《(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《火車開(kāi)啦》教案 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《火車開(kāi)啦》教案 蘇少版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《火車開(kāi)啦》教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo)：1.感受火車的音樂(lè)形象，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。 2.能夠用活潑歡快的情緒，輕巧的聲音演唱歌曲。 3.讓每一名學(xué)生充分參與音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己的情緒。 教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏 xx x x -- 教學(xué)難點(diǎn)：游戲中的身體協(xié)調(diào)及合作 教 具：錄音機(jī)、課件、打擊樂(lè) 教學(xué)方法：感受法、引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過(guò)程： 一、感受音樂(lè)形象 設(shè)計(jì)意圖：從感受入手，導(dǎo)出本課課題。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣，從音樂(lè)中感受音樂(lè)形象。 師：今天老師給你們帶來(lái)一段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)，你感受一

2、下音樂(lè)描寫(xiě)的是什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？（火車） 出示火車圖片（幻燈片） 請(qǐng)學(xué)生描述火車的樣子 二、創(chuàng)編節(jié)奏 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生自己的理解來(lái)創(chuàng)編火車開(kāi)了的節(jié)奏，充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。同時(shí)讓學(xué)生了解節(jié)奏在生活中的用途。滲透節(jié)奏，把三種節(jié)奏型連接起來(lái)。 師：你們坐過(guò)火車嗎？（坐過(guò)）那你們體驗(yàn)或觀察過(guò)火車的啟動(dòng)過(guò)程嗎？請(qǐng)你們想一想，火車要出站時(shí)的情景（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳） 師：請(qǐng)你們用手中的紙和筆來(lái)設(shè)計(jì)火車出站的過(guò)程，可以用任何的圖形和符號(hào)，然后說(shuō)一說(shuō)你的想法。 學(xué)生展示并說(shuō)出自己是怎么想的。（把較好的貼在黑板上）

3、 教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下（幻燈片） x - - - │ x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx │xx xx xx xx 嗚 哐 哐 哐哐哐哐 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。 三、節(jié)奏練習(xí) 設(shè)計(jì)意圖：肯定學(xué)生的創(chuàng)作，把它運(yùn)用到音樂(lè)中去實(shí)踐。練習(xí)節(jié)奏，突出本課的重點(diǎn)，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊，配上樂(lè)器，使音樂(lè)更加活潑歡快。 師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠(yuǎn)的地方），好，那我們來(lái)一起旅行好不好？（學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車出站，教師彈奏歌曲旋律） 師：小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，

4、可是你們不覺(jué)得還缺點(diǎn)什么嗎？不夠歡快。（加點(diǎn)樂(lè)器） 節(jié)奏練習(xí)：xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │ xx x │ x - │ xx x │ x ─ │ 出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂(lè)器。 表現(xiàn)：為音樂(lè)配上樂(lè)器。 四、學(xué)習(xí)歌曲 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以節(jié)奏為突破點(diǎn)，在讀歌詞和歌唱中感受節(jié)奏。讓學(xué)生通過(guò)演唱歌曲體驗(yàn)和感受歌曲的情緒、力度、速度的等音樂(lè)要素。為音樂(lè)游戲進(jìn)行鋪墊。 1.導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們出國(guó)旅游好不好，我們一起去匈牙利看看，那里的小朋友在歡迎我們哪。請(qǐng)聽(tīng)。 2.聽(tīng)

5、范唱： 感受歌曲的情緒與速度 3.讀歌詞： 按節(jié)奏讀 強(qiáng)調(diào)第一句和第二句的區(qū)別。 4.學(xué)唱歌曲： 師：這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？ 歌曲的速度是什么樣的？（比較快） 情緒：你應(yīng)用什么樣的心情演唱？（活潑歡快） 假如你是一名火車司機(jī)，你是什么樣的心情？（自豪） 請(qǐng)你自豪的唱起來(lái)。 5.表現(xiàn)： 師：你們唱得真不錯(cuò)，我們?cè)趺礃涌梢允垢枨油昝滥兀? 把學(xué)生的創(chuàng)編和樂(lè)器加上，使歌曲更加完整。 五、音樂(lè)游戲《開(kāi)火車》 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)節(jié)奏感

6、，學(xué)會(huì)隨著節(jié)奏表演，培養(yǎng)學(xué)生手腳及身體的協(xié)調(diào)能力，建立良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。還有通過(guò)環(huán)境的設(shè)計(jì)使音樂(lè)教學(xué)貼近生活。 師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開(kāi)著火車參觀匈牙利，你們說(shuō)好不好？（好） 那你們會(huì)開(kāi)火車嗎？（學(xué)生表現(xiàn)自己的游戲動(dòng)作） 你們表演的真不錯(cuò)，老師也會(huì)開(kāi)火車，你們跟我一起開(kāi)好嗎？ 學(xué)習(xí)開(kāi)火車動(dòng)作 腳 xx xx 左右左右 手 手腳搭配練習(xí)（播放歌曲） 師：我們一個(gè)人能表現(xiàn)火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上） 搭火車練習(xí)（播放歌曲） 師 ：好小朋友們真聰明，學(xué)的特別快，現(xiàn)在我們

7、開(kāi)始去匈牙利參觀了，在路上我們會(huì)遇到什么？（橋、花草、房子） 請(qǐng)幾名小朋友搭橋，另一部分學(xué)生扮演花草、房子。 師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開(kāi)往匈牙利的火車馬上就要出站了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備 嗚——音樂(lè) 六、欣賞音樂(lè)《剪彩波爾卡》 設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)形象從音樂(lè)中來(lái)，歌唱與游戲是聲音與肢體感受的手段，最終還是要回到音樂(lè)中來(lái)，通過(guò)欣賞《剪彩波爾卡》使學(xué)生感受音樂(lè)是通過(guò)音樂(lè)要素來(lái)塑造音樂(lè)形象的。 師：你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，送你一首樂(lè)曲，這是奧地利著名作曲家“愛(ài)德華斯特勞斯”為一條鐵路通車而寫(xiě)的樂(lè)曲《剪彩波爾卡》。邊聽(tīng)邊欣賞火車圖片。 播放音樂(lè)，觀看火車圖片。 小結(jié)： 師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，火車也越來(lái)越先進(jìn)了，現(xiàn)在的火車已經(jīng)不冒大黑煙了，也越來(lái)越美觀，越來(lái)越輕巧了、速度也越來(lái)越快了。希望你們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名好的火車司機(jī)或者當(dāng)一名火車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更棒的火車。下課。