《一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 炎熱的夏天教案 未來(lái)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 炎熱的夏天教案 未來(lái)版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 炎熱的夏天教案 未來(lái)版 教材分析 本單元設(shè)計(jì)了四個(gè)主題。 第一主題“炎熱的夏天”，通過(guò)讓學(xué)生走進(jìn)大自然，初步了解夏天的特征，感受到季節(jié)的變化和給人們的生活帶來(lái)的影響。 第二主題“夏天里的科學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解一些夏天里常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)研究的興趣，初步學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)等科學(xué)研究的方法，探究自己感興趣的問(wèn)題，并能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，能夠與他人共同解決問(wèn)題。 第三主題“健康安全過(guò)夏天”，讓學(xué)生能了解夏天里存在的一些健康安全問(wèn)題和安全保健的常識(shí)，發(fā)展自我保護(hù)能力，能辨別好的不好的行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成積極，健康的生活態(tài)度。 第四主題“放暑假了”，通過(guò)

2、讓學(xué)生交流在暑假期間自己的學(xué)習(xí)，娛樂(lè)和旅游的想法，制定計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施，才能使我們的暑假過(guò)得充實(shí)，有意義。 單元目標(biāo) 1、充分體驗(yàn)夏天生活的變化和樂(lè)趣，喜歡夏天的生活。 2、了解夏天的安全保健常識(shí)，發(fā)展自我保護(hù)能力。 3、增進(jìn)暑假生活的計(jì)劃意識(shí)，能辨別好的和不好的行為，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。 4、了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和科學(xué)小常識(shí)，能用觀察，實(shí)驗(yàn)和比較等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 了解夏天的安全保健常識(shí)，發(fā)展自我保護(hù)能力。 教學(xué)難點(diǎn) 了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和科學(xué)小常識(shí)，能用觀察，實(shí)驗(yàn)和比較等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 教學(xué)安排 內(nèi) 容 課時(shí) 炎熱的夏天 2

3、 夏天里的科學(xué) 2 健康安全過(guò)夏天 2 內(nèi) 容 課時(shí) 放暑假了 1 1、炎熱的夏天 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣；使學(xué)生體會(huì)到，大自然是不斷變化的。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣；使學(xué)生體會(huì)到，大自然是不斷變化的。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、課前觀察：當(dāng)?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農(nóng)業(yè)

4、生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。 2、掛圖或投影片──春天、夏天。 教學(xué)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 （一）教學(xué)引入 1、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征？（可以用歌謠回答。） 2、談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 3、講述：這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。（板書(shū)課題。 （二）學(xué)習(xí)新課 1、比較圖中的夏天與春天有什么不同？ （1）出示掛圖或投影片──春天、夏天。 （2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？ （3）匯報(bào)觀察、討論結(jié)果： 認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí)，從而更好地 認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌? ①天空有什么不同？（夏天的天空多云。

5、） ②樹(shù)木有什么不同？（夏天的樹(shù)葉茂密，桃樹(shù)結(jié)出了桃子。） ③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長(zhǎng)高，小麥成熟，開(kāi)始收割。） ④河岸、河水有什么變化？（河岸長(zhǎng)滿綠草；河水增多，水中荷花開(kāi)放。） ⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。） ⑥孩子們?cè)趹敉馔媸裁矗浚ㄓ斡荆┻@說(shuō)明夏天的天氣怎樣？（變暖。） （4）觀察圖片。 （5）分組討論：每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同？ （6）教師小結(jié)：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。） 2、比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同 （1）講述：課前，你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況，下面來(lái)匯報(bào)一下。 （2）匯報(bào)觀察結(jié)果： 認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的

6、特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 ①我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同？ ②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？ （以上兩個(gè)問(wèn)題，如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問(wèn)題──天氣、河水、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。） （3）教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹(shù)開(kāi)花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥(niǎo)飛來(lái)等）有所不同，夏天到來(lái)的早晚、延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國(guó)，一般來(lái)說(shuō)，南方夏天到來(lái)的早，延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，天氣特別熱；北方夏天到來(lái)的較晚，延續(xù)的時(shí)間較短，天氣也沒(méi)那么熱。 這個(gè)問(wèn)題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性

7、。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。 二、學(xué)習(xí)歌謠──夏天 此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫(xiě)。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切，更有意義。 夏天天氣好炎熱， 天氣多雨河水多。 柳葉茂盛桃子熟， 野草開(kāi)花滿山坡。 布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼， 蟬在樹(shù)上高聲歌。 玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭睿? 小孩游泳樂(lè)呵呵。 三、布置作業(yè) 繼續(xù)觀察我們周?chē)拇笞匀唬S著季節(jié)的推移有什么變化。 四、教學(xué)參考知識(shí) 夏天的特征 （1）夏天天氣炎熱，有時(shí)會(huì)下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長(zhǎng)，夜晚短； （2）夏天，各種昆蟲(chóng)，小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)，許多鳥(niǎo)開(kāi)

8、始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了； （3）夏天，植物生長(zhǎng)十分茂盛； （4）夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動(dòng)； （5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動(dòng)。 炎熱的夏天 活動(dòng)一： 1、組織學(xué)生建立“小小考察隊(duì)”，走出課堂，走向大自然，尋找夏天的足跡。 2、指導(dǎo)學(xué)生將他們對(duì)夏天的各種發(fā)現(xiàn)以采集卡的形式記錄下來(lái)。 （1）出示采集卡尋找夏天（采集卡） 指導(dǎo)學(xué)生在卡片上記錄發(fā)現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、名稱，并把實(shí)物或制作的標(biāo)本貼在卡片上。 （2）匯報(bào)交流 先在小組內(nèi)展示自己的收獲，互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，然后全班交流，找?guī)酌麑W(xué)生到臺(tái)前說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

9、 （3）教師小結(jié)整理學(xué)生發(fā)言內(nèi)容。 [活動(dòng)二]? 走進(jìn)夏天 1、師：我們通過(guò)考察，已感受到夏天的氣息，讓我們沿著夏天的足跡，一起走進(jìn)迷人的夏天吧！ 2、課件出示：迷人的夏天 3、組織學(xué)生在充分體驗(yàn)和觀察的基礎(chǔ)上，開(kāi)展小組討論“夏天來(lái)了，周?chē)惺裁醋兓保? 教師結(jié)合學(xué)生的討論適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥：如： （1）夏天的天氣怎樣？ （2）花草樹(shù)木有什么特點(diǎn)？ （3）人們的衣著、飲食有什么變化？ 4、知道學(xué)生完成記錄表。 [活動(dòng)三]? 誦讀夏天 1、師生一起搜集有關(guān)夏天的詩(shī)歌。 2、召開(kāi)：“詩(shī)歌朗誦會(huì)”。讓學(xué)生自由發(fā)揮，讀出對(duì)夏天的贊美之情。 3、評(píng)選：“夏天明星”頒發(fā)“夏日小天使”獎(jiǎng)。