(通用版)2021新高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題提升練5 現(xiàn)代文閱讀 Ⅱ 小說閱讀2
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1、專題提升練5 現(xiàn)代文閱讀Ⅱ 小說閱讀(二) (時間:30分鐘 分值:31分) 一、閱讀下面的文字,完成1~4題。(16分) 補 課 聶連新 物理老師聶志剛準(zhǔn)備利用雙休日為班上的幾個后進生補補課,沒想到前腳剛跨進教室,后腳就被老婆桂花拽住了:“都什么時節(jié)了,人家的豆種早發(fā)芽破土了,咱家的地還沒翻身。天氣預(yù)報說了,明天有小到中雨,要是天黑以前沒把三廂地翻完,你莫想進俺個家門。”不由分說,桂花粗壯有力的大手抓住聶志剛的肩膀就往外拖。聶志剛推了推眼鏡,回頭對著教室喊:“先回去吧,看情況今天是補不成了,下個星期再來,先回去吧。” 農(nóng)村教師就是這樣的,一會兒教室講臺,一會兒田間地頭,一會兒西
2、裝筆挺,一會兒赤膊挑糞。不過打聶志剛調(diào)到畢業(yè)班后,就一門心思撲在教學(xué)上,很少過問家務(wù)事了。桂花上要侍候七十多歲的婆婆,下要照顧兩個年幼的娃子,里里外外忙得也確實不易。 回到家里,聶志剛顧不得換件衣服,掮了把鋤頭就出了屋門。時令已是清明過后了,金黃的油菜花開得滿坡都是,成群的蜜蜂在花朵間隨意翻飛,和煦的陽光照得人直想打盹,兩個歇腳的挑夫坐在草垛上點火抽煙,好一幅田園風(fēng)光圖啊!聶志剛走在地間的小路上,頭一次覺得親近大自然的感覺是這樣爽,難怪晉代詩人陶潛棄官歸田,過得悠然自得,無比愜意。 也不知道是什么原因,聶志剛今天渾身是使不完的勁,鋤頭在他手里就像握著根拐杖,下鋤、掀土、磕碎,似乎都不用費力
3、氣。兩個時辰不到,三廂地就給他翻得只剩下曬席那么大一片了。照這樣的進度,在天黑之前完成桂花指定的任務(wù)是不成問題的,甚至可以收個早工,舒舒服服地洗個熱水澡,說不定還可以完成下星期的講義呢。想著這些,聶志剛就嘻嘻地笑了。 吃中午飯的時候,桂花給他又是端水,又是遞毛巾,又是拍打身上的碎土。桌子上也特別的豐盛,甚至還擺了一小盅他最愛喝的楊梅酒。咳,女人的心就像天上的云,說變就變,剛才還是兇神惡煞一樣,指手畫腳,如今又侍候大老爺們似的,低頭哈腰。桂花這個那個的交代了一番,就風(fēng)風(fēng)火火地去接聶志剛的班。 聶志剛吃第三碗飯的時候,桂花氣急敗壞地返回來了:“你這死腦筋,十足的書呆子,連自家的三廂地都認不出來
4、,還不如趁早找塊石頭,一頭撞上!”什么?忙活了大半天,都做無用功了!聶志剛怎么也不相信有這么回事,河邊那塊三廂地他是去過的,記得去年夏天的時候,他親手給辣椒苗施的肥,今兒上午的時候,辣椒枯枝還豎在那兒呢。桂花氣得跺腳:“豬啊,去年就你家種了辣椒?咱家的三廂地在河?xùn)|知不知道?你去瞧瞧,你學(xué)雷鋒幫誰做好事了?”難道真的弄錯了?聶志剛被桂花放連珠炮似的一通臭罵,自覺理虧,不敢申辯,只一聲不響跟了桂花往河邊走。 到了河?xùn)|桂花認定的那塊地,兩口子都傻了眼:也不知什么時候,他們家的三廂地已叫誰翻過了,平平整整地躺在那里,泥土磕得細碎。從又濕又松的泥土可以看出:這地剛翻過不久。咦,這就奇了,他聶志剛錯翻了
