《八年級(jí)語(yǔ)文上 中國(guó)石拱橋冊(cè) 預(yù)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上 中國(guó)石拱橋冊(cè) 預(yù)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)語(yǔ)文上 中國(guó)石拱橋冊(cè) 預(yù)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 課題 中國(guó)石拱橋 課型 新授 主備人 謝春成 審核 授課班級(jí) 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、積累“橫跨、雄姿、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義。 2、了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。 3、學(xué)習(xí)本文所出現(xiàn)的說(shuō)明方法。 過(guò)程與方法：1、通過(guò)閱讀，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力。 2、把握說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)勤勞智慧的勞動(dòng)人民的熱愛之情

2、。 教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn) 1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。 2．以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 教學(xué)過(guò)程 一、我預(yù)習(xí)，我會(huì)學(xué)： （一）初讀課文，我積累了： 1、生字詞： 2、作者相關(guān)知識(shí)：本文作者 ，是我國(guó)著名的 專家主持修建了我國(guó)第一座現(xiàn)代化大型橋梁 和長(zhǎng)江上第一座

3、大橋 。 3、我查找收集有關(guān)橋或作者的資料： （二）細(xì)讀課文，我能畫出趙州橋和盧溝橋的示意圖，還能表上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。 1、示意圖： 2、本文說(shuō)明的對(duì)象是 ，主要說(shuō)明方法是 ，說(shuō)明順序是： 二、我疑惑我救助 三、我探究我敢試 1、讀完全文，我能簡(jiǎn)答出中國(guó)石拱橋的三個(gè)特點(diǎn)。并能以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明。 2、我能以“我認(rèn)為 運(yùn)用了 說(shuō)明方法，使用這種說(shuō)明方法的作用是 ”的格式，分析這篇文章的

4、說(shuō)明方法和作用。 四、我歸納我明白 1、說(shuō)明文的順序有： 2、說(shuō)明文的方法有： 3、說(shuō)明文方法的判斷及其作用的答題方法： 五、我自測(cè)，我提高 （一）判斷說(shuō)明方法 1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。 （ ） 2、唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”（ ） 3、趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米,中部略窄，寬9米。 （ ） 4、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)的盧溝橋。 （ ） 5、為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？首先……；其次……；再次……。 （ ） 課后提高：在書上再找出與上面說(shuō)明方法相同的例句，用“﹏”標(biāo)記，并寫明其作用。 我的疑問(wèn)（教學(xué)反思）：