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1、2022年高考生物 基因控制蛋白質(zhì)的合成教案 蘇教版必修2 課型：復(fù)習(xí)課 編號(hào)________時(shí)間 xx年11月12日 主備人 ： 三年級(jí)生物備課組 第14周 第26課時(shí) 總第 26課時(shí) 備課組長(zhǎng)簽字 段長(zhǎng)簽字_____________ 學(xué)生 層次 一、 復(fù)習(xí)目標(biāo) 識(shí)記 ；1． 基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程場(chǎng)所及原料 2 遺傳密碼子概念及發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn) 二 復(fù)習(xí)重點(diǎn)、 1．遺傳信息的傳遞與表達(dá) 2．遺傳密碼子概念及發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用 三 ；使用說(shuō)明及方

2、法指導(dǎo) 1、根據(jù)老師所提問(wèn)題自學(xué)課本，從第68頁(yè)到第75頁(yè)，用紅色筆勾畫出疑難點(diǎn)，獨(dú)立完成探究題并總結(jié)規(guī)律方法。 四、學(xué)生自主復(fù)習(xí)內(nèi)容 考點(diǎn)1 基因概念以及與其它概念的相互關(guān)系 ①基因的位置：核基因(細(xì)胞核內(nèi))，質(zhì)基因(線粒體、葉綠體內(nèi))。 ②DNA分子有許多基因，相鄰基因之間有一段不能控制生物性狀且無(wú)遺傳效應(yīng)的基因區(qū)間，起到“連接”或“隔開(kāi)”作用。即DNA分子中包含“基因片段”和“非基因片段”，只有“基因片段”中脫氧核苷酸的排列順序才叫遺傳信息，并非DNA上所有脫氧核苷酸序列都叫遺傳信息。 ③生物體內(nèi)的DNA分子數(shù)目小于基因總數(shù)；生物體內(nèi)所有基因的堿基總數(shù)小于DNA分子的堿

3、基總數(shù)。 ④DNA分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)。生物界多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)的多樣性；生物界多樣性的根本原因是核酸的多樣性。 考點(diǎn)2 DNA和RNA的區(qū)別 1．DNA的功能 (1)傳遞遺傳信息：在生物的傳種接代過(guò)程中，通過(guò)復(fù)制把遺傳信息傳遞給下一代。 (2)表達(dá)遺傳信息：在生物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，使遺傳信息以一定方式反映到蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)上來(lái)，從而使后代表現(xiàn)出與親代相似的性狀。 2．RNA的種類及功能 mRNA——信使RNA，攜帶DNA的遺傳信息，作翻譯的模板；tRNA——轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，搬運(yùn)氨基酸的工具，其上的反密碼子與mRNA上密碼子的堿基配對(duì)；rR

4、NA——核糖體RNA，組成核糖體的主要成分。 考點(diǎn)3 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過(guò)程 1.遺傳信息的傳遞與表達(dá) (1)遺傳信息的傳遞發(fā)生在傳種接代過(guò)程中，通過(guò)復(fù)制實(shí)現(xiàn)遺傳信息由親代到子代的傳遞。 (2)遺傳信息的表達(dá)發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯控制蛋白質(zhì)的合成，表達(dá)遺傳信息，控制個(gè)體發(fā)育過(guò)程。 (3)合成蛋白質(zhì)過(guò)程中的對(duì)應(yīng)關(guān)系 ①一種密碼子只對(duì)應(yīng)一種氨基酸，但一種氨基酸可以由不止一種密碼子決定。 ②一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸，但一種氨基酸可以由不止一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)。 教師點(diǎn)撥 與復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)： 考點(diǎn)4 中心法則 1．中

