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1、2022年春九年級語文下冊 第五單元 15 詩詞五首《江城子 密州出獵》教學反思 語文版
課前我對文本的內(nèi)容進行了深入的研讀,為了使我對文本的理解,更好地為課堂所用,使學生更好地掌握,我設計了初讀正音、聽讀名義、賞讀析詞、悟讀詞眼幾個環(huán)節(jié),試圖以“狂”字貫穿全文,讓學生感悟作者出獵時的狂態(tài)和想要為國效力的狂心。通過學生描述一幅幅畫面來感受形象與情感。接下來是我在教學過程中的得與失。
得:首先在對文本的語言分析這一環(huán)節(jié),疏通文字以后,我做了一個有效的教學設計:上片對出獵的壯闊場面進行了大量描寫,也是最直觀體現(xiàn)作者“狂”態(tài)的。我讓學生想象詞的上片中壯闊的出獵場面,用“我看見了……,“我聽見了…
2、…”這樣的話語,激發(fā)學生對詩詞的想象力,讓空洞的文字變得生動,更好地為下片體會作者的感情做準備。其次在讀法的指導上,隨著教學環(huán)節(jié)的推進,我對字的重音,句子的節(jié)奏,整首詞作朗讀時所應把握的感情做出了適當?shù)闹笇?,讓朗讀教學落到實處,學生課前和課中的朗讀明顯有進步,能讀出整首作品的豪放之情。
失:這一節(jié)課中,也有遺憾。比如在聽讀明義的環(huán)節(jié)上,沒有留有時間為學生答疑,使得下面環(huán)節(jié)的描述畫面有些困難,這些都是因為前一環(huán)節(jié)的處理不到位,還沒有弄懂詞義。對學生所答問題的指導上,我做得還不夠。沒有因勢利導,這也提醒了我,面對不同的學情,老師向孩子提出的每一個問題,自己都要有充分的準備。只有在充分預設的前提下,才能確保每個學生都能學有所得,還應當注意教學的評價語言。這也督促我在以后的教學中更加靈活地對待教學過程中出現(xiàn)的問題。還有對于課堂流程中對于是否要出示蘇軾另一首詞,以江城子為詞調(diào)的婉約詞,是否要出示,讓學生感知的時間不夠充分,使得這一環(huán)節(jié)顯得有些突兀,與全文基調(diào)不符合,這也是一個大遺憾。由此,我也知道,課堂教學中的取舍很重要。
這一次公開教學已經(jīng)結(jié)束,但是相信它會是我教師之路的一個新的起點。我會在以后的教學中更加認真地上好每一堂課,多上好課,讓遺憾變少,精彩變多。