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1、2022年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 11 送東陽(yáng)馬生序知能演練活用 新人教版 知能演練活用 夯基達(dá)標(biāo) 1.給下列加點(diǎn)的字注音并寫(xiě)出意思。 (1)或遇其叱咄(　　　)??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? (2)俟其欣悅,則又請(qǐng)焉(　　)?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? (3)負(fù)篋曳屣(　　　)????????

2、?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? (4)燁然若神人(　　)?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2.下列加點(diǎn)的“以”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(　　) A.以是人多以書(shū)假余　　 B.不敢出一言以復(fù) C.屬予作文以記之 D.家貧,無(wú)從致書(shū)以觀 3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 (1)又患無(wú)碩師名人與游(　　　　　　) (2)

3、媵人持湯沃灌(　　　　　　) (3)同舍生皆被綺繡(　　　　　　) (4)錄畢,走送之(　　　　　　) (5)左佩刀,右備容臭(　　　　　　　　　　) (6)綴公卿之后(　　　　　　) (7)無(wú)凍餒之患矣(　　　　　　) (8)詆我夸際遇之盛(　　　　　　) 4.下列對(duì)文章的理解,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.選文是一篇贈(zèng)序,作者敘述自己青少年求學(xué)的艱難和學(xué)習(xí)的勤勉,目的是勉勵(lì)馬生成為德才兼?zhèn)涞娜恕? B.雖然作者幼時(shí)“無(wú)從致書(shū)以觀”,但“不敢稍逾約”的守信和“弗之怠”的堅(jiān)持,使他得以“遍觀群書(shū)”。 C.“立侍左右”“俯身傾耳”“色愈恭,禮愈至”極為傳神地寫(xiě)出了作者對(duì)老師的恭敬

4、和求知的懇切。 D.作者將穿戴講究的同舍生和寒酸的自己對(duì)比,凸顯作者對(duì)“口體之奉不若人”的毫不在意和學(xué)習(xí)的勤奮刻苦。 課內(nèi)品讀 閱讀下面的文字,完成第5~8題。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書(shū)以觀,每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也

5、,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 5.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 (1)以是人多以書(shū)假余(　　　　　　　　) (2)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)(　　　　　　　　) (3)至舍,四支僵勁不能動(dòng)(　　　　　　　　) 6.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng)。 (2)以中有足樂(lè)者,不

6、知口體之奉不若人也。 7.本文是作者給馬生的贈(zèng)序,節(jié)選部分作者是從哪幾個(gè)方面敘述自己的求學(xué)經(jīng)歷的? 8.作者家貧嗜學(xué),樂(lè)以忘憂,在老師面前畢恭畢敬,不敢出一言。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師、尊師的方式? 課外拓展 􀳇類文閱讀 閱讀下面的文字,完成第9~12題。 【甲】當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有

7、足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 (節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》) 【乙】予少時(shí)讀書(shū),一見(jiàn)輒能誦。然負(fù)此自放,喜從滑稽①飲酒者游。旬朔②之間,把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力,而常廢于不勤。比③數(shù)年來(lái),頗發(fā)憤自懲艾④,而聰明衰耗,殆不如曩⑤時(shí)十一二。每閱一事必尋繹⑥數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不?、摺９孰m有勤苦之勞,而常廢于善忘。比讀《齊史》,見(jiàn)孫搴⑧云:“我精騎三千,足敵軍羸卒數(shù)萬(wàn)?！毙纳破湔f(shuō),因取經(jīng)傳子史事之可為文用者,勒⑨為若干卷,題曰《精騎集》云。噫!少而不勤,無(wú)如之何矣。長(zhǎng)而善忘,庶幾以此補(bǔ)之。 (節(jié)選自秦觀《􀎮精騎集􀎯序》,有刪改) 注①滑稽

8、:能言善辯。②旬朔:十天或一個(gè)月。③比:近來(lái)。④懲艾:懲治,懲戒。⑤曩:從前。⑥尋繹:推求探索。⑦省:記。⑧孫搴(qiān):人名。⑨勒:編纂。 9.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(　　) A.每閱一/事必尋繹/數(shù)終掩卷/茫然輒復(fù)不省 B.每閱一事必/尋繹數(shù)終掩卷/茫然輒復(fù)/不省 C.每閱一事/必尋繹數(shù)終/掩卷茫然/輒復(fù)不省 D.每閱/一事必尋繹/數(shù)終掩卷茫然/輒復(fù)不省 10.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 長(zhǎng)而善忘,庶幾以此補(bǔ)之。 11.下列對(duì)甲、乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)是(　　) A.“序”是一種文體,親友離別,贈(zèng)言規(guī)勸,屬贈(zèng)序,如甲文;陳述創(chuàng)作主旨、經(jīng)

