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1、2022年高中信息技術(shù) 信息與信息的特征教案 滬教版必修1
一、基本說(shuō)明
教學(xué)內(nèi)容
1)教學(xué)內(nèi)容所屬模塊:高中信息技術(shù)基礎(chǔ)
2)年級(jí): 高一
3)所用教材出版單位:上??萍冀逃霭嫔?
4)所屬的章節(jié): 第一章第一節(jié)
5)學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):①了解信息的含義
②了解信息的特征
③了解信息在當(dāng)今社會(huì)的重要性
情感:
①讓學(xué)生在問(wèn)題探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)好奇心,在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅;
②提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。
2、內(nèi)容分析:
通過(guò)挖掘我們生活中一些不起眼的事例,如起床鈴聲,廚房里飄出的香味等,讓學(xué)生體會(huì)
2、到信息的無(wú)處不在,認(rèn)識(shí)到信息與物質(zhì)和能量一樣是我們不可或缺的事物,進(jìn)而體會(huì)到信息的含義,難點(diǎn)得到解決;然后通過(guò)深入剖析信息本身來(lái)了解信息的特征,加深對(duì)信息概念的理解;最后闡述信息在當(dāng)今社會(huì)的重要性。
3、學(xué)情分析:
因我校是農(nóng)村中學(xué),一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,一部分學(xué)生來(lái)自城市,這樣一來(lái),導(dǎo)致學(xué)生的水平分為兩個(gè)層次:
① 一部分學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)這門課,講過(guò)這個(gè)部分內(nèi)容,對(duì)這個(gè)章節(jié)有所了解;
② 一部分學(xué)生是第一次上這門課,甚至是第一次接觸電腦。
4、設(shè)計(jì)思路:
①探究在農(nóng)村中學(xué),如何利用現(xiàn)有的自身環(huán)境有效開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)。
② 本次教學(xué)設(shè)計(jì)就是要通過(guò)師生互動(dòng)、在邊參與邊體會(huì)的
3、自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握本章節(jié)內(nèi)容,同時(shí)提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程描述
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查,以及設(shè)計(jì)意圖
?
引入部分
?
?在正式上課之前,我們先開(kāi)一個(gè)小型的新聞發(fā)布會(huì),發(fā)布幾條國(guó)內(nèi)最新消息:①冰災(zāi)
②手、足、口病即EV71號(hào)病毒
③四川汶川大地震
?請(qǐng)一部分同學(xué)將他們平時(shí)生活中通過(guò)讀書閱報(bào)、上網(wǎng)瀏覽、收聽(tīng)廣播電視等其它途徑所收集到的知識(shí),在課堂上發(fā)表。
?通過(guò)這一系列活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活;培養(yǎng)學(xué)生收集、表達(dá)、交流信息能力;提升學(xué)生的信息素養(yǎng)
?
提出任務(wù)
?
以上發(fā)布的消息中
4、,包含有哪些信息,那么什么是信息,我們今天來(lái)探討這個(gè)話題
?
學(xué)生明確學(xué)生任務(wù)
?
?
自主探究
整體認(rèn)識(shí)
?
?舉出實(shí)例:
①早上,床邊響起的起床鈴聲;②大樓頂上的廣告牌;③廚房里傳出的美味佳肴等分析出信息的概念:凡客觀存在,能為人所感知的事物和現(xiàn)象
?
?讓學(xué)生在大腦中對(duì)信息的概念有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解
?自主探究
深入探究
自主探究
深入探究
通過(guò)四組實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在總結(jié)信息
5、的特征時(shí),更進(jìn)一步理解信息的概念
實(shí)驗(yàn)一:三個(gè)瓶子里分別裝有白色固體,同學(xué)們能否在有限距離內(nèi)分辯出它們是些什么物質(zhì)?
