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1、九年級化學(xué)上冊 第三單元 課題1 分子和原子教案 （新版）新人教版(IV) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 技能 1、認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的 2、認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 3、通用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象 過程 方法 通過對學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，來探索微觀世界，認(rèn)識分子 情感 態(tài)度 價值觀 1、增強學(xué)生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力 教學(xué) 重點 從宏觀現(xiàn)象微觀粒子的運動，形成分子的概念 教學(xué) 難點 抽象思維的培養(yǎng) 課型 新授 主

2、要教學(xué)方法 實驗及討論法 教學(xué) 模式 參與式 教學(xué)手段與教具 實驗儀器等 板 書 設(shè) 計 課題2???分子的原子 第一課時 一、物質(zhì)是由分子和原子等粒子構(gòu)成的 二、分子的性質(zhì) 1、分子很小 2、分子在不斷運動 3、分子之間有間隔 三、??分子的概念 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 作業(yè) 設(shè)計 課后習(xí)題習(xí)題3(2、3、4、6) 預(yù)習(xí)分子、原子第二課時 教學(xué) 反思 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 實驗3–2：品紅的擴散:在靜止的水中品紅為什么能擴散呢？ 學(xué)生實驗 觀察現(xiàn)象 思考討論 在學(xué)生親身體驗中 激發(fā)思維及探究興趣

3、 [過渡] 在很久以前許多學(xué)者就對上述這些問題進(jìn)行了探究，他們提出了物質(zhì)是由不連續(xù)的微小的粒子構(gòu)成的設(shè)想,用于解釋以上現(xiàn)象。那么,他們的論斷是否正確呢?我們先做個小實驗：請同學(xué)們用手對著臉輕輕扇動，感受一下分子對臉撞擊的感覺肉眼看不見的分子是真實存在的嗎？小結(jié)：物質(zhì)確實是由微小的粒子……分子和原子構(gòu)成的。 展示圖片：教材P48圖3-6、3-7 確立物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力 看圖想象分子的存在 形成物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科技，并借助圖像進(jìn)入微觀世界。 [提問]分子有何特點呢？

4、 1、花香能聞到，但卻看不到 2、能看到整塊的糖，卻看不到溶解后的糖 思考、討論，并歸納總結(jié) 鍛煉學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力 分子很小 1個水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg； 1滴水中大約有1.67×1021個水分子 了解(計算1g水中含有幾個水分子) ? 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 實驗：①50ml酒精與50ml水的混合,思考為什么混合后體積不為100ml呢?②一碗黃豆與一碗綠豆混合是否等于兩碗？ 小結(jié)：分子之間有間隔 觀察現(xiàn)象 思考、討論 猜想 用宏觀的物質(zhì)解釋微觀的現(xiàn)象,聯(lián)系生活實際加深對微觀概念的理解? 用分子的觀點分析： 1、為什么墻內(nèi)開花墻外香？ 2、為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易涼干？ 3、物質(zhì)為何有三態(tài)變化？ [小結(jié)]通過本節(jié)課我們知道，物質(zhì)都是由微小的粒子:分子、原子等構(gòu)成的。分子具有三個特點：①體積很小、質(zhì)量很??；②處于永恒運動之中；③分子之間有間隔。 討論、分析、交流 培養(yǎng)學(xué)生的知識運用的能力