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2022年高中信息技術(shù) 《制作Flash形變動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版選修2

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1、2022年高中信息技術(shù) 《制作Flash形變動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版選修2 一、基本說明 1、教學(xué)章節(jié): 第4章 動(dòng)畫、視頻與虛擬現(xiàn)實(shí) 第一節(jié) 動(dòng)畫采集與制作之任務(wù)四:制作“愛心奉獻(xiàn)”修飾動(dòng)畫。滬教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)》(選修2)《多媒體技術(shù)應(yīng)用》。 2、教學(xué)對象:高二年級 3、課時(shí)安排:1課時(shí)(45分鐘) 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】: 知識(shí)與技能: 1、了解什么是形變動(dòng)畫; 2、能區(qū)分對象的分離與組合狀態(tài); 3、能把元件對象轉(zhuǎn)換為圖形對象; 4、能夠自己動(dòng)手制作出一個(gè)簡單的flash形變動(dòng)畫作品。 過程與方法: 1、從觀察老師的作品入手,

2、引導(dǎo)學(xué)生在觀察中體會(huì)作品的特點(diǎn)。 2、演示制作flash形變動(dòng)畫的過程,強(qiáng)調(diào)操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作過程中掌握制作flash形變動(dòng)畫的基本方法。 4、以擴(kuò)展練習(xí)的形式,讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí) 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 1、讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫的興趣; 2、讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、表達(dá)能力和審美能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和綜合應(yīng)用知識(shí)能力。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】: 教學(xué)重點(diǎn): 1、如何識(shí)別圖形對象 2、如何把元件轉(zhuǎn)換為圖形對象 3、分離和組合狀態(tài)的區(qū)別 4、制作flash形變動(dòng)畫的基本方法

3、教學(xué)難點(diǎn): 1、形變動(dòng)畫的概念 2、理解只有圖形對象能制作形變動(dòng)畫,元件不能直接制作形變動(dòng)畫,但元件與圖形可相互轉(zhuǎn)換。 【教學(xué)內(nèi)容分析】: 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在“動(dòng)畫采集與制作”這一節(jié)中是作為一個(gè)任務(wù)出現(xiàn)的,但其作用卻是制作flash動(dòng)畫必須具備的基礎(chǔ)之一。 本節(jié)課的教材是通過制作“愛心奉獻(xiàn)”修飾動(dòng)畫,來讓學(xué)生掌握flash形變動(dòng)畫的基本制作方法。(作者將動(dòng)畫內(nèi)容改成學(xué)生更容易看明白的“矩形變圓形”動(dòng)畫,通過教師演示和學(xué)生模仿,學(xué)生已知道形變動(dòng)畫制作的基本步驟,最后再通過學(xué)生自己探究“文字形變”動(dòng)畫的制作,讓學(xué)生充分掌握形變動(dòng)畫的制作方法。) 【學(xué)情分析】: 在本節(jié)課之前,我所任教的

4、高二兩個(gè)班級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過使用Ulead Cool 3D軟件制作出簡單的三維文字動(dòng)畫,用flash軟件制作出簡單的逐幀動(dòng)畫和動(dòng)作漸變動(dòng)畫,對于flash動(dòng)畫中的幀、關(guān)鍵幀、元件等一些基本概念能理解并使用,但對于空白關(guān)鍵則僅限于知道其與關(guān)鍵幀的區(qū)別,而未應(yīng)用過,而且由前面的課堂表現(xiàn)可以看出,學(xué)生對flash動(dòng)畫是非常感興趣的,這些均為本節(jié)課的教學(xué)奠定了一定基礎(chǔ),但是由于我校屬縣級學(xué)校,學(xué)生大部分來自農(nóng)村,計(jì)算機(jī)操作能力普遍較差,加上學(xué)校每周只安排一節(jié)信息技術(shù)課,要在45分鐘時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容,即學(xué)生需要在30分鐘左右的時(shí)間內(nèi)完成:1、了解什么是flash形變動(dòng)畫,2、能識(shí)別圖形對象并

5、能將元件轉(zhuǎn)換為圖形對象,3、能獨(dú)立制作出一個(gè)簡單的flash形變動(dòng)畫,這對大多數(shù)學(xué)生來說還是具有相當(dāng)難度的。 【教學(xué)方法】:根據(jù)對學(xué)習(xí)對象的分析制定出以下教學(xué)方法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、討論法、分段演示教學(xué)法、邊演示邊講解、對比法、自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)法等。 【教學(xué)策略】:基于學(xué)生基礎(chǔ)差、課時(shí)緊,但學(xué)生對動(dòng)畫的興趣濃等特點(diǎn),首先通過給學(xué)生展示簡單的形變動(dòng)畫,讓學(xué)生經(jīng)思考形變動(dòng)畫的特點(diǎn),其次老師給出形變動(dòng)畫的概念,強(qiáng)調(diào)形變動(dòng)畫的對象只能是圖形,并給出元件與圖形對象的相互轉(zhuǎn)換方法;再通過老師邊演示邊講解和學(xué)生的探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握制作flash形變動(dòng)畫的基本方法,最后通過擴(kuò)展練習(xí)讓基礎(chǔ)

