《八年級物理上冊 第二章光現(xiàn)象 五光的色散教案（2） 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理上冊 第二章光現(xiàn)象 五光的色散教案（2） 人教新課標(biāo)版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級物理上冊 第二章光現(xiàn)象 五光的色散教案（2） 人教新課標(biāo)版 【教析分析】 教材的特點(diǎn)、地位和作用 本節(jié)教材是物理光學(xué)部分的首節(jié)內(nèi)容，主要包括三個內(nèi)容：光的色散、色光混合與顏料的混合的對比和光具有能量。教材內(nèi)容編排體現(xiàn)了兩個特點(diǎn)：一是突出了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。二是強(qiáng)調(diào)了研究自然現(xiàn)象的基本方法——觀察和實(shí)驗。 【學(xué)情分析】 學(xué)生通過聲現(xiàn)象和光現(xiàn)象兩章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步探索新知的能力和探究過程的體驗，具備了一定的實(shí)驗?zāi)芰退伎加懻摰牧?xí)慣，但對光現(xiàn)象的認(rèn)知比較浮淺，學(xué)生去探究過程中遇到的困難主要有如何設(shè)計實(shí)驗探究，實(shí)驗時對儀器的使用和調(diào)整及實(shí)驗條件的

2、控制等，教師要適時指導(dǎo)。 課程標(biāo)準(zhǔn)要求 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能 ●初步了解太陽光譜。 ●了解色散現(xiàn)象。知道色光的的三原色跟顏料的三原色是不同。? ●知道光具有能量。。 2．過程與方法 ●探究光的混合和顏料的混合，獲得有關(guān)的知識，體驗探究的過程和方法。 3．情感態(tài)度與價值觀 ●通過觀察、試驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 ●進(jìn)一步探求顏色之謎的興趣，使學(xué)生領(lǐng)略色彩世界的繽紛多彩，感受到熱愛自然，親近自然的美好情感，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 ●通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：

3、光的色散和色光的混合的探究。 難點(diǎn)：光的色散的探究。 【教學(xué)方法】 探究法、實(shí)驗法、講練法、歸納法 【教學(xué)器材】 三棱鏡、光源、投影器、光屏、紅、綠、藍(lán)玻璃紙、紅、綠、藍(lán)蠟光紙、電筒等。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)引入 1. 什么是光的折射？為什么會“潭清疑水淺”？ 2. 雨過天晴，一條美麗的弧光帶懸掛在天空，十分壯觀。彩虹是怎樣產(chǎn)生的？ 二、講授新課 （一）光的色散 師：太陽光是白色的，是最單純顏色，白色光是單色光不能分解，那么是否是單色光呢？而彩虹為什么是五顏六色的？ 猜??? 想：太陽光可能是由多種色光組成的？ 設(shè)計實(shí)驗：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的或

4、課桌上的實(shí)驗器材，設(shè)計一個實(shí)驗方案來證明猜想是否正確，比較各組的實(shí)驗方案，并進(jìn)行修正。 進(jìn)行實(shí)驗：學(xué)生根據(jù)修正的實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導(dǎo)，并提醒學(xué)生觀察各種色光的排列次序。 歸納結(jié)論：白光是由紅、橙、黃、綠、靛、藍(lán)、紫七種色光混合組成的。 評估交流：學(xué)生反思，檢查思路和具體措施，發(fā)現(xiàn)錯誤和疏漏；同時引導(dǎo)學(xué)生分 析彩虹的色光組成；（注意： ①若無三棱鏡可自制水棱鏡或冰棱鏡替代。 ②若遇到陰天或陽光不夠強(qiáng)烈的情況，也可在室內(nèi)用日光燈、大功率白熾燈或投影器射出的光束代替陽光作為實(shí)驗光源進(jìn)行光的色散實(shí)驗。 ③當(dāng)光屏與棱鏡的距離變小時，光譜帶的亮度提高，但光譜的范圍卻變

