《（全國）2018版高考生物大一輪復習 第八單元 生命活動的調節(jié) 第32講 通過激素的調節(jié) 神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（全國）2018版高考生物大一輪復習 第八單元 生命活動的調節(jié) 第32講 通過激素的調節(jié) 神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系學案（28頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 第32講　通過激素的調節(jié)　神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系 　1.脊椎動物激素的調節(jié)(Ⅱ)　2.脊椎動物激素在生產中的應用(Ⅰ)　3.神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用(Ⅱ)　4.血糖調節(jié)(Ⅱ)　5.實驗：模擬尿糖的檢測 　激素的種類、功能及實驗探究 1．促胰液素的發(fā)現 (1)沃泰默觀點：胰腺分泌胰液只受神經調節(jié)。 (2) 2．主要內分泌腺及其分泌的激素 內分 泌腺 激素名稱 功能 下丘腦 促甲狀腺(性腺)激素釋放激素 促進垂體合成并分泌促甲狀腺(性腺)激素 抗利尿激素 促進腎小管、集合管對水的重吸收 垂體 促甲狀腺(性腺)激素 (1)促進甲狀腺(性腺)的生長

2、發(fā)育； (2)促進甲狀腺激素(性激素)的合成和分泌 生長激素 促進生長，主要促進蛋白質合成和骨骼的生長 胰島 胰島A細胞 胰高血糖素 升高血糖 胰島B細胞 胰島素 降低血糖 甲狀腺 甲狀腺激素 (1)促進新陳代謝； (2)促進生長發(fā)育； (3)提高神經系統(tǒng)的興奮性 腎上腺 腎上腺素 (1)升高血糖； (2)加快代謝，增加產熱 性腺 卵巢 雌性激素 (1)促進生殖器官的發(fā)育和生殖細胞的形成； (2)激發(fā)并維持各自的第二性征 睪丸 雄性激素 3.激素的化學本質 (1)多肽和蛋白質類激素：促激素釋放激素、抗利尿激素、促激素、生長激素、胰島素、胰

3、高血糖素等。 (2)氨基酸衍生物：甲狀腺激素、腎上腺素等。 (3)固醇類激素：性激素等。 1．(必修3 P25圖2—8改編)下列關于人體主要內分泌腺所分泌激素與功能的敘述，錯誤的是(　　) A．下丘腦分泌的促激素釋放激素影響內分泌系統(tǒng)的功能 B．甲狀腺激素可以提高神經系統(tǒng)的興奮性 C．垂體分泌的促甲狀腺激素可促進甲狀腺的生長發(fā)育 D．性激素可促進性器官的生成 解析：選D。性激素的功能是促進生殖器官的發(fā)育，激發(fā)并維持第二性征和促進生殖細胞的形成，生殖器官是在胎兒期形成的。 2．(深入追問)請思考與激素的來源和化學本質相關的問題。 (1)能分泌激素的細胞一定能產生酶嗎？能產

4、生酶的細胞一定能產生激素嗎？ 提示：能分泌激素的細胞一定能產生酶，但能產生酶的細胞不一定能產生激素。 (2)激素一經發(fā)揮作用后，還能繼續(xù)保持活性嗎？ 提示：不能，激素發(fā)揮作用后就會被滅活。 1．激素的生理作用概述 (1)激素是一種信息分子，激素既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化作用，只是起調節(jié)作用，改變靶細胞的代謝。 (2)激素發(fā)揮調節(jié)作用后即被滅活，同時又源源不斷地產生，從而保證機體適應多變的環(huán)境。 (3)人體許多內分泌腺的活動都是受下丘腦、垂體分泌的激素共同影響的，機體通過反饋調節(jié)使各種激素的含量維持在正常范圍內。 (4)胰島分泌胰島素和胰高血糖素不受垂體分泌激

5、素的調節(jié)，但其活動可由下丘腦發(fā)出的有關神經支配。 2．激素間的相互作用 協同作用 拮抗作用 【感知考題】 (2017·南京市聯考)選擇30只生理狀況大致相同的健康成年小白鼠，測定小白鼠單位時間耗氧量的平均值，以代表鼠的物質代謝強度，將其隨機分為甲、乙兩組，做如下處理： 組別 實驗處理方法 實驗結果 甲 切除小白鼠體內 的甲狀腺 切除10天后，測得其物質代謝強度大大下降 乙 切除小白鼠體內的甲狀腺，5天后，連續(xù)給小白鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素 切除10天后，測得其物質代謝強度沒有下降 由此可以推測：甲狀腺激素能增強小白鼠的物質代謝能力。

6、為了證明這一推論，要增加下列哪項作為對照實驗(　　) A．切除甲狀腺，注射生理鹽水 B．既不切除甲狀腺，又不注射甲狀腺激素 C．從切除甲狀腺后的第5天開始，注射用于該實驗的溶劑 D．從切除甲狀腺后的第5天開始，注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素 [解析]　要證明甲狀腺激素的生理作用，需要以甲狀腺激素為自變量設置對照實驗，因為乙組注射物中有激素和溶劑，故需要設置注射同種溶劑組以排除溶劑對實驗結果的影響。 [答案]　C 高分點撥——類題通法 與激素和腺體功能相關的實驗設計 (1)一般思路 ??? (2)方法示例 ①驗證甲狀腺激素的功能 a．飼喂法 b．摘除法和注射法

7、 ②驗證胰島素的生理功能 【跟進題組】 命題1　激素的種類及作用特點辨析 1．(2017·寶雞三檢)家雞受激素等影響偶爾會發(fā)生雌雞雄性化的性反轉現象。雌雞發(fā)生性反轉會表現出雞冠增大、羽毛鮮艷、好斗打鳴、追逐母雞等雄性特征。與此有關的激素及其主要作用正確的是(　　) A．甲狀腺激素　促進生長發(fā)育，促進雌雞雄性化轉化 B．雄性激素　促進雄性生殖器官發(fā)育，激發(fā)并維持雄性第二性征 C．生長激素　促進生長發(fā)育，促進羽毛生長鮮艷 D．腎上腺素　促進性腺的生長發(fā)育，促進雞冠等雄性特征形成 解析：選B。雌雞出現的羽毛鮮艷、好斗打鳴、追逐母雞等雄性特征是其體內的雄性激素增多導致的。雄

8、性激素具有促進雄性生殖器官發(fā)育，激發(fā)并維持雄性第二性征的作用。 2．(2017·廣東茂名二模)人體內酶、激素、神經遞質等三類物質(　　) A．均是由活細胞產生的蛋白質 B．都是與特定分子結合后起作用 C．都是運輸到靶細胞處才能發(fā)揮作用 D．均具有信息傳遞作用 解析：選B。人體內絕大多數酶是蛋白質，激素和遞質不都是蛋白質，如性激素為脂質，乙酰膽堿為有機堿，A錯誤；有的酶在細胞內發(fā)揮作用，C錯誤；酶只有催化作用，D錯誤。 命題2　激素功能的研究方法分析 3．(2017·鄭州一模)用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠4周，與對照組比較，實驗組小白鼠表現為(　　) A．促甲狀