5、別家的地,自家的地又莫名其妙地別人幫著翻了。難道是那塊地的主人回報他聶志剛慷慨行為的結(jié)果?不可能,都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親,為什么不直接打聲招呼?聶志剛東瞧瞧西看看,終于在土埂邊緣找到了五六個大小不一的腳印,腳印都不大,三十六七碼長。聶志剛想起來了,一定是他們——班里那幾個后進生——那有一個瘋子母親的黃小東,那從小就父母離異,由爺爺帶管長大的聶芒,那上山打柴時不小心摔斷了脛骨的李中中,還有……聶志剛想著想著,眼圈里就有一股溫?zé)岬囊后w溢出來。 聶志剛沒有說什么,回到家里,從書桌上挑了兩本教科書,徑直向其中一個后進生的家里走去…… [摘編自《文藝生活(精選小小說)》] 1. 下列對小說思想內(nèi)容的分析與概
6、括,不正確的一項是(3分)( ) A.“農(nóng)村教師就是這樣的”一句表現(xiàn)出農(nóng)村教師家庭和事業(yè)兩頭難以顧及,表現(xiàn)出農(nóng)村教師的艱辛不易。 B.第三段通過描寫美好的田園風(fēng)光,表現(xiàn)出人物爽快的心情,想到詩人陶潛棄官歸田,也想像陶潛一樣,棄業(yè)歸田,享受田園生活。 C.桂花是小說的次要人物,是聶志剛強大的后盾,本文通過語言、動作、神態(tài)等描寫手法,展現(xiàn)出一個勤勞顧家、性格直爽的農(nóng)村婦女形象。 D.文章結(jié)尾意味深長,展示出人物聶志剛情緒的涌動,對學(xué)生的行為心存感動,同時又感到身上的責(zé)任重大,要繼續(xù)前行。 B [人物聶志剛雖然對農(nóng)村教師現(xiàn)狀感到抱怨和無奈,也向往像陶潛那樣的田園生活,但選項說人物要“棄業(yè)
7、歸田”,曲解了文意,也并無依據(jù)。從后文看出,人物是一個有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?,不會輕易放棄農(nóng)村教師職業(yè)。選項屬人物特點概括不當(dāng)。] 2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)( ) A.小說成功地塑造了主人公聶老師的形象,這是一位熱愛生活和教育事業(yè),關(guān)心體貼后進生,無私奉獻,令人敬佩的鄉(xiāng)村人民教師。 B.小說寫到聶老師班里幾個后進生偷偷為聶老師家翻地,側(cè)面表現(xiàn)了聶老師對教學(xué)工作的認真負責(zé)。 C.小說從語言、動作等方面對桂花進行了比較細致的描寫,表現(xiàn)出桂花雖然會持家,但是性格比較暴躁,為人比較粗魯,不能夠理解和照顧聶老師。 D.本篇小說展現(xiàn)了一位鄉(xiāng)村教師的日常生活場景,筆法細膩,
8、語言風(fēng)格質(zhì)樸自然,而又不失生動活潑,有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,富于藝術(shù)表現(xiàn)力。 C [“不能夠理解和照顧聶老師”錯,屬事實陳述錯誤。根據(jù)文中“桂花上要侍候七十多歲的婆婆,下要照顧兩個年幼的娃子”“吃中午飯的時候,桂花給他又是端水,又是遞毛巾,又是拍打身上的碎土”等語句可以看出,桂花還是比較會照顧聶老師的。] 3.文章在情節(jié)方面構(gòu)思巧妙,為后文翻地埋下了伏筆,使文章前后銜接呼應(yīng)不顯生硬。請找出其中兩處伏筆,并簡要分析。(4分)
