么禮物”。 (3)定語后置句。例如：“村中少年好事者”可譯為“村中有個好事的少年”。 (4)狀語后置句。例如：“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”可譯為“靛青，是從藍(lán)草中提取的，但比藍(lán)草顏色更深”。 [即時小練] 6．(2018·全國卷Ⅱ，T13)翻譯下面畫線的句子。 自渙卒后，連詔三公特選洛陽令，皆不稱職。永和中，以劇令勃海任峻補(bǔ)之。峻擢用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵，一歲斷獄，不過數(shù)十，威風(fēng)猛于渙，而文理不及之。峻字叔高，終于太山太守。 可調(diào)序的句子是：威風(fēng)猛于渙。 采分點有：“獄”，案件；“文理”，條理。 譯文：一年間的斷

58、案，不過幾十件，聲威超過王渙，而在條理方面比不上他。 自從王渙去世以后，朝廷連續(xù)下詔書給三公，要他們專門選拔洛陽縣令，(但挑選出來的)都不稱職。永和年間，以劇縣縣令渤海人任峻補(bǔ)任洛陽縣令。任峻提拔任用文官武吏，都能竭盡他們的才能，糾察剔除奸盜之人，沒有畏避退縮，一年間的斷案，不過幾十件，聲威超過王渙，而在條理方面比不上他。任峻字叔高，在太山太守的職位上離世。 所謂“凝縮”，就是把文言文中為了增強(qiáng)氣勢而使用繁筆的句子簡化。例如：“有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心?！? 分析：上面的句子中“席卷”“包舉”“囊括”“并吞”四個詞語都是“并吞”之意；“宇內(nèi)”“四?！薄鞍嘶摹?/p>

59、都是“天下”之意；“意”“心”意思也相同。因此，可以凝縮翻譯為“秦有并吞天下的雄心”。 [即時小練] 7．(2014·安徽卷，T7)翻譯文中畫線的句子。 先生剛腸疾惡，俗流不敢至其門，寒畯有一善，譽(yù)之如不容口。其在都，載酒問字者，車轍斷衢路；所至之處，從游百數(shù)十人。既資深望重，則大言翰林以讀書立品為職，不能趨謁勢要。 可凝縮的詞有：趨謁、勢要。 采分點有：“既”，副詞，已經(jīng)，在……以后；“趨謁”是動詞，趨附巴結(jié)；“勢要”指有權(quán)勢，居要職，此處指有權(quán)有勢的人。 譯文：在資歷老、聲望高以后，(他)便大力倡導(dǎo)文人學(xué)士應(yīng)把讀書和培養(yǎng)品德作為本分，不能趨附巴結(jié)權(quán)貴。 先生性格剛直，疾惡

60、如仇，世俗之人不敢到他的門前，貧窮的讀書人有一點美德，他就贊不絕口。他在京師時，用車子載著酒要和他交往的人，車輛堵塞了道路；他所到之處，跟從游學(xué)的有幾十上百人。在資歷老、聲望高以后，(他)便大力倡導(dǎo)文人學(xué)士應(yīng)把讀書和培養(yǎng)品德作為本分，不能趨附巴結(jié)權(quán)貴。 所謂“貫通法”，就是指文言句中帶修辭(比喻、互文、借代、委婉等)的說法，用典用事的地方，要根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。例如： (1)金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。(固若金湯的城池) (2)常以身翼蔽沛公。(像翅膀一樣) (3)縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？(做官的人) (4)雖少，愿及未填溝壑而托之。(自己死去) (5

61、)司馬青衫，吾不能學(xué)太上之忘情也。(江州司馬同情琵琶女的遭遇而淚濕青衫) [即時小練] 8．(2015·山東卷，T13)翻譯文中畫線的句子。 太公曰：“凡國有難，君避正殿。召將而詔之曰：‘社稷安危，一在將軍。今某國不臣，愿將軍帥師應(yīng)之也?！? 須貫通的詞有：社稷。 采分點有：“社稷”，土神和谷神的總稱，代表國家。“一”，全，都，一概?！安怀肌?，不肯臣服。“愿”，動詞，希望?！皯?yīng)”，動詞，應(yīng)對，引申為征討、討伐。 譯文：國家安危，全在于將軍?，F(xiàn)在某國不肯臣服，希望將軍率領(lǐng)軍隊去討伐它。 太公回答道：“凡是國家遭遇危難，國君就避開正殿。在偏殿上召見主將，向他下達(dá)詔令說：‘國家安危

