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1、九年級化學(xué)《第一節(jié) 我們身邊的物質(zhì)》學(xué)案 人教新課標(biāo)版
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.能用實驗的方法“捕捉”空氣,采集空氣樣品
2.了解空氣的組成及空氣污染的危害
3.初步認(rèn)識純凈物、混合物的概念
4.了解空氣中各成分在生產(chǎn)、生活中的用途
學(xué)習(xí)重點:1.了解空氣污染的原因及造成的危害
2.混合物、純凈物的區(qū)別
第一課時:探究空氣的成分
課堂學(xué)習(xí):
一、新課引入:我們每時每刻都生活在空氣的“海洋”里,離開了空氣,生命就難以存在。目前你知道空氣有些什么?學(xué)生可能回答出二氧化碳、水蒸氣等。教師要鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解和理由。
2、
[問題情景] 空氣看不見摸不著,你能“捕捉”到它嗎?學(xué)生舉例:如用注滿水的集氣瓶、塑料袋、注射器等。怎樣將你捕捉到的空氣弄到另外一個集氣瓶中?
二、師生互動:
[演示實驗] “捕捉”空氣的實驗,并用實驗的方法證明“捕捉”到的空氣
[分析討論] 空氣中各組成氣體的含量是不同的,下面我們通過實驗的方法測定空氣中氧氣的含量?
[實驗探究] 教師介紹所用儀器并演示空氣中氧氣體積含量的測定,然后引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題:
1.實驗開始時,你看到了什么現(xiàn)象?
2.紅磷在集氣瓶中燃燒,消耗了什么氣體?
3.紅磷為什么要過量?若紅磷的量不足,實驗結(jié)果會怎樣?
4.打開止水夾后,你又看到了什么現(xiàn)象
3、?為什么?
5.通過這實驗,你能得出什么結(jié)論?你還能設(shè)計什么樣的裝置來測定空氣中氧氣的體積含量?(鼓勵學(xué)生自行設(shè)計實驗,提出可能的實驗方案)
[內(nèi)容講解] 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)空氣的成分,并強調(diào):在通常情況下,空氣中各種成分的比值保持相對穩(wěn)定。
[引入概念] 現(xiàn)在請你描述一下給空氣。學(xué)生:空氣是由多種物質(zhì)組成的
[形成概念] 我們把象空氣這樣由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的物質(zhì)稱為混合物。
(以空氣為例,引入純凈物、混合物的概念。并讓學(xué)生舉例)。
[拓展視野] 學(xué)生閱讀空氣成分的發(fā)現(xiàn)史,從中你有什么啟示?
三、課堂小結(jié):
鼓勵學(xué)生自己總結(jié)
第二課時:氮氣和稀有氣體 人類需要潔凈的空氣
4、
課堂學(xué)習(xí):
一、復(fù)習(xí)引入:
說出空氣的成分,并判斷其類別
二、新課講解:
[問題設(shè)置] 空氣“大家族”中含量最多的氮氣,早期一直是“默默無聞”的,其原因是什么?
[學(xué)生閱讀] 因為氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑。在高溫條件下,氮氣也能與一些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
[提出問題] 這些性質(zhì)使它在生產(chǎn)和生活中有哪些應(yīng)用?
[閱讀材料] 然后讓學(xué)生說出氮氣的用途,并簡要分析其原因
[拓展視野] 植物怎樣吸收氮
[教師講解] 稀有氣體的用途.1、制造稀有氣體放電管
2、作保護(hù)氣等
[問題引入] 空氣的成分一般來說是固定不變的,但是隨著工業(yè)生產(chǎn)和交通運輸事業(yè)的迅速發(fā)展,排放到空氣中的有害氣體和煙塵大大增加,使得進(jìn)入空氣中的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈能力,造成了空氣污染。你知道的引起空氣污染的因素有哪些?學(xué)生歸納。
[提出問題] 針對這種情況,我們應(yīng)該采取哪些防治空氣污染的措施?學(xué)生歸納。
[拓展視野] 空氣質(zhì)量的監(jiān)測和日報,了解空氣質(zhì)量日報(周報)的主要內(nèi)容,增強環(huán)境保護(hù)意識。
三、本節(jié)小結(jié)
四、練習(xí)與實踐