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(春)五年級音樂下冊 第1課《小鳥小鳥》教案1 人音版

上傳人:xt****7 文檔編號:105665344 上傳時間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?5KB
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1、(春)五年級音樂下冊 第1課《小鳥小鳥》教案1 人音版 教學(xué)目標(biāo): 1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下,進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。 2.聆聽《春水》 感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。 聆聽 《致春天》 感受樂曲對春天的描繪,尤其是第一與第三樂段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。 3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

2、 教學(xué)內(nèi)容: 1、聆聽:《致春天》、《春水》 2、表演:《小鳥、小鳥》 3、音樂知識:切分音 教學(xué)重點(diǎn):通過聆聽和歌唱表達(dá)對春天的愛 教學(xué)難點(diǎn):音樂知識:切分音的運(yùn)用 課時:一課時 課型:新授課 教學(xué)方法:聽唱法 教具準(zhǔn)備:歌譜掛圖、錄音機(jī)、磁帶、腳踏風(fēng)琴 教學(xué)過程: 一、 情境導(dǎo)入 聆聽《致春天》 1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。 (1)問:“挪威”地處歐洲的哪里? 那里的氣候條件如何? (2)講解:春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格熱情地譜 寫了這首鋼琴抒情小品。 2.視聽《致春天》。

3、 (1)問:你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎? (2)教師可適時指導(dǎo),如聽第一段的主題片段,以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等,以降低學(xué)生聽賞中的困難,幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。 3.復(fù)聽《致春天》。 學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作,表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。 4.完成教材中的書面作業(yè)。 (1)畫出第三部分的圖形譜,說明第一與第三部分旋律是相同的, 但情緒不同。 2如用同樣的線條,可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。 (2)完成方格框

4、內(nèi)的選擇--曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。 以上兩個書面作業(yè),學(xué)生通過二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成,要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。 二、寓教于樂 表演《小鳥小鳥》 1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。  設(shè)問:(1)哪些小動物是人類的好朋友? 我們要加以保護(hù)。 (2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚,鳥語花香,春暖花開,鶯歌燕舞??) 2.聆聽范唱《小鳥小鳥》?!? 設(shè)問:(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號)    (2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒,描繪了怎樣的情景? 3.學(xué)唱曲調(diào)。 (1)教師范唱曲調(diào)?!?/p>

5、 設(shè)問:曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律? 每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱) (2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。 a.教師范唱。設(shè)問:聽辨并找出相同與相似的地方? b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式,跟著教師的指揮放慢速度視唱一樂句(2小節(jié))。 c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。 d.按教材要求,畫出該三個樂句的圖形譜,找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏,有感情地唱好第一部分曲調(diào)。 (3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)?!? a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。 設(shè)問:聽辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導(dǎo)下,

6、 二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。 注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。 有困難的班級可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí): c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部 d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部,做到和諧。 4.學(xué)唱歌曲   (1)完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。   (2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達(dá)喜悅 的心情;注意每句的休止符,要唱得“藕斷絲連”狀,以表達(dá)歡樂的情緒。   (3)填入歌詞要唱得更有感情。 三、 創(chuàng)造表現(xiàn). 表演歌曲。 在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見,如:演唱形式;編配打擊樂;伴舞;表達(dá)對春天的贊美。 四、完美結(jié)課。 同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《小鳥小鳥》,以及切分音節(jié)奏,請同學(xué)們把歌曲唱熟。

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