《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第七單元 課題2 燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)教案 （新版）新人教版 (III)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第七單元 課題2 燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)教案 （新版）新人教版 (III)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第七單元 課題2 燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)教案 （新版）新人教版 (III) 一、對(duì)本節(jié)課的基本認(rèn)識(shí)與理解 本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用 性質(zhì)：當(dāng)今世界，環(huán)境問(wèn)題日益突出，特別是燃料燃燒對(duì)環(huán)境造成的污染，越來(lái)越嚴(yán)重。 地位：本課題結(jié)合化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，說(shuō)明使用清潔燃料和開(kāi)發(fā)新能源的重要性。 作用：通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加關(guān)注身邊的社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 學(xué)情分析 有利因素：學(xué)生們有著渴望了解化學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，從心理上和知識(shí)背景上都已初步具備了研究身邊的化學(xué)問(wèn)題、進(jìn)行探究與實(shí)驗(yàn)的能力。他們思維活躍，富有創(chuàng)造力，以經(jīng)驗(yàn)型邏輯思維為主， 不利因素

2、：他們研究問(wèn)題往往需要借助生動(dòng)直觀的形象和已有生活經(jīng)驗(yàn)的支持。本節(jié)課學(xué)生對(duì)燃料燃燒產(chǎn)生的危害有所體驗(yàn)，但認(rèn)識(shí)不足。 教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與技能 ①了解化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響 。 ②認(rèn)識(shí)使用和開(kāi)發(fā)清潔燃料及新能源的重要性。 （2）過(guò)程與方法 ①通過(guò)酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 ②學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查、查閱、走訪等方式收集資料，學(xué)會(huì)對(duì)信息的處理及加工；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀 ①通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新實(shí)踐的科學(xué)精神。 ②通過(guò)新能源的開(kāi)發(fā)，體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，科技進(jìn)步對(duì)人們生活的影響。 ③通

3、過(guò)燃料燃燒對(duì)環(huán)境影響的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)自然的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 了解化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響 ；認(rèn)識(shí)使用和開(kāi)發(fā)清潔燃料及新能源的重要性。 難點(diǎn) 燃料燃燒污染環(huán)境的原因。 教學(xué)資源與教學(xué)手段 儀器藥品 火柴、大試管、氣球、注射器、井穴板；大理石、鎂帶、綠葉、花瓣 演示文稿 PPT，視頻 其他資源 學(xué)案 二、教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié)與方法 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)宗旨與意圖 燃料的燃燒 導(dǎo)課 展示“祥云”火炬、撫順?shù)搹S濃煙滾滾的圖片 提出問(wèn)題：燃料的燃燒給我們帶來(lái)了什么？ 觀看圖片 學(xué)生談燃料燃燒利弊

4、 以“祥云”火炬溫暖祥和的畫(huà)面與撫順?shù)搹S濃煙滾滾的場(chǎng)面對(duì)比引入新課，給同學(xué)們?cè)斐蓮?qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。使他們立即感受到燃料的使用是一把雙刃劍，在給我們帶來(lái)光明與溫暖的同時(shí)，也對(duì)我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的不良影響，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 模擬酸雨危害實(shí)驗(yàn) 提出問(wèn)題：酸雨是怎樣形成的 實(shí)驗(yàn)探究：酸雨危害模擬實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)（師）：制取酸雨：在帶有氣球的試管中，放入幾個(gè)火柴頭，引燃后，注入少量的水。 交流評(píng)價(jià) 匯報(bào)交流 歸納小結(jié) ：燃料燃燒的危害 問(wèn)題1：生活中哪些燃料的燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化硫？火柴頭的成分是什么？ 問(wèn)題2 ：怎

5、樣制取酸雨？ 提出問(wèn)題：酸雨會(huì)對(duì)哪些物質(zhì)造成危害？ 知識(shí)拓展：洛杉磯光化學(xué)煙霧 ；汽車尾氣對(duì)小白鼠的危害。 思考、回答 思考、回答 觀察 思考 猜想：酸雨可能會(huì)對(duì)植物、金屬、大理石等造成危害。 分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 演示實(shí)驗(yàn)（生）：步驟1、將綠葉、花瓣、鎂帶、大理石各取兩份，分別放入井穴板的8個(gè)井穴中。 步驟2、用注射器分別向4個(gè)井穴中注入1ml酸雨：另四個(gè)井穴中各注入1ml水，對(duì)比觀察。 其他同學(xué)注意觀察，對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做好記錄。 結(jié)論：酸雨對(duì)植物、金屬、大理石有腐蝕

6、作用。 本環(huán)節(jié)利用幾個(gè)火柴頭制成的“酸雨”，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，激起了同學(xué)們的好奇心和探究欲，學(xué)生根據(jù)以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜想，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比分析，得出相應(yīng)的結(jié)論，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)同學(xué)都能參與到實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與探究過(guò)程中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的真正主人，積極有效的學(xué)習(xí)。當(dāng)同學(xué)們看到幾個(gè)火柴頭制造的酸雨產(chǎn)生的破壞作用如此之大，那么成千上萬(wàn)噸的燃料燃燒又會(huì)帶來(lái)多大的危害呢？自然引發(fā)同學(xué)們的深入思考，從而更加關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。 當(dāng)同學(xué)們看到幾個(gè)火柴頭的燃燒產(chǎn)生的破壞作用如此之大，給他們帶

