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1、八年級英語下冊 Module4 Unit1教學設計 外研版 教材分析： 本模塊的中心話題是技術，具有很強的實用性，內(nèi)容主要涉及CD和手機的一些功能的使用。本課所涉及的技術設備問題是日常生活中學生們熟知或常常用到的。通過本課的學習可以激發(fā)學生們對設備的好奇心，引發(fā)對科學技術的熱愛和探究興趣。 Unit 1 從聽力入手，談論如何用手機錄象，引入話題；對話介紹的是CD機的幾種功能的使用方法。Unit 2 敘述的是一位英國廚師利用手機自救的故事。語言學習和技術訓練滲透在這些話題的討論之中，結(jié)構(gòu)設計有利于學生思維能力的培養(yǎng)。 教學對象分析： 1、??????? 學生們正處在學習科學文化知識期間

2、，對于科技這個字眼，教師要進行正確的指導，讓學生們熱愛科學文化知識，從而熱愛學習。 2、??????? 學生對if引導的條件狀語從句是初次接觸，要讓學生們多看、多讀、多聽、多找,訓練學生學會分析句子的成分，完全掌握if引導的條件狀語從句的用法。 課型：Listening and speaking. 教學目標： 1、????????? 知識技能目標 （1）??? 詞匯：圍繞本單元話題，學會熟練掌握press, button, video, instruction, copy, memory, turn on, lend, recorder, second, e on, lady, ge

3、ntleman等詞語及其用法。 （2）??? 語音：學會準確讀出 press, button, video, instruction, copy, memory, turn on, lend,recorder, second, e on, lady, gentleman等詞語；熟練掌握if引導的條件狀語從句的斷句規(guī)律及正確的語音語調(diào)，正確朗讀出if引導的條件狀語從句。 （3）??? 語法：能夠正確使用if引導的條件狀語從句，并能夠使用這一語法功能項目對如何使用電子產(chǎn)品進行交流。 （4）??? 技能：以小組合作的形式來提問和表達如何操作CD recorder，從而進一步掌握if引導的條件狀

4、語從句。 2、????????? 情感目標 通過對話的理解，啟發(fā)學生熱愛科學，努力學習；同時鼓勵學生們互相幫助。 3、????????? 學習策略 能夠與同學們互相咨詢?nèi)绾问褂?CD recorder；小組內(nèi)互相交流如何使用recorder. 4、????????? 教學重點：?????????????????????????????????? 能用if引導的條件狀語從句去描述CD機的幾種功能的使用。 5、????????? 教學難點： 能正確辨別if引導的條件狀語從句與if引導的賓語從句。 教學過程： Step1：Warming-up 1.??? Say hello t

5、o each other. 2.??? Learn new words. (1) T: As the technology is developing, the things of new technology are more and more. What do you know about them? 通過對話引出新單詞：video, video camera, recorder； (2) T: -How to use a CD recorder? First you should read the instructions. This is button. Press, tur

6、n on, copy, play back, memory… 通過圖片和具體動作來認識這些新單詞，從而引出了本課所有的新單詞。 (3) How to use new words. 1)?? lend? sb? sth=lend? sth ?to sb(借出，把某物借給某人) borrow sb sth=borrow sth from sb(借入，向某人借某物) He lent me a bike.=I borrowed him a bike. 2)?? 動副短語： turn on (打開) turn off (關閉) play back (回放) A:代詞放在中間 B：名詞

7、放在副詞前或后 3）e on ???????????????? 加油，快點，亮起 Step 2: Listening and reading. 1.? Listen to the dialogue of Activity3. 2.? Activity 5. plete the table. Task/Problem Instruction Turn on the recorder Press the blue button Play back ? Record ? No red light ? Send recording by email ? No gre

8、en light ? 3.? Now listen again and check. 4.? Activity 6. Work in pairs. Describe the tasks in Activity 5 and give instructions. E.g. –How do I turn on the recorder? -If you want to turn on the recorder, press the blue button. … ????????????? 通過對話練習學會使用if 引導的條件狀語從句去描述CD recorder 操作的指令語。 5.?

9、 Activity 4. Answer the questions. (1)???????????? Read the dialogue again, answer the questions by themselves. (2)???????????? Work in groups .Check the answers. 通過閱讀對話的方式來了解學生對對話的細節(jié)的了解，并要求用自己的語言表達出來，從而鍛煉學生的口語表達能力。 Step 3: Listening and speaking. 1.????? Listen and say what is happening.(Activ

10、ity 1) 2.????? Answer the questions. Use the words in the box to help you.(Activity 2) 設計意圖：本活動是聽說結(jié)合的練習，通過聽錄音回答問題，練習本單元重點詞匯與句型，引導學生用自己的語言去表述。既提高了學生的聽力水平又鍛煉了學生的表達能力。 3.????? Speaking. (1)?? Work in pairs. Choose a piece of technology. (radio, camera, mobile phone, TV) (2)?? 小組拿出實物，輪流說明怎樣使用此物品。

11、E.g. TV If you want to turn it on, press the biggest button. … 設計意圖：通過小組配合，多人參與讓學生學會表述怎樣使用某電子產(chǎn)品。 Step 4: Practice. 1. We don’t go shopping if it ???????(rain) tomorrow. 2. If you ?????(be) in danger ,?? ???(ask) the policeman for help. 3. If it ???????(not ,rain) tomorrow, ?????(go) with me .

12、 4. ???????(press) “delete” if you ???????(not, like) this message. 5. If they ???????(be not) here, ????????(call) them. 6. I have three ?????????(copy) of this picture. 7.Please turn (on, off) the light before you leave. 8. It’s important for you ???????(learn) Japanese. 9. Do you want to se

13、nd Chen Huan a ?????????(record) of Kylie playing. 10.What time is it now? My watch doesn’t ????????(走). 11.-Do you know if she ???????(e) tomorrow? ? -If she ??????(e) tomorrow , I will tell you. 12.He asks if we ????????(go) to the USA next year. 13.We’ll go to Dalian if it ??????????(not snow) tomorrow. 設計意圖：通過做練習題來檢測學生對本課知識的掌握情況，同時讓學生能夠正確地區(qū)分if引導的條件狀語從句與if引導的賓語從句，重點強調(diào)其時態(tài)的區(qū)分。 Step 5: Homework. Ask the students to write instructions for how to use a recorder. 設計意圖：通過對話和第五、六部分的問題練習，形成新的語句，鍛煉學生的發(fā)散思維。再通過小組互助，學會正確表述怎樣使用recorder.