學(xué)生回答:鹽、石灰、白糖、
味精、面粉……
用眼睛看
請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái),聞一聞,看一看,能否辯出是什么物質(zhì)
通過(guò)嗅,三種物質(zhì)都聞不出來(lái),通過(guò)近距離看,看出有一瓶是白糖,有一瓶是食鹽,另外一瓶看不出來(lái)
用鼻子聞
再另請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái),嘗一嘗剩下的一瓶是什么物質(zhì)(這些物質(zhì)都是可食用的)
通過(guò)品嘗,剩下的一瓶是面粉
用嘴嘗
我們現(xiàn)實(shí)生活中的信息就如同瓶子物質(zhì)一樣客觀存在,但需要我們親身去感知才能真正體會(huì)
板書實(shí)驗(yàn)結(jié)論:信息客觀存在,具有普遍性,需要人們?nèi)ジ兄?
6、
實(shí)驗(yàn)二:請(qǐng)三位同學(xué)上講臺(tái),老師跟其中一位同學(xué)說(shuō)一句悄悄話:“同學(xué)們,你們都很?!?
這位同學(xué)把老師講的話告訴給另外一位同學(xué),另外一位同學(xué)再把聽(tīng)到的這句話告訴給最后一位同學(xué)
臺(tái)下同學(xué)都張耳在聽(tīng),想聽(tīng)聽(tīng)臺(tái)上的同學(xué)在說(shuō)些什么悄悄話
再請(qǐng)二位同學(xué)上講臺(tái),問(wèn)你剛才聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)什么嗎?
一位說(shuō):“同學(xué)們,你們都很牛;
一位說(shuō):“同學(xué)們,你們都是?!?
臺(tái)下同學(xué)有的默不作聲,有的哈哈大笑
信息同物質(zhì)和能量相同,但又有本質(zhì)區(qū)別,它具有共享性,但在共享的過(guò)程中,它的價(jià)值有可能會(huì)貶值
板書實(shí)驗(yàn)結(jié)論:信息具有共享性,但在共享的過(guò)程中,它的價(jià)值性會(huì)貶或增值
實(shí)驗(yàn)三:在黑板上板書一句話:他是老師
7、。從這句話中你能夠知道些什么?
學(xué)生從職業(yè)和性別作答
將這句話稍加修改:他是××學(xué)校信息技術(shù)老師,從這句話中你又能夠知道些什么?
學(xué)生從性別、職業(yè)、工作單位、所教科目作答
部分同學(xué)得出結(jié)論:信息描述得越詳細(xì),獲取的信息就會(huì)越多
同樣將上面那句話板書在電腦屏幕上,通過(guò)投影儀顯示給大家看
同學(xué)們盯著投影儀看
學(xué)生詫異,老師這是干什么呢?
信息描述得越詳細(xì),獲取的信息就會(huì)越多,信息的存在必須依附于某種載體,但同種信息不會(huì)隨載體的不同而發(fā)生改變
板書實(shí)驗(yàn)結(jié)論:信息具有依附性,但同種信息不會(huì)隨載體的不同而發(fā)生改變
實(shí)驗(yàn)四:學(xué)生轉(zhuǎn)述老師的一句話,班主任說(shuō):“明天是信息技術(shù)公開(kāi)課
8、,請(qǐng)同學(xué)們提前作好準(zhǔn)備?!?
同學(xué)們非常詫異,公開(kāi)課正在上,現(xiàn)在說(shuō)準(zhǔn)備還有意義嗎?
讓學(xué)生總結(jié)出信息的時(shí)效性特征
如果不能及時(shí)地利用最新的信息,信息的價(jià)值就會(huì)貶值甚至毫無(wú)價(jià)值
板書實(shí)驗(yàn)結(jié)論:信息的獲取和利用要及時(shí),否則就會(huì)貶值或毫無(wú)價(jià)值,即信息的時(shí)效性特征
歸納總結(jié)
小結(jié)信息
請(qǐng)幾位同學(xué)結(jié)合現(xiàn)實(shí)分別談?wù)勀銓?duì)信息的理解
板書小結(jié)
自主探究
理解應(yīng)用
信息在現(xiàn)實(shí)生活中的作用
在現(xiàn)代信息社會(huì)中,人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到信息的
重要性,也越來(lái)越渴望全面、及時(shí)地掌握各種信息。
演示城市環(huán)境氣象
股民炒股。請(qǐng)同學(xué)們想象一下,過(guò)
9、去我們沒(méi)有家用電腦時(shí),股民是怎么炒股的,它存在哪些弊端?
