《九年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第2課《機(jī)器人的編程系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第2課《機(jī)器人的編程系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第2課《機(jī)器人的編程系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 了解機(jī)器人系統(tǒng)的組成及與計(jì)算機(jī)通信的方法 2. 認(rèn)識(shí)智慧BASIC的編程環(huán)境 3. 能自行調(diào)試程序，完成機(jī)器人前進(jìn)的行動(dòng) 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1. 智慧BASIC的編程環(huán)境應(yīng)用 2. 機(jī)器人的前進(jìn)的行動(dòng)的程序編寫(xiě) 3. 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的BASIC得編程語(yǔ)句 【教學(xué)課時(shí)】 1-2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教學(xué)行為 教學(xué)目的 教學(xué)提問(wèn) 注意事項(xiàng) 引入 播放一段5分鐘以?xún)?nèi)的機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的視頻 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情 如何讓機(jī)器人運(yùn)動(dòng)起來(lái)？ 視頻播放后提問(wèn) 教學(xué)活動(dòng) 【按小組

2、（4人）完成，組內(nèi)分工明確：1號(hào)4號(hào)組裝；2號(hào)3號(hào)編程；全組調(diào)試運(yùn)行】 一、介紹讓機(jī)器人運(yùn)動(dòng)起來(lái)的步驟： 1. 組裝機(jī)器人小車(chē) 2. 計(jì)算機(jī)智慧BASIC編程環(huán)境中編寫(xiě)程序并保存 3. 將機(jī)器人小車(chē)于計(jì)算機(jī)正確連接 4. 下載程序到機(jī)器人小車(chē)的內(nèi)存 5. 斷開(kāi)連線(xiàn)，運(yùn)行機(jī)器人 1. 理清思路，按步驟進(jìn)行，避免學(xué)生思路混亂，造成實(shí)例應(yīng)用失敗 2. 通過(guò)動(dòng)手實(shí)例，完成教學(xué)目標(biāo) 1. 左右馬達(dá)能否與輸出端口混接 2. 如何智慧BASIC中如何調(diào)試程序，如何預(yù)覽效果 3. 機(jī)器人與計(jì)算機(jī)連接不成功怎么辦 4. 怎樣判斷程序下載到機(jī)器人的內(nèi)存 5. 運(yùn)行失敗如何查錯(cuò) 1.

3、 強(qiáng)調(diào)操作步驟 2. 編寫(xiě)程序的語(yǔ)句介紹（課可簡(jiǎn)單說(shuō)明也可不說(shuō)明） 3. 機(jī)器人與計(jì)算機(jī)連接問(wèn)題 4. 下載程序到機(jī)器人內(nèi)存 二、解釋智慧BASIC編程環(huán)境中的程序含義 認(rèn)識(shí)編程語(yǔ)句，以便學(xué)生舉一反三，自由發(fā)揮 可以不可以讓機(jī)器人有其他的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作？ 解釋關(guān)鍵語(yǔ)句，不易講得過(guò)深,可讓學(xué)生自行參看P11 總結(jié) 總體對(duì)小組內(nèi)的問(wèn)題進(jìn)行解答 答疑解惑。 不必面面俱到，可留下一定的問(wèn)題，讓學(xué)生再思考 【教學(xué)反思】 1. 機(jī)器人小車(chē)的組裝有兩個(gè)方案： A． 課前由老師組裝好，本節(jié)課主要編程調(diào)試，這樣上課時(shí)間上好控制，但學(xué)生的動(dòng)手能力沒(méi)有得到鍛煉 B． 組裝操作交由學(xué)生自行完成，能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，但可能花費(fèi)的時(shí)間比較多，上課時(shí)間上不好控制 2. 器材允許的情況下，最好2人一個(gè)小組，最多4人小組，小組的建設(shè)很關(guān)鍵 3. 對(duì)于機(jī)器人系統(tǒng)的組成原理，是否需要詳細(xì)說(shuō)明 4. 活動(dòng)開(kāi)展的課堂掌控（動(dòng)靜相宜） 5. 編寫(xiě)程序前講解語(yǔ)句，學(xué)生缺乏思考，但學(xué)生會(huì)更清楚語(yǔ)句的作用，不過(guò)對(duì)于語(yǔ)句的理解可能要稍差些；編寫(xiě)程序后講解語(yǔ)句，學(xué)生能思考語(yǔ)句的作用，更加深對(duì)語(yǔ)句的理解 6. 總結(jié)時(shí)，關(guān)于調(diào)試中遇到的故障的排查，是否需要點(diǎn)破，還是讓學(xué)生自行探究。