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1、2022年高考語文大二輪總復習 考前沖關奪分 第三章 微專題三 熟讀小說閱讀核心知識講練 一、讀一讀 小說表達技巧一覽表 表達技巧 概念分析及作用闡釋 人　稱 第一人稱敘述 敘述親切自然，給人真實生動之感。 第二人稱敘述 便于感情交流，增強抒情性和親切感。 第三人稱敘述 不受時空限制，敘寫展現(xiàn)自由靈活。 敘述方式 順　敘 按某一順序(時間或空間)進行記敘。 倒　敘 造成懸念，引人入勝。 插　敘 對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實。 補　敘 對上文內容加以補充解釋，對下文作某些交代。 人物描寫 直

2、接(正面)描寫、間接(側面)描寫 交代人物，突顯特點，展示人物性格品質。 肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫 環(huán)境描寫 自然環(huán)境(景物)描寫 交代時間、地點，提供故事背景；為人物出場做鋪墊；渲染氣氛，烘托人物情感；推動情節(jié)發(fā)展。 社會環(huán)境描寫 情 節(jié) 設 置 懸　念 是作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者關注，引人入勝。 抑　揚 指寫作或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者所料，從而使文勢

3、曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。 照　應 指篇章間的伏筆照應，又叫呼應。照應能使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊。 伏　筆 指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應，結構更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。 對　比 把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較，對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。 襯　托 是描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術手法。它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。 鋪　墊 也稱鋪敘襯墊，是為了襯托主要人物或事物而鋪

4、敘另外的人物和事物以做襯墊。運用鋪墊寫法可以蓄積氣勢，突出文章主旨。 突　轉 在小說結尾部分，作者常常采用突轉的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用。 (xx·滄州質檢)閱讀下面的文字，完成文后題目。 一潭清水 張　煒 海灘上的沙子是白的，中午的太陽烤熱了它，它再烤小草、瓜秧和人。兩個看瓜的老頭脾氣不一樣：老六哥躺在草鑲的涼席上涼快，徐寶冊卻偏偏愿在中午的瓜地里走走、看看。 有個叫小林法的十二三歲的孩子常來瓜鋪子里。這孩子長得奇怪：身子烏黑，很細很長，一屈一彎又

5、很柔軟，活像海里的一條鱔。小林法到了鋪子里，就像到了自己家里一樣。他躺在涼席上，兩腳卻要搭在寶冊又滑又涼的后背上，舒服得不知怎么才好。小林法在鋪子里玩不了一會兒，就嚷著要吃西瓜。徐寶冊和老六哥二人每人抱回一個碩大的西瓜來。小林法很快吃掉一個，又慢悠悠地去吃另一個……他的肚子圓起來時，就挪步走出鋪子，往瓜地當心那里走去了。 那里有一潭清水。 那潭清水是掘來澆西瓜的。平展展的水面上，微風吹起一條條好看的波紋。潭水湛清，潭中的水草、白沙都看得一清二楚。這實在是一個可愛的水潭。小林法常在這兒游上幾圈，他從水中出來，圓圓的肚子消下去了，又重新吃起西瓜，直到只剩下一塊塊瓜皮。老六哥說：“你真是個‘瓜魔

6、’！”徐寶冊點點頭：“瓜魔！瓜魔！”日子長了，他們仿佛忘記了小林法的名字，只叫他“瓜魔”了。 瓜魔原來是個收養(yǎng)在叔父家里的孤兒。他對讀書并沒有多少興趣，叔父對管教他也并沒有多少興趣，他從五六歲起就在大海灘上游蕩了。他在瓜田，絕對沒有白吃西瓜，他常常幫助給瓜澆水、打冒杈，一邊做活一邊笑，在太陽底下一做就是半天。徐寶冊疼他，喊他進草鋪里歇一歇，老六哥卻總是吸一口煙，笑瞇瞇地望他一眼說：“讓他做嘛！用瓜喂出來的一個好勞力嘛！”瓜魔隔不了幾天就要來一次，徐寶冊和老六哥吃不完他的魚，就用柳條兒穿了曬魚干。這個小小的瓜鋪就像磁石一樣吸引著瓜魔，因為他一來，徐寶冊和老六哥總樂于為他摘最大的西瓜。 有一天

7、，老六哥說：“聽人講，村里的土地以后都要搞責任承包了——還沒講瓜田承包不承包呢?！贝遄永飦砣烁嬖V徐寶冊和老六哥，晚上要開會商量責任田承包的事，讓他們去一個開會。傍晚老六哥回村開會去了，半夜時分才回來。老六哥笑模美樣的，這使徐寶冊的心一下子放了下來。他問：“六哥，承包給咱們了吧？”老六哥點點頭：“不承包給咱們，誰敢攬這技術活兒？我一發(fā)話，會上沒說二話的。沒跟你商量，我就代你在合同上按了手印。我早算準了，咱們年底每人少說也能賺它五百塊錢！” 吃完飯后，照例要吃西瓜了。徐寶冊見老六哥不愿動彈，就自己到田里摘來兩個。可是吃瓜時，老六哥只是吸煙……瓜魔離開以后，徐寶冊扳過老六哥的膀子問：“六哥，你身上