5、得狹窄一些，所觀察的各種色光紀(jì)念在一起，不夠清晰；如果距離調(diào)大一些，則光譜帶可展寬一些，各種色光分開得清晰一點(diǎn)，但整個圖樣的亮度變暗，一般以相距40cm左右為宜。） （二）色光的混合 觀察現(xiàn)象：透過紅色玻璃紙觀察圖片或周圍的景物，再換用其它顏色的玻璃紙進(jìn)行觀察。 提出問題：你所看到的還是原來的顏色嗎？ 猜??? 想：當(dāng)白光通過紅色（藍(lán)色或綠色）玻璃紙時，你會看到什么現(xiàn)象？ 驗證猜想：①、請用不同顏色的玻璃紙蒙在電筒上，并照射到屏幕上，觀察所看到的顏色。②、請把紅、綠、藍(lán)任意色兩種色光混合射到白紙上，相互重疊區(qū)域是什么顏色？把觀察結(jié)果填入表格中。 信息快遞：學(xué)生閱讀三原色

6、的概念。 （三）物體的顏色 歸納結(jié)論： ?①、透明體只能透過與其顏色相同的色光。②、不同的色光混合能產(chǎn)生其它顏色。 ?? ?? （ 注意：透明體透過與其顏色相同色光的實(shí)驗中，光源本身的亮度和發(fā)出的光束與白光的接近程度，亮度越高，光色越接近于白光，效果越好；所用玻璃紙顏色要純正，條件允許時，最好采用專業(yè)攝影濾色鏡。） 透明物體的顏色由通過它的色光決定。 [演示] 透過三棱鏡的光照到紅紙上，有紅光的區(qū)域發(fā)紅光其他地方不發(fā)光 不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。 光的三原色：紅、綠、藍(lán) 顏料的混合。顏料的三原色：紅、黃、藍(lán) 首先請班上同學(xué)討論繪畫的調(diào)色問題，然后

7、指導(dǎo)學(xué)生完成顏料三原色的混合，得出結(jié)論；閱讀信息快遞；對比色光和顏料混合的區(qū)別，并學(xué)會用對比法研究物理問題的方法。 5、關(guān)于“光具有能量”的教學(xué) 讓學(xué)生觀察教材中的插圖，討論范例中光照射產(chǎn)生的變化，使學(xué)生聯(lián)想到光具有能量，并有能量轉(zhuǎn)化的初步意識；閱讀P78頁信息庫中關(guān)于太陽能的閱讀材料。 （三）、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P76頁信息庫1、2、3部分內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。 （四）、課堂練習(xí) 1、英國物理學(xué)家牛頓的__________實(shí)驗說明了白光不是單色光，它是由???????????????????? 七種色光混合而成的，傳播方向改變最大的是__________色光。 2、_____

8、_____________________叫光源，光源可分為 _________和___________。 3、色光的三原色是_________? __________? ___________顏料的三原色是________ ________? __________色光混合與顏料混合的規(guī)律_________(“相同”或“不同”) 4、透明體的顏色是由__________決定的，白色光通過綠色玻璃照在綠色的樹葉上，樹葉上呈__________色，照在小白兔身上，小白兔呈__________色，小白兔的紅眼睛呈_______色. 5、根據(jù)信息庫中的色光混合原理圖回答：如將紅色光與青色光混合，會是什么光？ （五）、布置課后作業(yè) 實(shí)踐活動：P52““①②③ 探究活動：P52““④ 六、??????? 作業(yè)輔導(dǎo)和批改： 1、??????????? 作業(yè)指導(dǎo)： ?? 實(shí)踐活動：①建議學(xué)生繪制表格，列舉各濾色鏡的種類、作用，拍攝效果等。實(shí)踐活動：③提示學(xué)生人工造虹時，應(yīng)使水霧細(xì)小，且背光觀察。 2、???? 批改：不要只注重結(jié)果的評價，也要注重學(xué)生進(jìn)行活動時過程與方法、態(tài)度與情感等的評價。 【教學(xué)后記】