7、來(lái)深深的震撼，自然引發(fā)同學(xué)們深入思考：如何解決污染問(wèn)題呢？ 環(huán)境保護(hù)的防護(hù)措施 防治措施 能源的利用和開(kāi)發(fā) 視頻：xx北京綠色奧運(yùn) 提出問(wèn)題：既然燃料的燃燒危害如此之重，我們可以采取哪些防治措施呢？ 我們家鄉(xiāng)撫順在解決環(huán)境污染方面都采取了哪些措施？ 同學(xué)們將課下運(yùn)用調(diào)查、走訪、上網(wǎng)、看書(shū)等方式收集的相關(guān)資料，進(jìn)行加工整理，形成自己的觀點(diǎn)。在課堂上進(jìn)行匯報(bào)交流。 防治措施： 1、技術(shù)改造：煤的脫硫技術(shù)、汽車尾氣凈化等措施。 2、清潔燃料：(1) 乙醇（2）氫氣 3、新能源：（1）太陽(yáng)能（2）

8、風(fēng)能（3）地?zé)崮埽?）潮汐能（5）核能 通過(guò)學(xué)生自主調(diào)查，使他們有機(jī)會(huì)深入生活，了解社會(huì)，拓展了同學(xué)們學(xué)習(xí)的空間，加深他們對(duì)周圍的環(huán)境與問(wèn)題的理解與認(rèn)識(shí)；使他們逐步形成自己的觀點(diǎn)，并在課堂上進(jìn)行匯報(bào)交流。師生共同分享彼此的體驗(yàn)與收獲，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展；通過(guò)調(diào)查，使他們更加留心觀察周圍的生活環(huán)境，更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要意義，以及環(huán)保問(wèn)題的緊迫性。使他們感受到化學(xué)就在我們身邊，身邊處處有化學(xué)。 學(xué)以致用，拓展新知 如何治理?yè)犴樐险镜貐^(qū)的空氣污染問(wèn)題？ 思考 討論 回答 他們各抒己見(jiàn)，使他們運(yùn)用知識(shí)的能力得以提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)得以整合，情感、態(tài)度與價(jià)值觀得以升華。使他們既看

9、到社會(huì)的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，積極參與到家鄉(xiāng)建設(shè)中來(lái)。 課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了哪些內(nèi)容？談?wù)勥@節(jié)課你的收獲與感悟。 歸納，總結(jié) 課后作業(yè) 我們生活中經(jīng)常使用的燃料有煤、煤氣、液化石油氣、天然氣、汽油、柴油 和酒精等， 從資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等方面考慮，這些燃料各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？你認(rèn)為使用哪些燃料較好？ 通過(guò)習(xí)題，給學(xué)生留下繼續(xù)探究的時(shí)間和空間，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與再發(fā)展。 三、板書(shū)設(shè)計(jì) 課題2 燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)（第2課時(shí)） CO 防治污染 煤 燃燒

10、 SO2 措施 使用清潔燃料 石油 NO2 開(kāi)發(fā)新能源 粉塵 四、自主學(xué)習(xí) 【調(diào)查綱要】 一、 化學(xué)專家組 1.空氣污染物包括哪些物質(zhì)？哪些燃料的燃燒造成空氣污染？ 2.生活中哪些物質(zhì)的燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化硫？ 火柴頭的主要成分是什么？燃燒后是否會(huì)產(chǎn)生二氧化硫？ 3.什么叫光化學(xué)煙霧？如何產(chǎn)生的？危害是什么？ 4.撫順市對(duì)于大氣污染采取了哪些整治措施？ 5.使用乙醇或氫氣作燃料，有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？ 6.新能源有哪些？世界哪些地區(qū)開(kāi)發(fā)和

11、利用了新能源？ 二、市政官員組 1.我國(guó)每年用于治理環(huán)境污染的資金有多少？ 2.撫順市如何進(jìn)行大氣污染整治的 ？ 3.撫順市開(kāi)展的“藍(lán)天白云行動(dòng)”內(nèi)容是什么？ 4.“望花區(qū)大氣綜合整治工程” 使望花地區(qū)的空氣質(zhì)量得到了 哪些改善？ 5.我們身邊哪些環(huán)境的污染得到了治理和改善？ 6.我們都利用了哪些新能源？ 7.未來(lái)我們撫順市將采取哪些措施改善人居環(huán)境？ 【課堂檢測(cè)】 1．下列因素不會(huì)造成空氣污染的是( )。 A.煤的燃燒 B.石油的燃燒 C.二氧化碳的排放 D.植物的光合作用 2.下列燃燒中，最清潔的燃料是（ ）。

