《八年級生物 人體內廢物的排出教案 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級生物 人體內廢物的排出教案 蘇科版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級生物 人體內廢物的排出教案 蘇科版 教材分析：本課題是蘇科版義務教育課程標準實驗教科書《生物》八年級上冊第5單元“生物圈中的穩(wěn)定與協(xié)調”第14章“維持生物體內平衡” 第2節(jié)“人體內廢物的排出”第1課時。教材以圖片及文字內容直接呈現(xiàn)了相關知識，讓學生通過閱讀、分析圖片和文字信息，能描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及尿液的形成。 學生分析 學生對排泄的概念常常有不確切的認識。他們從大眾傳播媒體得知排便、排尿都是排泄，這種錯誤認識往往是根深蒂固的。若學習了人體生理衛(wèi)生還不能扭轉這個錯誤認識，不懂排泄的正確含義，本章的學習就失敗了。故排泄的概念是重點。 教學目標： 知識目標 1．說出泌尿系統(tǒng)的

2、組成器官和各個器官的功能。 2．能概述尿液的形成過程。 能力目標 通過資料分析，培養(yǎng)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行分析問題，解決問題的能力等。 情感目標 1．形成人體結構和生理功能相互適應的觀點。 2．培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，體會在活動中與他人合作的重要性。 教學重點： 腎臟的結構及尿液形成過程。 教學難點： 1、腎單位的結構與尿液形成的關系； 2、尿液形成過程中的物質變化。 設計思路：在本節(jié)課中，概述尿液的形成過程是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。如何發(fā)揮學生的主動性，使學生積極參與，那么課堂既要有知識性還要有趣味性，在設計教學時，首先從學生感興趣的一則廣告創(chuàng)設情景，引入課題，然

3、后把整節(jié)課分為兩大塊：一是人體泌尿系統(tǒng)的組成，二是尿液的形成過程。第一塊內容可以先讓學生自主學習、小組合作解決問題，然后再借助直觀的圖片，讓學生更形象地弄清泌尿系統(tǒng)的組成。第二塊內容主要抓住濾過和重吸收兩個過程。對于這兩個具體過程本課設計了一個資料分析并播放一段動畫，通過同學們相互的討論和總結，培養(yǎng)分析、合作學習的能力。最后，通過兩個實際問題的解決，使得學生能靈活運用本節(jié)課所學知識。這樣安排，學生應該很樂于參與，學生的各種能力也能得到進一步提高。 教學過程： 導入：出示一則保健品廣告，聲稱有利人體排出一定的廢物。 設疑：你知道我們人體排出廢物有哪些途徑嗎？ 學生自由發(fā)言：略 導入新課

4、——人體內廢物的排出 提問：同學們所說的這些途徑是不是屬于排泄呢？ 學生思考并討論后發(fā)言 出示：排泄的概念 排泄：人體將體內的尿素、多余的水分和二氧化碳等物質排出體外的過程，叫做排泄。 總結排泄的三種途徑 呼吸系統(tǒng)：二氧化碳和少量水 泌尿系統(tǒng)：絕大部分水、尿素和無機鹽 皮膚：小部分水、少量無機鹽、尿素 提問：這三種途徑中最主要的是哪種途徑呢？ 學生發(fā)言：泌尿系統(tǒng) 自主學習：人體泌尿系統(tǒng)的組成 出示：人體泌尿系統(tǒng)的組成模式圖 思考： 1.人體泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成？ 學生思考回答： 腎臟 輸尿管 膀胱 尿道 2.根據(jù)觀察，你能說出各個器官的主要功能是什么呢？

5、 腎臟：形成尿液 輸尿管：輸送尿液 膀胱：暫時貯存尿液 尿道：排除尿液 根據(jù)功能，你認為哪個器官最重要？ 學生回答：腎 出示：腎結構示意圖 講述：腎臟是形成尿液的器官，位于人體的腹腔后壁脊柱的兩旁，左右側各有一個。在腎臟的縱剖面，周圍顏色較深，里面顏色較淺。 每個腎臟大約由120萬個腎單位構成。 出示：腎單位結構示意圖 導學提綱一：（觀察思考） 1．形成尿液的基本結構是什么？ 2．說說腎單位的組成概況。 （巡回指導，幫助學生學習） 學生回答問題1 腎單位是形成尿液的基本結構單位。 學生回答問題2 腎單位包括腎小體和腎小管兩部分。腎小體由腎小球和腎小囊組。 導

6、學提綱二：（觀察 討論 分析） 出示：尿液形成示意圖 1.分析說明尿液的形成過程 學生分析討論回答：尿液的形成過程：腎小球的濾過和腎小管的重吸收。 教師講述尿液的形成過程 2.討論比較血漿和原尿的成分，說明血液流經(jīng)腎小球時，濾出了什么物質？還有什么物質沒有濾出來？ 學生分析討論回答：當血液經(jīng)過腎小球時，血液中除血細胞和大分子的蛋白質外，其它物質都可以濾過到腎小囊腔，形成原尿。 3．比較原尿和尿液的成分，說明當原尿流經(jīng)腎小管時，主要哪些物質被腎小管吸收了呢？ 學生思考回答：當原尿流經(jīng)腎小管時，全部的葡萄糖、大部分的水、部分無機鹽被腎小管重吸收回血液。 播放動畫：尿液的形成過程