6、好的學(xué)生能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。 【教學(xué)環(huán)境】:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、蘇亞星教學(xué)軟件、自制Flash形變動(dòng)畫、自制PPT課件 三、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 展示動(dòng)畫 導(dǎo)入新課 播放教師自制的文字形變動(dòng)畫,并提出問題:該動(dòng)畫具有什么特點(diǎn)? 引導(dǎo):對象的位置、形狀和顏色均發(fā)生了改變 仔細(xì)觀察后思考并討論:播放的動(dòng)畫有何特點(diǎn)? 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察問題、分析問題和解決問題的能力。 教 師 演 示 并 講 解 學(xué) 生 模 仿 分段演示: 1、新建一個(gè)flash空白文檔,并在圖層1的第一幀處創(chuàng)建一個(gè)矩形(只要填充色); 2、在第30幀處插入一

7、個(gè)空白關(guān)鍵幀并在終止幀上創(chuàng)建一個(gè)正圓(填充另一種顏色); 3、選定起始幀,打開“屬性”面板,在“補(bǔ)間”下拉菜單中選擇“形狀”。 提出問題: 形變動(dòng)畫與運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫在時(shí)間軸上有什么區(qū)別? 引導(dǎo):運(yùn)動(dòng)漸變是黑色箭頭灰色底,形狀漸變是黑色箭頭淺綠色底。 1、當(dāng)教師停止每一段演示后模仿教師操作,體驗(yàn)形變動(dòng)畫的制作過程。 2、思考并討論:形變動(dòng)畫與運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫在時(shí)間軸上有什么區(qū)別? 兼顧學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力參差不齊的現(xiàn)象,讓學(xué)生盡快體驗(yàn)到成功的樂趣,增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫的信心。 練 習(xí) 鞏 固 探 究 新 知 1、要求學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí),制作一個(gè)形變對象為文字的形

8、變動(dòng)畫。 2、在學(xué)生制作過程中巡視,并隨時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的普遍問題進(jìn)行提示和解答。 提示: 1、通過“修改”菜單下的“分離”操作將文字對象轉(zhuǎn)換為圖形對象; 2、若是單個(gè)文字或圖片,則只需分離一次,若是多個(gè)文字,則需分離兩次。 1、結(jié)合教師演示和提示,自制形變對象為文字的形變動(dòng)畫。 2、保存作品并提交作業(yè)。 培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力形成知識(shí)的遷移。 作 業(yè) 評 價(jià) 從學(xué)生作業(yè)中找出幾個(gè)作品進(jìn)行展示,其中有優(yōu)秀作品和存在問題的作品,并請相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行自評,然后其他同學(xué)再給出評價(jià),最后教師對學(xué)生作業(yè)中存在的問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 欣賞教師展示的作品, 然后進(jìn)行自評或他評。

9、讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人作品的作品,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和自我表達(dá)能力。 課 堂 小 結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課 1、什么是形變動(dòng)畫 2、如何識(shí)別圖形對象 3、分離和組合的區(qū)別 4、制作flash形變動(dòng)畫的基本方法 其中要強(qiáng)調(diào)的是:元件不能直接形變,只有當(dāng)元件通過“分離”被轉(zhuǎn)換成圖形對象后才能產(chǎn)生形變。 進(jìn)一步加深和鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 擴(kuò) 展 練 習(xí) 結(jié)合逐幀動(dòng)畫和運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的知識(shí),自制一個(gè)flash動(dòng)畫,要求:橢圓變形為文字(顏色同時(shí)改變),文字旋轉(zhuǎn)3600后再變小移動(dòng)到舞臺(tái)中央的。 基礎(chǔ)好的學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí),基礎(chǔ)差的學(xué)生繼續(xù)完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。 加深并鞏固前

10、面的知識(shí),鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。 四、教學(xué)反思 本節(jié)課我在45分鐘內(nèi)完成了規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,較好地完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。上完這節(jié)課后我認(rèn)真地進(jìn)行了反思,具體內(nèi)容如下: 一、教學(xué)過程回顧 依據(jù)新課改后新的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程。 1、導(dǎo)入新課:從觀察老師的作品入手,學(xué)生在觀察中思考該動(dòng)畫的特點(diǎn),然后在老師的引導(dǎo)下,討論老師展示的動(dòng)畫有什么特點(diǎn),從而引入新課——形變動(dòng)畫。 2、進(jìn)入新課:教師講解形變動(dòng)畫的概念,指改變對象的位置、形狀、顏色等屬性的動(dòng)畫形式。變化的對象只能是圖形;變化的內(nèi)容是圖形的位置、形狀和顏色;只需確定起始幀和終止幀的畫面,系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)生成