9、腺激素分泌量增多 B．耗氧量增加、神經系統(tǒng)的興奮性增強 C．促甲狀腺激素釋放激素分泌量增多 D．甲狀腺的分泌功能旺盛 解析：選B。甲狀腺激素含量過多，會抑制下丘腦和垂體分泌相應的激素，即促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌量減少，甲狀腺的分泌功能減弱，A、C、D錯誤；甲狀腺激素能提高神經系統(tǒng)的興奮性，加速體內物質的氧化分解，使機體耗氧量增加，B正確。 4．科學家用小鼠作實驗材料，完成生長激素和胰島素的相關實驗，結果如圖所示 ，下列相關分析正確的是(　　) A．切除垂體及胰腺可減小小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響 B．該實驗沒有進行實驗對照，需要增添空白對照組 C．該實

10、驗結果不能說明生長激素和胰島素具有協同作用 D．增大生長激素和胰島素的注射量，實驗效果更顯著 答案：A 　血糖平衡的調節(jié) 1．血糖的來源和去向 2．調節(jié)過程 (1)血糖濃度過高時的調節(jié) (2)血糖濃度過低時的調節(jié) 1．(教材必修3 P25思考與討論改編)下列與血糖平衡及調節(jié)相關的敘述，不正確的是(　　) A．胰高血糖素可以促進肝糖原和肌糖原的分解，從而使血糖濃度升高 B．血糖調節(jié)過程中既有神經調節(jié)也有激素調節(jié) C．飯后，大量葡萄糖吸收到體內，但正常人血糖含量只有短暫的升高，這涉及胰島素的調節(jié)作用 D．馬拉松運動員在比賽過程中，血糖不斷被消耗，可通過分

11、解肝糖原等途徑維持血糖含量穩(wěn)定 解析：選A。胰高血糖素可促進肝糖原分解，補充血糖，但肌糖原不能分解為葡萄糖。 2．(深入追問)糖尿病患者往往表現出的癥狀有哪些？試分析其原因及危害。 提示：(1)糖尿病癥狀：“三多一少”(多尿、多飲、多食；體重減少)。 (2)發(fā)病原因： (3)危害：往往引起多種并發(fā)癥。 突破1　血糖調節(jié)涉及的器官、激素 (1)血糖調節(jié)的中樞在下丘腦； (2)相關激素有胰島素、胰高血糖素、腎上腺素，其中胰島素是唯一降低血糖濃度的激素； (3)相關的器官有肝臟(肝糖原的合成和分解)、胰腺(分泌胰島素和胰高血糖素)、腎臟(腎小管對葡萄糖的重吸收)和小腸(糖

12、類的消化和吸收)等。 突破2　結合下圖從“激素”和“受體”兩個角度解釋糖尿病發(fā)生的機理、類型和治療 (1)發(fā)病機理 ①激素：胰島B細胞受損，導致胰島素分泌不足； ②受體：胰島素的靶細胞表面缺乏受體或受體被破壞。 (2)類型 ①Ⅰ型糖尿病的發(fā)病原因：胰島B細胞受到破壞或免疫損傷導致的胰島素絕對缺乏。 ②Ⅱ型糖尿病的發(fā)病原因：機體組織細胞對胰島素敏感性降低(可能與細胞膜上胰島素受體受損有關)，而血液中的胰島素濃度降低并不明顯。 (3)治療：控制飲食與藥物治療相結合。但因為胰島素的靶細胞表面缺乏受體而發(fā)生的糖尿病，不能用注射胰島素制劑的方法進行治療。 突破3　血糖平衡調節(jié)曲

13、線的分析 (1)圖1表示正常人和糖尿病患者的胰島素濃度變化曲線，判斷的依據是含量和變化波動幅度，含量多而且波動幅度大的A為正常人，B為糖尿病患者。 (2)圖2表示正常人和血糖異常患者的血糖濃度變化曲線。根據初始濃度和波動范圍來判斷，波動范圍在0.8～1.2 g/L且起點也在該范圍中的b為正常人，a為高血糖或糖尿病患者，c為低血糖患者。 (3)圖3表示進食后胰島素、胰高血糖素或腎上腺素相對含量變化曲線，根據進食后曲線的波動趨勢進行判斷，即進食后含量增加的a為胰島素，進食后含量減少的b為胰高血糖素或腎上腺素。 激素調節(jié)血糖含量變化的規(guī)律 (1)降低血糖方面，胰島素是唯一能降低

14、血糖的激素，其作用分為兩個方面：促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖；抑制肝糖原和非糖物質轉化。 (2)升高血糖方面，胰高血糖素能升高血糖，即促進肝糖原分解，促進非糖物質轉化為葡萄糖。腎上腺素也能升高血糖。 (3)激素的相互關系方面，胰島素和胰高血糖素互為拮抗關系，胰島素能抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素能促進胰島素的分泌。 【感知考題】 (2016·高考全國卷丙，30)回答下列問題： (1)正常人在饑餓且無外源能源物質攝入的情況下，與其在進食后的情況相比，血液中胰高血糖素與胰島素含量的比值________，其原因是 ___________________________

15、_____________________________________________。 (2)在饑餓條件下，一段時間內人體血漿中葡萄糖和酮體濃度變化的趨勢如圖所示。酮體是脂肪酸分解代謝的中間產物，其酸性較強。人在某些情況下不能進食時，需要注射葡萄糖溶液，據圖分析，注射葡萄糖溶液除了可以滿足能量需求外，還可以 ________________________________________________________________________ ________________________。 [解析]　(1)依據胰島素和胰高血糖素的作用特點可知，饑餓時，血糖濃度降低，具

16、有升高血糖功能的胰高血糖素分泌量增加，具有降低血糖功能的胰島素分泌量減少，此時，胰高血糖素與胰島素的比值較高；進食后，由于食物中糖類的消化吸收，血糖濃度升高，胰高血糖素分泌量減少而胰島素分泌量增加，故胰高血糖素與胰島素的比值較低。(2)由題干信息可知，酮體是脂肪酸分解代謝的中間產物，其酸性較強。由題圖可知，饑餓時葡萄糖含量低，供能不足，機體可分解脂肪酸提供能量，并產生中間產物酮體，因此注射葡萄糖可避免因酮體濃度升高而引起的內環(huán)境pH下降。 [答案]　(1)高　在饑餓時，血糖濃度降低使胰高血糖素分泌量增加，胰島素分泌量減少；在進食后則相反 (2)避免因酮體濃度升高而引起的內環(huán)境pH下降

17、 (1)空腹時，肝糖原(填“肝糖原”或“肌糖原”)可以分解為葡萄糖進入血液。 (2)血糖的主要去路是氧化分解。影響胰島素分泌的主要因素是血糖含量。 高分點撥——類題通法 (1)影響胰島素分泌的因素 ①血糖含量的調節(jié)(最主要)； ②胰高血糖素的影響：胰高血糖素可直接刺激胰島B細胞分泌胰島素，又可通過升高血糖含量而間接促進胰島素的分泌； ③神經調節(jié)。 (2)影響胰高血糖素分泌的因素 ①血糖含量的調節(jié)(最主要)； ②胰島素的影響：胰島素可直接作用于胰島A細胞，抑制胰高血糖素的分泌； ③神經調節(jié)。 【跟進題組】 命題1　血糖平衡及調節(jié) 1．(2016·高考浙江卷，1)當人