62、，全在于將軍?，F(xiàn)在某國不肯臣服，希望將軍率領(lǐng)軍隊去討伐它?！? [翻譯示例] 【文段1】隋軍伐遼，時兵部尚書亡奔高麗，儉坐與交游，謫為朱鳶主簿。 留：隋軍、遼、兵部尚書、高麗、儉、朱鳶主簿 刪：無 換：伐——討伐，時——當(dāng)時，亡——逃亡，奔——投奔，坐——因……而被治罪，與——和，交游——交往，謫——貶謫 調(diào)：無 補(bǔ)：與(他)交游 縮：無 貫：無 譯文：隋軍征討遼，當(dāng)時兵部尚書逃奔高麗，高儉因為和他交往被牽連治罪，貶為朱鳶主簿。 【文段2】又念妹無所庇，乃賣大宅，買小宅以處之，分其余資，輕裝而去。 留：又、無所、賣大宅、買小宅、分 刪：而 換：念——掛念，庇——庇護(hù)

63、、依靠，乃——于是，以——來，處——居住，之——她，余——余下的，資——錢財，輕裝——只帶很少的行李，去——離開、上路 調(diào)：處之——使之處，讓她居住 補(bǔ)：(己)輕裝而去 縮：無 貫：無 譯文：又掛念妹妹無所依靠，于是賣掉大宅，買小宅讓她居住，分掉余下的資財，(自己)只帶很少的行李上路。 四、文言文翻譯五步驟 第一步　讀——聯(lián)系語境明大意 將所要翻譯的文句放入原文中，前貫后連，把握大意。 第二步　審——字句落實莫疏漏 在通讀以后，首先要審清文言文句中的關(guān)鍵詞語和重要的語法現(xiàn)象，因為這些都是高考閱卷時的采分點，必須仔細(xì)斟酌，確保準(zhǔn)確到位。對此，考生可以先在原句上用筆將這些采分點

64、一一圈注出來，以便引起注意。 第三步　切——翻譯句子要得法 將所要翻譯的文句以詞為單位逐一切分，然后用上文介紹的翻譯方法逐一地加以解釋。 第四步　連——連綴成句有條理 按照現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連綴成句，注意個別句式語序的調(diào)整及省略內(nèi)容的補(bǔ)充。 第五步　謄——書寫規(guī)范要清晰 在確認(rèn)文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，把草稿紙上連綴好的譯句謄寫到試卷上，做到書寫規(guī)范清晰。 [示例]　閱讀下面的文言文，將畫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(8分) 郭舒，字稚行。幼請其母從師，歲余便歸，粗識大義。鄉(xiāng)人、宗人咸稱舒當(dāng)為后來之秀，終成國器。始為領(lǐng)軍校尉，坐擅放司馬彪，系廷尉，

65、世多義之。 王澄聞其名，引為別駕。澄終日酣飲，不以眾務(wù)在意，舒常切諫之。及天下大亂，又勸澄修德養(yǎng)威，保完州境。澄雖不能從，然重其忠亮。荊土士人宗庾廞嘗因酒忤澄，澄怒，叱左右棒廞。舒厲色謂左右曰：“使君過醉，汝輩何敢妄動！”澄恚曰：“別駕狂邪，誑言我醉！”因遣掐其鼻，灸其眉頭，舒跪而受之。澄意少釋，而廞遂得免。 澄之奔敗也，欲將舒東下，舒曰：“舒為萬里紀(jì)綱，不能匡正，令使君奔亡，不忍渡江?！蹦肆敉豌缈冢娠梢宰越o。鄉(xiāng)人盜食舒牛，事覺，來謝。舒曰：“卿饑，所以食牛耳，余肉可共啖之?！笔酪源朔浜肓?。 舒少與杜曾厚，曾嘗召之，不往，曾銜之。至是，澄又轉(zhuǎn)舒為順陽太守，曾密遣兵襲舒，遁逃得免。

66、 (1)坐擅放司馬彪，系廷尉，世多義之。(4分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)舒少與杜曾厚，曾嘗召之，不往，曾銜之。(4分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一步　讀——聯(lián)系語境明大意 找到要翻譯的句子在原文的位置，仔細(xì)審讀要翻譯句子前后的句子，揣摩這段話的大致含意，明確這段話說的方向和范圍。(1)句在第一段段末，前面交代郭舒開始做官擔(dān)任領(lǐng)軍校尉。(2)句在第四段段首，句后的內(nèi)容是寫杜曾暗中派兵襲擊郭舒，可見兩人關(guān)系很不好。 第二步　審——字句落實莫疏漏 首先仔細(xì)閱讀給出的文言文語句，且每個字都要注意，并找到得分點。(1)句的得分點主要是“坐”“系”“義”。(2)句的得分點主要是“厚”“銜”和省略的成分。 第三步　切——翻譯句子要得法 逐字將文言文翻譯為白話文，在逐字翻譯的過程中要聯(lián)系文言文所要表達(dá)的意思，