《2022年高中數(shù)學(xué)《生活中的變量關(guān)系》說課稿北師大版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中數(shù)學(xué)《生活中的變量關(guān)系》說課稿北師大版必修1（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中數(shù)學(xué)《生活中的變量關(guān)系》說課稿北師大版必修1 本節(jié)通過創(chuàng)設(shè)問題情境引出生活中的變量關(guān)系。利用由特殊到一般的方法，以小組合作探究的形式展開研究過程，引導(dǎo)學(xué)生歸納分析生活中的變量關(guān)系,區(qū)分依賴關(guān)系與函數(shù)關(guān)系,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)打下良好的基礎(chǔ).本節(jié)說課包括:教材分析、教法分析、教學(xué)設(shè)計(jì)和構(gòu)思說明四個部分展開。 一、教材分析 本節(jié)綜述：《生活中的變量關(guān)系》一節(jié)是北師大版必修一第二章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容,生活中的變量關(guān)系是函數(shù)一章的開篇課,為函數(shù)的學(xué)習(xí)提供必要的知識鋪墊.通過本節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生將明析依賴關(guān)系與函數(shù)關(guān)系的區(qū)別和聯(lián)系,體會生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,掌握研

2、究方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)：通過生活實(shí)例研究變量關(guān)系，明析依賴關(guān)系與函數(shù)關(guān)系的區(qū)別和聯(lián)系，合作交流，歸納探知生活中的變量關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：依賴關(guān)系與函數(shù)關(guān)系的區(qū)別和聯(lián)系，生活實(shí)例的變量關(guān)系研究。 教學(xué)難點(diǎn)：合作交流，歸納探知生活中的變量關(guān)系，函數(shù)關(guān)系中的自變量與因變量。 二、教法分析 創(chuàng)設(shè)問題情境,引出問題,激發(fā)學(xué)生探知欲 實(shí)踐操作，類比研究生活中的數(shù)學(xué)問題 小組合作交流，師生共同歸納 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 小結(jié)作業(yè) 實(shí)踐操作 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境 合作探究 知識歸納 創(chuàng)設(shè)情境 （1） 在某案發(fā)現(xiàn)場,測得犯罪份子腳印一個,并以此推斷

3、: 姓別:男 身高:175~180體重:65~75 依此縮小偵察范圍,并最終破案 設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)求知欲 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （2） ◇ 初中學(xué)習(xí)的函數(shù)定義是什么? ◇下圖為運(yùn)行中的電梯,它離地面高度h與時間t是否存在函數(shù)關(guān)系? ◇下圖為行駛中的汽車,它行駛速度v與時間t是否存在函數(shù)關(guān)系? 設(shè)計(jì)說明：明析相關(guān)知識，明確研究方法 合作探究 （3） 請同學(xué)們用3鐘的時間閱讀課本P21~P22倒數(shù)第二段的內(nèi)容? 請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組思考交流下面幾個

4、問題? 1、課本中高速公路環(huán)境下研究哪函數(shù)關(guān)系？請指出它們的自變量與因變量？ 2、請你以高速公路為背景，再研究一些函數(shù)關(guān)系，并思考自變量與因變量交換后是否還是函數(shù)關(guān)系？ 3、試歸納依賴關(guān)系與函數(shù)關(guān)系的區(qū)別和聯(lián)系？ 設(shè)計(jì)說明：自主學(xué)習(xí)，合作探究 知識歸納 （4） 依賴關(guān)系與函數(shù)關(guān)系： 若兩個變量間存在依賴關(guān)系，且由對于其中一個變量的每一個值都有另一個變量的唯一值和它對應(yīng)，則兩個變量間有函數(shù)關(guān)系。 注意問題： 1、依賴關(guān)系不一定是函數(shù)關(guān)系，但函數(shù)關(guān)系一定是依賴關(guān)系。 2、研究函數(shù)關(guān)系時，通常要指明自變量和因變量，因?yàn)閮烧呓粨Q位置不一定還存在函數(shù)關(guān)系。 設(shè)計(jì)說明：歸納總結(jié)

5、，突出重點(diǎn) 實(shí)踐操作 （5） 請同學(xué)們利用課前準(zhǔn)備的圓柱形水杯進(jìn)行下面操作，記圓柱形水杯高s，底面圓半徑r水面距離桌面高度記為h，下面情況下h 與水面寬度w間是否存在函數(shù)關(guān)系？ r s h w w h s 設(shè)計(jì)說明：觀察操作，加深理解 小結(jié)作業(yè) （6） 課本后作業(yè)P23練習(xí)1、習(xí)題2（2） 選做：請你以一個郵局為研究背景分析其中的函數(shù)關(guān)系與依賴關(guān)系？ 課堂小結(jié)： 知識小結(jié)：函數(shù)關(guān)系與依賴關(guān)系 方法小結(jié)：合作探究、類比歸納 （四）構(gòu)思說明： 1、教材的重組 以電梯和汽車等實(shí)際問題引入教學(xué)替代高速公路問題，用水杯問題替代油罐車，更符合學(xué)生的認(rèn)識水平。 2、學(xué)生的主體性體現(xiàn) 本課通過創(chuàng)設(shè)情境、自主閱讀、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)生參與和合作交流意識，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位。