9、 [解析] 伏筆就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物,對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示,或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。文章開頭聶志剛回頭對著教室喊,就為下文學(xué)生為他家翻地埋下伏筆;聶志剛很少忙家務(wù)就為下文翻錯田埋下伏筆。 [答案]?、傥恼麻_頭提到桂花拽聶志剛回去翻地時,聶志剛回頭對著教室喊,其實這是對著教室里的學(xué)生在喊。學(xué)生也因此知道了聶志剛老師的難處,為下文學(xué)生為老師家翻地埋下伏筆。②文章第二段提到“聶志剛調(diào)到畢業(yè)班后,就一門心思撲在教學(xué)上,很少過問家務(wù)事了”,為下文聶志剛翻錯田和桂花因此氣急敗壞埋下伏筆。 4.小說以“
10、補課”為題,但綜觀全文卻主要在講翻地,如何理解標(biāo)題的作用?請結(jié)合文本,談?wù)勛约旱目捶ā?6分) [解析] 可從小說情節(jié)、人物、內(nèi)容、主旨等四個方面思考標(biāo)題作用。同時要透過故事,挖掘文章本質(zhì),反映社會關(guān)系和生活狀態(tài)。 [答案]?、購那楣?jié)上看,文章以“補課”開篇,最后也以“補課”作結(jié),前后呼應(yīng),文章結(jié)構(gòu)更完整。②從內(nèi)容上看,學(xué)生怕因補課而耽誤了老師的家務(wù)事,主動給老師家
11、翻地,翻地是補課的一段插曲,體現(xiàn)出學(xué)生的懂事和感恩。③從人物上看,老師聶志剛經(jīng)過辛苦的勞作之后,仍堅持去給后進生補課,體現(xiàn)了人物敢于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻的精神特質(zhì)。④從主旨上看,老師主動給學(xué)生補課,學(xué)生主動給老師翻地,展現(xiàn)了一種樸實、純真、和諧的師生關(guān)系,讓人動情。 二、閱讀下面的文字,完成5~7題。(15分) 圓圓的肥皂泡 劉慈欣 一 圓圓出生后一直是一副無精打采的樣子,連哭啼都像是在應(yīng)付差事,似乎這個世界讓她很失望。直到她第一次看到肥皂泡。這是一個西北的正午,已經(jīng)數(shù)月無雨,窗外,烈日下的絲路市彌漫著沙塵,在這異常干燥的世界中,那飄浮在空中的絢麗的水的精靈確實是絕美的東西。 二 時光
12、繼續(xù)飛逝,圓圓上了小學(xué),她仍然熱愛肥皂泡。 清明節(jié),當(dāng)她和爸爸來到媽媽墓前時,仍拿著吹泡泡的小瓶。 “孩子啊,你要做一個媽媽那樣的人,像她那樣有責(zé)任感和使命感,像她那樣有一個遠大的人生目標(biāo)!”爸爸摟著圓圓說。 “我有遠大的目標(biāo)呀!”圓圓喊道。 “吹——大——大——的——泡——泡!” 爸爸無奈地笑笑,搖搖頭,沒有吭聲。 三 時光繼續(xù)飛逝,圓圓上了中學(xué),仍然喜歡肥皂泡。 這天,圓圓年輕的女班主任老師來家訪,遞給爸爸一把新奇漂亮的玩具手槍,是泡泡槍,上課時收圓圓的。班主任說自己第一次看到思想這么活躍的學(xué)生,告訴爸爸要珍惜這個苗子。 “你不覺得這孩子……怎么說呢,有些輕飄飄的嗎?”爸
13、爸手拿著泡泡槍問。 “現(xiàn)在的孩子嘛,都這樣兒……輕松灑脫一些的思想和性格也不一定就是缺點。” 爸爸嘆口氣,揮揮泡泡槍結(jié)束了談話。送走了班主任,爸爸想和圓圓談?wù)勁菖輼尩膯栴},但立刻發(fā)生了另一件讓他不快的事: “又換了一個?今年你已經(jīng)換了一個了!”他指著圓圓掛在胸前的手機問。 “沒有呀爸爸,人家只是換了個殼兒嘛!看,這能給我新鮮的感覺?!眻A圓說著,拿出了一個扁盒子,里面是十二個手機外殼,十二種色彩。 爸爸搖搖頭,把盒子放在一邊,“我正想和你談?wù)勀愕倪@種……嗯,思想傾向?!? 圓圓不解地看著父親。 “你傾向于追求美麗、新奇而虛幻的東西……你的雙腳將離開大地……” 爸爸一使勁,泡泡槍噴出