現(xiàn)在股民炒股一般都是在家中進(jìn)行,通過(guò)因特網(wǎng)并且能及時(shí)地掌握股市行情,可以做到足不出戶把鈔票賺回家
如股市增減曲線等
現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們談一談信息在現(xiàn)實(shí)生活中作用。
提示:
通過(guò)上網(wǎng)了解電腦行情,購(gòu)買一臺(tái)適合自己的電腦。
通過(guò)咨詢旅游社,了解節(jié)假日旅行線路,做好出行前的安排。
歸納小結(jié):人們通過(guò)信息認(rèn)識(shí)事物,借助信息的交流加強(qiáng)人們的聯(lián)系和合作互助,促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展,從而推動(dòng)社會(huì)前
進(jìn)。
板書小結(jié)
課堂總結(jié)
人們從不同角度去理解、認(rèn)識(shí)信息,會(huì)得出對(duì)信息的不同的理解,目前對(duì)信息的概念沒(méi)有精確和統(tǒng)一的定義。今天
10、我們理解信息(凡客觀存在能為人們所感知的事物或現(xiàn)象。)只是從廣義的角度。我們?cè)谛W(xué)習(xí)其實(shí)也是信息處理過(guò)程,通過(guò)教師講解獲取信息,通過(guò)自已做練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、考試對(duì)信息進(jìn)行進(jìn)一步加工處理,在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)我們遇到類似的問(wèn)題,我們則運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,從而對(duì)獲取的信息再次進(jìn)行創(chuàng)新
課外作業(yè)
1. 分析下面一段文字,你了解到了哪些些信息,它們是通過(guò)哪些方式表現(xiàn)出來(lái)的?
記者從長(zhǎng)沙血液中心了解到,截至發(fā)稿時(shí)止,長(zhǎng)沙血液中心血庫(kù)有A型血液682袋,B型血230袋,O型血液489袋,AB型血液172袋,但是A型RH陰性、O型RH陰性分別只有1袋。長(zhǎng)沙血液中心主任表示,常規(guī)血型
11、庫(kù)存保持在1500袋左右可滿足通常的需要,最低庫(kù)存的警戒線為800袋。
2. 網(wǎng)上查看四川大地震災(zāi)后重建情況(多媒體形式表現(xiàn))
3. 購(gòu)置一臺(tái)家用電腦前,你需了解哪些信息。
四、教學(xué)反思
(一)教學(xué)過(guò)程中雙主體作用的體現(xiàn)
1.教師的主體作用
新課程要求教師更新觀念、轉(zhuǎn)變角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。在這種學(xué)習(xí)方式下,教師的新角色作用被淋漓盡致體現(xiàn)出來(lái)。教師的作用主要體現(xiàn)在結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性地再處理上。即通過(guò)自身努力,把教材的內(nèi)容理解、消化,為學(xué)生確定便捷、有效的學(xué)習(xí)路徑。
教材不可能照顧到各地甚至各校的情況,這就要求教師必須結(jié)合校情或班情,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行
12、再處理,使之符合實(shí)際教學(xué)需要,不能簡(jiǎn)單地照本宣科,這是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。
在這節(jié)課中,教師挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律,并以獨(dú)特的視角重新組織主要內(nèi)容,從一個(gè)全新角度詮釋了信息的概念及特征,建構(gòu)了新的知識(shí)體系,使之言簡(jiǎn)意賅,更利于學(xué)生掌握。
2.學(xué)生的主體地位
從學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)入手,在邊參與邊體會(huì)的自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)掌握這節(jié)課內(nèi)容,使得整個(gè)課堂變得很輕松愉快。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),真正成為學(xué)習(xí)的主人。在收獲知識(shí)的同時(shí),提高探究學(xué)習(xí)的興趣。
(二) 有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題
1. 如果這節(jié)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,我們?nèi)绾芜M(jìn)一步創(chuàng)新?特別在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,以及滿足不同層次的需求方面。
2.這種教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師的課堂調(diào)控能力要求較高,在實(shí)際教學(xué)中,大面積推廣效果會(huì)如何?