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河南省八年級生物上冊 第六單元 第一章 第二節(jié) 從種到界教案 (新版)新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號:105504939 上傳時間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?9.50KB
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1、河南省八年級生物上冊 第六單元 第一章 第二節(jié) 從種到界教案 (新版)新人教版 課 題 從種到界 課時安排 共( )課時 課程標(biāo)準(zhǔn) 32 學(xué)習(xí)目標(biāo) (1)自學(xué)說出動物的分類等級,并弄清什么樣才是同一種 (2)對照課本圖表說出狼的分類地位 教學(xué)重點(diǎn) 自學(xué)說出動物的分類等級,并弄清什么樣才是同一種 (2)對照課本圖表說出狼的分類地位 教學(xué)難點(diǎn) 自學(xué)說出動物的分類等級,并弄清什么樣才是同一種 (2)對照課本圖表說出狼的分類地位 教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 課前作業(yè) 提出問題: 問題1: 在大自然中,存在著數(shù)以萬計的生物,那么我們?nèi)绾尾?/p>

2、能更好地將生物辨別? 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 (修改人: ) 環(huán) 節(jié) 一 創(chuàng)設(shè)情境: 故事“白馬尋親記”,一匹白馬被捕捉到動物園中,非常孤獨(dú)寂寞,于是它寫了一個尋親啟示,在動物園中尋找它的近親與遠(yuǎn)親??吹絾⑹竞髣游飯@中來了很多動物。它們都是白馬的親戚嗎?它們與白馬的親緣關(guān)系如何? 二.生物分類的歷史及依據(jù) 剛才我們通過游戲知道了馬是如何被列入到不同分類等級的。我們在來看一看馬處在不同分類等級中的什么位置。 學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)基本了解后,教師指導(dǎo)并詳細(xì)講解。 提出問題:這七個分類單位分別代表什么意思呢? 指導(dǎo)

3、讀書:讓學(xué)生閱讀P85-87的圖表,區(qū)別不同的動物。 課中作業(yè) 說出生物的分類等級 環(huán) 節(jié) 二 舉例說明狼或者桃,讓學(xué)生小組討論,試圖從其形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征上對其進(jìn)行分類。 課堂練習(xí): ?1、 生物的分類單位從大到小依次是(界.門.綱.目.科.屬.種。 )。給綠化植物一個“名份” 課外時間到書店查閱植物百科全書,嘗試為校園內(nèi)的綠化植物進(jìn)行掛牌。 說出狼或者桃的分類地位 環(huán) 節(jié) 三 。 課后作業(yè)設(shè)計: 1.生物的分類單位由大到小依次是: 界門綱目科屬種___, 其中__種__中的物種最少,共同特征最多,個體間差異最小,_界

4、 _ 中的物種最多,共同特征最少,個體間差異最大。 2. 種 是分類的最基本單位。 3.生物學(xué)家主要通過__形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能__對生物進(jìn)行分類。 4. 從種到界, 物種 越來越多, 共同特征 越來越少。 5.在植物園或公園里,我們經(jīng)??梢钥吹礁鞣N植物的標(biāo)牌,請仔細(xì)想一想除了植物的名稱外,上面一般還寫了分類單位中的那一個等級?上面拉丁文的第一個詞一定是表示那一級分類單位。 6.在動物的分類階層中,________包括的動物種類比較多。( C ) A.綱 B.科 C.界 D.種 7.生物的分類單位從大到小依次是( A )。 A.界、門、綱、目、科、屬 B 界、門、目、科、綱、屬 C.綱、目、科、屬、種 D.門、綱、目、科、屬、種 (修改人: ) 板書設(shè)計: a)生物分類單位 1、從小到大依次是:種、屬、科、目、綱、門、界。 2、最基本單位——科 b)生物分類依據(jù)——生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特征 c)生物分類的意義 1、生物分類是為了了解生物多樣性基礎(chǔ)。 2、生物分類是保護(hù)生物多樣性基礎(chǔ)。? 教學(xué)反思: 學(xué)生參與

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