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1、(春)四年級英語下冊 Lesson 8《Do you have a ruler》教案 科普版 課堂改革 設(shè)計理念 英語是一門實踐性、交際性都很強的課程，英語教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自如地去運用它、駕馭它，對于小學(xué)生來說興趣很重要，開展豐富多彩的游戲，對話活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在“玩中學(xué)”，在“做中學(xué)”，使學(xué)生在輕松快樂的氛圍中有效掌握并運用知識 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 （可附加知識導(dǎo)圖） 本節(jié)課為科普版小學(xué)四年級下冊Lesson 9 “Do you have a ruler?”的第一課時。所選課文內(nèi)容貼近生活，真實實用。本課的設(shè)計意圖著重讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)用具的單詞“ruler， ball

2、pen, crayon,”在此基礎(chǔ)上還能進(jìn)行提問 Do you have a …? Yes, I do./ No, I don’t. May I use it,please? Sure. 學(xué)習(xí)者分析 一般特征 1. 本節(jié)課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生.，對新鮮事物敏感，有強烈的求知欲和好奇心。 2. 詞匯量有限，具備一定的聽讀能力，但口語，書寫能力有待提高 初始能力 1.. 他們從三年級起學(xué)習(xí)英語，積累了一定的詞匯量和聽讀能力 2. 到了四年級要有意識地滲透讀、寫技能，學(xué)會用簡單的英語口頭描述

3、 教學(xué) 目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn) 掌握學(xué)習(xí)用品的單詞“ruler，ballpen ,crayon”在此基礎(chǔ)上還能進(jìn)行提問 知識與技能 英語知識是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。本課主要語言知識目標(biāo)是能聽懂、會說、會用學(xué)習(xí)用品的單詞及問別人有沒有什么的句型 過程與方法 通過練習(xí)，對話，游戲等活動，能夠運用所學(xué)英語知識表達(dá)自己喜歡的季節(jié)及詢問別人喜歡的季節(jié),能熟練地運用上述的日常用語進(jìn)行交流 情感﹑態(tài)度與價值觀 通過對學(xué)習(xí)用具的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛惜物品，珍視友誼的情操.在學(xué)習(xí)過程中教育培養(yǎng)學(xué)生的自信心,告訴學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助. 教學(xué)重點﹑難點及解決措施 教學(xué)重點：句型

4、 Do you have a /an…? Yes, I do./ No, I don’t. May I use it,please? Sure. 教學(xué)難點：eraser，和English book 前面要用an 解決措施：1. 師生對話，小組對話，反復(fù)練習(xí)掌握 2.結(jié)合新單詞ruler，ballpen ,crayon及對應(yīng)的活動進(jìn)行反復(fù)練習(xí) 教學(xué)策略的 選擇與設(shè)計 在課堂上主要運用多媒體展示及對話練習(xí)的學(xué)習(xí)方式，通過游戲?qū)υ?，小組合作等形式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起對話練習(xí)的積極性，發(fā)揮出學(xué)生的主體作

5、用，借助卡片、多媒體等技術(shù)手段，提高課堂效率，做到師生互動、生生互動，使學(xué)生牢固掌握知識。 教學(xué)環(huán)境 □DVD+TV □教師機(jī)+投影機(jī)（上網(wǎng)∕不上網(wǎng)） ■教師機(jī)+投影機(jī) +電子白板 □教師機(jī)+投影機(jī)+應(yīng)答分析器 □電腦教室+投影機(jī)（上網(wǎng) □電腦教室+電子教室控制 其他：______________________________________________________ 資源與媒體應(yīng)用分析 知識點 媒體內(nèi)容與形式 使用方式與時機(jī) 使用目的 資源與媒體來源 學(xué)習(xí)用品單詞 ruler，ballpen

6、 ,crayon 單詞卡片 課件圖片 展示單詞卡片，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀 跟學(xué)習(xí)用品對應(yīng)的單詞卡片及圖片激發(fā)學(xué)生興趣 手工制作卡片 網(wǎng)上搜索的學(xué)習(xí)用具圖片 句型：Do you have a /an…? Yes, I do./ No, I don’t. 課件 結(jié)合課件進(jìn)行對話練習(xí) 對話形式多樣 網(wǎng)上教學(xué)資源 句型： May I use it,please? Sure. 課件， 圖片 學(xué)習(xí)用具不同活動圖片結(jié)合句型進(jìn)行練習(xí) 練習(xí)句型在實際生活中的運用 網(wǎng)上教學(xué)資源 教學(xué)過程（可續(xù)頁） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計

7、意圖 教學(xué)策略﹑方法 導(dǎo)入活動 Greetings 2 歌曲形式問：hello, hello, how are you? 歌曲形式答：I’m fine, thank you 師生溝通，創(chuàng)設(shè)英語交流氛圍 新知 學(xué)習(xí)用具單詞： ruler，ballpen ,crayon及句型 10 出示單詞卡片，領(lǐng)讀，展示課件，反復(fù)進(jìn)行對話練習(xí) 通過跟讀，模仿對話等掌握單詞，句型 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，初步掌握知識 機(jī)械操練,夯實基礎(chǔ) 反復(fù)進(jìn)行句型操練 15 師生對話，生生對話，小組內(nèi)對話 師生對話，生生對話，小組內(nèi)對話 進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識 意義操練, 提高技能

8、 檢驗知識掌握情況 10 小組展示， 小組競賽， 進(jìn)行評價 組員展示，相互評價 檢驗知識掌握 滲透延伸 知識拓展 3 分享關(guān)于其他物品的名詞 理解領(lǐng)悟 拓展 學(xué)習(xí)目標(biāo) 聯(lián)系與檢測 教學(xué) 評價 1.掌握學(xué)習(xí)用具單詞：ruler，ballpen ,crayon 2.熟練運用句型 Do you have a /an…? Yes, I do./ No, I don’t. May I use it,please? Sure. 1. 單詞競猜，師生對話，生生對話，小組對話練習(xí) 2. 小組間單詞競賽，

9、句型操練比拼進(jìn)行檢測 教學(xué) 反思 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將熟練掌握詢問和回答有沒有某項物品的英語表達(dá)，并能根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行回答，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。本課內(nèi)容學(xué)生并不陌生，表達(dá)起來比較容易，通過練習(xí)應(yīng)用，學(xué)生將能正確使用a ,an的應(yīng)用，突破教學(xué)難點。整節(jié)課在交流中進(jìn)行，。遵循少講多練的原則，采用梯度訓(xùn)練，由易到難，逐步提升學(xué)生的語言運用能力。另外本節(jié)課的設(shè)計也有大膽之處，在情景交際環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正的去詢問他人，搜集自己需要的物品，鍛煉了學(xué)生的語言實際運用能力。由于受教室空間的限制，在操作時有可能會稍顯混亂，要特別注意組織學(xué)生。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生第一次接觸寫信這種應(yīng)用文，雖然只需要學(xué)生填寫關(guān)鍵詞句，但在閱讀及書寫中，可能會有個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生有困難，應(yīng)該注意對這樣學(xué)生的指導(dǎo)和幫助。