《八年級(jí)生物上冊(cè) 第15章第2節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物上冊(cè) 第15章第2節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成教案 北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)生物上冊(cè) 第15章第2節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1、觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)，辨認(rèn)骨的基本結(jié)構(gòu)； 2、探究骨的成分，解釋骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)； 3、說出人體骨骼和骨骼肌的組成，描述人體軀體運(yùn)動(dòng)的發(fā)生； 4、根據(jù)骨的成分知識(shí)，自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢(shì)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、長(zhǎng)骨結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)； 2、骨的成分和特性； 3、軀體運(yùn)動(dòng)的形成。 教學(xué)難點(diǎn) 1、骨的結(jié)構(gòu)和成分與其功能的關(guān)系； 2、軀體運(yùn)動(dòng)的形成。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 教學(xué)方法 探索、討論、閱讀 板書設(shè)計(jì) 第2節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成 一、骨 1、活動(dòng)“解剖觀察哺乳動(dòng)物的長(zhǎng)骨” 2、活動(dòng)

2、“探究骨的成分和特性” 二、骨連結(jié)——關(guān)節(jié) 活動(dòng)“體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方向” 三、骨骼 1、中軸骨 2、四肢骨 四、骨骼肌 五、軀體運(yùn)動(dòng)的形成 學(xué)生學(xué)校情況 學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材有限，沒辦法每個(gè)人擁有一套，只能幾人共用，這正好培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 教學(xué)過程 ? 學(xué)生來自農(nóng)村，對(duì)生物的感性認(rèn)識(shí)多，特別是對(duì)家禽家畜，更是不陌生。第一課時(shí)以活動(dòng)“解剖觀察哺乳動(dòng)物的長(zhǎng)骨”為主，則由學(xué)生自帶動(dòng)物的長(zhǎng)骨，通過課堂實(shí)驗(yàn)，一起動(dòng)手來認(rèn)識(shí)骨的結(jié)構(gòu)；再以活動(dòng)“探究骨的成分和特性” 為主，認(rèn)識(shí)骨的成分。因此，組織好學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)，是骨教學(xué)的基本保證。此外，應(yīng)教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)骨折后的急救，特別是

3、要保護(hù)骨膜。要重視聯(lián)系青少年和老年人的運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)。 標(biāo)題 解剖觀察哺乳動(dòng)物的長(zhǎng)骨 10 目的要求 ? 材料器具 ? 方法步驟 ? 討論 1、? 長(zhǎng)骨由哪幾部分組成？各部分的重要功能是什么？ 三部分。骨膜——骨的形成和骨折后的愈合；骨質(zhì)，骨密質(zhì)——抗壓和抗扭曲力強(qiáng)，骨松質(zhì)——堅(jiān)固性；骨髓，紅骨髓——造血功能，黃骨髓——失去造血功能，當(dāng)身體大量失血或貧血時(shí)，可轉(zhuǎn)變?yōu)榧t骨髓，恢復(fù)造血功能。 2、? 為什么說長(zhǎng)骨既堅(jiān)固又輕便？ 長(zhǎng)骨的骨干主要由骨密質(zhì)構(gòu)成，形成管狀結(jié)構(gòu)，輕而結(jié)實(shí)，彈性強(qiáng)。 ? 標(biāo)題 探究骨的成分和特性 11 提出問題 ? 作出假

4、設(shè) ? 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 ? 實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄 ? 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ? 得出結(jié)論 ? 討論 1、骨燃燒后的剩余物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特性？ 無機(jī)物，主要是鈣鹽等，使骨具有一定的硬度。 2、在稀鹽酸中不能溶解的物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特性？ 有機(jī)物，主要成分是蛋白質(zhì)，使骨具有一定的柔韌性。 3、向全班同學(xué)匯報(bào)本組進(jìn)行科學(xué)探究的結(jié)果，展示實(shí)驗(yàn)處理材料。 4、怎樣檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確？ 有機(jī)物能燃燒，無機(jī)物能夠溶解于鹽酸。 ? 第二課時(shí) 關(guān)節(jié)——結(jié)合關(guān)節(jié)的剖面模式圖和演示材料的觀察，學(xué)生容易辨認(rèn)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，活動(dòng)“體驗(yàn)關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)方向”有助于學(xué)生領(lǐng)會(huì)關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的牢固性

5、和靈活性。骨骼——借助于有關(guān)的圖解和模型，幫助學(xué)生識(shí)別部分骨的名稱。骨骼肌——借助于有關(guān)的圖解和模型，力爭(zhēng)讓學(xué)生觀察到各部分的形態(tài)和部位，理解肌器官的結(jié)構(gòu)和功能。然后，利用有關(guān)掛圖引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別人體骨骼肌的三大肌群。 標(biāo)題 體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方向 14 方法步驟 ? 討論 1、上述各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)的方向是否相同，你認(rèn)為這種特征與人的運(yùn)動(dòng)功能有什么關(guān)系？ 不同。大腿運(yùn)動(dòng)依靠髖關(guān)節(jié)，小腿運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)依靠膝關(guān)節(jié)。這是與人直立行走和下肢要承受體重相適應(yīng)。 2、思考關(guān)節(jié)有哪些結(jié)構(gòu)與其靈活性及牢固性相適應(yīng)。 ? 第三課時(shí) 課前組織學(xué)生制作伸肘和屈肘模型，教學(xué)時(shí)動(dòng)員學(xué)生表演：右臂裸露而自

6、然下垂；手中抓握石塊；開始緩慢屈肘時(shí)，手掌將石塊托起，直至屈肘90度。同學(xué)注意觀察和記錄完成每一步動(dòng)作時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌的收縮變化，進(jìn)而引導(dǎo)屈肘運(yùn)動(dòng)的原理，再將物理杠桿的工作原理與屈肘運(yùn)動(dòng)的原理加以比較。 標(biāo)題 制作伸肘和屈肘模型 18 目的要求 ? 材料器具 ? 方法步驟 ? 討論 1、你們制作的模型能否很好地演示伸肘和屈肘運(yùn)動(dòng)的形成？如果不能，提出改進(jìn)的建議。 3、? 在伸肘和屈肘的運(yùn)動(dòng)形成中，肱二頭肌和肱三頭肌分別起到了什么作用？ 伸肘——肱二頭肌舒張而肱三頭肌收縮；屈肘——肱二頭肌收縮而肱三頭肌舒張。 課堂作業(yè) （講評(píng)）P20思考與練習(xí)1、2、3題 （1）①√②×③×④√⑤× （2）骨干由骨密質(zhì)構(gòu)成，管狀結(jié)構(gòu)——輕而結(jié)實(shí)，彈性強(qiáng) （3）骨組織中的有機(jī)物較多，彈性大而硬度小，更容易變形。 布置作業(yè) 《伴你學(xué)生物》 預(yù)習(xí)作業(yè) 教學(xué)反思 本節(jié)活動(dòng)較多，學(xué)生的自我體驗(yàn)得到滿足，對(duì)自己身體有一定的認(rèn)識(shí)。