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1、2022年高中通用技術(shù) “模型”教學(xué)設(shè)計 蘇教版必修1
【教材版本】
通用技術(shù)必修1《技術(shù)與設(shè)計1》(江蘇教育出版社)
【設(shè)計理念】
以興趣為入手點,以模型的學(xué)習為載體,以引起學(xué)生的思考為落腳點,讓學(xué)生在學(xué)習體驗中聯(lián)系自己的實際,實現(xiàn)方法的遷移。
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容在蘇教版教材中屬于第七章的第一節(jié),是在學(xué)生完成了方案構(gòu)思和設(shè)計圖樣繪制的學(xué)習后,進入模型或原型制作的過度環(huán)節(jié),起著承上啟下的作用。本節(jié)課從模型的概念入手,使學(xué)生體會模型的功能及模型在不同設(shè)計階段的作用,滲透制作模型的重要性,明確模型制作過程不僅是設(shè)計思想體現(xiàn)的過程,還是發(fā)展構(gòu)思的創(chuàng)造性過程。教材中案例距離學(xué)生實際生活
2、較遠,且數(shù)量較少很難引起學(xué)生的興趣,故教材處理時補充了部分模型案例,變更了榨汁機的模型為汽車模型。
【學(xué)情分析】
學(xué)生經(jīng)歷了前面的一段時間的學(xué)習,從學(xué)習內(nèi)容上來看,學(xué)生了解了設(shè)計的一般過程,體驗了發(fā)現(xiàn)、明確問題和方案構(gòu)思、呈現(xiàn),應(yīng)當順理成章的進入模型活原型的制作環(huán)節(jié),但大量的理論消磨了學(xué)生的興趣,此時的學(xué)生對通用技術(shù)的興趣正在減弱時期,如何恢復(fù)學(xué)生對通用技術(shù)的興趣,如何讓學(xué)生從模型的學(xué)習中感悟出來影響自己其他學(xué)科學(xué)習的潛在根源,從而根本上解決學(xué)習通用技術(shù)有沒有用、重不重要等問題,因此教師的引導(dǎo)就很重要。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能
知道模型及其功能,理解模型制作在產(chǎn)品設(shè)計的作用。
3、
2、過程與方法
經(jīng)歷認識模型的過程,理解模型是技術(shù)設(shè)計中的一個環(huán)節(jié)和一種重要方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過對模型及其功能的認識過程體會動手“做”的重要性,加強學(xué)習通用技術(shù)的興趣,實現(xiàn)方法的遷移。
【重點難點】
教學(xué)重點:理解模型不僅是設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)而且是一種重要的技術(shù)方法。
教學(xué)難點:如何從模型的學(xué)習中體悟到“絕知此事要躬行”的理念的延伸,讓學(xué)生構(gòu)建“做中學(xué)、學(xué)中做”的理念。
【教學(xué)方法】
講授法,討論法,實例分析法 。
【教學(xué)思路】
課時安排為2課時。第一課時從回顧設(shè)計的一般過程開始,讓學(xué)生明確已經(jīng)學(xué)習過的環(huán)節(jié)和應(yīng)該開始學(xué)習的環(huán)節(jié),引入要想制作模型或原型,必須
4、先了解模型;從學(xué)生回憶自己曾經(jīng)接觸過、、曾經(jīng)見過、曾經(jīng)聽過的模型入手,展示常見的各種模型,體會不同模型的特點和共同點,引出1.1模型的概念,辨析明確后,引導(dǎo)學(xué)生討論“購房時,在圖紙中挑房和在模型中挑房的優(yōu)缺點”,引出1.2模型的功能,辨析明確后,指導(dǎo)學(xué)生討論教材中的“神州飛船”和“大東方號”案例,加深理解“模型在技術(shù)設(shè)計中的重要性”,引導(dǎo)學(xué)生把其體會到的方法應(yīng)用到其他領(lǐng)域,舉克服物理的學(xué)習過程中的難點的方法加以印證,以實現(xiàn)方法的遷移;第二課時由設(shè)問:技術(shù)設(shè)計過程中是否只做一個模型?引出2、模型在設(shè)計的不同階段的作用,以汽車模型為例,引導(dǎo)學(xué)生完成草模、概念模型、結(jié)構(gòu)模型、功能模型和展示模型的學(xué)習
5、,加深“模型對設(shè)計的重要意義及作用”,本節(jié)課以“是否在任何產(chǎn)品的設(shè)計過程中都要制作所有的模型”的設(shè)問結(jié)束,引起學(xué)生在課后的思考。
【教學(xué)過程】
第一課時
◆ 環(huán)節(jié)1引題
教師活動1:
上一章我們學(xué)習了常見的技術(shù)圖樣,技術(shù)圖樣是制定設(shè)計方案中方案呈現(xiàn)的一種方法,那么設(shè)計的一般過程有哪些?
