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1、(春)三年級英語下冊 Module 9 Unit 1 I’ve got a new book教學設計 外研版
教學目標
知識目標:
1.掌握本課中的詞匯:have got, sweater, bed, line, about, animal, sport, haven’t (got)= have not (got), dress, coat, T-shirt
2.掌握句型:
I’ve got a …
Have you got a …? Yes, I have./No, I haven’t.
技能目標:
會用I’ve got a …談論自己擁有的物品。會用Have you go
2、t a …? Yes, I have./No, I haven’t.問答對方的物品。
情感目標:
在小組活動中能與其他同學積極配合和合作
教學重點:
have got, sweater, bed, line, about, animal, sport, dress, coat, T-shirt以及句型Have you got a …? Yes, I have./No, I haven’t.
教學難點:
能模仿課文,運用重點句型進行擴展性的情景會話
教學過程:
Step 1 導入
1.出示課件(圖片:貓,書包,床, 椅子和chant
Where, where, where’s
3、 the cat?
In, in, in the bag.
On, on, on the bed.
Under, under, under the chair.
On, on, on the line.
課件中通過小貓的位置變化體現(xiàn)這首chant)
2.看著課件,教師領說:Where, where, where’s the cat?
引導學生齊說:In, in, in the bag.
On, on, on the bed.
Under
4、, under, under the chair.
On, on, on the line.
3.句型操練。
4.教師出示實物毛衣:I’ve got a sweater. 學習單詞sweater。
Daming has got a new sweater. But he can’t find it. Let’s help him to find.
看光盤視頻一遍,老師提問題“Is it in the bag?” 學生回答。
老師提問題“Is it on the bed?” 出示單詞卡片,學習單詞:bed.
老師繼續(xù)提問題 “Is i
5、t under the chair?” “Where’s the sweater?”
出示單詞卡片,學習單詞:line。
5.跟讀。In, in; in the bag, it isn’t in the bag. on, on the bed ;it isn’t on the bed. under ,under, under the chair ;it isn’t chair. On the line.
6.教師出示幾種物品,例如毛衣、鉛筆、鋼筆、書等,說I’ve got a …
出示單詞卡片:have got。
學生用自己的物品練習句型:I’ve got a …
7.出示課件5個
6、人物及6種物品,教師說:“他們五個小伙伴分別有什么?我們一起聽錄音連線。”
聽一遍錄音,找學生連線。
對照課件中的物品,學習新單詞:about, animal, sport, dress, coat, T-shirt。
板書設計; Module?9??Unit?1?I’ve?got?a?new?book.???
I’ve?got?a??.?????He/she?has?got??.???
Have?you?got?a?????Yes,?I?have.?/No,?I?haven’t.?
教學反思?;
我所教授的這一課,學生將要學習八個新單詞,同時學生第一次接觸到的新語言有:I’v
7、e?got?a?new?book.?Have?you?got?a?book??肯定回答:Yes,?I?have.否定回答:No,?I?haven’t.?Has?Sam?got?a?sweat-er??Yes,?he?has./No,?he?hasn’t.這么多的單詞,這么多的語言點,要求學生全部在一節(jié)課內(nèi)掌握,顯然太難,孩子學不會,就可能對英語學習失去信心。我這樣來處理:動物和運動兩個單詞我當作語境詞簡單教過,不作為重點,把has?got?的用法放到了下一節(jié)課來學習,本課只是讓學生在語境中初步感知has?got?和have?got?的區(qū)別,重點操練I’ve?got?a?new?book.和?Have?you?got?a?dress??Yes,?I?have.?/?No,?I?haven’t.此類語句,這樣的設計是從學生的實際出發(fā),重點突出,最大限度地降低了學習的難度,照顧了學困生。?