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1、八年級(jí)美術(shù) 與米羅游戲教案1
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
(第一課時(shí))
建立教學(xué)情境
(一)教學(xué)情境建立
時(shí)間:17世紀(jì)西班牙、中國新石器時(shí)代
地點(diǎn):西班牙一所學(xué)校內(nèi)
中國新石器時(shí)代阿木林酋長(zhǎng)部落內(nèi)
人物:米羅和他的學(xué)生(老師與學(xué)生飾)
酋長(zhǎng)和村民 (初二學(xué)生飾)
簡(jiǎn)單的服裝飾品。
把握抽象藝術(shù)特點(diǎn)
(二)把握抽象藝術(shù)特點(diǎn)
A. 米羅先生正在用他特殊的方式教學(xué)生如何繪畫——音樂教學(xué)聯(lián)想法。
B. 首先,我們來了解一下什么是抽象:
a. 是從各種事物中抽出共同的本質(zhì)成為概念。
b. 籠統(tǒng)、概括:與生動(dòng)具體相對(duì),不具體,不具象
2、的。
美術(shù)與音樂在節(jié)奏、韻律、意境等方面都有相通之處,所以很多美術(shù)家可從音樂中得到啟發(fā),音樂可用繪畫作品為題材,繪畫也可采用音樂性標(biāo)題。
演示音符變化的幻燈片。
電子琴演奏。
認(rèn)識(shí)平面——浮雕
(三)認(rèn)識(shí)平面——浮雕(半立體)
A. 接下來,請(qǐng)同學(xué)們先看燈片,首先把音樂中的音符與繪畫中的點(diǎn)、線、面進(jìn)行一種對(duì)比。
B. 第二步:老師彈奏一下音符,同學(xué)們?cè)噲D想一想,用紙畫下來。
同學(xué)們以三種方法來畫抽象的作品。
方法一:幾何體的組合。
方法二:強(qiáng)調(diào)物體的骨架、主體。
方法三:點(diǎn)、線、面的結(jié)合。
把以上三種方法組合起來,你就可以畫出一幅很有裝飾性的抽象
3、作品來。
C. 第三步:老師彈奏第二遍,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用顏料直接擠、繪在畫紙上。
D. 第四步:下面老師彈兩首曲子,同學(xué)們第一遍可用筆畫,第二遍請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用手中的材料做一張淺浮雕作品。
曲子A:美國歌曲《雪絨花》
曲子B:中國歌曲《潛海姑娘》
演示幻燈片。
學(xué)生討論用什么材料,用什么方法來表現(xiàn)?
用琴聲表現(xiàn)時(shí)空隧道,側(cè)面介紹米羅的一些作品。
(第二課時(shí))
欣賞作品,同時(shí),造型從平面過渡到立體
(一)欣賞作品,同時(shí),造型從平面過渡到立體
A. 米羅先生帶著幾位得意門生,通過時(shí)空隧道來到了中國新石器時(shí)代阿木林部落內(nèi),現(xiàn)在是中國阿木林部落。(情景劇表演)
4、
B. 介紹米羅的抽象作品。
a幅:這幅作品叫“光輝翅膀的微笑”
b幅:這幅立體作品的名字叫“人物”
畫家作品
提問:大家可否在這幅畫中看到什么?
引導(dǎo)學(xué)生做立體抽象作品
(二)引導(dǎo)學(xué)生做立體抽象作品
A. 老師配打擊樂,兩個(gè)學(xué)生跳舞,其他學(xué)生邊看邊思考。
B. 學(xué)生動(dòng)手制作。
提問:大家請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,這些是用什么東西做成的?
學(xué)生即興表演
(三)學(xué)生即興表演
A. 學(xué)生上臺(tái)解說自己的作品內(nèi)涵。
B. 小組協(xié)商合作進(jìn)行即興表演。
學(xué)生作品及自編小劇目
小結(jié)、下課
(四)小結(jié)、下課
創(chuàng)作應(yīng)該點(diǎn)到為止,這樣才能保持抽象藝術(shù)的魅力。今天我到阿木林部落玩得很高興,看到了中國未來的抽象藝術(shù)家,那就是你們。希望以后你們用身邊任何材料都能做出美好的作品來。