《九年級化學上冊《第四單元 課題4 化學式與化合價》導學案4（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級化學上冊《第四單元 課題4 化學式與化合價》導學案4（新版）新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、九年級化學上冊《第四單元 課題4 化學式與化合價》導學案4（新版）新人教版 學習 目標 1、 糾正學生練習中出現(xiàn)的錯誤問題； 2、 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的解題習慣，及時總結，發(fā)現(xiàn)不足，找到問題根源； 3、 認識自我，感受解題的成功喜悅與失敗的教訓，充滿信心迎接后期的復習與考試的挑戰(zhàn)； 重點：水的電解、化學式與化合價 難點：化學式的書寫、有關化學式的計算 時間分配 導課 2 分、 自學 8 分、 探究交流 15 分、 小結 3 分、 鞏固 12 分 學習 過程

2、 學習 過程 學案（學習過程） 導案（學法指導） 自主練習： 1、據(jù)報道，“第三代”瓷珠圓珠筆問世，該圓珠筆的球珠有氧化鋯陶瓷材料制成，這種材料的應用使球珠的耐腐蝕性，耐磨性得到了提高，從而填補了國內空白，氧化鋯的化學式為ZrO2，在氧化鋯中鋯元素的化合價為：（ ） A．+2 B．+3 C．+4 D．+5 2、世界衛(wèi)生組織（WHO）將ClO2列為A級高效安全滅菌消毒劑，它在食品保鮮，飲用水消毒等方面都有廣泛應用， ClO2分子中氯元素的化合價為：（ ）

3、 A． －1 B．+2 C．+3 D．+4 3、下列化學式錯誤的是（ ） A.SFe B.Al(OH)3 C.Mg(NO3)2 D.Fe2O3 4、某金屬元素R沒有可變化合價，它的氧化物的化學式為RO，則它氯化物的化學式為（） A.R2Cl B.RCl C.RCl2 D.RCl3 5、下列物質的名稱與化學式相符合的是（ ） A.氯化鉀（KClO3） B.高錳酸鉀（K2MnO4） C氫氧化亞鐵［Fe(OH)2］ D.硫化鈉（NaS） 6、A和B兩種原子的電子層數(shù)

4、都是3層，已知A原子的最外層電子數(shù)是1，B原子的最外層電子數(shù)為6，則A和B形成的化合物的化學式是（ ） A. AB B.A2B C.AB2 D.A2B3 7、下列化學式書寫正確的是（ ） A. MgO2 B. K 2Cl C.Al(OH)3 D. Fe2O3 8、抗震救災，眾志成城。用于汶川震后防疫的眾多消毒劑中，有一種高效消毒劑的主要成分為三氯異氰尿酸(C3O3N3Cl3)，又稱高氯精。下列有關高氯精的說法不正確的是（ ） A．高氯精由4種元素組成 B．高氰精中C、O、N、

5、Cl的原子個數(shù)比為1∶1∶1∶1 C．高氯精中C、N兩種元索的質量比為12∶14 D．高氯精中氯元素的質量分數(shù)為25％ 9、下列銅的化合物中，銅元素的質量分數(shù)最大的是 （ ） A.CuO B.CuSO4 C. Cu(OH)2 D. Cu2O 10、 質量相等的SO2和SO3，兩者氧元素的質量比是 ( ) A．2 : 3 B. 5 : 6 C.2 : 5 D. 3 : 2 11、要使SO2與SO3含有相同質量的氧元素，則SO2與SO3的分子個數(shù)比為 （ ）A.1：1 B.3：2 C.1：4 D.6：5 12、4.6g某物質在氧氣中完全燃燒生成4.4gCO2和3.6gH2O

6、，則該物質的組成為（ ） A.只含碳、氫兩元素 B.一定含碳、氫、氧三種元素 C.一定含碳、氫兩種元素，可能含氧元素 D.無法確定 13、請寫出下列物質的化學式： 氧化銅： 氧化鐵： 氧化亞銅： 氯化鉀： 硫酸鋁： 氫氧化亞鐵： 氯化銀： 硝酸銅： 硫酸鋇： 硝酸銀：

7、 14、蛋白質是由多種氨基酸[丙氨酸：CH3CH(NH2)COOH等]構成的極為復雜的化合物，人體通過食物獲得蛋白質，在胃腸道里與水發(fā)生反應，生成氨基酸，試計算： （1）丙氨酸分子中氮原子與氧原子的個數(shù)比。 （2）丙氨酸的相對分子質量。 （3）丙氨酸中碳、氫、氧、氮元素的質量比。 15、 已知葡萄糖的化學式為：C6H12O6，請計算： （1）葡萄糖的相對分子質量為： ； （2）葡萄糖中碳、氫、氧三種元素的質量比： ； （3）葡萄糖中碳元素的質量分數(shù)為： ； （4）100克葡萄糖中含碳元素的質量：

8、 。 展示糾錯：鼓勵學生積極發(fā)言，教師糾錯講解，并給予激勵性評價。 課堂小結：引導學生談收獲予以小結。 課堂練習：課堂練習冊第四節(jié)練習 作業(yè)：做好單元知識復習，歸納整理，形成知識脈絡，查漏補缺，準備單元檢測； 復習回顧：上節(jié)課我們學習了化學式與化合價，這節(jié)課我們來上一節(jié)習題課。 指導學生完成自主練習。 鼓勵學生積極參與小組討論，各組長作好記錄并把大家的觀點統(tǒng)一歸納出來，做好發(fā)言準備。 展示糾錯：鼓勵學生積極發(fā)言，并給予激勵性評價。 板書設計：略 教學反思