學(xué)生活動1:
回憶后回答:發(fā)現(xiàn)與明確問題、制定設(shè)計方案、制作模型或原型、測試評估及優(yōu)化、產(chǎn)品的使用和維護
教師活動2:
追問:我們已經(jīng)學(xué)過了那些環(huán)節(jié)?現(xiàn)在應(yīng)該進行哪個環(huán)節(jié)?
學(xué)生活動2:
回答:已經(jīng)學(xué)過了發(fā)現(xiàn)與明確問題、制定設(shè)計方案,應(yīng)該進行制作模型或原型
教師活動3:
這節(jié)課開始學(xué)習
6、制作模型或原型,要制作,必須了解什么是模型?模型有哪些作用?為什么要在設(shè)計中制作模型?因此,本節(jié)課我們來學(xué)習模型……
ppt展示本節(jié)課的標題
設(shè)計意圖:
從邏輯上建立所學(xué)內(nèi)容與整個教材中的聯(lián)系,順便復(fù)習設(shè)計的一般過程,引入本章準備學(xué)習的內(nèi)容和本節(jié)課的課題。
◆ 環(huán)節(jié)2 新課內(nèi)容一 —— 模型及其功能
教師活動1:
設(shè)問:你接觸過、見過、聽過那些模型?
學(xué)生活動1:
在教師的引導(dǎo)下回憶自己接觸過、見過、聽過,甚至于玩過的模型,從學(xué)生的實際出發(fā)激發(fā)其興趣。
教師活動2:
根據(jù)學(xué)生的思維特點,回答肯定比較凌亂,教師展示ppt中的常見模型分類圖片加以規(guī)范,同時通過大量的模型展示,讓
7、學(xué)生感受模型的共同特點,為引入模型的概念作好鋪墊。
學(xué)生活動2:
觀看各種模型圖片,體會各種類型的模型,構(gòu)建模型的概念
教師活動3:
教師問:什么是模型?
學(xué)生活動3:
在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生總結(jié)概括
教師活動4:
ppt展示:1.模型及其功能
1.1模型的概念
模型(Model):是根據(jù)實物、設(shè)計圖樣或構(gòu)思,按比例、生態(tài)或其他特征制成的與實物相似的一種物體。
學(xué)生活動4:
觀看、對比、思考。
教師活動5:
引導(dǎo)學(xué)生辨析概念中的關(guān)鍵詞,如模型的來源(實物、設(shè)計圖樣、構(gòu)思),按什么制成?與實物的關(guān)系等,目的在于加深學(xué)生對模型概念的記憶和理解;引出原型的概念。
學(xué)生活動
8、5:
聽講、構(gòu)建、加深對模型概念的理解。
教師活動6:
ppt展示:原型(prototype):可以是產(chǎn)品本身,也可以是在產(chǎn)品生產(chǎn)之前制作的與產(chǎn)品大小相同、使用功能一致的物體。
學(xué)生活動6:
理解原型的概念,并與模型的概念對比,以加深印象
教師活動7:
辨析后,設(shè)問:一般設(shè)計過程中,制作的是原型還是模型?為什么?在引導(dǎo)學(xué)生討論后,總結(jié)出模型制作成本低、便于修改等理由。ppt展示我校準備建設(shè)的體育館模型,激發(fā)學(xué)生的憧憬,同時有體會模型的概念即在設(shè)計中的意義,同時又為模型的功能打下伏筆。
學(xué)生活動7:
思考、討論、回答
◆ 環(huán)節(jié)3新課內(nèi)容二 —— 模型的功能
教師活動1:
9、創(chuàng)設(shè)情景提出問題:如果你要購房,有兩種方式,其一,根據(jù)圖紙?zhí)舴浚涠?,根?jù)模型挑房,你會選擇哪種?為什么?組織學(xué)生討論。
學(xué)生活動1:
思考、討論
教師活動2
引出模型的功能,ppt展示:1.2模型的功能
①、使設(shè)計對象具體化
②、幫助分析設(shè)計的可能性
學(xué)生活動2:
思考、理解、建構(gòu)模型的功能。
教師活動3:
在學(xué)生知道模型的功能后,引導(dǎo)學(xué)生理解制作模型的過程不僅使設(shè)計思想的體現(xiàn)過程,也是發(fā)展構(gòu)思的創(chuàng)造過程,使學(xué)生明白在做的過程中才會發(fā)現(xiàn)更具體的問題,才可能真正的解決問題,使學(xué)生明白“絕知此事要躬行”的道理,舉物理學(xué)習中的例子予以佐證,實現(xiàn)方法的遷移。
學(xué)生活動3:
10、聽講、思考、升華
教師活動4:
最后組織學(xué)生討論教材中的“神州飛船”和“大東方號”案例,予以加深印象。
學(xué)生活動4:
通過具體案例的分析、討論,加深理解模型的功能,檢驗所學(xué)知識。
◆ 環(huán)節(jié)4小結(jié)
回顧本節(jié)課的內(nèi)容。
第二課時
◆ 環(huán)節(jié)1引題
教師活動1:
復(fù)習上一節(jié)課的內(nèi)容
學(xué)生活動1:
在教師的引導(dǎo)下,回顧上節(jié)課的內(nèi)容,加深印象,為本節(jié)課學(xué)習做好鋪墊。
教師活動2:
教師設(shè)問:明白了模型及其功能后,那么我問在技術(shù)設(shè)計過程中是否只做一個模型?