12、 A.優(yōu)質(zhì)煤 B.天然氣 C.汽油 D.氫氣 5.以汽油、柴油為燃料的汽車，所排放的尾氣會(huì)對(duì)空氣造成污染。尾氣中的主要污染物有__________ 、__________ 、__________ 和煙塵等。 6.一種新型綠色電池——燃料電池，是把H2、CO、CH4等燃料和空氣不斷輸入直接氧化，使化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?，被稱為21世紀(jì)的“綠色”發(fā)電站。這三種氣體可以作為燃料的原因是（ ）。 A.都是無(wú)毒、無(wú)害的氣體 B.都可燃燒并放出大量的熱 C.燃燒產(chǎn)物均為二氧化碳和水 D.均在自然界中大量存在 7.農(nóng)作物收割后留下

13、大量秸稈，下列有關(guān)秸稈的處理方法不妥的是（ ）。 A.做飼料 B.制沼氣 C.造紙 D.就地焚燒 五、教學(xué)反思 1.本節(jié)課，我首先激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的情感共鳴，引發(fā)他們的認(rèn)知沖突，從而使他們?cè)谫|(zhì)疑、思索、發(fā)現(xiàn)、解惑的過(guò)程中收獲知識(shí)，形成能力。 2．其次，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該由淺入深，由表入里。如我在本節(jié)課中開(kāi)始時(shí)設(shè)計(jì)的探究"酸雨制取裝置"，難度過(guò)大，反而不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。如果將其作為拓展課題，專門(mén)研究會(huì)更合適。所以，我改變了教學(xué)方式，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究改為教師演示，師生合作，即達(dá)到了教學(xué)

14、效果，又不至于使教學(xué)難度過(guò)大。 3.再次，讓學(xué)生感受和了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，我先讓學(xué)生走出課堂，到生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自主調(diào)查，使他們有機(jī)會(huì)深入生活，了解社會(huì)，拓展了同學(xué)們學(xué)習(xí)的空間，加深他們對(duì)周圍的環(huán)境與問(wèn)題的理解與認(rèn)識(shí)。再回到課堂上，師生共同分享彼此的體驗(yàn)與收獲，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。 4.最后，關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展。一節(jié)好課，不在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，而在于學(xué)生形成了那些能力，獲得了那些學(xué)習(xí)方法。新課程倡導(dǎo)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。知識(shí)在不斷更新，社會(huì)在不斷進(jìn)步，我們將不斷面臨新的挑戰(zhàn)。只有同學(xué)們掌握了好的學(xué)習(xí)方

15、法，形成了終身學(xué)習(xí)的能力，才能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。 5.本節(jié)課的教學(xué)也有許多不足之處，如：如何讓學(xué)生更積極主動(dòng)地發(fā)言，使所有學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展，值得我進(jìn)一步思考?？傊?，課堂教學(xué)成功與否影響因素很多，我們教師要拓寬視野，轉(zhuǎn)變觀念，勇于追求引進(jìn)教學(xué)行為，不斷反思與總結(jié)，一定能讓課堂教學(xué)更加精彩。創(chuàng)設(shè)出更加精彩的課堂教學(xué)。 六、點(diǎn)評(píng)與分析 【教學(xué)目標(biāo)】 本節(jié)課很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展，達(dá)成了預(yù)定的三維目標(biāo)。幫助學(xué)生建立化學(xué)學(xué)科價(jià)值觀，體現(xiàn)STSE教育理念，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。教師設(shè)計(jì)的“調(diào)查綱要”讓學(xué)生切身感受化學(xué)來(lái)源于生活，并將服務(wù)于社會(huì)

16、的可持續(xù)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立“節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境，從我做起”的主人翁意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生辯證思想。本節(jié)課可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有兩面性，學(xué)好化學(xué)可以幫助我們趨利避害，改善人類生活。 【教學(xué)過(guò)程】 引導(dǎo)學(xué)生以調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、歸納總結(jié)等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教師摒棄眾多以酸溶液或單質(zhì)硫燃燒產(chǎn)生二氧化硫的水溶液來(lái)模擬酸雨（其酸性遠(yuǎn)強(qiáng)于真實(shí)的酸雨，違背客觀事實(shí)）的思路，采用了學(xué)生熟悉的確實(shí)有污染的火柴燃燒產(chǎn)物的水溶液來(lái)模擬酸雨，以小見(jiàn)大，使學(xué)生對(duì)酸雨的的真實(shí)存在及其危害有了充分的認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)亮點(diǎn)】 增設(shè)有效實(shí)驗(yàn)很好地輔助教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。借助“井穴板”完成對(duì)比實(shí)驗(yàn)，可視性強(qiáng)，效果明顯；同時(shí)也滲透了控制變量的化學(xué)研究方法。本節(jié)課取得了非常好的教育教學(xué)效果，在全國(guó)初中化學(xué)（東北地區(qū)）優(yōu)質(zhì)課觀摩展示中獲得了說(shuō)課一等獎(jiǎng)。