《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《第六單元 碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課教案2 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《第六單元 碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課教案2 （新版）新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《第六單元 碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課教案2 （新版）新人教版 學(xué)科：化學(xué) 課時(shí)： 第2課時(shí) 總課時(shí)數(shù)： 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與 技能 了解二氧化碳的物理性質(zhì)及主要用途，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，牢記二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的原理和實(shí)驗(yàn)裝置，會(huì)制取、收集、檢驗(yàn)二氧化碳的操作。 過(guò)程與 方法 指導(dǎo)學(xué)生觀察、思索，使學(xué)生從自己親身觀察到的事實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯 物主義教育。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用知識(shí)的方法，并能歸納總結(jié)找出規(guī)律性的東西，尋找 適合自己的學(xué)習(xí)和解題方法。 教 材 分 析 教學(xué)重點(diǎn) 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，

2、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法 教學(xué)難點(diǎn) 制取、收集、檢驗(yàn)二氧化碳 教　學(xué)　過(guò)　程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注（教學(xué)目的、時(shí)間分配等） 設(shè)疑啟發(fā) 本課題主要介紹了二氧化碳和的性質(zhì)。在介紹二氧化碳時(shí)，首先讓學(xué)生利用課題2中討論確定的裝置來(lái)制取一瓶二氧化碳，并利用收集到的二氧化碳去探究它的性質(zhì)：不支持燃燒和與水發(fā)生反應(yīng)。同時(shí)聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，介紹了二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的原因。其中二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)是本課題教學(xué)難點(diǎn)。 會(huì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的原理和實(shí)驗(yàn)裝置，會(huì)制取、收集、檢驗(yàn)二氧化碳的操作。 探疑互動(dòng) 二氧化碳 物理性質(zhì)： 色 味的氣體，密度比空氣

3、 ， 溶于水，固體CO2俗稱(chēng) 。 化學(xué)性質(zhì)：1. 不燃燒，也不支持燃燒，不支持呼吸，無(wú)毒。 2. 與灼熱的炭反應(yīng)：CO2 + C ＝  3 .與水反應(yīng)：溶于水的CO2少部分與水反應(yīng)生成H2CO3 CO2 + H2O ＝ （因此，CO2的水溶液能使紫色的石蕊試液變 ， H2CO3不穩(wěn)定易分解生成水和二氧化碳：H2CO3 ＝ CO2 + H2O） 4.與堿反應(yīng)： CO2 + Ca(OH)2 ＝ 現(xiàn)象：澄清的石灰水變 CO2 + NaOH ＝ 工業(yè)制法：高溫加熱石灰石（大理石） CaCO3 ＝ 實(shí)驗(yàn)室制法 ； 藥品

4、 反應(yīng)原理：CaCO3 + 2HCl ＝ 發(fā)生裝置：固體與液體反應(yīng)不需要加熱的裝置  實(shí)驗(yàn)室制法 操作步驟：同氫氣實(shí)驗(yàn)室制法。  收集方法： ，集滿(mǎn)CO2的集氣瓶正放在桌上。  驗(yàn)滿(mǎn)方法  注意事項(xiàng)：a.藥品選用 ，b.操作 。 用途：① ② ③ ④ 探究實(shí)驗(yàn)室中制取

5、二氧化碳的裝置時(shí)要體現(xiàn)開(kāi)放性。教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生分成幾組，每組學(xué)生通過(guò)討論（甚至辯論）、合作來(lái)組裝一套制取二氧化碳的裝置（可以不局限在教材中所列的儀器上），然后在教師指導(dǎo)下，組與組之間互相討論裝置的優(yōu)缺點(diǎn)。 查疑落實(shí).教材中給出了一種制取二氧化碳的裝置，教學(xué)時(shí)切不可將它作為唯一的、標(biāo)準(zhǔn)的裝置，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。圖6-9列出了其他幾種制取二氧化碳的裝置。 圖 6-9? 幾種制取二氧化碳的裝置 會(huì)制取、收集、檢驗(yàn)二氧化碳的操作。例題3、為了制得純凈的CO2，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一套制取和凈化（除去少量水蒸汽和一氧化碳雜質(zhì)）二氧化碳的裝置如右下圖所示。 （1）對(duì)圖中裝置