18、體血糖濃度偏高時，質膜中的某種葡萄糖載體可將葡萄糖轉運至肝細胞內，血糖濃度偏低時則轉運方向相反。下列敘述正確的是(　　) A．該載體在血糖濃度偏低時的轉運需要消耗ATP B．轉運速率隨血糖濃度升高不斷增大 C．轉運方向不是由該載體決定的 D．胰島素促進葡萄糖運出肝細胞 解析：選C。在血糖濃度偏低時，肝細胞可通過協助擴散的方式將葡萄糖運出細胞，A錯；葡萄糖進入肝細胞需要載體協助，由于葡萄糖載體數量是一定的，所以轉運速率不會隨血糖濃度升高而一直增大，B錯；由題可知血糖濃度高時葡萄糖進入肝細胞，血糖濃度低時葡萄糖運出細胞，血糖的轉運方向是由血糖濃度決定的，不是由載體決定的，C正確；胰島素是

19、通過促進細胞對血糖的吸收、貯存和利用來降低血糖濃度的，胰島素促進葡萄糖進入肝細胞，D錯。 2．(2017·渭南質量檢測)如圖為人體血糖平衡調節(jié)示意圖，下列分析錯誤的是(　　) A．血糖平衡的調節(jié)過程中既有神經調節(jié)也有體液調節(jié) B．正常人一次性吃糖過多，也可出現尿糖現象 C．結構①通過傳出神經釋放的神經遞質影響甲的分泌活動 D．圖中a與c表現為拮抗作用 解析：選D。血糖平衡的調節(jié)是神經調節(jié)和體液調節(jié)共同參與的結果，A正確；正常人如果一次性吃糖過多，由于腎小管和集合管的重吸收能力是有限的，所以尿液中也會出現糖類(尿糖)，B正確；圖中的甲是胰島B細胞，乙是胰島A細胞，它們都可以接受來

20、自下丘腦的興奮，神經與胰島細胞之間通過突觸發(fā)生聯系，即突觸前膜釋放的神經遞質能影響甲或乙的分泌活動，C正確；a是胰高血糖素，c是腎上腺分泌的腎上腺素，二者都可以提高血糖濃度，所以二者為協同關系，D錯誤。 命題2　糖尿病產生的機理 3．(2016·高考江蘇卷，15)胰島素依賴型糖尿病是一種自身免疫病，主要特點是胰島B細胞數量減少，血中胰島素低、血糖高等。下列相關敘述正確的是(　　) A．胰島素和胰高血糖素通過協同作用調節(jié)血糖平衡 B．胰腺導管堵塞會導致胰島素無法排出，血糖升高 C．血糖水平是調節(jié)胰島素和胰高血糖素分泌的最重要因素 D．胰島素受體是胰島素依賴型糖尿病患者的自身抗原

21、解析：選C。胰島素和胰高血糖素通過相互拮抗共同調節(jié)血糖平衡，A項錯誤；激素不通過導管運輸，是彌散到體液中隨血液循環(huán)運輸的，B項錯誤；血糖水平降低能直接刺激胰島A細胞分泌胰高血糖素，血糖水平升高可直接刺激胰島B細胞分泌胰島素，C項正確；胰島素依賴型糖尿病患者可能是自身抗體攻擊了自身的胰島B細胞，使胰島B細胞受損而數量減少，胰島素分泌減少，需要靠注射胰島素來治療，D項錯誤。 4．(2017·上海虹口月考)下列哪些癥狀不是由糖尿病引起的(　　) A．在野外考察時發(fā)現剛用完的便池周圍經常有螞蟻出現 B．一直覺得很餓，想吃東西，但是體重還是不斷地往下掉 C．一直想要喝水，尿也很多 D．晚上走到

22、暗一點的環(huán)境下就完全看不見東西 解析：選D。螞蟻以葡萄糖為食，糖尿病病人會出現尿糖；糖尿病病人表現為“三多一少”，即吃得多、喝得多、尿得多，體重越來越少；選項D所述的夜盲癥是缺乏維生素A造成的，與糖尿病無關。 命題3　血糖平衡調節(jié)的曲線分析 5．給實驗鼠靜脈注射不同劑量的胰島素，測得血糖的補充速率和消耗速率如圖所示。下列相關分析正確的是(　　) A．隨著曲線a的下降，非糖物質向葡萄糖轉化的速率加快 B．曲線b的上升是胰島素作用于肝臟、肌肉等細胞的結果 C．當胰島素濃度為40 μU/mL時，在較長時間內血糖濃度會維持相對穩(wěn)定 D．高濃度胰島素條件下，下丘腦中控制胰島A細胞分泌

23、的神經中樞處于抑制狀態(tài) 解析：選B。胰島素的作用是降低血糖濃度，通過抑制血糖補充、加速血糖消耗來實現，隨著曲線a的下降，肝糖原分解和非糖物質向葡萄糖轉化的速率減慢；曲線b上升是因為胰島素促進血糖進入肝臟或肌肉合成糖原等；當胰島素濃度為40 μU/mL時，血糖消耗速率大于血糖補充速率，血糖不能在較長時間內維持穩(wěn)定；高濃度胰島素條件下血糖濃度會急劇下降，下丘腦相關中樞會通過控制胰島A細胞分泌胰高血糖素來升高血糖濃度。 6．(2017·山東濰坊模擬)如圖是某人在餐后及運動過程中兩種主要分泌物對血糖平衡調節(jié)的示意圖。下列相關敘述正確的是(　　) A．餐后血糖含量升高，主要是胰高血糖素分泌量增

24、加所致 B．分泌物甲是由胰島B細胞分泌的激素，其作用的結果又可影響分泌物乙的分泌 C．2～2.5 h分泌物乙增多，它能促進肝細胞和肌細胞內糖原的分解和脂肪等轉化成葡萄糖 D．據圖可知，分泌物甲和乙共同維持血糖平衡，二者是協同的關系 解析：選B。餐后血糖含量升高，主要原因是機體對食物中糖類的消化和吸收；分泌物甲是由胰島B細胞分泌的胰島素，分泌物乙是由胰島A細胞分泌的胰高血糖素，當胰島素分泌增加時會抑制胰高血糖素的分泌；胰高血糖素可促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖；胰島素和胰高血糖素在血糖平衡調節(jié)過程中是拮抗的關系。 　關于血糖調節(jié)的實驗探究 7．(2017·浙江紹興一中月考)某科

25、研小組開展了胰島素及腎上腺素對家兔血糖含量影響的研究實驗，結果如圖。下列關于該實驗的敘述，錯誤的是(　　) A．兩組家兔的生理狀況應相同 B．激素注射前幾小時，家兔需進行禁食處理 C．注射用的胰島素和腎上腺素要用生理鹽水配制 D．胰島素和腎上腺素表現為協同作用 解析：選D。為了排除實驗中無關變量的影響，實驗前家兔需進行禁食處理，并且保證所選家兔的生理狀況相同，A、B正確；為了不影響家兔體內的滲透壓，激素需要用生理鹽水配制，C正確；由實驗結果可知，胰島素具有降血糖的作用，而腎上腺素具有升血糖的作用，兩者表現為拮抗作用，D錯誤。 　激素分泌的調節(jié)及激素調節(jié)的特點 1．激素分泌