學(xué)生活動2:
思考、討論后回答——不是
教師活動3:
追問:原因是什么?
學(xué)生活動3:
思考、討論。
教師活動
11、4:
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,標題ppt展示:2、模型在設(shè)計的不同階段的作用
◆ 環(huán)節(jié)2新課內(nèi)容——模型在不同階段的內(nèi)容
教師活動1:
粗略介紹通常情況下,在設(shè)計的不同階段,根據(jù)不同的要求往往需要制作的草模、概念模型、結(jié)構(gòu)模型、功能模型及展示模型。
學(xué)生活動1:
聽講、思考
教師活動2:
ppt展示:(1)草模:產(chǎn)品造型的初級階段、簡單的表示設(shè)計設(shè)計構(gòu)思、供設(shè)計人員深入探討使用。
學(xué)生活動2:
在教師導(dǎo)引下,理解草模出現(xiàn)的階段及其作用。
教師活動3:
Ppt展示:(2)概念模型:在草?;A(chǔ)上、構(gòu)思初步完成之后、用概括的手法表示產(chǎn)品的造型風格、布局安排、及產(chǎn)品與人、環(huán)境的關(guān)系
12、等、從整體上表現(xiàn)產(chǎn)品造型的整體概念。
學(xué)生活動3:
在教師導(dǎo)引下,理解概念模型出現(xiàn)的階段及其作用。
教師活動4:
ppt展示:(3)結(jié)構(gòu)模型:研究產(chǎn)品造型與結(jié)構(gòu)的關(guān)系、清晰地表達產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)尺寸和連接方法,側(cè)重與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的構(gòu)思。
學(xué)生活動4:
在教師導(dǎo)引下,理解概念模型出現(xiàn)的階段及其作用。
教師活動5:
ppt展示:(4)功能模型:研究產(chǎn)品的各種功能以及人機關(guān)系、用于分析、檢查設(shè)計對象各部分組件尺寸與機體的相互配合關(guān)系、在一定條件下用于試驗,進一步完善對產(chǎn)品功能的完善。
學(xué)生活動5:
在教師導(dǎo)引下,理解概念模型出現(xiàn)的階段及其作用。
教師活動6:
ppt展示:(5)展示模型
13、:在結(jié)構(gòu)、功能模型的基礎(chǔ)上,用真實材料,按照準確尺寸,做成的與實際產(chǎn)品幾乎一致的模型;是產(chǎn)品的樣品,是進一步研究的實體形象,同時向設(shè)計委托方征求意見、為審核方案提供實物依據(jù)以上每一內(nèi)容均通過ppt展示圖片予以加深印象,主要通過大部分學(xué)生感興趣的汽車模型予以說明。然學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上升華的理性的理解,同時加深體會模型在設(shè)計中的重要性,為模型的制作買下伏筆。
學(xué)生活動6:
在教師導(dǎo)引下,理解概念模型出現(xiàn)的階段及其作用。
◆ 環(huán)節(jié)3 制作及練習
教師活動1:
組織學(xué)生完成課本p141頁的海豹頂球的模型裝置。
學(xué)生活動1:
在教師的指導(dǎo)下,思考、討論、完成海豹頂球的模型裝置。為下一節(jié)課工藝做好鋪墊。
◆ 環(huán)節(jié)3 小結(jié)及思考
教師小結(jié):本節(jié)課學(xué)習了模型在設(shè)計的不同階段的作用。最后設(shè)問:那么是否在所有技術(shù)設(shè)計過程中的每一環(huán)節(jié)都必須制作相應(yīng)的模型?
設(shè)計意圖
最后的設(shè)問,引起學(xué)生的思考,回避開學(xué)生只在課內(nèi)思考,課外遺忘的弊端,讓學(xué)生把思考的習慣帶到生活中去,養(yǎng)成良好的習慣。