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1、2022年高一生物 種群數(shù)量變化說課稿 新人教版
一、教材分析
本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版高中生物必修3第四章第二節(jié)《種群的數(shù)量變化》的內(nèi)容。本課是在學生了解了種群數(shù)量特征的基礎上,進一步介入數(shù)學知識,用建立數(shù)學模型的方法描述、解釋和預測種群數(shù)量的發(fā)展變化。建立數(shù)學模型對于幫助學生理解自然界事物的數(shù)量特征和數(shù)量變化規(guī)律具有重要意義。
課標對本課的具體內(nèi)容標準是:嘗試建立數(shù)學模型解釋種群的數(shù)量變化?;趯W生的實際情況,根據(jù)我對本節(jié)課淺薄的理解,現(xiàn)將教學目標確立如下:
1、 知識和技能目標:嘗試建立數(shù)學模型,并能用數(shù)學模型解釋種群數(shù)量的變化。
2、 過程和方法目標:(1)通過嘗試建立數(shù)學
2、模型,培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)的洞察能力;同時,通過科學與數(shù)學的整合,培養(yǎng)學生簡約、嚴密的思維品質(zhì)。
(2)通過分析問題→探究數(shù)學規(guī)律→解決實際問題→建構數(shù)學模型的方法,讓學生體驗由具體到抽象的思維轉(zhuǎn)化過程。
3、態(tài)度和情感目標:關注人類活動對種群數(shù)量變化的影響。
而對于本節(jié)課的重點和難點,我認為是:
本節(jié)教學的重點:嘗試建構種群增長的數(shù)學模型,并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化。
本節(jié)教學的難點:建構種群增長的數(shù)學模型。
好,接下來給大家分析一下學情:
二、學情分析
生物必修3面向的是高二學生。他們對數(shù)學模型的概念并不陌生,在學習生物學其他內(nèi)容時,學生已對運用數(shù)學解決生物學中的問題有了
3、一定的認識,例如,對遺傳規(guī)律的認識。因此,本節(jié)是在學生已有知識的基礎上,重新建構新的知識──建構揭示生物學規(guī)律的數(shù)學模型。
三、教法學法
問題驅(qū)動教學法、外加多媒體輔助教學、中間穿插情景教學等教學方法,在學法方面主要是引導學生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)并進行合作探究。
好接下來就結(jié)合教學流程給大家詳細介紹我的教學過程:
四、教學過程
本節(jié)教學流程為:1.視頻導入,2.小組討論,探索新知,3.同桌探究,爭當科學家,4.總結(jié)歸納,合作探究。
首先,我利用多媒體呈現(xiàn)一段蝗蟲災害的視頻導入新課種群的數(shù)量的變化。借用課本中的問題探討—理想環(huán)境下細菌的數(shù)量變化,因?qū)W生已具備相應的數(shù)學和生物知識,這部分
4、比較簡單,鼓勵學生以小組的形式,在一定的時間內(nèi),自主完成相關問題,教師給與訂正,進而提出以下幾個問題:
問題一:對細菌種群數(shù)量增長而言,在什么情況下2n公式成立?
問題二:這個公式揭示了細菌種群數(shù)量增長的什么規(guī)律?
問題三:在學過的生物學內(nèi)容中,還有哪些生物學問題可以用數(shù)學語言來表示?
進而導出—種群在理想環(huán)境中的增長規(guī)律,并試圖在教學過程中,借用問題三讓學生更開闊的認識到在生物學中有許多現(xiàn)象和規(guī)律可以用數(shù)學語言來表示,同時穿插數(shù)學模型的概念。
問題四:那么種群的增長曲線是如何探究出來的呢?在自然界中種群的數(shù)量變化情況如何?
課堂活動一:同桌探究,爭當科學家
接下來以每個同桌為
5、單位,相互回憶總結(jié)規(guī)律的步驟,探究建立數(shù)學模型的一般步驟,并請兩名同學說出他們的結(jié)果。在此過程中教師給與糾正補充,并提出“在自然界中種群數(shù)量變化情況也是這樣的嗎?”依然讓同桌互相思考、討論五分鐘,最后,請幾位同學扮演科學家的角色,根據(jù)自然界中種群的數(shù)量變化特點畫出相應的曲線,并解釋原因。對做得好的同學給與鼓勵表揚!對于不完善的答案,鼓勵其同桌或同學給與補充!
進而導出自然界中種群數(shù)量變化曲線。
課堂活動二:總結(jié)歸納,合作探究
最后,用幻燈片展示出兩種增長方式比較的表格,請各小組在有限的時間內(nèi)合作探究,一起來完成。既起到了歸納作用,又增強了學生之間的合作意識。然后加以練習鞏固。
好,接下
6、來是我對本節(jié)的板書設計:
五、板書設計
第二節(jié) 種群的數(shù)量變化
1. 數(shù)學模型
2. “J”型增長曲線 3.“S”型增長曲線
a.特點 b.適用條件 a.特點 b.適用條件
最后說一下我的設計反思:
六、設計反思
本節(jié)教學設計主要采用的是活動探究式教學模式,結(jié)合學生已有的知識結(jié)構,從小視頻出發(fā),穿插問題啟迪、同桌討論、模擬講解等活動,借助多媒體輔助教學,結(jié)合小組內(nèi)合作探究,共同促進學生快樂學習!在教學過程中以培養(yǎng)學生探索意識和創(chuàng)新精神為主導,體現(xiàn)了學思結(jié)合、學用結(jié)合、知識與能力相結(jié)合。學法設計注重了學情,體現(xiàn)學生主體作用,為學生的終身學習奠定基礎。
我的說課到此結(jié)束,不當之處,請各位評委老師批評指正!謝謝大家!