8、有些不對勁兒？” 老六哥只是吸煙。 “你不吱聲我也知道。你掐一掐手指骨節(jié)就生出來的計謀，我都知道！你心里想心事，嘴上只是不說！”徐寶冊盯著他的臉，硬硬地說。 老六哥磕打著煙鍋，板著臉，慢聲慢氣地說：“瓜魔不能多招惹的，他不是個正經(jīng)孩子。” 徐寶冊哼一聲，扭過頭去說：“瓜魔是個好孩子！” 這是他們最不愉快的一次。這一天，他們簡直沒有說上幾句話，只顧各干自己的事情了。 終于有一天他對老六哥說：“六哥！我不想在瓜田里做下去了。你另找一個搭檔吧。咱倆在一起種了多年瓜，我今天離去對不起你哩，你多擔待吧！” 徐寶冊離去了。半月之后，他重新與別人合包下一片海灘葡萄園，到園里看葡萄去了…… 瓜

9、魔又常常去園里找他玩，兩人像過去那樣睡在草鋪子里，半夜點火燒起魚湯…… 一個晚上，他們仰臉躺在草鋪里，瓜魔又把腳搭在了徐寶冊光滑的后背上。他用那沙沙的嗓子唱著什么，聲音越來越輕，終于一聲不響了。停了一會兒，他對徐寶冊說：“我真想那個瓜田……” 徐寶冊笑笑：“你想吃瓜了？瓜魔！” 瓜魔坐起來，望著迷茫的星空，執(zhí)拗地搖搖頭：“我是想那潭清水……真的，那潭清水！” 徐寶冊沒有作聲。 這是個清涼的夜晚，風吹在葡萄架上，刷刷地響……徐寶冊聲音低緩地自語道：“葡萄也需要個水潭呢，我想在這兒動手挖一個……” 瓜魔的眼睛一亮：“那水潭不是好多人才挖成的嗎？我們能行？” 徐寶冊點點頭。 一個早晨

10、，一老一少真的找塊空地，動手挖水潭了。大概泥土很硬，他們一人拿一把鐵鍬，腰彎得很低，在橘紅色的霞光里往下用著力氣…… 1983年5月寫于濟南 (有刪改) 1．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?　　) A．小說一些地方采用了對比手法。如對待小林法，徐寶冊是真心喜歡；老六哥則是因為小林法是一個好勞力，可以幫他們干活，還可以送給他們一些魚。 B．實行承包責任制后，老六哥出于對承包瓜田負責的態(tài)度，一反過去的做法，精心算計著年底能夠賺到多少錢，對待小林法的態(tài)度也變了。 C．小林法是一個寄養(yǎng)在叔叔家的孤兒，不喜歡讀書，生活于他來說就是一片大海，整天在里面游來游去，他之所以喜歡到瓜

11、地去，是因為忘不了瓜。 D．和老六哥鬧翻后，徐寶冊離開了瓜地，和別的人一起承包了一個葡萄園，這樣，小林法又可以和他在一起了，他們過著悠閑愜意與世無爭的生活。 E．小說結尾巧妙，構思獨特。結尾寫徐寶冊和小林法動手挖水潭，其中“在橘紅色的霞光里往下用著力氣”一句含蓄雋永，引發(fā)讀者思考、回味。 2．小說中的徐寶冊有哪些性格特點？請簡要分析。 答：　 　 　 　 3．小說寫到了“一潭清水”，有什么作用？請簡要分析。 答：　 　 　 　 　 　 　 4．有人說，小說主要人物不突出，除了徐寶冊還有小林法、老六哥，作者這樣安排沖淡了中心人物

12、。請結合全文，談談你的看法。 答：　 　 　 　 答案精析 微專題三　熟讀小說閱讀核心知識 二、練一練 1．AE　[B項“老六哥出于對承包瓜田負責的態(tài)度”屬于主觀臆測。C項“他之所以喜歡到瓜地去，是因為忘不了瓜”原因表述不全面，作為孤兒的小林法喜歡去瓜地，還有與徐寶冊和諧相處的原因，更因為他忘不了那潭清水。D項“他們過著悠閑愜意與世無爭的生活”與原文不符，徐寶冊承包葡萄園不可能與世無爭；“鬧翻”一詞，程度重了。] 2．①勤勞：在熱天的中午巡視瓜田。②有愛心，體貼別人：關心疼愛小林法。③正直善良：對老六哥污蔑小林法的人格予以反擊；對老六哥勢利的做法不滿。 3．①照應標題。②“一潭清水”象征了澄澈、純凈的美好生活與人性。小說以“一潭清水”含蓄地揭示了小說的主題。③小說在情節(jié)多個關鍵處寫到了“一潭清水”，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。④以“一潭清水”襯托小說中的徐寶冊、小林法的人物形象。 4．小說這樣安排人物是恰當?shù)?。①有利于刻畫人物形象。小林法、老六哥作為主要人物徐寶冊的襯托，一正一反，突出了中心人物。②有利于小說情節(jié)的安排。小說通過徐寶冊、老六哥、小林法三個人的分與合，巧妙地設置了故事情節(jié)。③有利于表達主題思想。小說的背景是改革開放前后的農村，安排多個人物，展示廣闊的社會層面，有利于表現(xiàn)這一場巨大的變革給人們帶來的變化。