《九年級化學上冊 第三單元 自然界的水 課題4 愛護水資源學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級化學上冊 第三單元 自然界的水 課題4 愛護水資源學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、九年級化學上冊 第三單元 自然界的水 課題4 愛護水資源學案（無答案） 新人教版 學習 目標 知識與技能 (1)了解世界和我國的水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 (2)培養(yǎng)學生關心社會，為社會作貢獻的社會責任感。 過程與方法 (1)學習利用身邊的報刊、網絡等資源獲取信息。 (2)學習利用數字和圖表來獲取信息，并對所得信息進行加工、整理。 重點 1．用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 2．培養(yǎng)學生的社會責任感。 難點 1．水資源和水污染相關資料的收集。 2．充分調動學生的學習積極性。 教具 投影儀、錄像機、水資源狀況和水污染狀況的掛圖

2、板 書 設 計 課題4 愛護水資源 一、人類擁有的水資源 二、愛護水資源 1．節(jié)約用水。 2．防止水體污染。 ①概念：水體污染是指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。 ②來源：工業(yè)污染、農業(yè)污染、生活污染。 導學過程 學習過程 一、自主學習 [創(chuàng)設學習情景]我們每天都要用水，要喝水，你能說出水對于我們人類有哪些用途嗎？ [引入新課]既然水對于我們如此重要，沒有水，就不可能有生機勃勃的地球

3、。那么，你了解我們的水資源狀況嗎？知道如何保護我們的水資源嗎？本節(jié)課我們就來學習這方面的知識——愛護水資源。 [板書]課題4 愛護水資源 [過渡]進入本課題后，我們先來了解一下人類擁有的水資源，看看我們目前水資源是一個什么現狀。 [板書]一、人類擁有的水資源 [講解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大氣水、生物水也是水存在的主要形式，各種形態(tài)的水總儲量約為1.39×1018 m3，地球表面約71％被水覆蓋著。 [板書]1．地球表面約71％被水覆蓋著。 [提問]世界上儲水量最多的是海洋、湖泊還是河流？ 。 [教師]對，海洋。海洋是世界上最大的儲水庫，

4、其儲水量約占全球總儲水量的96.5％，你能說出哪些主要的海洋？ 。 [提問]地球上的海水如此豐富，這些海水能被我們直接利用嗎？ [追問]淡水資源情況如何呢？ 二、小組合議 [總結]可見，地球上盡管儲水量很多，但淡水資源極度短缺。從資料上查到，淡水總量只占總水量的2.59％，而其中可利用的淡水還不足總水量的1％，現狀真是不容樂觀。 [板書]2．淡水資源極度短缺。 [介紹]據統(tǒng)計，當今世界上有80多個國家，約20多億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。下面是一張圖表，世界人均水量和一些國家的人均水量，請大家看圖表并進行分析。 [投影]展示

5、課本圖3—27(世界人均水量和一些國家的人均水量) [設問]那么，造成淡水危機的緣由是什么呢？ [過渡]從上圖可以看出，我國屬于嚴重缺水的國家。 [講解]我國水資源總量為2.8×1012 m3(居世界第六位)，但人均水量只有2300 m3左右，約為世界人均水量的四分之一(居世界第八十幾位)，許多地區(qū)已出現因水資源短缺影響人民生活、制約經濟發(fā)展的局面。 請看我國的淡水現狀…… [板書]二、愛護水資源 [講解]我們知道，水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經濟的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。首先我們來介紹第一方面—

6、—節(jié)約用水。 [板書]1．節(jié)約用水。 [教師]課前我曾布置一項家庭作業(yè)，讓大家調查自已家的用水情況(根據P62調查項目進行調查)，并根據(P62)調查項目打分標準進行打分?，F在請幾位同學分別說一下調查情況如 三、展示交流 [組織活動1]請每位同學用圖畫紙和藍色筆畫出直徑為2.5 cm的節(jié)水徽記2枚，貼在家里和學校水龍頭上方的墻上。 [活動方式2]以板報或演講形式配合學校進行一次全校性的節(jié)水教育。 [過渡]愛護水資源的另一有力措施是防止水體污染，接下來我們就學習這方面的知識。 [板書]2．防止水體污染。 [介紹]水體污染是指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，

