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(春)五年級音樂下冊 第三單元《急急風》教案 蘇少版

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1、(春)五年級音樂下冊 第三單元《急急風》教案 蘇少版 第 14課時 課 題 《急急風》 課型 欣賞 備課教師 教學目標 1. 通過了解京劇中樂隊伴奏的形式,增強對京劇藝術(shù)的了解與喜愛。 2.認識戲曲樂隊中的主要樂器。 教學重點 了解京劇中樂隊伴奏的形式。 教學難點 認識戲曲樂隊中的主要樂器。 教學準備 教師準備 電子琴 課件 學生準備 課本 教時 1 教學過程 學生行為預設 一、導入 1. 認識樂器及樂隊介紹。 師:京劇伴奏是京劇演出的一個重要環(huán)節(jié),是自始至終聯(lián)系劇情的紐帶,在劇中起渲染氣氛、烘托人物、掌握節(jié)奏的作用。為京劇伴奏的樂隊稱為

2、“場面”,有文場和武場之分。文場即“管弦樂”。京劇最初形成時伴奏樂器很簡單,僅有京胡、月琴等三大件。隨著藝術(shù)日趨完美,才逐漸豐富起來。(京劇伴奏文場樂器圖片、京劇伴奏武場樂器圖片) 京胡:這是京劇文場中的主要樂器,從西域傳入中原,音色清脆,表現(xiàn)力極強。 二胡:用二胡為京劇伴奏,始自梅蘭芳排演《西施》的 教學過程 學生行為預設 1923年,豐富了低音區(qū)。 月琴:這是為老生伴奏的主要樂器之一,節(jié)奏明快,補充了中音區(qū)。 三弦:在未突出月琴之前,三弦很重要,是文場的三大件之一。 笛子:是管樂中的主要樂器。有些昆曲劇目專用笛子伴奏。 師:武場的樂器主要是“打擊樂”,打擊樂器雖然只

3、能奏出一個有固定高低的音,但音響強烈,節(jié)奏感鮮明,一般重武打的武戲,以打擊樂伴奏為主,因此傳統(tǒng)習慣稱打擊樂為武場。武場的基本樂器包括:鼓板(鼓板實為檀板、單皮鼓兩件樂器,因由一人掌握,故合稱為鼓板)、大鑼、鐃鈸、小鑼四件樂器。鼓板在京劇樂隊中是起指揮作用的樂器。不僅武戲用,文戲也用。 2. 了解鑼鼓經(jīng)。 師:鑼鼓經(jīng)是我國民間廣泛流傳的一種鑼鼓合奏記譜法。它以“八”“嗆”“才”“臺”“大”等模擬各種打擊樂器音響的象聲字記鑼鼓譜。不同的鑼鼓經(jīng)可以表現(xiàn)不同人物的動作或心情。 八:鼓、錘同擊。 八大:左右鼓錘先后敲擊。 臺:小鑼。 嗆:大鑼或大鑼、小鑼齊奏。 才:鈸。 二、欣賞《急急風

4、》 1、初次欣賞樂曲《急急風》。 教師提問:請同學們聽一段武場,你能聽出表現(xiàn)的是什么情緒嗎? 學生回答:樂曲表現(xiàn)得很著急。 師:這是一段武場叫《急急風》,表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊張、激烈的動作。2.復聽樂曲《急急風》。 (1)再次欣賞《急急風》。注意除了運用打擊樂器來表現(xiàn)這種緊張、激烈的氣氛,還從哪些地方能感受出來? 學生回答:速度是快的,力度較強。 師:同學們回答得非常好?,F(xiàn)在我們一起也來敲一敲這段《急急風》。 3. 打擊樂演奏。 (1)學生分組練習。 師:請同學們以小組為準,各自分好工,都使用什么樂器,然后小組分別排練,一會兒各組匯報。 學生分組,進行鑼鼓經(jīng)練習。 (2)小組匯報,師生共同評價。 教學要求:學生分組練習鑼鼓經(jīng),完成打擊樂的演奏,不僅培養(yǎng)了學生與他人合作的能力,而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。 三、課堂小結(jié) 通過本課的學習,同學們不僅認識了戲曲樂隊中的主要樂器,還了解了京劇中樂隊伴奏的形式。在小組進行鑼鼓經(jīng)的練習中,提高了我們與人合作的能力和創(chuàng)造力。 板 書 設 計

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