26、的調節(jié)方式 (1)甲狀腺激素分泌的調節(jié)模型 注：(＋)表示促進，(－)表示抑制。 (2)模型解讀 ①神經調節(jié)：如圖中過程A。機體的大部分內分泌腺可以作為反射弧中的效應器，直接接受有關神經的調控。 ②分級調節(jié)：如圖中的過程B、C。下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素調節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素進而調節(jié)甲狀腺激素的分泌。 ③反饋調節(jié)：如圖中的過程D、E。甲狀腺激素的濃度變化會影響下丘腦和垂體分泌相應的激素。 2．激素調節(jié)的特點 (1)微量和高效：微量的激素可顯著地影響機體的生理活動。 (2)通過體液運輸：內分泌腺沒有導管，分泌的激素彌散到體液中，隨血液運輸到機體的各組織、器官，傳遞

27、各種信息。 (3)作用于靶器官、靶細胞 ①激素具有特異性，不同激素作用的靶器官、靶細胞不同。如下面幾種激素的靶器官： 激素名稱 靶器官(或靶細胞) 甲狀腺激素 幾乎全身組織細胞 促甲狀腺激素釋放激素 垂體 促甲狀腺激素 甲狀腺 抗利尿激素 腎小管、集合管 胰島素 幾乎全身組織細胞 胰高血糖素 主要作用于肝臟細胞 ②并非所有激素的受體都在靶細胞的細胞膜上。一般情況下，多肽、蛋白質類激素和氨基酸衍生物類激素與靶細胞表面受體特異性結合而引發(fā)調節(jié)效應；固醇類激素與靶細胞內受體特異性結合而引發(fā)調節(jié)效應。 3．神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系 (1)區(qū)別 比較項目 神經調

28、節(jié) 體液調節(jié) 作用途徑 反射弧 體液運輸 反應速度 迅速 較緩慢 作用范圍 準確、比較局限 較廣泛 作用時間 短暫 比較長 (2)聯系 ①不少內分泌腺直接或間接受中樞神經系統(tǒng)的調節(jié)。 ②內分泌腺所分泌的激素可以影響神經系統(tǒng)的發(fā)育和功能。 1．(必修3 P28圖2—11改編)如圖為甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)示意圖。對這一調節(jié)的敘述錯誤的是(　　) A．甲與乙結構分別表示下丘腦和垂體 B．a與b物質分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素 C．乙結構的活動只受甲結構釋放的激素的調節(jié) D．血液中甲狀腺激素的含量起著反饋調節(jié)的作用 答案：C 2．(

29、深入追問)在人工飼養(yǎng)條件下，如果淡水魚排卵較少，可將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內，促進其排卵。這一方法主要利用了什么原理？ 提示：利用了垂體細胞合成了促性腺激素的原理。 1．神經調節(jié) 下丘腦 由模式圖可知：在此種調節(jié)方式中，某些內分泌腺本身就是反射弧效應器的一部分。胰島素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖變化的刺激外，也可直接接受有關神經的調控。 2．分級調節(jié) (1)由模式圖可知：下丘腦能夠控制垂體，垂體控制相關腺體，這種分層控制的方式稱為分級調節(jié)。 (2)性激素和腎上腺皮質激素的分泌存在著與甲狀腺激素相似的分級調節(jié)機制。 3．反饋調節(jié) (1)分類：正反

30、饋調節(jié)與負反饋調節(jié)。 (2)正反饋：加強并偏離靜息水平，如血液凝固、排尿排便、胎兒分娩等。 (3)負反饋：偏離后糾正回歸到靜息水平，生物體中更常見，如體溫調節(jié)、血糖調節(jié)等。 【感知考題】 (2016·高考天津卷，8)哺乳動物的生殖活動與光照周期有著密切聯系。如圖表示了光暗信號通過視網膜—松果體途徑對雄性動物生殖的調控。 據圖回答： (1)光暗信號調節(jié)的反射弧中，效應器是________，圖中去甲腎上腺素釋放的過程中伴隨著________信號到________信號的轉變。 (2)褪黑素通過影響HPG軸發(fā)揮調節(jié)作用，該過程屬于________調節(jié)，在HPG軸中，促性腺激素釋放

31、激素(GnRH)運輸到________，促使其分泌黃體生成素(LH，一種促激素)；LH隨血液運輸到睪丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。 (3)若給正常雄性哺乳動物個體靜脈注射一定劑量的LH，隨后其血液中GnRH水平會____________，原因是 __________________________________________________________________________。 [解析]　(1)光暗信號調節(jié)的反射弧中，視網膜為感受器，松果體為效應器；圖中去甲腎上腺素是由傳出神經末梢釋放的神經遞質，當興奮傳導到傳出神經軸突末梢時，釋放去甲腎上腺素，該過程伴隨著電信號到化

32、學信號的轉變。(2)褪黑素影響HPG軸發(fā)揮調節(jié)作用，該過程屬于體液調節(jié)(激素調節(jié))。促性腺激素釋放激素可運輸到垂體，促使其分泌黃體生成素。(3)LH為促激素，可促進睪丸分泌雄激素，當雄激素含量較高時，會反饋抑制下丘腦分泌GnRH，所以給正常雄性哺乳動物個體注射一定劑量的LH后，血液中的GnRH水平會降低。 [答案]　(1)松果體　電　化學 (2)體液(或激素)　垂體 (3)降低　LH促進雄激素的分泌，雄激素抑制下丘腦分泌GnRH 高分點撥——類題通法 生命活動調節(jié)模型及分析 (1)若該圖為反射弧的結構模式圖，則a、b、c、d、e分別表示感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效

33、應器。 (2)若該圖表示甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)，則a、b、c、d、e分別表示下丘腦、促甲狀腺激素釋放激素、垂體、促甲狀腺激素、甲狀腺。 (3)若該圖表示人體內水鹽平衡的調節(jié)，則a表示下丘腦，下丘腦滲透壓感受器感受滲透壓的變化，分泌b(抗利尿激素)，并由c(垂體后葉)釋放，通過d(體液)運輸后，作用于靶器官e(腎小管和集合管)。 (4)若該圖表示血糖的神經調節(jié)途徑，則a表示下丘腦，b、c、d、e分別表示有關神經、胰島、胰島素(或胰高血糖素)、靶器官或靶細胞。 (5)若該圖表示細胞中遺傳信息傳遞的過程，則a、c、e分別代表DNA、RNA、多肽鏈(蛋白質)，b、d分別代表轉錄和翻譯。 【