7、水體及周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農業(yè)污染和生活污染。 [板書]①概念：水體污染是指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。 ②來源：工業(yè)污染、農業(yè)污染、生活污染。 [提問]水污染給我們帶來了哪些危害？造成了什么嚴重后果呢？ [總結]水體污染，不僅影響工業(yè)、農業(yè)、漁業(yè)生產，破壞水生生態(tài)平衡，還會直接危害人體健康。這不是聳人聽聞，而是真真切切的事實，請看資料。 [投影]展示下列資料 1．水資源污染情況嚴峻 2．飲

8、用水亦被污染 3．水體污染殃及“菜籃子” [轉折]水污染給我們帶來了這么多的危害，造成了如此慘痛的損失，那么我們該如何防止水污染呢？ [學生們紛紛發(fā)表自己的見解] 四、梳理整合 [小結]通過本節(jié)課的學習，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài)；而且由于人們的一些壞習慣和錯誤現象，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現出了一種嚴重局面，所以我們每一個人都應該節(jié)約用水，愛護我們的水資源。 [布置作業(yè)]習題1、2、3、4 [回答可能有] 1．我們每天必須喝一定量的水，否則人將不能存活。 2．水在人體內

9、起著調節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用。 3．我們每天食用的糧食、蔬菜、水果，它們的生長都離不開水。 4．日常生活中我們也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若沒有水，世界將是一個骯臟的世界。 地球上的水 地球上水的總量估計有1.39×1018 m3，其中有96.5％是海水，2.15％是冰山和冰川，人們可以利用的淡水只有水總量的0.65％左右。土壤和地下巖石中也含有水，大氣中存在著大量水蒸氣和云。在動植物機體中也飽含著水分，大多數細胞原生質中含水分約80％。如人的體重有2／3是水分，魚體含水70％～80％，黃瓜的重量中水分竟占95％。 [回答]渤海、黃海、東海、南海、日本海、臺

10、灣海峽等等 [回答]不能。因為海水的含鹽量很高，我們直接利用的應該是淡水。 [學生看書后回答]淡水只約占全球水儲量的2.59％。其中大部分還分布在兩極冰川與雪蓋、高山冰川和永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4％，即1.07×1016m3。 [引導學生看課本圖3—25、3—26] 請學生閱讀課本P59資料(水資源緊缺指標)，并以此為依據來對上圖進行分析、交流] [學生討論后回答]由資料可知，人均水量在1700～3000 m3·q－1的國家就屬于缺水國家。由上圖可以看出，世界上大部分國家屬于缺水國家。 引導學生看課本圖3—28(我國

11、各地區(qū)人均水量)] 種種的表格、數字、資料都向我們訴說著淡水資源的短缺，21世紀，水資源將成為全世界關注的首要問題。目前的現狀也無時無刻不提醒人們：要愛護水資源。 …… 學生閱讀 資料一 《水法》和《水污染防治法》簡介 資料二 節(jié)水徽記 [學生活動] 甲：調查結果顯示我家分值較低，在很多方面都沒有注意。調查后，我已同家人協商、制定了改進措施和得分的新目標。 乙：調查結果顯示我家分值雖然較高，但在很多方面還存在著問題。如在使用洗衣粉、洗滌靈等方面沒有注意到對水質的影響，以后我們會在這些方面引起足夠

12、重視。 [回答]1．水污染嚴重威脅到人類健康，可引發(fā)各種疾病，如：痢疾、腹瀉、肝炎等等。 2．水污染可導致人體畸形、癌癥、器官病等，如水俁病、痛痛病等。 3．水污染給動植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，則魚類及各種水生動物、野生動物無法生存。 [回答]1．生活污水不能任意排放。 2．工業(yè)上的廢水、廢物必須經過處理使之合乎標準再排放。 3．農業(yè)上的農藥、化肥必須合理施用。 教學 札記 本課題內容難度不大，但課題內容又與學生生活息息相關，所以培養(yǎng)學生關心社會，為社會作貢獻的社會責任感和學會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限便成了本節(jié)教學的重點內容。