《2022年高一生物 第四章 第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高一生物 第四章 第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例學(xué)案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高一生物 第四章 第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例學(xué)案 一、預(yù)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性。思考課本問(wèn)題探討。 二、預(yù)習(xí)內(nèi)容 （一）細(xì)胞的吸水和失水的原理：發(fā)生了_______作用，該作用必須具備兩個(gè)條件： 1、具有 2、膜兩側(cè)溶液具有 。 （二）動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水（以紅細(xì)胞為例：紅細(xì)胞膜相當(dāng)于一層 ）： （1）當(dāng)外界溶液濃度＜細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞 。 （2）當(dāng)外界溶液濃度＞細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞 。 （3）當(dāng)

2、 時(shí)，水分進(jìn)出平衡。 （三）植物細(xì)胞的吸水和失水： （1）在成熟的植物細(xì)胞中，原生質(zhì)層（細(xì)胞膜＋液泡膜＋二者之間的細(xì)胞質(zhì)）相當(dāng)于一層 。 （2）成熟植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的條件是 ，發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的條件是 。 課內(nèi)探究學(xué)案 一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 舉例說(shuō)出細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜。 思考：半透膜和選擇透過(guò)性膜有哪些異同點(diǎn)？

3、 二、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）滲透系統(tǒng)的組成分析及應(yīng)用： 1、滲透系統(tǒng)的組成（如圖）及特點(diǎn)： （1）、半透膜，可以是生物性的選擇透過(guò)性膜，如細(xì)胞膜，也可以是物理性的過(guò)濾膜，如玻璃紙。 （2）、半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。 2、滲透作用的發(fā)生： （1）、若S1溶液濃度大于S2，則單位時(shí)間內(nèi)由S2→S1的水分子數(shù) S1→S2，外觀上表現(xiàn)為S1液面 ；若S1溶液濃度小于S2，則情況相反，外觀上表現(xiàn)為S1液面 。 （2）、在達(dá)到滲透平衡后，若存在如圖所示的液面差Δh，則S1溶液濃度 S2。 3、滲透作用的應(yīng)用： 比較不同溶液濃度大小 漏斗

4、內(nèi) 燒杯內(nèi) 溶液濃度 M N 現(xiàn)象及結(jié)論 ①若漏斗內(nèi)液面上升，則M N ②若漏斗內(nèi)液面不變，則M N ③若漏斗內(nèi)液面下降，則M N （二）、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌麑?shí)例 1、對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收實(shí)例 （1）、水稻和番茄對(duì)同一離子的吸收量 。 (2)、水稻或番茄對(duì) 的吸收量不同。 (3)、人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞可以 從血液中吸收碘。 (4)、不同微生物對(duì)不同礦物質(zhì)的吸收表現(xiàn)出較大的 。 2、生物膜的特性：細(xì)胞膜和其他生物膜可以讓 自由通過(guò)，一些 也可以通過(guò)，而其

5、他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò)，因此它們都是 膜。 思考：半透膜和選擇透過(guò)性膜有哪些異同點(diǎn)？ 三、反思總結(jié)： 1、滲透現(xiàn)象 觀察課本60頁(yè)問(wèn)題探討中的滲透現(xiàn)象示意圖，回答右側(cè)的問(wèn)題。 總結(jié)：（1）通過(guò)以上問(wèn)題，得出發(fā)生滲透現(xiàn)象的條件：______________________ （2）水分的流動(dòng)方向：___________________。 2、動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水 （1）哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的吸水失水現(xiàn)象 （2）動(dòng)物細(xì)胞相當(dāng)于一個(gè)滲透裝置。 （3）醫(yī)生給病人進(jìn)行靜脈注射時(shí)，常常使用0.9%的生理鹽水和5%葡萄糖溶液，為什么？ 3、植物細(xì)胞的吸水

6、和失水 （1）植物細(xì)胞的吸水和失水現(xiàn)象 （2）植物細(xì)胞相當(dāng)于一個(gè)滲透裝置。 4、把植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞放到清水里，結(jié)果是否相同？說(shuō)明理由。 5、根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)“合理施肥”的理解 四、當(dāng)堂檢測(cè) 1、下列現(xiàn)象中屬于滲透作用的是 （ ） A. 水分子通過(guò)細(xì)胞壁 B. 葡萄糖分子通過(guò)半透膜 C．K+通過(guò)半透膜 D. 水分子通過(guò)半透膜 2、如圖，在U形管中部c處裝有半透膜，在a側(cè)加入紅色的細(xì)胞色素(相對(duì)分子質(zhì)量為130

7、00的蛋白質(zhì))的水溶液，b側(cè)加入清水，并使a、b 兩側(cè)液面高度一致。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果將是 ( ) A．a(chǎn)、b 兩液面高度一致，b側(cè)為無(wú)色 B．a(chǎn)、b兩液面高度一致，b側(cè)為紅色 C．a(chǎn)液面低于b液面，b側(cè)為紅色 D．a(chǎn)液面高于b液面，b側(cè)為無(wú)色 3、關(guān)于科學(xué)探究活動(dòng)的敘述不正確的是 ( ) A．科學(xué)探究活動(dòng)的正確順序是提出問(wèn)