11、或補(bǔ)充兩個(gè)關(guān)鍵幀之間的形變過程畫面。強(qiáng)調(diào)只有圖形對象才能形變,元件不能形變,但元件經(jīng)轉(zhuǎn)換為圖形后可產(chǎn)生形變,由此又引出元件與圖形相互轉(zhuǎn)換的方法——分離和組合。分離(也叫打散,快捷鍵Ctrl+B):可將元件轉(zhuǎn)換為圖形。組合(快捷鍵Ctrl+G):可將圖形轉(zhuǎn)換化成元件。二者區(qū)別:在正常狀態(tài)下,二者沒有區(qū)別,但選中時(shí),分離狀態(tài)呈點(diǎn)狀顯示,而組合狀態(tài)有外框顯示;移動(dòng)時(shí),分離狀態(tài)只移動(dòng)選中部分,而組合狀態(tài)則全部移動(dòng)。從區(qū)分對象的狀態(tài)是分離還是組合來區(qū)分對象是否為圖形對象。這樣層層推進(jìn),不但解決了如何識(shí)別對象的疑問,過渡還非常自然,易于讓學(xué)生接受。 3、教師演示,學(xué)生模仿:教師邊分段演示邊講解形變動(dòng)畫的

12、基本制作方法,同時(shí)讓學(xué)生模仿操作,最后引導(dǎo)學(xué)生注意形變動(dòng)畫與運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫在時(shí)間軸上的區(qū)別。這樣在教師演示完成后,學(xué)生不但了解了形變動(dòng)畫的基本制作步驟,看到自己的初步作品,還體驗(yàn)到了成功的快樂,為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),此時(shí)還能與前面學(xué)習(xí)過的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫形成對比,不但獲得了新知,還鞏固了對舊知的復(fù)習(xí)。 4、練習(xí)鞏固,探究新知: 通過教師的引導(dǎo)和提示,學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 教師作為引導(dǎo)者,要多鼓勵(lì)學(xué)生在討論中大膽探究、勇于創(chuàng)新,留給學(xué)生更多的思考和探索,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)果。 5、總結(jié)階段:教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課,進(jìn)一步加深和鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 6、擴(kuò)展練習(xí):分?jǐn)U展練習(xí)是為

13、實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)準(zhǔn)備的,體現(xiàn)作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性原則,不作統(tǒng)一要求。 二、成功之處: 1、教學(xué)方法上:結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容,采取相應(yīng)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、討論法、分段演示教學(xué)法、邊演示邊講解、對比法、自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)法等,做到層層推進(jìn),和“教學(xué)過程最優(yōu)化”。 2. 學(xué)習(xí)的主體上:課堂不再是“一言堂”。課堂上為學(xué)生的主動(dòng)參與提供充分的時(shí)間和空間,這樣不但體現(xiàn)了新課程改革“老師是主導(dǎo),學(xué)生是主體”的理念,很大程度上還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)而完成知識(shí)的重新建構(gòu)。 3.學(xué)生參與上:除開始的新課講解外,整堂課均以學(xué)生為主,做到真正面向全體學(xué)生,課堂氣氛也比較活躍。 4、“三維”課程

14、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上:既關(guān)注了掌握知識(shí)技能的過程與方法,又能將情感態(tài)度價(jià)值觀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。 5、學(xué)生作業(yè)評價(jià)上:能從審美觀點(diǎn)出發(fā),對自己和他人的作品提出意見或建議。 二、不足之處: 1.在新課的引入上:沒有能復(fù)習(xí)到前面的知識(shí),而是直接通過討論動(dòng)畫的特點(diǎn)來引入新課,有點(diǎn)乏味。 2.在探究性學(xué)習(xí)的課堂效果上:部分學(xué)生因?yàn)閷εf知識(shí)的掌握不牢,導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢。不能很好地完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)。 3、擴(kuò)展練習(xí):沒有體現(xiàn)新知識(shí)的探究。 4、分層教學(xué):個(gè)別關(guān)注做得不夠。 三、再教設(shè)計(jì) 1、新課導(dǎo)入 首先,仍然用原來的方式,但動(dòng)畫要更能集中學(xué)生的注意力,引起學(xué)習(xí)興趣。 2、學(xué)習(xí)練習(xí) 除新知識(shí)的學(xué)習(xí)探究外,加入一些舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。 3、擴(kuò)展練習(xí) 不但要鞏固舊知,更重要是對所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用, 盡量做到讓知識(shí)形成遷移。在此過程中能涉及一些新的知識(shí)則更為恰當(dāng)。 總之,課堂教學(xué)中我充分根據(jù)教學(xué)大綱的要求,對教材內(nèi)容進(jìn)行充分解讀,做好三維目標(biāo)的設(shè)定,以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)為方式,以知識(shí)和技能的傳授為手段,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,教師是引導(dǎo)者、參與者、組織者和合作者”的新課程理念。 以上就是我的教學(xué)反思,在教學(xué)中還有很多不足,在以后的教學(xué)中要繼續(xù)努力,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),邁上新的臺(tái)階,努力為高中信息技術(shù)教育作出貢獻(xiàn)。

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