9、過(guò)等,屬書(shū)序,如乙文。 B.甲文意在勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書(shū)環(huán)境,專心治學(xué);乙文意在交代《精騎集》一書(shū)編輯及命名的由來(lái)。 C.甲文從衣、食、住、行四個(gè)方面表現(xiàn)讀書(shū)之“苦”,與“同舍生”生活的富足做對(duì)比,表現(xiàn)自己從讀書(shū)中感受到的樂(lè)趣。 D.乙文寫(xiě)自己少時(shí)讀書(shū)不勤奮,后來(lái)治學(xué)時(shí)用勤奮來(lái)懲戒自己,但是不能堅(jiān)持太久,容易忘記自己的目標(biāo)。 12.宋濂和秦觀在學(xué)習(xí)方面有何異同? 􀳇表達(dá)交流 13.作者說(shuō):“以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也?！蔽镔|(zhì)生活雖然艱苦,他卻能在讀書(shū)中自得其樂(lè)。請(qǐng)你談?wù)勅绾卧谏詈蛯W(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。 􀳇體驗(yàn)中考 14.(xx

10、·江西)下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是(　　) ①“好書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知”,這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書(shū)人懸為座右銘。 ②與其讀十部無(wú)足輕重的書(shū),不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)。 ③少讀如果徹底,必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣,涵泳優(yōu)游,以至于變化氣質(zhì)。 ④讀書(shū)并不在多,最重要的是選得精,讀得徹底。 ⑤讀書(shū)原為自己受用,多讀不能算是榮譽(yù),少讀也不能算是羞恥。 A.①②⑤③④　　　　　 B.①②③⑤④ C.④②①⑤③ D.④②①③⑤ 答案： 1.(1)chìduō　訓(xùn)斥,呵責(zé)　(2)sì　等待　(3)qiè　xǐ　書(shū)箱;鞋子　(4)yè　光彩照人 2.A　

11、A項(xiàng)的“以”是介詞,可譯為“因?yàn)椤?B、C、D三項(xiàng)的“以”都是連詞,表目的,可譯為“來(lái)”。 3.(1)擔(dān)憂　(2)熱水　(3)同“披”,穿　(4)跑　(5)香氣　(6)跟隨　(7)饑餓　(8)詆毀,毀謗 4.D　“凸顯作者對(duì)‘口體之奉不若人’的毫不在意”錯(cuò),作者因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事,所以不覺(jué)得吃的穿的不如人。 5.(1)借　(2)請(qǐng)教　(3)同“肢”,肢體 6.(1)我站在老師旁邊侍候著,提出疑難,詢問(wèn)道理,彎下身子,側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教。(2)因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事(指讀書(shū)),不覺(jué)得吃的穿的不如人。 7.作者從四個(gè)方面敘述自己的求學(xué)經(jīng)歷:學(xué)習(xí)的刻苦,從師的艱難,求學(xué)的勞苦,生活的艱苦。

12、 8.示例(1)古人云“一日為師,終身為父”,尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng),這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師、尊師的方式值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。(2)不值得提倡?！拔釔?ài)吾師,吾更愛(ài)真理”,知識(shí)面前人人平等,當(dāng)今時(shí)代更應(yīng)建立平等、和諧的師生關(guān)系。 9.C　由句中的“每”“必”“輒”可知,該句應(yīng)在“必”和“輒”前斷開(kāi),“尋繹數(shù)終”“掩卷茫然”為兩個(gè)動(dòng)作,故二者之間應(yīng)斷開(kāi)。 10.年長(zhǎng)后容易忘記,希望可以用這個(gè)來(lái)彌補(bǔ)吧。 11.D　由乙文中“故雖有勤苦之勞,而常廢于善忘”可知,作者由于年長(zhǎng),常常忘記所學(xué)的東西,而非“不能堅(jiān)持太久,容易忘記自己的目標(biāo)”。 12.同:都覺(jué)得勤奮很重要。異:宋濂一直勤奮好學(xué),不畏艱難

13、,不注重吃穿,享受讀書(shū)帶來(lái)的愉悅;秦觀在少年時(shí)記憶力突出而不勤奮,年長(zhǎng)后記憶力減退,用勤奮來(lái)彌補(bǔ)。 13.示例生活像一杯苦咖啡,可是熱愛(ài)生活的人會(huì)品出其中的香甜。當(dāng)物質(zhì)上不如別人的時(shí)候,我們不要自卑,要做到“不比父母比自己,不比吃穿比努力”,知識(shí)才是開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙;學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候,不要退縮,勇敢面對(duì),努力克服,然后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷是人生路上寶貴的財(cái)富?？傊?生活中并不缺少樂(lè)趣,只要你微笑著面對(duì),細(xì)心地體會(huì)。 14.C　這是一段議論性文字。主要意思是“讀書(shū)要選得精,讀得徹底”。④先提出論點(diǎn)“讀書(shū)并不在多,最重要的是選得精,讀得徹底”。接著②①句論述如何做到“選得精,讀得徹底”。然后⑤③句說(shuō)明“選得精,讀得徹底”的原因。“讀書(shū)要選得精,讀得徹底—怎樣選得精,讀得徹底—為什么這樣是選得精,讀得徹底”是這段話的思路,按照這樣的思路來(lái)排列句子。綜上可得出正確的排序?yàn)?④②①⑤③。