34、跟進題組】 命題1　分級調節(jié)和反饋調節(jié)分析 1．(模型類)如圖為甲狀腺激素的分泌調節(jié)示意圖，其中a、b和c表示人體內三種內分泌腺，①②和③表示三種不同的激素。下列敘述錯誤的是(　　) A．a表示垂體，b表示甲狀腺，c表示下丘腦 B．激素③可作用于多種器官 C．血液中激素③水平降低會引起激素①分泌減少 D．幼年時激素②和③過少會導致成年后身體矮小 解析：選C。由圖可知，a是垂體，b是甲狀腺，c是下丘腦，A正確；激素③是甲狀腺激素，可作用于多種器官，B正確；由于負反饋調節(jié)的作用，血液中甲狀腺激素水平降低會引起激素①(促甲狀腺激素釋放激素)分泌增加，C錯誤；幼年時激素②(促甲狀腺

35、激素)和激素③(甲狀腺激素)過少，會導致呆小癥，D正確。 2．(表格類)(2017·長春一模)如表是某患者血液中激素水平檢驗報告單的部分內容，據表分析錯誤的是(　　) 檢驗名稱 結果 單位 參考范圍 甲狀腺激素 98.5 pmol/L 9.01～19.5 促甲狀腺激素 0.09 pmol/L 0.35～4.94 A.患者的細胞代謝速率高于正常水平 B．患者神經系統(tǒng)的興奮性較正常人高 C．患者促甲狀腺激素釋放激素的含量低于正常水平 D．患者促甲狀腺激素含量較低可能是缺碘造成的 解析：選D。由表格數據分析，患者甲狀腺激素含量高于正常人，故其細胞代謝速率高于正常水

36、平，神經系統(tǒng)的興奮性較正常人高，A、B正確；促甲狀腺激素水平低于正常人的原因是垂體的分泌活動受到甲狀腺激素的負反饋調節(jié)，促甲狀腺激素釋放激素也會因負反饋調節(jié)而含量降低，C正確、D錯誤。 3．(曲線類)把含有放射性碘的注射液注射到體重和生理狀況相同的a、b、c三組兔子體內，然后定時測定兔子甲狀腺的放射量；4天后，向a組兔子注射無放射性的甲狀腺激素，向b組兔子注射無放射性的促甲狀腺激素；向c組兔子注射生理鹽水。下列能正確反映三組兔子體內甲狀腺放射量變化的是(　　) 解析：選A。碘是合成甲狀腺激素的原料，所以前4天由于甲狀腺攝入碘而使甲狀腺的放射量增加。4天后由于甲狀腺激素的分泌而使甲狀

37、腺的放射量降低，其降低快慢與甲狀腺的分泌量直接相關。a組注射無放射性的甲狀腺激素，由于反饋調節(jié)，甲狀腺的分泌量減少，所以a組比c組(對照組)甲狀腺的放射量下降慢；b組注射促甲狀腺激素，促進了甲狀腺激素的分泌，所以b組比c組甲狀腺的放射量下降快，上述變化與A項曲線相符。 分級調節(jié)≠反饋調節(jié) (1)分級調節(jié)：是一種分層控制的方式，屬于反饋調節(jié)的一部分，如下丘腦分泌激素控制垂體活動，垂體分泌激素控制相關腺體活動。 (2)反饋調節(jié)：在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身的工作效果，反過來又作為信息調節(jié)該系統(tǒng)的工作，它是系統(tǒng)的一種自我調節(jié)方式?？煞譃檎答佌{節(jié)和負反饋調節(jié)。 命題2　考查下丘腦的功能 4

38、．(2017·山西大學附中第一學期診斷)下面關于下丘腦功能的敘述中，正確的是(　　) ①大量出汗后，下丘腦分泌的抗利尿激素增加?、诤浯碳な瓜虑鹉X分泌促甲狀腺激素，促進甲狀腺的活動來調節(jié)體溫?、巯虑鹉X是體溫調節(jié)的高級中樞，在下丘腦產生冷覺和熱覺　④血糖濃度低時，下丘腦通過有關神經的作用，促進胰島A細胞的分泌活動?、輧拳h(huán)境滲透壓的增高，使下丘腦某部位產生的興奮經軸突末梢傳至大腦皮層產生渴覺 A．①②③　　　　　　　 B．②③④ C．②④⑤ D．①④⑤ 解析：選D。寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，②錯誤；冷覺和熱覺是在大腦皮層產生的，③錯誤。故選D。 5．(2017·四川宜賓

39、模擬)如圖表示下丘腦參與人體穩(wěn)態(tài)調節(jié)的三種方式。下列相關敘述中錯誤的是(　　) A．抗利尿激素可以促進腎小管和集合管對水的重吸收，它是由下丘腦分泌并釋放的 B．如果甲狀腺激素分泌過多，會抑制激素④和①(或②)兩種激素的分泌 C．胰島中的B和C兩種細胞雖然分泌的激素不同，但它們含有相同的核基因 D．圖中的A最可能是生長激素 解析：選A。抗利尿激素是由下丘腦分泌的，但由垂體釋放，A錯誤。根據激素分泌調節(jié)中的反饋調節(jié)可知，甲狀腺激素分泌過多則會抑制垂體和下丘腦分泌激素④和①(或②)，B正確。圖中的B和C分別是胰島B細胞和胰島A細胞，雖然它們分泌的激素不同，但由于來自同一個受精卵，所以含

40、有相同的核基因，C正確。垂體可以分泌生長激素，所以圖中的A最可能是生長激素，D正確。 歸納法總結下丘腦的功能 (1)作為感受器：如下丘腦的滲透壓感受器可感受機體滲透壓升降，維持水分代謝平衡。 (2)傳導：如下丘腦可將滲透壓感受器產生的興奮傳至大腦皮層，使人產生渴覺。 (3)作為效應器的分泌功能 ①水鹽平衡 ②體溫調節(jié) (4)作為神經中樞：下丘腦中有體溫調節(jié)中樞、滲透壓調節(jié)中樞和血糖調節(jié)中樞等。 　與生活實踐相結合考查相關調節(jié) 6．野外旅游迷路的人，長時間不吃飯、不喝水、不休息，其體內激素含量變化的敘述，正確的是(　　) A．甲狀腺激素增多，胰高血糖素減少

41、B．促甲狀腺激素和抗利尿激素均減少 C．胰高血糖素和抗利尿激素均增多 D．胰島素和抗利尿激素均減少 解析：選C。一個人如果長時間不喝水、不吃飯，體內血糖濃度會降低，體內水分減少，在這種情況下為維持血糖穩(wěn)定，胰高血糖素分泌會增多，為維持滲透壓的穩(wěn)定，抗利尿激素分泌增多，促甲狀腺激素、甲狀腺激素增多會使代謝加快，不利于保持體力。 7．如表為某人血液化驗的兩項結果： 項目 測定值 參考范圍 單位 甲狀腺激素 10.0 3.1～6.8 pmol/L 胰島素 1.7 5.0～20.0 mIU/L 據此分析，其體內最可能發(fā)生的是(　　) A．神經系統(tǒng)的興奮性降低 B．血