7、 課堂小結：教師引導學生小結 1.排泄的概念 2.排泄的途徑 3.泌尿系統(tǒng)的組成及功能 4.尿液的形成過程 板書設計 14-2 人體內廢物的排出（1） 一 排泄的概念：二氧化碳、尿素和多余的水排出體外的過程。 腎臟：形成尿液 腎單位 功能：形成尿的基本單位 組成：腎小球、腎小囊、腎小管 腎小球的濾過作用—形成原尿 形成過程 腎小管的重吸收作用—形成尿液 輸尿管：輸送尿液 泌尿系統(tǒng) 的組成 膀胱：貯存尿液 尿道：排出尿液 二 尿的形成和排出 尿的形成

8、 反饋練習 1、人體細胞在生活過程中產(chǎn)生的代謝終產(chǎn)物是指 二氧化碳 、 尿素 、多余的 水 和 無機鹽 等。上述物質排出體外的過程叫做 排泄 。 2、泌尿系統(tǒng)由 腎臟 、 輸尿管 、 膀胱 、 尿道 組成。 3、下列活動不屬于排泄的是（ D ） A排出尿液 B呼出二氧化碳 C排出汗液 D排出糞便 4、腎臟的結構和功能的基本單位是（ D ） A.腎小球 B.腎

9、小囊 C.腎小管 D.腎單位 5、尿液最終形成的部位是（ B ） A腎小球 B腎小管 C輸尿管 D腎小囊 6、下列對排尿意義的敘述錯誤的是（ B ） A排出廢物 B維持體溫恒定 C調節(jié)水和無機鹽含量 D維持細胞正常生理功能 7、健康人每天形成的原尿約為150升，而每天排出的尿液卻只有1.5升，其原因是（ D ） A大部分水以水蒸氣

10、形勢通過呼吸排出體外 B大部分水通過汗液排出體外 C大部分水隨糞便排出體外 D大部分水通過腎小管的重吸收作用而回血液 8、當尿中發(fā)現(xiàn)蛋白質和血細胞時，腎臟發(fā)生病變的部位可能在（ A ） A.腎小球 B.腎小囊 C.腎小管 D.集合管 9、在生態(tài)系統(tǒng)中，哪些生物能利用和分解人糞尿中的有機物（ D ） A.動物 B.植物 C.動物和植物 D.細菌和真菌 10、我們每天應喝適量的開水，這有利于（ A ） A.代謝廢物及時隨尿排出 B.對無機鹽的吸收 C.對葡萄糖的吸收

11、 D.腎小管的重吸收 11、原尿中有多種對人體有益的物質，但排出的尿液中卻很少了，這是因為（ B ）。 A.腎小囊的濾過作用 B.腎小管的重吸收作用 C.腎小球的濾過作用 D.腎小球的吸收作用 12、原尿同血漿的最大區(qū)別在于，原尿中：（ C ） A.不含葡萄糖 B.含代謝終產(chǎn)物 C.不含大分子蛋白質 D.含較多的無機鹽 13、 尿的形成是連續(xù)的，而尿的排出是間歇的，這是由于（ D ） A腎小球的濾過作用 B腎小管的重吸收作用

12、 C腎小管的分泌作用 D膀胱的暫時儲存作用 14、下面是某醫(yī)院提供的幾個樣本的原尿和尿液的化驗數(shù)據(jù)，請分析并回答有關問題： （注：表中“—”表示很少或無，“+”表示較多，“++”表示很多） 葡萄糖 蛋白質 無機鹽 尿素 尿酸 紅細胞 白細胞 樣本A 1.6 2.0 0.0 — — 樣本B 0.1 0.72 0.03 0.002 — — 樣本C ++ 1.6 1.5 0.02 ++ ++ （1）原尿是樣本 B ，因為其中含有 葡萄糖

13、 。 （2）正常的尿液是樣本 A ，因為其中只含有 無機鹽和尿素 。 （3）腎小球發(fā)炎形成的不正常尿液是樣本 C ，因為其中含有 蛋白質和紅細胞、白細胞 。 15、下圖是尿的形成示意圖，請據(jù)圖回答： （1）、圖中結構G 腎小球 、H 腎小囊 和圖中的C 腎小管 構成一個腎單位。 （2）、在尿的形成過程中要經(jīng)過兩個作用過程， 即圖中的A 腎小球的濾過作用和C 腎小管的重吸收作用， 通過A過程形成的液體B為 原尿 ， 通過C過程形成的液體D為 尿液 。 （3）、與圖中的G相連的小血管E為 入球小動脈 ，F(xiàn)為 出球小動脈 。 （4）、液體在A過程中，除了血液中的 血細胞 和大分子的 蛋白質 以外，血漿中的一部分水分、 無機鹽 、 葡萄糖 和尿素等物質都可以通過；而在C過程中，對人體有用的物質，如大部分的水、全部的 葡萄糖 和部分無機鹽被結構I重新吸收，并且進入包圍在I外的毛細血管中，送回到血液里。