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1、(春)二年級音樂下冊 第3課《洋娃娃和小熊跳舞》教案 湘藝版 教材分析 《洋娃娃和小熊跳舞蹈》是一首2\4拍、大調(diào)式、有四個樂句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動的表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時的憨厚、可愛的神情。歌曲四個樂句運用了旋律重復(fù)變化的手法，歌曲結(jié)構(gòu)方整，其中XXX節(jié)奏貫穿全曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強，適合于邊表演邊歌唱。 教學(xué)目標(biāo) 新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。因此根據(jù)學(xué)生的學(xué)情實際，我制訂了以下三個目標(biāo)： 1.學(xué)生能用活潑、歡快的歌聲演唱

2、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的XX XXX節(jié)奏型。 2．培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情地進(jìn)行律動，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽進(jìn)行歌表演，體驗與他人合作的快樂。 3．初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力 教學(xué)重點、難點 1、有表情演唱、歌表演 2、創(chuàng)編歌詞 教學(xué)思路 ?在本節(jié)活動課教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,運用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強,信息量大等優(yōu)點,以“節(jié)日舞會”為主線，增加了創(chuàng)編歌詞、舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的認(rèn)識，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 針對兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點,我還采

3、用了模仿小動物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動,實施了寓教于樂的教學(xué)策略。 教學(xué)環(huán)節(jié) 一 、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 我把整首歌的學(xué)習(xí)編成了一個童話故事，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入音樂城堡，首先通過模仿小動物律動的游戲激趣導(dǎo)入，利用孩子們對游戲的興趣，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的積極性。 二、 揭示課題,學(xué)習(xí)歌詞 1．初聽歌曲，感受歌曲情緒 大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實效。 2．熟悉歌曲旋律及節(jié)奏 跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完

4、整并帶有感情的演唱歌曲。踏實的走好每一個環(huán)節(jié)，為下面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 3．教唱歌譜,學(xué)習(xí)歌詞 ?演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。 4．完整演唱歌曲 三、多種形式演唱歌曲 分組演唱、接龍演唱、分角色演唱 這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。 四、拓展延伸，創(chuàng)編表演 創(chuàng)編歌詞：把帶有“小熊”歌詞的地方換成其他小動物的名稱 舞蹈表演：邀請所有的小動物一起參加舞會 ?群體合作法就是在創(chuàng)編的過程中，為了讓每個學(xué)生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強他們的交往能力，達(dá)到共同提高。 五、歌舞中結(jié)束 ??? 本課的設(shè)計，抓住了孩子們的年齡特點，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感和享受。