8、題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn) B.所謂假設(shè)就是根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)提出的問(wèn)題作出嘗試性的回答 C．所謂提出問(wèn)題就是對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有可能出現(xiàn)的問(wèn)題作出判斷 D.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是緊緊圍繞假設(shè)進(jìn)行的，是對(duì)假設(shè)的檢驗(yàn)。 4、放在O.3 g／mL的蔗糖溶液中，不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的一組細(xì)胞是 ( ) ①洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞 ②人的口腔上皮細(xì)胞 ③洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞 ④干種子細(xì)胞 ⑤蛔蟲(chóng)卵細(xì)胞 ⑥洋蔥根尖的根冠細(xì)胞 A．①②④⑤ B．①④⑤⑥

9、C．①②④⑥ D．②③④⑤ 5、植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原時(shí)，水分子依次通過(guò)的結(jié)構(gòu)是 ( ) A．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜 B．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜 C．液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁 D.細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì) 6、對(duì)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，下列敘述中得不到證實(shí)的是 ( ) A.原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性 B.細(xì)胞處于生活狀態(tài)或已死亡 C.細(xì)胞液和周圍溶液的關(guān)系 D.溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的方式 課后練習(xí) 1、紅細(xì)胞懸液為不透明的紅色液體，而紅

10、細(xì)胞發(fā)生溶血（紅細(xì)胞破裂）后，溶液會(huì)逐漸透明，所以可通過(guò)紅細(xì)胞懸液澄清的速度判斷紅細(xì)胞溶血速度，進(jìn)而根據(jù)紅細(xì)胞溶血速度來(lái)判斷物質(zhì)進(jìn)入紅細(xì)胞的速度。 （1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷葡萄糖和甘油進(jìn)入紅細(xì)胞的速度。 （2）試劑用具：稀釋的羊的紅細(xì)胞懸液、0.3mol·L－1的葡萄糖溶液、0.3mol·L－1的甘油溶液、試管、量筒、計(jì)時(shí)器、試管架、記號(hào)筆。 （3）實(shí)驗(yàn)步驟 第一步：取2支試管，分別標(biāo)記為A、B。 第二步 第三步:

11、 （4）結(jié)果結(jié)論 ①如果加入葡萄糖的試管內(nèi)溶液透明所用的時(shí)間短，說(shuō)明 ②如果 ，說(shuō)明甘油比葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的速度快。 ③如果 ，說(shuō)明 （5）實(shí)驗(yàn)思考 根據(jù)研究得知，0.3mol·L－1的葡萄糖溶液和0.3mol·L－1的甘油溶液都是紅細(xì)胞的等滲

12、溶液，為什么還會(huì)使紅細(xì)胞發(fā)生溶血？ 2、下列實(shí)例中，最能體現(xiàn)植物細(xì)胞滲透失水和吸水原理的是 （ ） ①將萎蔫的菠菜放入清水中，不久變得硬挺； ②將大豆種子浸入清水后，種皮變軟，體積膨大； ③用糖拌西紅柿，西紅柿變軟，滲出許多汁水； ④洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原 A、① B、②③ C、④ D、①④ 3、用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)各種離子濃度之比如圖所示。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明（ ） A、不同植物對(duì)各種離子的需要量是不同的

13、 B、與番茄相比，水稻對(duì)Si4＋需要量大，對(duì)Ca2＋需要量小 C、不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的 D、植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān) 4、在保持細(xì)胞存活的條件下，蔗糖溶液濃度與蘿卜條質(zhì)量變化的關(guān)系如右圖。若將處于b濃度溶液中的蘿卜條移入a濃度溶液中，則該蘿卜條的質(zhì)量將 （ ） A、不變 B、增大 C、減小 D、先增后減 第四章第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例參考答案 課前預(yù)習(xí)學(xué)案： （一）滲透 半透膜 濃度差 （二）半透膜 吸水 失水 外界

14、溶液濃度=細(xì)胞質(zhì)濃度 （三）半透膜 外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度 外界溶液濃度＜細(xì)胞液濃度 課內(nèi)探究學(xué)案： （一）多于 上升 下降 仍大于 ＞ ＝ ＜ （二）不同 不同離子 主動(dòng)地 差異 水分子、離子和小分子 選擇透過(guò)性 思考： （1）相同點(diǎn)：某些物質(zhì)可以通過(guò)，另一些物質(zhì)不能通過(guò)。 （2）不同點(diǎn)：選擇透過(guò)性膜一定是半透膜，半透膜不一定是選擇透過(guò)性膜 當(dāng)堂檢測(cè)： １、Ｄ ２、Ｄ ３、Ｃ ４、Ｃ ５、Ａ ６、Ｄ 課后練習(xí)： 1、（3） 分別量取0.3mol·L－1的葡萄糖溶液、0.3mol·L－1的甘油溶液各10mL，注入A、B兩支試管。 （4）分別量取1mL稀釋的羊紅細(xì)胞懸液注入A、B兩支試管中，同時(shí)開(kāi)始記時(shí)，記錄溶液由不透明到透明所需的時(shí)間。 ①葡萄糖比甘油進(jìn)入細(xì)胞的速度快。 ②加入甘油的試管內(nèi)溶液透明所用的時(shí)間短 ③兩支試管內(nèi)溶液透明所用的時(shí)間相同 葡萄糖和甘油進(jìn)入細(xì)胞的速度相同。 （5）葡萄糖和甘油都是細(xì)胞選擇吸收的物質(zhì)，所以會(huì)逐漸進(jìn)入細(xì)胞，使細(xì)胞內(nèi)的溶液濃度增大，滲透壓上升，細(xì)胞大量吸水，最終導(dǎo)致細(xì)胞漲破。 2、C 3、D 4、B