42、糖含量低于正常 C．促甲狀腺激素分泌減少 D．組織細胞攝取葡萄糖加速 解析：選C。甲狀腺激素含量高于正常值，故神經系統(tǒng)的興奮性應提高，通過負反饋調節(jié)，促甲狀腺激素分泌量減少，A錯誤，C正確；胰島素含量低于正常值，故血糖的含量應該上升，組織細胞攝取葡萄糖的速率應降低，B、D錯誤。 　(實驗11)模擬尿糖的檢測 1．實驗原理 2．實驗流程 準備：將5個分別裝有清水、葡萄糖溶液、三份模擬“尿液”的滴瓶和5條葡萄糖試紙分別對應做好標記，并在記錄本上設計好記錄表格 ↓ 檢測：分別用滴管從5個滴瓶中吸取溶液，在對應的葡萄糖試紙上各滴加2滴 ↓ 觀察：觀察試紙的顏色變化并與標準

43、比色卡對比，判斷出“尿糖”的含量 ↓ 記錄：將實驗結果記在記錄表中 ↓ 分析：分析結果、得出結論 (1)取液過程中滴管不能混用。 (2)在現實中，醫(yī)生不能僅憑一份尿液樣本就斷定某人是否患糖尿病，因為在一次性大量食用糖的時候，也會使尿中含有少量的糖。在判斷是否患糖尿病時，要根據尿糖檢測結果結合病人的飲食來綜合判斷。 1．尿液檢查是診斷泌尿系統(tǒng)疾病的重要依據，對于某些全身性病變以及身體其他臟器影響尿液改變的疾病如糖尿病、血液病、肝膽病等的診斷也有重要的參考價值。尿糖檢測的原理如圖所示。下列有關敘述正確的是(　　) A．過程④為比色，若試紙呈深棕色，說明形成了較多的氧化亞

44、銅沉淀，可推出此人尿液中含較多的葡萄糖 B．剛采集的尿液與雙縮脲試劑反應后若呈紫色，說明尿中含有蛋白質 C．某人經尿糖檢測后有有色物質生成，可確定患有糖尿病 D．為確診患有糖尿病，還應檢測血液中胰島素濃度 解析：選D。若試紙呈深棕色，可推出尿液中含較多的葡萄糖，但不是形成了較多的氧化亞銅；雙縮脲試劑用于鑒定蛋白質，是由于蛋白質含有肽鍵，可以與雙縮脲試劑反應產生紫紅色的絡合物，尿液中的尿素含有類似肽鍵的結構，所以也能與雙縮脲試劑反應；尿中含糖并不等于其患糖尿病。 2．醫(yī)生懷疑張某尿糖的病因是腎臟病變而不是糖尿病。提供胰島素等實驗所需用品，在高中實驗室的現有條件下，設計一個簡單實驗，以驗

45、證醫(yī)生對張某病因的猜想(胰島素的給藥量、給藥時間及藥物作用時間不作要求)。 (1)實驗原理：病變腎臟的________功能下降，會導致尿糖；糖尿病患者是________________，導致血糖過高，超過腎糖閾而尿糖。 (2)請續(xù)寫實驗步驟 ①早餐后2 h，收集張某尿液2 mL裝入試管A；____________，次日早餐后2 h，收集張某尿液2 mL裝入試管B。 ②________________________________________________________________________。 (3)結果分析 若試管中溶液顯色情況為________________

46、，則張某為腎病患者； 若試管中溶液顯色情況為________________，則張某為糖尿病患者。 解析：設計的基本思路是：腎臟病變引起的尿糖與胰島素無關，注射胰島素前后都出現尿糖癥狀；糖尿病與胰島素有關，注射一定量胰島素后，尿糖癥狀消失。因此可通過注射胰島素前后對照進行檢測。檢測尿糖的方法限定在高中實驗室的現有條件下，可用斐林試劑(或班氏試劑等)進行檢測。 答案：(1)重吸收　胰島素分泌不足　(2)①向張某注射一定量胰島素　②向A、B兩試管中均加入等量新配制的斐林試劑，60 ℃水浴加熱2 min，觀察顯色情況　(3)A、B均顯磚紅色　A顯磚紅色、B顯藍色 1．除用葡萄糖試紙外還可

47、用斐林試劑檢測尿糖的存在，若尿液中含葡萄糖，加入斐林試劑并水浴加熱后，可產生磚紅色沉淀。 2．尿糖≠糖尿?。撼霈F尿糖不一定就是糖尿病，因為如果正常人一次性吃糖過多，腎小管不能吸收多余的葡萄糖，也會出現尿糖。 [核心體系構建] [填空]?、傧虑鹉X?、谒}調節(jié)?、垡葝u素　④腎上腺素 ⑤甲狀腺激素?、尬⒘亢透咝А、叻旨壵{節(jié) ⑧反饋調節(jié) [規(guī)范答題必備] 1.甲狀腺激素的分泌調節(jié) (1)甲狀腺激素的分泌既是分級調節(jié)，又存在負反饋調節(jié)。 (2)甲狀腺激素濃度過高對下丘腦、垂體具有抑制作用。 2．血糖調節(jié) (1)胰島素是唯一降血糖的激素。胰島素能促進組織細胞對血糖的攝取、利

48、用和儲存。 (2)胰島A細胞、胰島B細胞既能接受血糖濃度刺激，也能接受神經遞質的刺激。 (3)糖尿病的三多一少：多飲、多食、多尿和體重減少。 3．激素既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶細胞或靶器官原有的生理活動發(fā)生變化。 4．激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要內容，具有微量和高效、通過體液運輸、作用于靶器官和靶細胞的特點。 課時作業(yè) 1．(2016·高考海南卷，17)下列有關動物激素的描述，正確的是(　　) A．機體中激素的分泌量是不變的 B．激素是具有高效性的生物活性物質 C．性激素的化學本質是由氨基酸組成的蛋白質 D．促甲狀腺激素的受體分布在體內各種細胞

49、上 解析：選B。受內外因素影響，機體中激素的分泌量是變化的，A項錯誤；激素具有微量、高效的特點，其活性受溫度、pH等因素影響，B項正確；性激素屬于脂質類，C項錯誤；促甲狀腺激素的受體分布在甲狀腺細胞上，D項錯誤。 2．(2016·高考北京卷，4)足球賽場上，球員奔跑、搶斷、相互配合，完成射門。對比賽中球員機體生理功能的表述，不正確的是(　　) A．長時間奔跑需要消耗大量糖原(元)用于供能 B．大量出汗導致失水過多，抑制抗利尿激素分泌 C．在神經與肌肉的協調下起腳射門 D．在大腦皮層調控下球員相互配合 解析：選B。足球比賽時間較長，需要消耗較多糖原(元)供能，A項正確；大量出汗導致

50、失水過多，細胞外液滲透壓升高，抗利尿激素分泌量增加，促進腎小管和集合管對水分的重吸收，B項錯誤；足球賽場上，球員在神經與肌肉的協調下完成起腳射門，C項正確；球員間的相互配合受人的高級神經中樞——大腦皮層的調控，D項正確。 3．(2015·高考廣東卷，2)關于人胰島素的敘述，正確的是(　　) ①以碳鏈為基本骨架 ②與雙縮脲試劑反應呈藍色 ③促進肝糖原分解 ④由胰島B細胞合成、分泌 A．①③　　　　　　　 B．①④ C．②③ D．③④ 解析：選B。胰島素的化學本質是蛋白質，屬于生物大分子，以碳鏈為基本骨架，①正確。蛋白質與雙縮脲試劑反應呈紫色，②錯誤。胰島素的作用是促進肝糖原合成