5、心法則圖解 教師點(diǎn)撥 (1)高等動(dòng)植物只有DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯三條途徑，但具體到不同細(xì)胞情況不盡相同，如根尖分生區(qū)細(xì)胞等分裂旺盛的組織細(xì)胞中三條途徑都有；但葉肉細(xì)胞等高度分化的細(xì)胞無(wú)DNA復(fù)制途徑，只有轉(zhuǎn)錄和翻譯兩條途徑；人和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無(wú)信息傳遞。 (2)RNA復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄只發(fā)生在RNA病毒中，是后來(lái)發(fā)現(xiàn)的，是對(duì)中心法則的補(bǔ)充和完善，是泰明等人在克里克(只有3條途徑)基礎(chǔ)上提出的。 (3)逆轉(zhuǎn)錄一定要在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下完成。 (4)根據(jù)模板和原料即可確定是中心法則的哪一過(guò)程，如模板DNA，原料脫氧核苷酸(核糖核苷酸)即可確定為DNA復(fù)制(轉(zhuǎn)錄)。

6、 (5)進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的過(guò)程——上述五個(gè)都有；進(jìn)行互補(bǔ)配對(duì)的場(chǎng)所有四個(gè)， 即細(xì)胞核、 葉綠體、線粒體、核糖體。 (6)需要解旋酶的過(guò)程：DNA復(fù)制( 兩條鏈都作模板)和轉(zhuǎn)錄(DNA一條鏈作模板)。 分層練習(xí) 1．(xx年蘇州調(diào)研)豌豆的高莖基因(D)與矮莖基因 (d)的根本區(qū)別是(　　) （B級(jí)同學(xué)使用 A．分別控制顯性和隱性性狀 B．所含的密碼子不同 C．脫氧核苷酸的排列順序不同 D．染色體上位置不同 2核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，以下關(guān)于DNA與RNA特點(diǎn)的比較，敘述正確的是(　　) A．在細(xì)胞內(nèi)存在的主要部位相同（B級(jí)同學(xué)使用 B．構(gòu)成的五碳糖不同 C

7、．核苷酸之間的連接方式不同 D．構(gòu)成的堿基相同 3．如圖所示，DNA為模板轉(zhuǎn)錄RNA的過(guò)程圖解。圖中4、5表示兩種功能不同的酶。請(qǐng)據(jù)圖分析下列敘述不正確的是(　　) （B級(jí)同學(xué)使用 A．在玉米的葉肉細(xì)胞中，能夠進(jìn)行該生理過(guò)程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體 B．轉(zhuǎn)錄過(guò)程中DNA首先在[5]解旋酶的催化作用下，由ATP提供能量，將DNA分子中堿基對(duì)內(nèi)的氫鍵斷開(kāi) C．在[4]RNA聚合酶的催化作用下，以其中的甲鏈作為信息模板，以[3]四種游離的脫氧核苷酸為原料，合成出[2]信使RNA D．在真核細(xì)胞的細(xì)胞核中，轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中 4．如圖代表人體胰島細(xì)胞中發(fā)生的某一

8、過(guò)程(AA代表氨基酸)，下列敘述正確的是(　　) （A級(jí)同學(xué)使用） A．能給該過(guò)程提供遺傳信息的只能是DNA B．該過(guò)程合成的產(chǎn)物一定是酶或激素 C．有多少個(gè)密碼子，就有多少個(gè)反密碼子與之對(duì)應(yīng) D．該過(guò)程中有水產(chǎn)生 5．(xx年遼寧綜合)下圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程。據(jù)圖回答：（A級(jí)同學(xué)使用） (1)比較圖一與圖二，所需要的條件除模板有所不同之外，________和________也不同。 (2)與圖一中A鏈相比，C鏈特有的化學(xué)組成是________。 (3)圖三所示的是遺傳信息傳遞的規(guī)律，被命名為_(kāi)___________。圖三中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過(guò)程有____________。(填序號(hào)) 4)圖四中Bt為控制晶體蛋白合成的基因，d過(guò)程對(duì)應(yīng)于圖三中________過(guò)程(填序號(hào))。活化的毒性物質(zhì)應(yīng)是一種________分子。 作業(yè)布置：課時(shí)作業(yè) B級(jí)12題C級(jí)12 13不做 課后反思： 復(fù)備區(qū) 復(fù)備人： 復(fù)備內(nèi)容： 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生出勤 答案 分層次練習(xí)CBCD 答案：(1)酶　原料　(2)核糖　尿嘧啶 (3)中心法則?、佗邰荨?4)③⑤　多肽