《2022春七年級生物下冊 第四單元 第8章 第2節(jié) 食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收教案 （新版）北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春七年級生物下冊 第四單元 第8章 第2節(jié) 食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收教案 （新版）北師大版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022春七年級生物下冊 第四單元 第8章 第2節(jié) 食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收教案 （新版）北師大版 一、教學目標 1.知識與能力： 　　(1)通過淀粉和葡萄糖透過透析袋的差異使學生理解食物為什么要經(jīng)過消化。 　　(2)通過探究唾液對淀粉的消化作用，說明口腔中的消化過程。 　　(3)概述食物的消化過程。 2.過程與方法： 　　(1)通過演示實驗的觀察和改進，培養(yǎng)學生的探究能力和分析綜合能力，并掌握科學的學習方法。 　　(2)通過探究實驗活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力、合作精神和創(chuàng)新意識，提高科學素養(yǎng)，掌握科學探究方法。 3.情感態(tài)度與價值觀： 通過對食物消化的學習，培養(yǎng)學生正

2、確的健康意識，通過探究活動幫助學生樹立實事求是的科學態(tài)度和辯證唯物主義觀點。 二、教學重點難點 1、重點 ①描述人體消化系統(tǒng)的組成；探究唾液對淀粉的消化作用。 ②概述食物中消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程；解釋小腸與吸收功能相適應特點。 2、難點 ①舉例說出消化系統(tǒng)與其消化功能相適應的結(jié)構(gòu)特點。 ②認識酶在消化過程的重要作用。 ③描述食物在口腔、胃、小腸內(nèi)的主要變化。； ④描述小腸結(jié)構(gòu)特點，解釋為什么小腸是吸收的主要器官。 三、教學方法：探究活動 四、課時安排：4課時 五、教學過程 第一課時消化管和消化腺組成消化系統(tǒng) （一）、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 當我們見到美味可口的食物，

3、總是又想吃又怕胖，這可怎么辦呢？你有沒有同樣的煩惱？難道食物中所有營養(yǎng)物質(zhì)都會被身體吸收？有的人吃得再多仍然很瘦，有的人吃得很少也發(fā)胖，這是為什么呢？請同學們觀看小品：（課件演示） 瘦生：飯菜不好吃，我堅決不吃；飯菜好吃，我就狼吞虎咽。過了一陣，糟了！胃脹得受不了。哦，肚子又疼起來了。老師，我要上廁所。 胖生：唉！我走路好累哦，跑也跑不動，穿衣服又難看，真羨慕你們那么苗條。哼！平時我還沒有他們吃得多，真是喝水都要長胖哦！ 小結(jié)：看來，人體的消化吸收與體態(tài)的胖瘦有密切的關(guān)系。今天我們就來探究一下，食物在人體內(nèi)是怎樣被消化吸收的？ （二）、合作交流，解讀探究 1、消化系統(tǒng)的組成 演示用

4、掛圖或課件演示消化系統(tǒng)的整體形態(tài)和各部分的模型，辨護消化管各部分和消化腺各部分。 小組合作學習在四人學習小組內(nèi)交流，說出消化系統(tǒng)的組成。嘗試說出消化管各部分的形態(tài)和位置。嘗試描述消化腺的形態(tài)和位置。 游戲把消化系統(tǒng)組成的各器官名稱卡片，打亂順序分發(fā)給參加排序游戲的同學，看看大家對它們的結(jié)構(gòu)位置掌握的如何？ 2、消化道 （1）、口腔 討論并小結(jié)： ①牙：人體中的牙齒是最堅硬的器官，可分為門齒、犬齒的臼齒。 ②舌：肌肉質(zhì)的舌，主要的功能是辨別食物的味道、攪伴食物、輔助發(fā)音等。 （2）食管食物進入體內(nèi)的通道。 （3）胃胃是消化管最膨大的部分，位于腹腔左上方。 （4）小腸 小腸

5、是消化食物與吸收養(yǎng)分的主要場所。 3、消化腺唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺（能分泌消化液） 演示：用掛圖或課件演示各種消化腺的位置和結(jié)構(gòu)。 小結(jié)：唾液腺分泌唾液，胃腺分泌胃液，腸腺分泌小腸液，肝臟分泌膽汁，胰腺分泌胰液。 （三）、本課小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，明白了消化系統(tǒng)由消化管和消化腺組成，消化管包括口腔、咽、食管、小腸、大腸和肛門，消化腺包括：唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺，它們能分泌消化液，大部分消化液中含有消化酶，能促進消化管中的食物分解。 （四）、鞏固練習 （五）、作業(yè)布置 第2課時探究唾液對淀粉的消化作用 復習提問：進化消化系統(tǒng)是由什么器官組成？各有什么功能？

6、 導入新課： 進入消化系統(tǒng)的食物為什么必須經(jīng)過消化呢？食物又是怎樣被消化的呢？ 演示實驗淀粉和葡萄糖透過透析袋的差異。 討論淀粉和葡萄糖這兩種物質(zhì)哪種能透過透析袋？如果細胞膜具有和透析膜相似的功能，請推測食物中的確定淀粉能不能直接被細胞吸收呢？ 小結(jié)：淀粉不能透過透析袋，因為淀粉分子較大；而葡萄糖分子較小，能穿過透析袋進入燒杯內(nèi)水中。因此，食物中的淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪等復雜的大分子有機物，必須分解為小分子物質(zhì)后，才能被消化管壁上皮細胞吸收。這一過程叫食物的消化。那么，在消化管內(nèi)食物是怎樣被消化的？食物的消化過程需要哪些條件呢？ （一）合作交流，解讀探究 活動：探究唾液對淀粉的消化作