51、，胰高血糖素的作用是促進肝糖原分解，③錯誤。胰島素是由胰島B細胞合成和分泌的，④正確。 4．(2016·高考全國卷甲，3)下列關于動物激素的敘述，錯誤的是(　　) A．機體內、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌 B．切除動物垂體后，血液中生長激素的濃度下降 C．通過對轉錄的調節(jié)可影響蛋白質類激素的合成量 D．血液中胰島素增加可促進胰島B細胞分泌胰高血糖素 解析：選D。機體內、外環(huán)境的變化可影響激素的分泌，如機體在緊張、焦慮時腎上腺素的分泌增多，在寒冷刺激下甲狀腺激素的分泌增加，A項敘述正確；動物生長激素由垂體分泌，故切除動物垂體后，血液中生長激素的濃度下降，B項敘述正確；蛋白質的合成

52、包括轉錄和翻譯兩個過程，所以通過對轉錄的調節(jié)可影響蛋白質類激素的合成量，C項敘述正確；胰高血糖素對胰島素的分泌有促進作用，而胰島素對胰高血糖素的分泌起抑制作用，且胰高血糖素由胰島A細胞分泌而不是由胰島B細胞分泌，D項敘述錯誤。 5．與神經調節(jié)相比，體液調節(jié)不具備的特點是(　　) A．調節(jié)較緩慢 B．通過體液運送調節(jié)物 C．調節(jié)物都是由內分泌腺產生的 D．調節(jié)作用范圍廣泛 解析：選C。體液調節(jié)的調節(jié)物主要是由內分泌腺產生的激素，但也有一些化學物質如CO2等不是由腺體產生的。 6．科研人員分別給三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種激素，如表所示的是注射相應激素一段時間后出現的生理反應：

53、注射的激素 生理反應 Ⅰ 出現低血糖癥狀，甚至昏迷 Ⅱ 蛋白質合成加快，軟骨生長明顯 Ⅲ 呼吸、心率加快，體內產熱量增加 據此判斷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種激素的化學名稱分別是(　　) A．胰島素、生長激素、甲狀腺激素 B．生長激素、胰島素、甲狀腺激素 C．甲狀腺激素、胰島素、生長激素 D．胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素 解析：選A。胰島素具有降低血糖濃度的作用，體內含量過高時，血糖濃度過度降低，會出現低血糖癥狀；生長激素具有促進蛋白質的合成與骨的生長的作用；甲狀腺激素具有促進新陳代謝的作用，可以增加產熱量。 7．關于甲狀腺激素的敘述，錯誤的是(　　) A．甲狀腺激素的分泌

54、受下丘腦和垂體的調節(jié) B．甲狀腺激素分泌增多時，機體耗氧量和產熱量都增加 C．促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而甲狀腺激素可作用于多種器官 D．血液中甲狀腺激素水平降低會引起促甲狀腺激素釋放激素分泌減少 解析：選D。甲狀腺激素的分泌受下丘腦、垂體的調節(jié)。甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內物質的氧化分解，甲狀腺激素分泌增多會導致機體耗氧量、產熱量都增多。由于只有甲狀腺細胞表面有促甲狀腺激素的受體，促甲狀腺激素只作用于甲狀腺細胞，而機體大多數組織、器官表面都有甲狀腺激素受體，故甲狀腺激素可作用于多種組織、器官。血液中甲狀腺激素水平降低會通過反饋調節(jié)引起促甲狀腺激素釋放激素分泌增多。 8．(2

55、017·浙江諸暨中學模擬)下列關于既有分級調節(jié)又有反饋調節(jié)的人體內激素調節(jié)的敘述，正確的是(　　) A．雌性激素是由氨基酸組成的，可促進卵巢的發(fā)育和卵細胞的成熟 B．胰島素可促進組織細胞攝取、利用和儲存葡萄糖，使血糖降低 C．甲狀腺激素的分泌既有分級調節(jié)又有反饋調節(jié)，而其他激素的分泌只有反饋調節(jié) D．促甲狀腺激素彌散在體液中，幾乎對全身細胞都起作用 解析：選B。性激素為脂質的固醇類，A錯誤；胰島素可促進葡萄糖加速進入細胞氧化分解、合成糖原儲存，轉化為非糖物質，從而降低血糖，B正確；甲狀腺激素、性激素等既有分級調節(jié)又有反饋調節(jié)，C錯誤；垂體分泌的促甲狀腺激素雖彌散在體液中，但由于只有甲

56、狀腺細胞上有其特異性受體，故其作用于甲狀腺，D錯誤。 9．如圖為血糖調節(jié)的部分過程，下列相關敘述正確的是(　　) A．血糖濃度降低時，X激素可促進肌糖原及肝糖原的分解及非糖物質轉化為葡萄糖 B．某糖尿病病人胰島素的含量比正常人高，該患者最可能的原因是胰島素受體少 C．某人因體內產生了能攻擊胰島素受體的抗體而導致的糖尿病可通過注射胰島素進行治療 D．血糖調節(jié)的基本方式是神經—體液共同調節(jié)，切除垂體后對血糖調節(jié)影響很大 解析：選B。X激素為胰高血糖素，胰高血糖素可促進肝糖原的分解及非糖物質轉化為葡萄糖，而不能促進肌糖原的分解；胰島素受體被抗體攻擊后，胰島素不能與受體正常結合，因此無

57、法通過注射胰島素治療該類糖尿病患者；血糖調節(jié)的基本方式是神經—體液共同調節(jié)，但基本不受垂體影響。 10．(2017·甘肅天水模擬)如圖所示為人體的生命活動調節(jié)示意圖，下列有關敘述中，不能準確地描述其調節(jié)過程的是(　　) A．血糖平衡調節(jié)的過程可以通過C→D→E來實現，屬于體液調節(jié) B．當人的手被針扎時，其調節(jié)過程可通過A→B→E來實現，屬于神經調節(jié) C．水鹽平衡調節(jié)的過程可以通過A→B→C→D→E來實現，屬于神經調節(jié) D．若圖表示體溫調節(jié)過程，則體溫調節(jié)屬于神經—體液調節(jié) 解析：選C。水鹽平衡調節(jié)過程為神經—體液調節(jié)。 11．(2017·河北石家莊一模)如圖表示甲狀腺激素的分

58、泌過程，①②③表示相關激素，請回答下列問題： (1)由圖可知，甲狀腺激素的分泌存在________調節(jié)和________調節(jié)。 (2)其他條件不變，若給小鼠飼喂含②的食物，則③的量將________(填“升高”“不變”或“降低”)。若給小鼠飼喂含③的食物，其對缺氧的敏感性將 ________________________________________________________________________。 (3)彌漫性毒性甲狀腺腫是由于機體產生某種抗體，導致患者體內③含量比正常人多，其原因主要是該抗體與甲狀腺細胞表面受體結合，發(fā)揮與________________(填