14、一個肥皂泡飄到爸爸臉前爆裂了,他隱約感到了一小股弱得不能再弱的濕潤水氣,這一場轉(zhuǎn)瞬即逝的微型毛毛雨令他感到片刻的陶醉,不可思議。 “我年輕的時候也追逐過縹緲的夢想,和你媽媽來到大西北……不過是我們這一代人用青春甚至生命吹出的一個肥皂泡。” 圓圓很吃驚:“絲路市怎么是肥皂泡呢?她可是實實在在的,總不會啪一下消失吧?” “爸——”圓圓輕輕叫了一聲,父親沒有回答。 四 高中畢業(yè)那年,圓圓吹了幾個直徑四五米的大肥皂泡順風(fēng)飄行在城市上空,破了吉尼斯世界紀(jì)錄。但隨著時光繼續(xù)飛逝,圓圓不再吹肥皂泡了。 圓圓讀完了學(xué)士、碩士和博士,然后以令她父親頭暈?zāi)垦5乃俣乳_始創(chuàng)業(yè)。她以做博士課題時創(chuàng)造的一項技
15、術(shù)為基礎(chǔ),開發(fā)了一種新的太陽能電池。僅三四年時間,她的公司就發(fā)展到幾億元資產(chǎn)的規(guī)模。 這天,年輕的億萬富翁摟住父親的肩膀大聲說:“我要投資一億元吹——大——大——的——泡——泡!” “用一億元吹泡泡?有什么用嗎?”父親的語氣好像覺得自己在做夢。 “沒什么用,好玩唄。不過,比起你們當(dāng)年用幾百個億建起一座很快就拆掉的城市,我的奢侈微不足道?!? 父親沒有說話。當(dāng)這沉默的路程快結(jié)束時,父親說:“孩子,我會在絲路的廢墟上度過余生,我和你媽媽的青春和理想都埋在那兒,離不開了?!? 五 向中國西部空中調(diào)水的宏大工程進行了十年了。這十年,在中國南海和孟加拉灣,建成了許多巨大的天網(wǎng)。這些天網(wǎng)是由表面布
16、滿小孔的細管構(gòu)成,每張?zhí)炀W(wǎng)有幾千個網(wǎng)眼,每個網(wǎng)眼有幾百米甚至上千米的直徑。天網(wǎng)在海岸線和海洋上空連綿兩千多公里,被稱作“泡泡長城”。潮濕而強勁的海風(fēng)在天網(wǎng)上吹出了無數(shù)巨型氣泡,這些氣泡相繼脫離天網(wǎng),一群群升上更高的天空,升向平流層,隨風(fēng)而去。大群大群的巨型氣泡浩浩蕩蕩地飄向大陸深處,包裹著海洋的濕氣,飄過了喜馬拉雅山,飄過了大西南,飄到大西北上空,在南海、孟加拉灣和大西北之間的天空中,形成了兩條長達數(shù)千公里的氣泡長河!圓圓在夜空中看到的卻是一條“月亮河”!那無數(shù)個月亮是由無數(shù)個巨型氣泡映出的。從此,大西北的天空成了夢的天空。但這些美景并不會存在很久,空中的氣泡相繼破裂。 接著,在這個往年最干
17、旱的時節(jié),天空飄下了綿綿細雨。 小雨掩蓋了塵埃,空氣清新怡人,雨灑在臉上涼絲絲的很舒服。圓圓慢慢地行走在她熟悉的街道上,那些街道,爸爸曾拉著她的小手兒無數(shù)次走過,曾灑落過她吹出的無數(shù)個肥皂泡。圓圓的心里響起了一支童年的歌。 (有刪改) 5.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)( ) A.題目“圓圓的肥皂泡”,既指肥皂泡的形態(tài),也指圓圓吹的肥皂泡,還指圓圓的夢想和調(diào)水工程,看似普通的標(biāo)題卻具有多重含義。 B.“吹——大——大——的——泡——泡!”這固然是圓圓天真可愛的童言稚語,但也暗示她相信自己的泡泡會對絲路市有幫助。 C.“我們這一代人用青春甚至生命吹出
18、的一個肥皂泡”向我們表明:父親曾經(jīng)像圓圓一樣敢于想象、創(chuàng)新,但現(xiàn)在卻希望實際點兒,不再追求虛幻。 D.小說以普普通通的“肥皂泡”為切入點展開,內(nèi)涵豐富,有對子女成長教育的關(guān)注,也有對西北干旱問題得以解決的美好祝愿。 B [B項,“暗示她相信自己的泡泡會對絲路市有幫助”有誤。] 6.小說第五部分,作者詳細描繪空中調(diào)水工程,請結(jié)合科幻小說的特點賞析其藝術(shù)效果。(6分)