6、和藥品有不適當(dāng)和錯(cuò)誤的地方在原處加以改正。 （2）寫(xiě)出改正后的A、C兩個(gè)容器中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。 A、 ，C、 。 （3）B容器中濃硫酸的作用 。 思考：首先要考慮所選的藥品能否達(dá)到制取某物質(zhì)的目的；其次考慮發(fā)生反應(yīng)的儀器選擇和連接是否符合要求；然后再考慮產(chǎn)物的收集方式是否合適。 溫室效應(yīng)”與全球變暖 溫室，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)并不生疏。每到冬季，農(nóng)田里排排溫室和塑料大棚里春意盎然，碧綠鮮嫩的瓜果蔬菜花繁葉茂。為什么戶(hù)外冰

7、天雪地，而溫室內(nèi)卻溫暖如春呢?原來(lái)溫室頂棚和四周的玻璃(或塑料薄膜)能夠透進(jìn)太陽(yáng)光的短波輻射，而室內(nèi)地面反向的長(zhǎng)波輻射卻很少能穿透玻璃(或塑料薄膜)，這樣熱量就被留在室內(nèi)，因此溫室里的溫度比室外要高出許多。 近幾十年來(lái)，由于人類(lèi)消耗的能源急劇增加，森林遭到破壞，大氣中CO2的含量不斷上升。CO2就像溫室的玻璃一樣，并不影響太陽(yáng)對(duì)地球表面的輻射，但卻能阻礙由地面反射回高空的紅外輻射，這就像給地球罩上了一層保溫膜，使地球表面氣溫增高，產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”。能產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”的氣體除CO2外，還有臭氧(O3)、CH4、氟氯代烷(該類(lèi)化合物包括20多種，其中主要有CCl3F、CCl2F2)等。 全球變

8、暖會(huì)對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)很大影響。 近百年來(lái)，全球增溫大約0.6 ℃。有人認(rèn)為，全球變暖將可能導(dǎo)致兩極的冰川融化，使海平面升高，淹沒(méi)許多城市。世界上大約有1/3的人口生活在沿海岸線60 km范圍以?xún)?nèi)，世界上35座最大的城市中，有20座地處沿海。海平面升高無(wú)疑將是對(duì)人類(lèi)的巨大威脅。地球表面氣溫升高，各地降水和干濕狀況也會(huì)發(fā)生變化?，F(xiàn)在溫帶的農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，由于氣溫升高，蒸發(fā)加強(qiáng)，氣候會(huì)變得干旱，農(nóng)業(yè)區(qū)會(huì)退化成草原；干旱區(qū)會(huì)變得更加干旱，土地沙漠化，使農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。 但是，也有人認(rèn)為大氣中的水蒸氣、云量、顆粒物有可能抵消“溫室效應(yīng)”。另外，森林的多少、水利工程、灌溉面積的大小都會(huì)對(duì)氣溫產(chǎn)生影響。因而對(duì)未來(lái)

9、全球氣候的總趨勢(shì)，還不能做出肯定的推斷。還有人認(rèn)為CO2含量的增加，有利于綠色植物的光合作用，世界將變得更綠。 雖然目前還不能做出肯定的推斷，但是有一點(diǎn)可以肯定，即大氣污染對(duì)氣候的影響已明顯表露出來(lái)，至少是引起近年來(lái)世界各地氣候異常的原因之一。CO2等溫室氣體在大氣中含量不斷增加的確是一個(gè)事實(shí)，它對(duì)全球氣候的影響是人類(lèi)必須面對(duì)的復(fù)雜課題。 為了保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的地球，人類(lèi)應(yīng)共同防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。可以采取以下措施：節(jié)約能源、減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)岬?；限制并逐步停止氟氯代烷的生產(chǎn)和使用；大力植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林等 6、下列物質(zhì)中不能奪取某