59、激素名稱)相同的生理作用。 解析：(1)甲狀腺分泌甲狀腺激素受下丘腦和垂體的制約，體現了分級調節(jié)；甲狀腺激素含量過高會反過來抑制垂體和下丘腦分泌相關激素，體現了(負)反饋調節(jié)。(2)激素②為促甲狀腺激素，成分是蛋白質，口服后被消化酶分解失去活性，故對生命活動無影響；③為甲狀腺激素，成分是氨基酸衍生物，口服后能被消化道吸收，可發(fā)揮正常的生理功能；甲狀腺激素可促進物質代謝，甲狀腺激素增多的小鼠對缺氧的敏感性提高。(3)促進甲狀腺分泌甲狀腺激素的是促甲狀腺激素。 答案：(1)分級　(負)反饋(順序可顛倒) (2)不變　提高　(3)促甲狀腺激素 12．(2016·高考四川卷，8)生長抑素(SS

60、)是一種14個氨基酸的環(huán)狀多肽，由下丘腦合成釋放，可直接影響促甲狀腺激素(TSH)的分泌。 (1)合成1分子SS可產生________分子H2O；下丘腦分泌的SS經________的運輸到達靶器官 。 (2)急性高血糖和藥物A均可促進SS的分泌，進而影響TSH的分泌，有人對健康志愿者進行不同處理，測定其血漿中TSH水平，結果如圖(注：TRH為促甲狀腺激素釋放激素)。 ①給予受試者葡萄糖處理造成急性高血糖后，受試者胰島細胞分泌的________________將減少。 ②用TRH處理后，受試者體內________分泌的TSH含量升高，導致機體________激素分泌增多，細胞代謝速率

61、加快，產熱增加。 ③由實驗結果可知：與對照組相比，處理組TSH的增加量較________，說明SS對TSH的分泌具有________作用。從總體趨勢看，與藥物A相比，急性高血糖對SS分泌的促進作用更________。 ④設置處理組3的目的是探究 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 解析：(1)生長抑素(SS)是一種14個氨基酸的環(huán)

62、狀多肽，因此合成1分子SS可產生14分子H2O；下丘腦分泌的SS可影響促甲狀腺激素的分泌，該過程屬于體液調節(jié)，故SS經體液的運輸到達靶器官。(2)①葡萄糖處理造成急性高血糖之后，受試者胰島A細胞分泌的胰高血糖素將減少。②用TRH處理后，受試者體內垂體分泌的TSH含量升高，導致機體甲狀腺分泌的甲狀腺激素增多，甲狀腺激素可促進細胞代謝，使產熱增加。③分析曲線，與對照組(TRH處理)相比，3個處理組TSH的增加量較少，說明急性高血糖和藥物A可使TSH的分泌量降低，而急性高血糖與藥物A可促進SS的分泌，SS可直接影響TSH的分泌，綜上可知SS對TSH的分泌具有抑制作用。從總體趨勢看，與藥物A處理相比，

63、急性高血糖時TSH的分泌少，說明急性高血糖對TSH分泌的抑制作用更強，對SS分泌的促進作用更強。④急性高血糖和藥物A同時作用于機體，可探究兩者共同作用對SS分泌的影響。 答案：(1)14　體液　(2)①胰高血糖素?、诖贵w　甲狀腺 ③少　抑制　強?、芗毙愿哐桥c藥物A共同作用對SS分泌的影響 13．(2017·河南三門峽期初測試)某生物興趣小組利用剛宰殺的家兔探究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素，實驗結果如圖所示。下列分析中不合理的是(　　) A．3號瓶、4號瓶和5號瓶對比說明甲狀腺激素和下丘腦是影響TSH分泌的因素 B．2號瓶和5號瓶對比說明垂體對下丘腦分泌TSH有促進作

64、用 C．1號瓶、2號瓶、3號瓶對比說明TSH是由垂體分泌的 D．由3號瓶、4號瓶可知，甲狀腺激素對TSH的分泌有抑制作用 解析：選B。3號瓶、4號瓶和5號瓶對比說明下丘腦促進垂體分泌TSH，甲狀腺激素抑制垂體分泌TSH，A、D正確；2號瓶與5號瓶對比說明TSH不是下丘腦分泌的，B錯誤；由圖可知，只有培養(yǎng)液和下丘腦，沒有TSH的生成，而有垂體則有TSH的生成，說明TSH是垂體分泌的，C正確。 14．(2017·淄博一中月考)某人饑餓時遇到寒冷刺激，會表現出面色蒼白，全身顫抖。則有關敘述錯誤的是(　　) A．該個體血糖濃度降低，細胞產熱不足以維持正常體溫 B．該個體感覺饑寒交迫的中樞在

65、胃黏膜的感受器 C．調節(jié)過程中促甲狀腺激素、胰高血糖素等多種激素分泌會增加 D．調節(jié)過程中幾乎所有的細胞都被調動起來抵御寒冷 解析：選B。饑餓時遇到寒冷刺激，會表現出面色蒼白，全身顫抖，說明該個體血糖濃度降低，細胞產熱不足以維持正常體溫，體溫降低，A正確；人體感覺饑寒交迫的中樞在大腦皮層，B錯誤；調節(jié)過程中促甲狀腺激素、胰高血糖素等多種激素分泌會增加，促進機體產熱增多，促進血糖升高，C正確；調節(jié)過程中幾乎所有的細胞都被調動起來抵御寒冷，D正確。 15．(2017·河北衡水中學模擬)如圖所示為神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)之間的聯系，①②③④代表相關激素，則下列說法正確的是(　　) A．圖中

66、激素②能促進甲狀腺的分泌，抑制下丘腦的分泌 B．寒冷環(huán)境血液中激素①②③④的量均增加 C．機體內激素的分泌既有分級調節(jié)也有反饋調節(jié) D．激素②能促進激素③的分泌，激素③能抑制激素②的分泌，所以說②③具有拮抗作用 解析：選C。圖中①②③④分別代表的是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素和抗利尿激素。促甲狀腺激素可以促進甲狀腺激素的分泌，甲狀腺激素可以通過反饋調節(jié)抑制下丘腦和垂體的分泌活動，甲狀腺激素與促甲狀腺激素之間不存在拮抗作用，A、D錯誤；寒冷環(huán)境中，體內水分的散失主要通過排尿的方式，所以尿量會增多，抗利尿激素分泌量會減少，B錯誤。 16．(2015·高考安徽卷，30)如圖為人體生長激素分泌的調節(jié)示意圖。 (1)細胞a分泌的激素對細胞c的分泌具有促進作用，而細胞b分泌的激素對細胞c的分泌具有抑制作用，則這兩種激素對細胞c分泌生長激素的調節(jié)呈________關系。若生長激素分泌增多，將________(填“促進”或“抑制”)細胞b的分泌。 (2)下丘腦是神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)聯系的樞紐。如發(fā)生急性低血糖時，對血糖濃度敏感的神經元可通過細胞 a促進細胞c的分泌