19、 [答案]?、贇馀蓍L河的形成過程及空中調(diào)水工程的詳細介紹涉及科學(xué)知識,增強了小說的科學(xué)性和真實性。②“泡泡長城”是基于科學(xué)對未來展開的幻想,增強了小說的科幻性。③氣泡到達絲路市上空,形成“月亮河”,優(yōu)美、夢幻、浪漫,體現(xiàn)了小說的文學(xué)性。 7.作為一篇科幻小說,本文有科學(xué)幻想,也有現(xiàn)實情懷。請結(jié)合本文談?wù)剝烧哧P(guān)系。(6分) [答案] ①科學(xué)幻想是作者現(xiàn)實情懷得以實現(xiàn)的載體。如小說中“泡泡長城”空中調(diào)水是科學(xué)幻想的內(nèi)容,表達了作者對西北干旱等
20、問題的關(guān)注,體現(xiàn)了作者的人文關(guān)懷與思考。②作者的現(xiàn)實情懷是科學(xué)幻想的基礎(chǔ),本文中氣泡長河等,是基于作者關(guān)注現(xiàn)實而進行的演繹,是作者對西北干旱等現(xiàn)實問題得以解決的美好祝愿。 [教師備選] 閱讀下面的文字,完成1~3題。(15分) 一只會思考的猴子 徐慧芬 夜里,猴子橫豎睡不著,它越想越生氣:他怎么可以這么不講理呢! 這個他是它的主人。十多年前,它還是少年的時候,在族群里受了欺負,獨自出走,碰到了孤身的背包客。它和他相互望著,而后背包客摸了摸它的腦袋說,你好像跟我一樣孤獨?跟我走好不好? 它似乎聽懂了他的話,順從地來到了他家里,他成了它的主人。主人指著屋里一條狗對它說,它比你先到,但
21、我會對你們一視同仁的。 主人開始訓(xùn)練猴子學(xué)習(xí)人類文明。一段時間后,在主人手把手的教授下,猴子也能像模像樣地彈奏幾支鋼琴曲了。 一次主人喝酒后,竟和它像朋友般坐而論道。主人侃侃而談:知道嗎?你們猴子與人的差別在哪兒?差別就在于你們所做的事,只是在模仿,是盲從,而不是創(chuàng)造,創(chuàng)造是需要有獨立思考能力的,你們的大腦沒有這個元素,所以你們拎不清,只能是和人長得有點像的猴子了。 那么,我們族里有個孫悟空不是很厲害么?它不是很有思想嗎?它能做的事情不是你們?nèi)艘膊灰欢茏鰡??它怯怯地問? 哦,那僅是個例,個例不能代替普遍,你看現(xiàn)在哪還有孫悟空呢?主人解釋。 但是今天我沒有盲從,沒有拎不清,你卻這樣對
22、我! 它實在想不通。 今天主人下班回來,坐在鋼琴前無精打采地彈了支曲子,它照例在旁仔細聆聽。一曲剛完,狗就跳了過去,舔舔主人的手,這是它為主人喝彩的語言。而它卻按兵不動,主人問它,你今天為啥不鼓掌。它說,你今天彈得心不在焉,有個地方還彈錯了,你不覺得嗎? 主人一聽臉紅了起來說,我今天心情不好,你就不能照樣鼓鼓掌,讓我開心一下嗎? 可是你彈錯了,我怎么可以為你鼓掌喝彩呢? 你真是個死腦筋,你就不會順從我哄我一下嗎? 你不是說猴子要學(xué)會獨立思考才能進化為人嗎? 主人咆哮起來:你以為當(dāng)人就那么簡單嗎?人的復(fù)雜程度你遠遠估計不到!你拎不清就永遠當(dāng)不了人! 主人從包里拿出一只燒雞,撕下半