10、些含氧化合物中氧的是（ ） A、木炭 B、一氧化碳 C、氫氣 D、二氧化碳 7、下列物質(zhì)中不能與CO2發(fā)生反應(yīng)的是（ ） A、石灰水 B、石蕊試液 C、灼熱的焦炭 D、氧氣 8、下列過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生CO2的是（ ） A、植物的光合作用 B、人體的呼吸 C、木炭燃燒 D、灼燒石灰石 9、家用熱水瓶，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)在瓶膽內(nèi)結(jié)一層水垢，可用來(lái)除去水垢的藥品是（ ） A、石灰水 B、稀鹽酸 C、水 D、氫氧化鈉溶液 10、抹在墻壁上的石灰漿

11、能變堅(jiān)硬的原因是（ ） A、石灰漿失去水分 B、吸收空氣中的水分生成碳酸 C、生成生石灰 D、吸收空氣中的CO2生成CaCO3 提高能力 11、一種無(wú)色氣體X，能在空氣中燃燒生成另一種無(wú)色氣體Y，Y和灼熱的炭反應(yīng)又只生成氣體X，則X是（ ） A、O2 B、H2 C、CH4 D、CO 12、將一定質(zhì)量的碳酸鈣和銅粉混合物，置于一個(gè)敞中容器中，加熱煅燒使其完全反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后容器內(nèi)固體質(zhì)量沒(méi)有改變。則原混合物中碳酸鈣與銅粉的質(zhì)量比（） A、4 : 11 B、14 : 20 C、16 : 25 D、25 : 44

12、 13、在CO和CO2的一種混合氣體中，含氧元素為64%，將該混合氣體5g，通入足量的石灰水中，可得到白色沉淀物（ ） A、2.8g B、3g C、4g D、5g 14、在一密閉容器中盛有等質(zhì)量的木炭和氧氣，高溫加熱使之充分反應(yīng)后，容器內(nèi)的物質(zhì)是（ ） A、CO B、CO2和O2 C、CO和木炭 D、CO2 15、某物質(zhì)只含一種元素，該物質(zhì)不可能是（ ） A、混合物 B、純凈物 C、單質(zhì) D、化合物 16、在右圖所示的裝置的錐形瓶中已充滿(mǎn)CO2氣體，由分液漏斗向錐形瓶中加入一定量的NaOH溶液，隨即將分

13、液漏斗的活塞關(guān)閉，充分振蕩錐形瓶，可觀察到的現(xiàn)象是 ，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是 17、長(zhǎng)期盛放石灰水的試劑瓶，內(nèi)壁附有一層白色物質(zhì)，這是什么物質(zhì)？怎樣形成的？如何洗去？寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式。 18、實(shí)驗(yàn)室可用右圖進(jìn)行CO和CO2的分離和干燥（其中A為橡膠管夾，B為分液漏斗活塞） （1）廣口瓶（甲）中盛有過(guò)量的 ，廣口瓶（乙）中盛有 ，分液漏斗（丙）中一般盛有 。 （2）先分離出CO，關(guān)閉 ，打開(kāi) ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

14、 。 （3）再分離CO2，關(guān)閉 ，打開(kāi) ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 19、二氧化碳通入紫色的石蕊試液中，石蕊試液有什么變化？把所得溶液分成兩份，一份加熱，另一份加入幾塊活性炭振蕩，這兩份溶液有什么變化？變化的本質(zhì)相同嗎？ 解疑歸類(lèi)? 1. 二氧化碳的物理性質(zhì)及主要用途， 2. 掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)， 3：牢記二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的原理和實(shí)驗(yàn)裝置，會(huì)制取、收集、檢驗(yàn)二氧化碳的操作 歸納總結(jié)

15、 會(huì)制取、收集、檢驗(yàn)二氧化碳的操作。 鞏固練習(xí) 20分鐘 20分鐘 板書(shū)： 碳的單質(zhì)和氧化物 1、二氧化碳的物理性質(zhì)及主要用途， 2、掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)， 3、牢記二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的原理和實(shí)驗(yàn)裝置，會(huì)制取、收集、檢驗(yàn)二氧化碳的操作。 教學(xué)后記： 學(xué)校名錄參見(jiàn)：/wxt/list.aspx?ClassID=3060