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1、2022人教版選修3《參與旅游環(huán)境保護》word教案 課題 參與旅游環(huán)境保護 授課時間（周次） 課型 新授課 教具（實驗、媒體） 三維目標 知識與技能： 1．充分認識旅游者自身行為對旅游環(huán)境的影響，特別是負面影響，包括對旅游資源和旅游地自然環(huán)境、社會環(huán)境的破壞。 2．學會按照生態(tài)旅游的行為規(guī)范約束自己的行為，為保護旅游資源和環(huán)境盡力。 過程與方法： 通過大量圖片的展示，讓學生體會到人類活動對旅游環(huán)境的影響。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過大量圖片的展示，提高學生的環(huán)保意識，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。 重點 旅游者自身行為對旅游環(huán)境的負面影響，以及如何

2、做個生態(tài)旅游者。 難點 旅游者自身行為對旅游環(huán)境的負面影響。 教學過程設計 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、旅游者行為對旅游資源和環(huán)境的負面影響 環(huán)境破壞 環(huán)境污染 對正常社會秩序的沖擊 閱讀 圖5．15石窟損壞 了解：石刻、雕塑、壁畫是我國重要的旅游資源，一旦破壞，所造成的損失幾乎是無法補救的。我國的三大石窟在自然風化與人為原因（游客涌入改變石窟小氣候）的雙重作用下，受到的損壞極為嚴重。所以，對這類文物旅游資源而言，保護是首要任務。 閱讀 圖5．16故宮地面破壞和圖5．17黃山植被破壞 了解：旅游者對旅游資源和旅游環(huán)境的負面影

3、響或破壞，有些是無意的，我們每一個普通游客的正常旅游活動也會對資源和環(huán)境造成不良影響。 閱讀 圖5．18對文物古跡產生破壞的行為 漫畫反映的是對旅游資源的故意破壞，那些缺乏社會公德的游客應該受到譴責、批評，甚至是嚴厲的處罰。 思考： 1．上述現(xiàn)象和案例說明旅游活動中游客會對旅游環(huán)境造成哪些負面影響?這些負面影響對旅游發(fā)展有何危害? 2．為控制游客數(shù)量超載，許多旅游區(qū)采取了一些限制性措施，例如故宮要求游客購買專門的鞋套以保護地面，九寨溝提高門票價格等。你認為這些措施是否可行?你有什么好的意見和建議? 二、做個生態(tài)旅游者 1．生態(tài)旅游 （1）定義：國際生態(tài)旅游協(xié)會把生態(tài)旅游定義

4、為具有保護自然環(huán)境和維護當?shù)厝嗣裆铍p重責任的旅游活動。 （2）特點：認識自然、保護生態(tài)環(huán)境 （3）功能：具有觀光、度假、休閑、科考、探險和科普教育等多種功能。 （4）生態(tài)旅游的對象：不僅包括自然景觀，而且包括與自然和諧的文化景觀。 2． 做個生態(tài)旅游者的條件： 案例三： 倡導旅游者參與旅游環(huán)境建設 說明：旅游者需要的不僅僅是約束自己的行為，不破壞環(huán)境；而且要能夠主動地參與旅游環(huán)境的保護和建設。 思考： 1．什么叫勞務旅游關系?建立勞務旅游關系如何使游客承擔起生態(tài)旅游的雙重責任? 2．在珠峰地區(qū)獨特的自然環(huán)境中，廢棄物所造成的環(huán)境問題有什么特點? 3．你還知道國

5、內外在加強旅游者參與當?shù)丨h(huán)境保護和建設方面的其他做法嗎? 活動 “除了腳印什么也不留下，除了照片什么也不帶走。人類應該詩意地棲居在大地之上!”這是美國旅行者協(xié)會制定的生態(tài)旅游者十條道德準則之一，但作為普通游客也應該做到。結合本地實際，組織一次關于生態(tài)旅游的專題討論會，討論“詩意地棲居”的含義和意義。 1．確定討論會的準備時間(如一周)。 2．將學生分成幾組。每組確定一個選題，可自定題目，例如 （1）什么是生態(tài)旅游? （2）生態(tài)旅游為什么有利于保護環(huán)境? （3）學校附近有哪些旅游區(qū)適合開展生態(tài)旅游? （4）如果你去旅游，你會做些什么來保護環(huán)境? （5）介紹一個國內外著名的生態(tài)旅游區(qū)。 3．各組分別收集資料，進行組內討論，并撰寫課題報告。 4．各小組推選出一名同學向全班同學介紹各自的研究和看法。 分層作業(yè)布置 練習冊相關習題 板書 設計 一、旅游者行為對旅游資源和環(huán)境的負面影響 環(huán)境破壞 環(huán)境污染 對正常社會秩序的沖擊 二、做個生態(tài)旅游者 1、生態(tài)旅游 2、做個生態(tài)旅游者的條件 教學 后記