23、只扔給狗,另一半就著一瓶酒胡亂塞進了自己的嘴里,而后氣呼呼地命令猴子:今晚就讓你空肚子反省自己錯在哪里! 猴子實在不知道,主人白天也被他老板批了一頓,罵他拎不清,老板批評主人的口氣和主人批評它的口氣差不多。 黑暗中反復(fù)回想剛才的情景,猴子開始淚汪汪,開始想念山里的父母和伙伴們,自己這一走親人們還不知怎樣呢…… 或許回去還能找到孫悟空幫忙,猴子決定回歸故土。 主意打定,腳下生風(fēng),不一會兒猴子就到了花果山。 昔日的花草果木都不見了,正用機器鼓搗挖山的一群男人,見到這只奔來的猴子,放下手上活,開始議論起來:咦,這兔子都不見的地兒哪來的猴子呀!唉,說是地下有礦,忙到現(xiàn)在也沒挖出啥寶來,快過年
24、了,也不見老板發(fā)工錢,干脆逮住這只猴子煮了,咱哥們補一補…… 風(fēng)把這些話送到猴子耳朵里,猴子叫了一聲媽呀,拔腿溜到旁邊的石洞里躲起來。 忽又聽到一人說,不是快猴年了嗎?咱哥們遇上了真猴子,說不定是好兆頭呢! 聽了這番話,猴子想起當(dāng)年它與主人相逢時,主人也對它說過,猴年遇上了你,也算咱倆有緣啦! 怕極了餓極了的猴子開始懷念起主人那兒安全而又溫飽的好日子,還有主人教它彈琴念詩的好時光。 相比要吃我肉的家伙來,主人偶爾的不講道理罵我?guī)拙溆炙闶裁茨兀吭僬f眼前的故鄉(xiāng)已成荒山野嶺,我待在這里,只有餓死的份,還是回去吧! 可是回去怎么向主人交代呢?讓我動動腦筋思考思考,對了,就說猴年到了,我回山
25、里想摘幾個鮮桃獻給你??珊D月,哪棵樹上有鮮果呢!這樣的鬼話主人能信嗎?管他呢,說點能哄他開心的謊話總不錯。說不定主人聽我這么一說,還會表揚我腦子拎得清,又向人靠近了一步。 想到這里,猴子再次腳下生風(fēng),奔向主人家,敲響了門。 (有刪改) 1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)( ) A.小說善于運用對比技法,將人、猴、狗三者進行橫向、縱向的多重對比,不僅塑造了特征鮮明、豐富飽滿的形象群體,也突出了發(fā)人深思的主題。 B.猴子之所以負氣離家出走,是因為主人不講理——背棄了將它與狗一視同仁的承諾,讓它受了冷待,沒有獲得應(yīng)得的那一份晚餐。 C.小說的標(biāo)題為“
26、一只會思考的猴子”,既是指獨立思考、獨一無二的孫悟空,也是指被矛盾困惑,最終被世俗同化的猴子,可謂一語雙關(guān),發(fā)人深思。 D.小說講述了人跟猴的進與退的故事,將現(xiàn)實主義與浪漫主義結(jié)合起來,在亦真亦幻中彰顯出作者的藝術(shù)匠心。 B [B項,“因為主人不講理”分析有誤,不講理是指主人對猴子獨立思考而沒有盲從討好自己而加以指責(zé)。] 2.請簡要分析小說中“拎不清”的作用。(6分)
27、 [答案] ①從結(jié)構(gòu)上,“拎不清”是小說的線索,貫穿全文,推動著情節(jié)的發(fā)展,展示了矛盾沖突。②從形象上,“拎不清”的猴子(或主人),正反映出它最初的純真,有獨立思考的能力。③從主旨上,突出了小說的主題,啟發(fā)人們要學(xué)會擺脫舊習(xí)慣勢力的約束,做一個獨立思考的人。 3.這篇小說充分體現(xiàn)了虛構(gòu)的特點,但又讓人覺得它是真實的。結(jié)合本文,請你談?wù)勑≌f中“虛構(gòu)”與“真實”的關(guān)系。(6分) [答案] 虛構(gòu)來源于真實,但不等于生活中的真實,它是一種更深刻的藝術(shù)真實。(或:真實是虛構(gòu)的支點,虛構(gòu)則提升了真實。)小說中猴子的生活遭遇不是現(xiàn)實中發(fā)生的事情,它是“虛構(gòu)”的;但是它源于真實的生活,是對我們現(xiàn)實生活中類似的社會現(xiàn)象諸如社會規(guī)則的曲折反映,這是一種具有審美魅力的藝術(shù)真實。 - 8 -
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