《八年級(jí)語文上冊(cè) 第39課《上海的弄堂》教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊(cè) 第39課《上海的弄堂》教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 滬教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)語文上冊(cè) 第39課《上海的弄堂》教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 滬教版 設(shè)計(jì)： 我在《上海的弄堂》教學(xué)過程中制訂了如下的教學(xué)目標(biāo)： 1、通過品讀文本理解作者筆下上海弄堂生活的特點(diǎn)。 2、體會(huì)作者流露在字里行間的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 之所以如此設(shè)想首先是因?yàn)楸締卧虒W(xué)內(nèi)容——世俗風(fēng)情的需要。同時(shí)本文反映的是同學(xué)們熟悉的弄堂生活，容易引起共鳴，因而要比較多的關(guān)注到人文的和情感價(jià)值觀方面的內(nèi)容。因而了解弄堂生活的特點(diǎn)，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，就成了教學(xué)中不可回避的內(nèi)容。

2、但是，語文課畢竟是語文課，要在文本的研讀，句子、詞語的揣摩上下功夫，要關(guān)注到閱讀和寫作的方法，所以在教學(xué)重點(diǎn)上，我確定以引導(dǎo)學(xué)生通過“品讀文本中的詞句”來了解弄堂生活的情趣和特點(diǎn)。這樣在關(guān)注語文的人文性，關(guān)注情感價(jià)值觀的同時(shí)，可最大限度地體現(xiàn)語文工具性的特點(diǎn)。 因而，在教學(xué)中我用了大量的時(shí)間和學(xué)生一起反復(fù)研讀課文。首先請(qǐng)同學(xué)們回家自讀課文，圈畫出感興趣的詞句，初步了解文本的內(nèi)容。在課堂上又請(qǐng)同學(xué)們說出自己圈劃的詞句及其圈劃的理由，意在使學(xué)生理解關(guān)鍵詞句在文章思想的表達(dá)上起的作用。養(yǎng)成學(xué)生通過抓住文章中的具體詞語、句子來分析課文的好習(xí)慣，并提醒他們?cè)谧约旱拈喿x、寫作實(shí)踐中關(guān)注具體的細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)使

3、用描寫、議論等表達(dá)方式。至于采用“自由圈劃”的方式旨在使學(xué)生習(xí)慣于在常態(tài)下關(guān)注文本，并能使更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。 但是就一節(jié)課而言，學(xué)生的理解肯定達(dá)不到十分的全面和深刻，因而在教學(xué)時(shí)我也不求面面俱到，有些問題如果學(xué)生沒涉及到我就回避一下。比如：對(duì)“弄堂的形成”這一部分在文中作用的理解，對(duì)弄堂文化現(xiàn)象的理解等等。 反思： 我沒有弄堂生活的經(jīng)歷，對(duì)上海人的了解也還很不夠，之所以選擇這篇課文開課也是想給自己一些壓力。通過課前準(zhǔn)備，讀了一些書，看了一些資料，使自己的底氣足了一些。這使我感悟到，教師不斷挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己是十分必要的。 另外，我認(rèn)為在本課的教學(xué)中多媒體的使用較好地起到了輔助教

4、學(xué)的作用。利用課間播放的短片能有助于突破難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生理解弄堂的形成，居住的成員，對(duì)弄堂生活情感等都有幫助。Ppt中選用的照片有助于對(duì)課文中心內(nèi)容和主題的把握。直接在電腦上圈劃詞句、解釋詞語使學(xué)生感到更加直觀，印象深刻。 我感覺到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)基本上能按預(yù)設(shè)進(jìn)行，學(xué)生思維也比較活躍，能積極參與到學(xué)習(xí)中去，但是也有兩點(diǎn)有待提高。1、由于學(xué)生圈劃的范圍較廣，有時(shí)感到要講的東西比較多，就離文本遠(yuǎn)了一些，涉及到的人文的東西多了一些。２、對(duì)有的詞句處理的不好，深度不夠。比如學(xué)生圈劃出弄堂口的小店物品擺放是“錯(cuò)落有致”的，卻隨口說成了“錯(cuò)落無致”，當(dāng)時(shí)我只是提醒他改正而已，卻沒有注意到其實(shí)這是對(duì)詞語乃至對(duì)弄

5、堂生活特點(diǎn)沒有理解造成的，若能進(jìn)一步追問下去效果會(huì)更好。 《上海的弄堂》簡(jiǎn)案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過品讀文本理解作者筆下上海弄堂生活的特點(diǎn)。 2、體會(huì)作者流露在字里行間的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本中的詞句了解弄堂生活的情趣和特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解議論性語句的含義及其所表達(dá)的情感。 對(duì)“弄堂的形成”這一部分在文中作用的理解，對(duì)弄堂文化現(xiàn)象的理解（學(xué)生在自由發(fā)言時(shí)可能會(huì)涉及到，若不涉及就不展開。） 教學(xué)過程： 預(yù)習(xí)： １、熟讀課文，圈劃出感興趣的詞句，并能說出圈劃的理由。 ２、通過上網(wǎng)查閱、向長(zhǎng)輩詢問等渠道了解上海弄堂的生活。 一、新課導(dǎo)入 二、品讀文本，理解詞句含義 說出所圈劃的詞句及圈劃的理由。 三、從整體上把握文本 思考： 1、通過大家感興趣的這些詞句能否看出弄堂日常生活的特點(diǎn)？ 2、課文在哪些段落集中描寫了這些特點(diǎn)？ 3、是通過哪些具體事例表現(xiàn)這一點(diǎn)的？ 4、文中議論的語句主要集中在哪些段落？ 5、能說說它的作用嗎？ 四、拓展補(bǔ)充 文中所寫的弄堂生活肯定是不全面的，能否就你的了解進(jìn)行一下補(bǔ)充？ 五、作業(yè) 用生動(dòng)具體的語言寫一段你所熟悉的弄堂生活。 六、小結(jié)