7、用 創(chuàng)設(shè)實驗情景：分發(fā)給每位學生一小塊饅頭讓他們細嚼饅頭時，有什么感覺？ 提出問題：由學生提出問題 作出假設(shè)：由學生根據(jù)問題做出假設(shè) 設(shè)計實驗方案并實施實驗：由學生做實驗，教師巡視指導 得出結(jié)論：師生共同得出結(jié)論：在唾液的作用下，淀粉分解成麥芽糖； 討論：“細嚼慢咽”的道理。 （二）總結(jié)實驗的過程情況 導入新的內(nèi)容 復雜的人體是由細胞構(gòu)成的，人體生命活動的實現(xiàn)也是通過細胞完成的，營養(yǎng)物質(zhì)首先要進入細胞才能被細胞利用，參與生命活動。食物中的有些營養(yǎng)物質(zhì)必須經(jīng)過加工后才能被人體利用。對，是消化液中的各種消化酶。我們今天就來看看各種消化酶的怎樣將大分子物質(zhì)“拆”成小分子物質(zhì)的。

8、（三）合作交流，學習新知識 1、口腔內(nèi)的消化 討論食物入口，口腔中的器官會對食物進行怎樣的處理？ 小結(jié)食物入口，首先要經(jīng)牙齒咀嚼、切斷、撕裂、磨碎，使食物和消化液接觸。口腔口舌的味覺可避免吃下有害的物質(zhì)，在咀嚼食物時，又可借助舌的運動，將食物與唾液拌和在食團，以便吞咽。唾液中的唾液淀粉酶將淀粉消化為麥芽糖。 食物經(jīng)咽吞下，食道受到食團的刺激，管壁的肌肉自上而下地擴張和收縮，交替活動，稱為蠕動。 2、胃內(nèi)的消化 食物進入胃內(nèi)，唾液淀粉酶是否還能繼續(xù)消化淀粉？ 不能，因為胃液是酸性的，唾液淀粉酶在酸性的胃液中失去活性。那么食物在胃內(nèi)發(fā)生了怎樣的變化呢？ 食團進入胃內(nèi)，胃的肌肉收縮、

9、蠕動，一方面揉碎食物，另一方面使食物與胃蛋白酶結(jié)合，在酸性條件下，胃蛋白酶活動，將食物中的蛋白質(zhì)分解為多肽。 3． 小腸的消化 小腸是消化食物與吸收養(yǎng)分的主要部位。食物進入小腸后，進行最完全的消化和吸收。 食物消化的過程。 （四）、本課小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，明白了消化系統(tǒng)由消化管和消化腺組成，消化管包括口腔、咽、食管、小腸、大腸和肛門，消化腺包括：唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺，它們能分泌消化液，大部分消化液中含有消化酶，能促進消化管中的食物分解。 （五）、鞏固練習 第3課時營養(yǎng)物質(zhì)的吸收 導入新課 出示下列情境：醫(yī)院里醫(yī)生給一位病人診斷時說：“你盡管吃得多，吃得香

10、，胃口好，但你還是營養(yǎng)不良。因為，你吃進去的東西不僅消化不好，而且吸收也不好。 （一） 合作交流，解讀探究 1．活動：觀察雞小腸的結(jié)構(gòu) 實驗用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中的一段雞小腸。 討論在用放大鏡觀察小腸絨毛，用手指在腸膜表面左右撫摸，會有什么感覺？小腸內(nèi)表面絨毛狀的突起，這種結(jié)構(gòu)對于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收有什么意義呢？ 多媒體展示展示出一段小腸，先展示小腸內(nèi)表面皺襞，然后展現(xiàn)皺襞上一個小腸絨毛，和絨毛內(nèi)的毛細血管和毛細淋巴管。 小結(jié)由于小腸絨毛的存在，使吸收面積增大了三十倍。在小腸絨毛的柱狀上皮細胞的向腸腔一側(cè)，還有一些指狀突起，叫做微絨毛。 2．營養(yǎng)物質(zhì)的吸收 食物中的蛋白質(zhì)、脂肪和糖類

11、在消化管內(nèi)消化管內(nèi)消化成小分子后被吸引，而食物中的水、無機鹽和維生素，不經(jīng)過消化，在消化道內(nèi)直接被吸引。 討論 （1）消化后的營養(yǎng)物質(zhì)如何進入人體內(nèi)的細胞呢？ （2）人體的哪些部位吸收呢？ （3）你認為吸收營養(yǎng)物質(zhì)是多的是什么結(jié)構(gòu)？為什么？ 營養(yǎng)物質(zhì)吸收途徑的動態(tài)過程：分別用各種符號表示水、無機鹽、葡萄糖、維生素、氨基酸、甘油、脂肪酸，通過動態(tài)過程展示這些營養(yǎng)物質(zhì)分別被胃、小腸、大腸吸收的過程。（胃吸收少量水和酒精，小腸吸收大量水、無機鹽、維生素和全部的葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸，大腸吸收少量水、無機鹽、維生素） 吸收的概念：食物中的水、無機鹽、維生素，以及食物經(jīng)過消化后形成的小分子物質(zhì)，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通過消化管黏膜上皮細胞進入血液的過程。 （營養(yǎng)物質(zhì) 絨毛壁 小腸絨毛的毛細血管 靜脈 血液。） （二）總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，我們知道了人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是小腸，因為小腸細長，內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞和小腸絨毛，使表面積大大增加，絨毛內(nèi)有豐富的毛細血管，絨毛壁和毛細血管壁都很薄，只由一層上皮細胞構(gòu)成，這樣的結(jié)構(gòu)特點使營養(yǎng)物質(zhì)很容易被吸收而進入血液，再由血液運送至全身，用于全身的生命活動。 （三）、作業(yè)布置