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2022年高中信息技術(shù) 信息加工與表達教案 滬教版必修1

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1、2022年高中信息技術(shù) 信息加工與表達教案 滬教版必修1 一、基本說明 教學(xué)內(nèi)容 1)教學(xué)內(nèi)容所屬模塊:高中信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修) 2)年級:高一年級 3)所用教材出版單位:上??萍冀逃霭嫔? 4)所屬章節(jié):第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時 5)學(xué)時數(shù):40分鐘 二、教學(xué)設(shè)計 1、教學(xué)目標(biāo): 知識性目標(biāo):使學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求,熟練使用表格處理軟件(EXCEL)對表格數(shù)據(jù)進行加工,表達意圖;熟練掌握用EXCEL進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程。 技能性目標(biāo):根據(jù)任務(wù)分析數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生合作精神、解決實際問題的能力,并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律;通過對數(shù)據(jù)信息的加工處理,使學(xué)生感受信息加

2、工在信息技術(shù)中的重要性,認識用計算機處理信息的優(yōu)勢。 情感性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)的能力;培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的精神。 2、內(nèi)容分析: 本節(jié)內(nèi)容是上海科技教育出版社普通高中信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)教材中第三章《信息加工與表達》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了信息加工需求確定,對信息需求有了明確的認識。根據(jù)教材及學(xué)生情況,我將本節(jié)分兩個課時,第一課時主要學(xué)習(xí)EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,要求掌握數(shù)據(jù)的公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎(chǔ)上,掌握用EXCEL進行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時。 3、學(xué)情分析:

3、 我們的學(xué)生絕大部分來源于農(nóng)村中學(xué),雖然很多學(xué)校都基本上配置了計算機房,但許多學(xué)校都未正式上幾節(jié)課,學(xué)生的計算機基礎(chǔ)相對較差,據(jù)調(diào)查,大部分學(xué)生從沒使用過EXCEL,還有些學(xué)生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此,課程設(shè)計要求要簡單易學(xué),從基礎(chǔ)開始。 4、教學(xué)重點: 利用EXCEL對表格數(shù)據(jù)進行公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等。 5、設(shè)計思路: 本節(jié)課利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,在教學(xué)中,以任務(wù)、問題為牽引,讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí),并讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題,最后歸納總結(jié)。 三、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學(xué)生活動 對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查,以及設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)

4、情境 引入課題 4’ 1、同學(xué)們,我們剛進行了第一次月考,大家都看到了成績單,你們的成績單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢? 2、展示兩種不同的成績單表現(xiàn)方式,并進行比較,從而引入本節(jié)課的內(nèi)容——利用EXCEL進行數(shù)據(jù)管理。 學(xué)生作出回答。 比較兩種成績單表現(xiàn)方式,得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的最好方式。 讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的信息需求,選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻幚砉ぞ?,能更好、更直觀地完成任務(wù)。 讓學(xué)生自己作出判斷,進行選擇更能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 信息輸入 4’ 對EXCEL進行簡單介紹,說明信息錄入過程。 打開EXCEL,新建EXCEL文檔,錄入學(xué)生成績單。 為后面的學(xué)習(xí)做

5、準(zhǔn)備。 表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計 利用公式、函數(shù)進行計算,對數(shù)據(jù)進行排序、篩選 10’ 1、打開一個原始的成績單表格(沒有進行任何計算)。 2、演示EXCEL中的一般函數(shù),說明計算原則。 3、演示對成績單進行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。 1、觀看演示,討論自己熟悉的函數(shù)的功能,掌握要領(lǐng)。。 2、動手實際操作。 1、直接傳授知識,讓學(xué)生對函數(shù)計算有一個明確的意識。 2、利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)計算方法與計算機結(jié)合起來,可以開拓學(xué)生思路,轉(zhuǎn)換觀念。 布置任務(wù) 合作學(xué)習(xí) 6’ 任務(wù):打開已有的學(xué)生成績花名冊,利用公式、函數(shù)計算每個學(xué)生的總分、平均分、名次排列。 小組合作

6、完成任務(wù) 鍛煉學(xué)生的動手實踐能力,互相協(xié)作完成任務(wù)。 任務(wù)延伸 10’ 任務(wù):統(tǒng)計參考學(xué)生數(shù)并計算優(yōu)秀率、合格率(要求學(xué)生自己尋找方法,并給予最先成功完成任務(wù)的一組學(xué)生額外上機獎勵) 小組合作完成任務(wù) 進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分組合作學(xué)習(xí)的能力。 任務(wù)點評 5’ 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作過程,完成任務(wù)的時間、質(zhì)量、合作情況做適當(dāng)?shù)姆治觥? 學(xué)生可以進行互評,廣泛交流,學(xué)習(xí)快捷有效的學(xué)習(xí)方法,提出一些改進意見。 考察學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力,訓(xùn)練學(xué)生的分析問題思維能力,拓展學(xué)生的知識面,讓學(xué)生體驗成功的樂趣。 教學(xué)總結(jié) 1’ 本

7、節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何利用EXCEL電子表格對數(shù)據(jù)進行加工,如數(shù)據(jù)的計算、排序、篩選等操作。學(xué)會了在日常生活學(xué)習(xí)中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對其進行加工。 回顧所學(xué)知識 進一步鞏固加深知識的掌握。 四、教學(xué)反思 本節(jié)課我采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、分組教學(xué)等方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生為主體進行教學(xué),一切從學(xué)生主體出發(fā),讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”,使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。 這堂課還是存在不足的地方,學(xué)生基礎(chǔ)不一樣,學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一,在課堂中,還有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有完全調(diào)動起來;另外,對于很快完成任務(wù)的學(xué)生,沒有及時給他們安排一些新任務(wù),可以讓他們依著自己的興趣或疑惑,繼續(xù)進行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究,或者請他們作為教師的助手,去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),至使這些學(xué)生思想開小差或者無所事事。

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