《八年級語文上冊 第二單元 第7課《列夫 托爾斯泰》同步練習(xí)1 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第二單元 第7課《列夫 托爾斯泰》同步練習(xí)1 新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級語文上冊 第二單元 第7課《列夫 托爾斯泰》同步練習(xí)1 新人教版 1．請用正楷字將下面的漢字抄寫在田字格里，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。 目光銳利 洞察世事 2．請給加點(diǎn)字注音。 胡髭( ) 長髯( ) 鬈( )發(fā) 禁錮( ) 3．請根據(jù)拼音寫漢字。 粗制làn( )造 藏污納góu( ) 廣mào( )無垠 àn(

2、 )然失色 4．文學(xué)常識填空。 茨威格， （國籍）文學(xué)家，享有國際聲譽(yù)，我們曾學(xué)過他的《 》。 5．寫出下面句子所使用的修辭方法。 (1)他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。 ( ) (2)托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。 ( ) 6． 請賞析“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”這句話。

3、 7． “這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍人鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容?！睘槭裁磿羞@種變化？ 8．按要求完成文后各題。 微笑的魅力在于可以表示——我很喜歡你，見到你我很高興。①那發(fā)自內(nèi)心的微笑就像一縷春風(fēng)，冰雪也能使之融化。②即使長相平凡的人，微笑時給人的感覺也會美不勝收，因?yàn)槲⑿w現(xiàn)了人善良溫和的一面，當(dāng)人的內(nèi)在美德通過微笑得以體現(xiàn)時，怎么會不美呢？③我們應(yīng)該對自己的美麗充滿自信?？墒请S著生活節(jié)奏的加快，人與人之間的關(guān)系逐漸變得淡漠，人們仿佛擠不出時間微笑，或只為工作需要而微笑。終于， 。 (1) 語段中，有一句與文章

4、中心不一致，這句話是： 。 (2)第②句中有一個成語使用不當(dāng)，應(yīng)將“ ”改為“ ”。 (3)第③句中橫線處應(yīng)該填： 。 難忘的一躬 張彩虹 上初三的時候，人氣最高的是語文課孫老師，、他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。 孫老師最講信用，答應(yīng)我們什么事，他總會做到。，對我們這些學(xué)生來說，

5、孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。 中考前幾天的一個下午，第三節(jié)是語文輔導(dǎo)課。 上課鈴敲響，進(jìn)來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。 “同學(xué)們，孫老師有點(diǎn)事，不能來上課了。不過他讓我轉(zhuǎn)告大家，放學(xué)前后，他一定趕回來，把大家的課補(bǔ)上?！? 那時我們還小，誰也沒有去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認(rèn)為，孫老師到時一定會來上課。 放學(xué)的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。 大家誰也沒有動，因?yàn)橥瑢W(xué)們都相信，孫老師一定會來． 時間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家

6、長走進(jìn)教室領(lǐng)孩子，但沒有同學(xué)走。 “孫老師說了，他一定會回來的?！? 家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。 校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬在校門口出了車禍，正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。 不少家長再次走進(jìn)教室領(lǐng)孩子，但依然沒有人動。同學(xué)們還是認(rèn)為，孫老師說過他會回來，他就一定會回來的。 教室里正因家長勸孩子回家而出現(xiàn)騷動時，孫老師的身影出現(xiàn)了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒”。然后，他走進(jìn)教室，又向我們深深地鞠了一躬： “對不起，讓

7、大家久等了．今天就不必起立了．我們直接上課?！? 教室內(nèi)外靜得出奇。 孫老師平靜地講完了準(zhǔn)備的課程，再次向同學(xué)們深深地鞠了一躬： “謝謝大家的支持。，我還有點(diǎn)事，有什么不明白的，明天繼續(xù)。” 然后，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬： “給你們添麻煩了，請多原諒。”不一會兒，他的身影消失在了全體同學(xué)和家長的目光中。 中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。同學(xué)們泣不成聲。 那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為自己對待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則，并把它當(dāng)作我人生中一筆

8、最寶貴的財(cái)富…… 9． 文中的孫老師“待人處事也無可挑剔”，這體現(xiàn)在哪些方面？ 10.聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，探究句后問題。 (1) “孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材”，將孫老師比作“活教材”好在哪里？ (2) “那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”，將句子中的“印”換成“留”好不好？為什么？ 11.文章補(bǔ)充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世了”，你認(rèn)為有沒有必要？為什么？ 參考答案 l.字體規(guī)范、端正、整潔。 2. zī rán quán gù 3.濫 垢 袤 黯 4奧地利 偉大的悲劇 5. (1)比喻 (2)比喻 夸張 10. (1)運(yùn)用比喻的修辭方法，將孫老師比作“活教材”，生動形象地突出了孫老師“待人處事無可挑剔”“講信用”對學(xué)生的影響之大，是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的榜樣。 (2)不好?！坝　弊滞怀隽藢O老師的鞠躬給“我”留下深刻的記憶，不可磨滅，用“留“字顯得平淡。 11.有必要，補(bǔ)充交代后，讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅(jiān)持給學(xué)生上課的，進(jìn)一步突出了孫老師恪守信用的感人力量。